Rubricas Dinosaurios

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Fecha: Jardín de niños:

C.C.T.

Grado: Grupo: Educadora:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
-Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
-Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
-Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
-Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
-Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
CRITERIOS SOBRESALIENTE SUFICIENTE BASICO INSUFICIENT
E
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II
NIVEL I

Investiga y Consulta Investiga No realiza


 Obtiene información a obtiene diversas con apoyo las
través de la información fuentes de sobre los investigacio
investigación y búsqueda sobre los información dinosaurios, nes
en diversas fuentes para dinosaurios, a con apoyo de identificando correspondie
ampliar su conocimiento través de la sus padres, algunos ntes con el
sobre los dinosaurios. consulta de ampliando el aspectos
fin de
diversas fuentes conocimiento relevantes.
ampliar su
con el fin de que tiene
ampliar su sobre los conocimient
conocimiento. dinosaurios. o sobre el
tema.

 Expone y explica al Expone y explica Expone la Expone la No logra


grupo con sus ideas, la a sus información información explicar y
información que ha compañeros que encontró que recabó exponer la
logrado investigar sobre todo lo que a través de la de manera información
logró investigar, investigación concreta de manera
el tema.
apoyándose de de manera pero con clara. Se
recursos breve y clara. cierta
niega a
gráficos. timidez al
participar en
expresarse
frente a sus las
compañeros. actividades.
Tampoco
presta
atención.

 Describe y explica las Describe y Logra Describe Presenta


características que explica con describir las característic dificultad
identifican a los precisión las característica as muy para hacer
dinosaurios, características s básicas de generales de descripcione
de los los los s de los
diferenciándolos unos a
dinosaurios, dinosaurios, dinosaurios,
otros. clasificándolos haciendo sin embargo dinosaurios.
según sea el diferencias generaliza y
caso. entre algunos no diferencia
de ellos. bien unos de
otros.
 Realiza creaciones Utiliza las artes Hace uso de Requiere de Se le
propias sobre los visuales y la las artes apoyo para dificulta
dinosaurios, utilizando experimentación visuales para crear obras trabajar con
las artes visuales. con diversos crear de las artes materiales y
materiales para dinosaurios visuales. técnicas
crear con técnicas plásticas de
dinosaurios. plásticas.
las artes
visuales.

 Controlar sus Logra controlar Controla sus Comienza a No controla


movimientos al utilizar sin problemas movimientos controlar sus sus
herramientas y sus al usar movimientos movimientos
utensilios en ciertas movimientos, herramientas al utilizar con
teniendo y utensilios herramienta precisión al
actividades, haciéndolo
precisión al usar en las s que utilizar
con precisión. diferentes actividades. requieren
herramienta
herramientas y precisión.
s y
utensilios.
utensilios en
las
actividades.

Observaciones:
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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ESCALA ESTIMATIVA: “MUNDO JURÁSICO: LOS
DINOSAURIOS”
CICLO ESCOLAR 2018-2019
Fecha: Jardín de niños:
C.C.T.

Grado: Grupo: Educadora:

Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social.


OC1: Mundo natural. OC2: Exploración de la naturaleza.
A.E. Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
A.E. Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando registros propios y recursos impresos.

CRITERIOS SOBRESA SUFICIEN BASICO INSUFIC Observa


LIENTE TE IENTE ciones:
NIVEL II
NIVEL IV NIVEL III NIVEL I

 Obtiene información a través de la Nombres


investigación y búsqueda en de los
diversas fuentes para ampliar su niños
conocimiento sobre los dinosaurios.

 Expone y explica al grupo con sus


ideas, la información que ha logrado
investigar sobre el tema.

 Describe y explica las


características que identifican a los
dinosaurios, diferenciándolos unos a
otros.

 Realizacreaciones propias sobre los


dinosaurios, utilizando las artes
visuales.

 Controlar sus movimientos al


utilizar herramientas y utensilios en
ciertas actividades, haciéndolo con
precisión.

Fecha: Jardín de niños:


C.C.T.

Grado: Grupo: Educadora:


Escala estimativa “Las esculturas”

Área de desarrollo personal y social: Artes.


OC1: Apreciación artística.
OC2: Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones Artísticas.
A.E. Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías,
pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir
e imaginar.

A.E. Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.


ESCALA ESTIMATIVA DE LOGROS Y/O DIFICULTADES.

