CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Los aspectos metodológicos orientan el proceso de investigación y se

encargan de especificar los detalles y procedimientos acerca de cómo
se realizará la recolección de datos de las fases subsiguientes durante
el desarrollo del proyecto a fin de lograr en forma precisa el objetivo
de la investigación. Tamayo y Tamayo (2012) define al marco
metodológico como “Un proceso que, mediante el método científico,
procura obtener información relevante para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento”, dicho conocimiento se adquiere
para relacionarlo con las hipótesis presentadas ante los problemas
planteados” (p.37)

3.1 Tipo, Diseño y Nivel de la Investigación

3.1.1 Tipo de Investigación

En este contexto se identifica el tipo de investigación que se llevara a

cabo de acuerdo al problema planteado que se desea solucionar.
Diferentes autores proporcionan una serie de clasificaciones por
diversos criterios, siendo esta la estrategia de la investigación
empleada.

En este orden de idea la investigación de campo segun Chavez (2007)

expresa que: “La información se recoge directamente de la realidad
que se investiga, en el lugar, área, espacio, ambiente, institución,
comunidad, donde ocurre el fenómeno o donde esta ubicado el hecho
u objeto; para posteriormente ser procesada. El investigador se dirige
al sitio para recolectar los datos que luego procesara” (p.142)

Así pues, Arias, F (2012) señala la investigación de campo:

Es aquella que consiste en la recolección de datos

directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la
 información pero no altera las condiciones existentes. De
allí su carácter de investigación no experimental (p.31).
Siendo la investigación de campo una ventaja al llevarse a cabo en el
lugar del fenómeno, los datos recolectados son más confiables; se
sujeta al tipo del problema en estudio debido a que permite que el
investigador tenga contacto directo con aquello que desea estudiar; al
respecto en dicho proyecto se abordarán directamente los habitantes
del Barrio Maturin sector I, ubicado en Guanare estado Portuguesa, y
de esta manera recabar la información acerca de los argumentos y
fortalezas que prevalecen cómo obstáculos en las mentes impidiendo
que la luz de la verdad les sea iluminada.

3.1.2 Diseño de la investigación

El diseño de la investigación se refiere al plan a seguir para realizar la

investigación o estrategia concebida para obtener la información que
se desea. Briones, G (2002) El diseño metodológico o metodología de
la investigación:

Es la estrategia que se utilizará para cumplir con los

objetivos de esa investigación. En términos prácticos, tal
estrategia está compuesta por una serie de decisiones,
procedimientos y técnicas que cumplen funciones
particulares. En un plano general, existen tres alternativas de
diseño: a) emplear un diseño experimental; b) emplear un
diseño cuasiexperimental; o c) usar un diseño no
experimental (p.31).
Tomando en consideración lo antes expuesto por el autor la presente
investigación se califica de carácter no experimental la cual la define:

Son aquellas en las cuales el investigador no tiene el control

sobre la variable independiente, que es una de las
características de las investigaciones experimentales y
cuasiexperimentales, como tampoco conforma a los grupos
del estudio. En estas investigaciones, la variable
independiente ya ha ocurrido cuando el investigador hace el
estudio(p. 46)
Según Hernandez, Fernandez y Baptista, (2010) ”La investigación no
experimental, consiste en estudios que se realizan sin la manipulación
deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos
en su ambiente natuaral para después analizarlos”(p.149)

Siendo asi que el Plan evangelistico se adapta a este método de

estudio que observa el contexto en el que se desarrolla el fenómeno y
lo analiza para obtener información.

3.1.3 Nivel de la investigación

La investigación descriptiva propone mas que la sola recopilación de

datos, dando respuesta al problema en estudio o sobre el estado
presente de una situación. Para reforzar lo expuesto, Arias, F (2012)
en su libro El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología
científica, la investigación descriptiva “consiste en la caracterización
de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere” (p.24).

