Momento 3

MOMENTO 3: AVIZORANDO UNA RUTA PEDAGOGICA PARA LA EVALUACIÓN
PRODUCTO 3: RUTA DE TRABAJO PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Fundamentación
Recursos
Aspecto Acciones Responsables Pedagógica y
Necesarios
Técnica
Centrar la atención en
Una evaluación
Selección del tipo de
una evaluación integral

integral combina
que considere tanto los Formato de Rúbricas
información cualitativa
valoración
resultados como los de Evaluación

y cuantitativa,
procesos de Diagnóstica
permitiendo una
aprendizaje. Esto Docentes Herramientas de
retroalimentación más
permitirá obtener una observación (guías de
efectiva para mejorar
visión completa de las observación, registros
los procesos de
fortalezas y áreas de anecdóticos)
enseñanza y
mejora de cada
aprendizaje.
estudiante.
Distribuir el tiempo de
Un ambiente controlado y
grupal y escolar
aplicación en dos días,

Organización
bien organizado asegura

uno para cada EIA. Espacios
condiciones equitativas
Organizar los grupos adecuados para la
Docentes y para todos los
para minimizar aplicación
Directivos estudiantes, facilitando la
distracciones y Material impreso o
evaluación de los
maximizar la digital de los EIA
procesos de
concentración
aprendizaje.
durante la evaluación.
Los registros
Además de la rúbrica,
Uso de instrumentos
anecdóticos y
utilizar registros
entrevistas
anecdóticos y
adicionales
proporcionan una
entrevistas con los
Formato para registros visión más profunda
estudiantes para
Docentes anecdóticos de cómo los
profundizar en los
Guion de entrevistas estudiantes abordan
procesos de
las tareas y enfrentan
aprendizaje observados
los desafíos,
durante la
evaluación. enriqueciendo la
evaluación formativa.
Realizar reuniones
comunidad educativa
Socialización con la
informativas con Involucrar a la

estudiantes y familias comunidad educativa en
para explicar la Guía de información
el proceso de
intencionalidad de la para padres y madres evaluación promueve
Directivos, Presentación
Evaluación una comprensión
docentes explicativa sobre la
Diagnóstica y su compartida y el apoyo a
Evaluación los estudiantes durante
nuevo enfoque Diagnóstica
formativo, destacando el proceso de
la importancia de su aprendizaje.
participación activa
Preguntas para la organización
Descripción de la alternativa
grupal y escolar
¿Qué alternativa de aplicación Alternativa A porque en la escuela no se cuenta con
seleccionarás?, ¿por qué? computadoras y menos para proyectar.
En la comunidad hay papelerías para imprimir los
archivos y fotocopiarlos; además de que son más fáciles
de usar
para los alumnos.
Dependiendo de tu respuesta anterior, Tener una reunión entre docentes y padres de familia
¿qué acciones debes considerar en la para informar acerca de la aplicación de esta evaluación
organización escolar y grupal?, ¿cómo diagnóstica tomando en cuenta su importancia y cómo se
involucrarías a la comunidad realizara, invitar a los padres de familia a participar
educativa? proporcionándoles información sobre los criterios
y expectativas, fomentar la colaboración entre docentes
para compartir experiencias, fomentar la participación
activa de los estudiantes permitiéndoles reflexionar
sobre su propio aprendizaje motivándolos, crear un
1 comité de evaluación que incluya miembros de la
comunidad educativa para supervisar y mejorar la
evaluación diagnostica; así mismo sea transparente y se
rinda cuentas sobre los resultados y las acciones tomadas
para mejorar la educación.
Compartir con las y los estudiantes la
actividad que van a realizar y su finalidad.
Dependiendo de tu primera respuesta, -Impresión de los archivos

¿qué materiales y recursos serán -Fotocopiar los archivos
necesarios gestionar con el director(a) -Aula en buenas condiciones
y la
comunidad educativa?
¿Qué materiales o herramientas -Instalación del programa en la computadora
adicionales requieres preparar con -Tener ya todos los archivos fotocopiados
2 antelación para facilitar la aplicación de de acuerdo al número de alumnos
los
EIA?
¿Qué estrategias de aplicación Consideraría establecer objetivos claros y específicos
considerarías para facilitar la para la evaluación, capacitación de los evaluadores
sobre el proceso y los instrumentos, establecer un
evaluación?
cronograma y un plan de acción para la evaluación,
Considera recuperar tus decisiones en
3 fomentar la participación activa de los estudiantes y
torno a la focalización que le quieres
comunidad
dar a la evaluación (proceso,
educativa
resultados o
integración de ambos)
¿Cuánto tiempo consideras necesario Tres días

4 para
familiarizarte con los EIA y el SiCRER?
¿Quién realizará la captura de las Docente frente a grupo
5
valoraciones?
¿Qué estrategias de aprendizaje Considero hacer un análisis detallado para comprender
personal consideras necesarios para los indicadores utilizados, entender el contexto en el
familiarizarte con los Reportes de que se generan los reportes y cómo se relacionan con
resultados que genera el SiCRER? los objetivos y metas institucionales, trabajar en
6 colaboración con otros docentes para compartir
experiencias y mejores prácticas en la interpretación y
utilización de reportes.
Dar un repaso a los materiales y
documentos.
El propósito de esta ruta de trabajo es organizar y llevar a cabo una Evaluación

Diagnóstica de los Aprendizajes con enfoque formativo, que permita obtener una visión
integral del proceso de aprendizaje de cada estudiante. A través de la implementación
de estrategias pedagógicas y técnicas bien fundamentadas, buscamos fortalecer el
vínculo entre la evaluación y el aprendizaje, promoviendo un ambiente educativo
inclusivo, equitativo y orientado al desarrollo integral de todos los estudiantes.
Al seguir esta ruta, se espera que la evaluación diagnóstica no solo identifique los
conocimientos previos y las habilidades de los estudiantes, sino que también ofrezca una
base sólida para planificar estrategias de enseñanza personalizadas que respondan a
las necesidades específicas de cada alumno, fomentando así una cultura de aprendizaje
continuo y reflexivo.

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una evaluación integral

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bien organizado asegura

informativas con Involucrar a la

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