CRITERIOS DE OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN N IV N III N II NI


SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BASICO INSUFICIENTE

 Observa obras del patrimonio cultural


identificando detalles que llamen su
atención y describiendo las
características de cada una.

 Expresa los sentimientos y emociones


que le transmite observar las esculturas
del mundo.

 Habla sobre el proceso de creación de la


obra, los materiales o técnicas que se
emplearon en ella.
 Reproduce esculturas de las que conoce.

 Crea esculturas a partir de su


imaginación y creatividad.

 Utiliza con precisión herramientas para


crear su escultura.

 Menciona características de objetos y


personas que conoce y observa.

Campo de formación Lenguaje y comunicación


academica/areas de desarrollo
personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Expresa con Logra entablar Se interesa en Participa, sin Su lenguaje es


eficacia sus ideas conversaciones conversaciones, embargo, limitado para
acerca de diversos aportando ideas aporta y escucha muestra expresar ideas
temas y atiende lo coherentes e a los demás dificultad para interactuando
que se dice en interactuando escuchar a los por medio del
interacciones con por turnos para demás lenguaje oral
otras personas hablar y
escuchar

Campo de formación Exploracion y comprension del mundo


academica/areas de natural y social
desarrollo personal y
social

Aprendi Sobresalie Satisfacto Básico Insuficiente


zaje nte rio
esperad
o

Describe y Observa Su Comienza a Es necesario


explica las con vocabulario hacer realizar preguntas
característic creciente le mención de para intentar que
as comunes atención y poermit5e una o dos comience a hacer
que Logra hacer característi mención de
identifica realizar mención de cas características
entre seres descripcion característi elementale observables de
vivos y es cas s. seres vivos.
elementos detalladas comunes
que de seres que
observa en vivos y identifica
la elementos entre seres
naturaleza. de la vivos y
naturaleza. elementos
de la
naturaleza

Campo de formación Exploracion y comprension del mundo


academica/areas de natural y social
desarrollo personal y
social

Aprendi Sobresalie Satisfacto Básico Insuficiente


zaje nte rio
esperad
o

Comunica A través de Apoyándos Muestra Muestra importante


sus la e de toda interés en dificultad para
hallazgos al observació clase de la comunicar
observar n y del recursos observación hallazgos de las
seres vivos, contacto impresos , sin experiencias
fenómenos con logra embargo, vivenciales que
y elementos recursos comunicar requiere tiene, se le apoya
naturales variados sus apoyo para que estructure
utilizando comunica hallazgos permanent ideas a través de
registros asertivame en torno a e del adulto preguntas directas.
propios y nte sus los para lograr
recursos hallazgos elementos comunicar
impresos logrando naturales. ideas.
utilizar
registros
propios.

Campo de formación Exploracion y comprension del mundo


academica/areas de desarrollo natural y social
personal y social

Aprendizaje Sobresalie Satisfactori Básico Insuficiente


esperado nte o

Experimenta con objetos Participa Logra Experimen Es necesario


y materiales para poner a activament contrastar ta con los motivarle
prueba sus ideas y e en la ideas en materiales constanteme
supuestos manipulaci relación a aun nte para que
ón de algo que muestra logre
objetos y verifica a dificultad expresar
materiales través de la para ideas o
que le experimentac expresar supuestos
permitan ión directa. supuestos
constatar y llegar a
sus ideas y conclusion
supuestos. es.

Campo de formación academica/areas Pensamiento matematico


de desarrollo personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Identifica la longitud de Hay Identifica la Se Con apoyo


varios objetos a través apropiación y longitud de encuentra observa la
de la comparación comprensión varios objetos a en longitud
directa o mediante el del concepto través de la proceso entre
uso de un de longitud en comparación inicial de varios
intermediario. situaciones de directa o comparar objetos que
manipulación utilizando un la longitud se le
directa en intermediario, de objetos muestran
donde verbaliza estas se
resuelve comparaciones. encuentra
situaciones en proceso
que le lleven de
a la manipularlo
comparación. s para
iniciarse en
la
comparació
n.