Describir en términos metodológicos consiste en indicar todas las

características del fenómeno que se estudia. Hernández, Fernández y
Baptista (2006,) precisan aún más esto señalando que “...Desde el
punto de vista científico, describir es medir” (p. 60)
La Guia “La Investigación Descriptiva con Enfoque Cualitativo
en Educación” (2022) citan a Guevara et al., (2020 p. 171) “El
objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la
descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas”
(p. 15).

Desde esta perspectiva, El plan evangelistico esta centrado en

describir con detalle una realidad acotada, una situación determinada,
o la actuación, el sentir o las percepciones de un grupo de personas en
un contexto puntual.

3.2 Población y Muestra

3.2.1 Población
Según Tamayo y Tamayo, (1997), ¨La población se define como la
totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población
posee una característica común la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigación¨(P.114)

Arias, F (2012) La población, o en términos más precisos población

objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con
características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación. Ésta queda delimitada por el
problema y por los objetivos del estudio (p. 81).

Dentro de este mismo contexto la población es un conjunto de

individuos de la misma clase, limitada por el estudio; en este sentido
la población objeto de estudio esta conformada por 1720 habitantes
del Barrio maturin Sector I Guanare estado Portuguesa. Resaltando
que esta es una población finita porque existe un registro documental.
En este caso Arias, F (2012) la define como: “agrupación en la que se
conoce la cantidad de unidades que la integran. Además, existe un
registro documental de dichas unidades”(p. 82)

3.2.2 Muestra
Balestrini (1997), expresa que la muestra “es obtenida con el fin de
investigar, a partir del conocimiento de sus características particulares,
las propiedades de una población” (p.138).
En este sentido, Arias, F (2012) en su libro El Proyecto de
Investigación Introducción a la metodología científica, expresa que:
“una muestra representativa es aquella que por su tamaño y
características similares a las del conjunto, permite hacer inferencias o
generalizar los resultados al resto de la población con un margen de
error conocido” (P. 83)

3.3 Procedimientos
1 Etapa
1 Fase; Determinación de la Muestra
Arias, F (2012) en su libro El Proyecto de Investigación Introducción
a la metodología científica, señala que para seleccionar la muestra:
“se utilizara una técnica o procedimiento denominado muestreo.
Existen dos tipos básicos de muestreo: probabilístico o aleatorio y no
probabilístico” (p. 83)
Para este autor el Muestreo Probalilístico o Aleatorio: “es un proceso
en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de
integrar la muestra”(p. 83) siendo asi se aplicara dentro de su
clasificación el muestreo al azar simple tal como lo señala:
“procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida
previamente, es distinta de cero 0) y de uno (1)”(p. 84)
Ahora bien, con respecto al criterio estadístico para establecer el
tamaño de la muestra, la investigación se guiara a través de las tablas
de Harvard. Tal como es apoyado por el autor: “En este caso se
presenta la más usual en poblaciones finitas, para un nivel de
confianza del 95% y un supuesto de p=50%. Tamaño de la
población”(p. 90)

La situación descrita permite indicar que la muestra a encuestar

corresponde a noventa y cinco (95) habitantes del Barrio Maturin
Sector I Guanare estado Portuguesa. Escogidos aleatoriamente tal
como se expreso anteriormente en este estudio.

