Observación de Clase Desempeño Docente

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
PRIMARIA FEDERALIZADA
JEFATURA DE SECTOR 04
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASE

ÁMBITOS DEL SAAE Práctica docente
ZONA ESCUELA CCT
GRADO DOCENTE
CANTIDAD EN LISTA ASISTENCIA FECHA Y
GRUPO DE ALUMNOS HORA
Planificación
ASPECTO SÍ NO PARCIALEMENTE / Observaciones
1. El docente incluye en su planificación los elementos: Fase, grado,

campo formativo, contenidos, procesos de desarrollo de
aprendizajes, ejes articuladores, metodología, proyecto, periodo
de realización, recursos y materiales, productos a realizar,
aspectos a evaluar.
2. Está revisada y autorizada por el director.
3. El Docente presenta la planeación contextualizada.
4. Las estrategias didácticas son ACORDES con el aprendizaje
esperado y los contenidos que desarrollará durante la clase.
5. El docente incluye en su planificación ajustes razonables para los
estudiantes que enfrentan una o varias barreras para el
aprendizaje, con discapacidad, dificultades severas de conducta,
no son alfabéticos, requieren apoyo en las habilidades
básicas e inasistencias frecuentes.
Interacción / comunicación docente
ASPECTO SÍ NO PARCIALMENTE / Observaciones
1. El docente estimula la participación de los alumnos, anima a que
expresen sus opiniones con confianza.
2. El docente promueve la escucha atenta y respetuosa entre sí; se
comunican a través del diálogo.
3. Se observa el respeto a las normas de convivencia en la interacción
de docente-alumno y alumno -alumno.
4. El docente se dirige a los alumnos con respeto, claridad y
amabilidad. Si es el inicio de la jornada, les da la bienvenida
y los saluda.
5. El docente emplea frases motivadoras, estimula la seguridad del
alumno y de retroalimentación (¡tú puedes lograrlo!, ¡tienes la
capacidad!, ¡hiciste un gran esfuerzo!).
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Desarrollo de la clase
1. Muestra una sólida formación o dominio del tema y de la
estructura de la actividad para guiar adecuadamente al alumno.
2. Contextualiza a los alumnos para introducirlos al desarrollo

de la actividad.
3. Da a conocer el tema de la sesión, la dinámica de trabajo y lo
que se pretende alcanzar de forma clara, precisa y coherente.
4. Asegura de que el alumno haya comprendido la indicación,
consigna o el planteamiento del problema.
5. Identifica los conocimientos previos de los alumnos y los
considera como punto de partida para el
proceso de aprendizaje.
6. Monitorea el trabajo que se desarrolla en los equipos o
alumnos para identificar procesos y orientar.
7. Respeta los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
8. Evita dar respuestas y formula preguntas generadoras, utiliza
ejemplos y contraejemplos que promueve el pensamiento
crítico.
Alumnos
1. Se encuentran motivamos e interesados en desarrollar la
actividad para aprender.
2. Se dirigen a su maestro con respeto y presta atención a la
actividad que están desarrollando.
3. Plantean preguntas sobre las dificultades que se les
presentan y las sociabilizan con sus compañeros y
maestro.
4. Trabajan colaborativamente e incluyen a todos los
integrantes del equipo y/o grupo.
6. Se apoyan unos a otros de manera respetuosa.
Entorno en el aula
1. Se percibe un ambiente óptimo para el aprendizaje;
respetuoso, tolerante, empático, seguro y
dinámico.
2. El aula se encuentra limpia y organizada.
3. El aula cuenta con los referentes específicos para grada grado.
Evaluación
1. Revisa las tareas y las devuelve con anotaciones y
observaciones sobre los avances más
significativos del aprendizaje de sus alumnos.
2. Realizan un producto/ ejercicio y lo revisan.
3. Retroalimenta a los alumnos sobre lo aprendido con base
a las dificultades y estrategias presentadas en el proceso.
4. Cuenta con registro de actividades y / o diferentes instrumentos
de evaluación.
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OBSERVACIONES GENERALES:
ACUERDOS:
COMPROMISOS:
MAESTRO DE GRUPO
__________________________________________________
PROFR(A).
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO/SUPERVISOR DIRECTOR
PROFR(A). PROFR(A).
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2. Contextualiza a los alumnos para introducirlos al desarrollo

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