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Describe y explica las Observa con Su vocabulario le Comienza a Es necesario


características comunes creciente poermit5e hacer hacer realizar
que identifica entre seres atención y mención de mención de preguntas
vivos y elementos que Logra realizar características una o dos para intentar
observa en la naturaleza. descripciones comunes que característi que
detalladas de identifica entre cas comience a
seres vivos y seres vivos y elementale hacer
elementos de la elementos de la s. mención de
naturaleza. naturaleza característic
as
observables
de seres
vivos.

Campo de formación Pensamiento matematico


academica/areas de desarrollo
personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Identifica algunos Identifica usos Identifica Es necesario El


usos de los de los números algunos usos de brindarle apoyo reconocimiento
números en la en la vida los números en para que de los diversos
vida cotidiana y cotidiana y situaciones comience a usos de los
entiende que entiende qué inmediatas y identificar que los números es
significan significan en cotidianas, números pueden aún muy
cada caso comprende en ser utilizados con elemental ya
qué casos se diferentes que no hay
pueden emplear. propósitos apropiación de
los mismos y
su
comprensión
del concepto
de número se
encuentra en
proceso inicial.

Campo de formación Pensamiento matematico


academica/areas de desarrollo
personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Contesta Realiza Identifica la Con Muestra


preguntas en las registros frecuencia de los acompañamiento dificultad para
que necesite comprendiendo datos que se permanente, ubicarse en los
recabar datos; los la organización obtienen de realiza registros y cuadros de
organiza a través en tablas, gráficas y comienza a registro, así
de tablas y analiza e cuadros en interpretar los como para
pictogramas que interpreta la donde registra resultados interpretar la
interpreta para información información en información
contestar las comparando situaciones obtenida
preguntas los datos diversas
planteadas obtenidos

RUBRICA DE EVALUACIÓN

Campo de formación Pensamiento matematico


academica/areas de desarrollo
personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Identifica algunas Reconoce el Identifica algunas Comienza a Se encuentra


relaciones de valor real de las relaciones de comprender el en proceso
equivalencia entre monedas y equivalencia valor de las inicial de
monedas de logra aplicar entre monedas monedas, aun reconocer el
$1,$2,$5, y $10 en este de $1, $2, $5 y no identifica valor de las
situaciones reales conocimiento $10 en relaciones de monedas, aun
de compra y venta en situaciones situaciones de equivalencia. no hay
de juego compra y venta. comprensión en
estableciendo relación a la
relaciones de equivalencia.
equivalencia.

Campo de formación Pensamiento matematico


academica/areas de desarrollo
personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Resuelve Comprende y Pone en juego Requiere de Muestra


problemas a resuelve estrategias de orientación dificultad para
través del conteo y problemas a conteo y con permanente comenzar a
con acciones sobre través del acciones sobre para llegar al emplear un
las colecciones conteo y con las colecciones análisis y razonamiento
acciones sobre puede resolver comprensión de numérico
las colecciones problemas las situaciones operando con
usando llegando al que se le las cantidades
procedimientos resultado plantean y para llegar a un
propios. Pone correcto. comenzar a resultado.
en juego el buscar
razonamiento estrategias
numérico que apoyándose de
le permite registros o
transformar materiales
datos con concretos.
apego a las
relaciones que
puedan
establecerse en
una situación
problemática.

Campo de formación Artes


academica/areas de desarrollo
personal y social

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente


esperado

Usa recursos de A través de Usa Con motivación Requiere de


las artes visuales algún recurso satisfactoriament comienza a alguna
en creaciones proporcionado e los recursos que realizar consigna
propias logra crear algo se le intentos por especifica ya
propio con gran proporcionan realizar que se le
imaginación para crear algo creaciones dificulta crear
propio propias algo por sí
mismo

Instrumento de Evaluación:
Guía de observación enero
Periodo de
observación

Preguntas de reflexión docente Anotaciones

¿Las actividades fueron accesibles


para los niños?

¿Fueron oportunidades para movilizar


sus capacidades?

¿Cómo resultaron mis intervenciones


en ese sentido?

¿En qué se centró mi intervención?

¿Qué influyó para avanzar u


obstaculizar el trabajo con los
Aprendizajes esperados?

¿Cómo funcionó la organización de


equipos, de grupo y las actividades
individuales?

¿Hubo oportunidades para que los


niños participaran?

¿El tiempo para las actividades fue


suficiente?

¿Hubo alguna distracción en la


atención que prestaban los niños?

¿Hubo interrupciones que cortaran la


secuencia en el desarrollo de las
actividades?

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