2 Fase:
Elaboración de los Instrumentos
Las técnicas de recolección de datos, son definidas por Tamayo
(1999), “como la expresión operativa del diseño de investigación y
que específica concretamente como se hizo la investigación” (p. 126).
En otro orden de ideas Arias, F (2012) señala que se entenderá por
técnica de investigación, “el procedimiento o forma particular de
obtener datos o información” (p. 90)
Las técnicas son particulares y específicas de una disciplina, por lo
que sirven de complemento al método científico, el cual posee una
aplicabilidad general y este autor las menciona para el diseño de la
investigación de campo: “Observacion, encuesta y entrevista”(p. 68)
Tal es el caso de acuerdo al tipo de estudio ejecutado.
En este sentido se comprende que la aplicación de una técnica
conduce a la obtención de información. Arias, F (2012) A dicho
soporte se le denomina instrumento. “Un instrumento de recolección
de datos es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o
digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar
información” (p. 68)
Según Pereira (2004) una encuesta:
Es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa de la población o instituciones, con
el fin de conocer estados de opinión o hechos específicos.
Las encuestas tienen por objeto obtener información
estadística definida, mientras que los censos o registros
vitales de población son de mayor alcance y extensión. Este
tipo de estadísticas pocas veces otorga, en forma precisa la
verdadera información que se requiere, de ahí que sea
necesario realizar encuentas a esa población de estudio, para
obtener los datos que se necesitan para un buen análisis.
Este tipo de encuesta abarca generalmente el universo de los
individuos en custion (p. 78)
Sobre las bases de las ideas expuestas la técnica a utilizar para este
estudio es la Encuesta, de donde se deriva el instrumento
seleccionando siendo el cuestionario, la cual se estructuro por qiunce
(15) ítems relativo a los indicadores del presente estudio, con
alternativas de respuestas simples de: si y no.
En esta perspectiva a este tipo de preguntas los autores las definen
preguntas cerradas o Dicotomicas o, al respecto Arias, F (2012) en su
libro El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología
científica, Cuestionario de preguntas cerradas: “son aquellas que
establecen previamente las opciones de respuesta que puede elegir el
encuestado. Éstas se clasifican en: dicotómicas: cuando se ofrecen
sólo dos opciones de respuesta; y de selección simple, cuando se
ofrecen varias opciones, pero se escoge sólo una”(p. 74) (Ver anexo A)

3.4 Validez del Instrumento

En referencia a La validez del cuestionario Arias, F (2012)
“significa que las preguntas o ítems deben tener una correspondencia
directa con los objetivos de la investigación. Es decir, las interrogantes
consultarán sólo aquello que se pretende conocer o medir” (p. 79)
Hurtado (2006) hace referencia a la validez como:
Ciertas condiciones a cumplir por los instrumentos, para
poder garantizar que los datos obtenidos a través de ellos
reflejan fehacientemente lo ocurrido en la realidad, esta
dependerán de las características de la investigación,
especialmente de la escala y numero de alternativas.
Refiriéndose principalmente al grado en que un instrumento
realmente mide la variable que pretende medir (p. 160)
En este sentido, en la Revista Especializada Accion y Reflexión
educativa núm. 44, 2019 citan a Robles & Rojas (2015) afirman:
… tras someter un instrumento de cotejo a la consulta y al
juicio de expertos éste ha de reunir dos criterios de calidad:
validez y fiabilidad. La validez de contenido se establece
con frecuencia a partir de dos situaciones, una que atañe al
diseño de una prueba y, la otra, a la validación de un
 instrumento sometido a procedimientos de traducción y
estandarización para adaptarlo a significados culturales
diferentes. Validez y fiabilidad son los dos criterios de
calidad que debe reunir todo instrumento de medición tras
ser sometido a la consulta y al juicio de expertos con el
objeto de que los investigadores puedan utilizarlo en sus
estudios (p.7)
La evaluación mediante el juicio de expertos, método de
validación cada vez más utilizado en la investigación, según Cabero y
Llorente, (2013) citado en la revista Nebrija No.18 “consiste,
básicamente, en solicitar a una serie de personas la demanda de un
juicio hacia un objeto, un instrumento, un material de enseñanza, o su
opinión respecto a un aspecto concreto”(p. 14).
Asi mismo es citado Escobar Pérez (2008); “Se trata de una técnica
cuya realización adecuada desde un punto de vista metodológico
constituye a veces el único indicador de validez de contenido del
instrumento de recogida de datos o de información”.
En este sentido, los aspectos relevantes a la validez son la
pertinencia, coherencia y ubicación de cada ítem. Por lo que se
consultó a 3 expertos en la materia en estudio, dos de ellos expertos en
proyectos y temas relacionados a planes evangelisticos pertenecientes
a la Escuela ECEF y 1 experto en metodología de la investigación
quienes evaluaron el cuestionario. (Ver anexo B)

3.5 Confiabilidad del instrumento

Este procedimiento se refiere a la consistencia en los resultados

arrojados en los ítems que componen la prueba, en función de la
homogeneidad, a través de la aplicación de una prueba piloto; debe
garantizar las mismas condiciones de realización que el trabajo de
campo real.
En efecto La Revista ciencias de la educación Año 2009 / Vol 19/ Nº
33, en el Ensayo: validez y confiabilidad de los instrumentos de
investigación para la recolección de datos. El término confiabilidad
“…designa la exactitud con que un conjunto de puntajes de pruebas
miden lo que tendrían que medir”(p. 238)
De hecho para hernadez y COL (2006) La confiabilidad de un
instrumento de recolección de datos la define como: “El grado en que
su aplicación repita al mismo sujeto u objeto produce resultados
iguales. Se determina mediante diversas técnicas como: coeficiente de
estabilidad, método de la división por mitades, formas alternativas o
paralelas, coeficiente de Kuder-Richarson, coeficiente de Cronbach,
enter otros” (P. 247)
Para determinar el coeficiente y el grado de confiabilidad del
instrumento se utilizará el método de Método de Kuder-Richarson 20,
tomando en consideración que el instrumento que se aplicará constará
de respuestas completamnetes cerradas o dicotómicas.
En referencia a lo antes descrito La Revista ciencias de la educación
Año 2009 / Vol 19/ Nº 33, en el Ensayo: validez y confiabilidad de los
instrumentos de investigación para la recolección de datos. Señalan
que el Método de Kuder-Richarson 20: “permite obtener la
confiabilidad a partir de los datos obtenidos en una sola aplicación del
test. Coeficiente de consistencia interna. Puede ser usada en
cuestionarios de ítemes dicotómicos y cuando existen alternativas
dicotómicas con respuestas correctas e incorrectas” (p. 242).
 El valor obtenido para el coeficiente de Kuder-Richarson 20 es de
xxxx por lo cual el instrumento aplicado en la recolección de los datos
de la presente investigacion, es confiable para medir la variable del
estudio proyecto evangelistico a estudio “Proyecto Evangelistico para
derribar los argumentos que le impiden conocer al Eterno en los
habitantes del barrio Maturin, Sector I Guanare estado Portuguesa.
Debido a su alto valor de confiabilidad, próximo a (1) demuestra que
el cuestionario es altamente confiable. (Ver anexo C)

3 Fase:
Aplicación del Instrumento

Sobre la técnica que se utilizó en la investigación, ésta hizo referencia

a una encuesta, para considerar la importancia de la técnica, y se
construyó bajo los parámetros de un instrumento para poder recopilar
la información. Bajo esta perpectiva y en función de fortalecer los
resultados de esta investigación, y de cumplir con lo expuesto se
efectuara un custionario a los 95 habitantes del barrio Maturin, Sector
I Guanare estado Portuguesa, a fin de conocer los resultados de la
situación expuesta en la presente investigación.

4 Fase:
Procesamientos de Datos
Bernal(2006) define
El procesamiento de datos (dispersos, desordenados,
individuales) obtenido de la población objeto de estudio
durante el trabajo de campo, y tiene como finalidad generar
resultados (datos agrupados y ordenados), a partir de los
cuales se realizara el análisis según los objetivos y las
 hipótesis o preguntas de la investigación realizada, o de
ambas. (p. 181)
En relación a la técnica de análisis, estuvo orientado mediante la
aplicación de la estadística descriptiva, según Tamayo (2010), señaló
que son: “procedimientos que permiten obtener datos o información
de un instrumento aplicado, a través de la estadística descriptiva y se
proyecta en tablas o gráficos” (p.75). De acuerdo a los aspectos
importantes reflejados en el aporte del autor, éste estará representando
la posibilidad de exponer la relación de la frecuencia porcentual que
se ubicarón en cuadros y gráficas.