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    Pauta Acompañamiento Al Aula 2023-8

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    Yasna Arevalos
    Este documento presenta una pauta de acompañamiento al aula y retroalimentación para un programa de integración escolar. La pauta incluye indicadores para evaluar el inicio, desarrollo y cierre de una clase, así como indicadores generales sobre el uso del tiempo y estrategias didácticas.

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    Pauta acompañamiento al aula 2023-8

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    Programa de Integración Escolar

    Escuela Capellán José Luis López Carrasco


    Curicó

    PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA Y RETROALIMENTACIÓN 2023


    Nombre profesor(a) Fecha
    Curso Asignatura Unidad
    Objetivo de la Clase Habilidad
    Hora N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes
    NEET NEEP
    OBSERVADOR
    Descriptores 0, Ausencia absoluta del indicador. 1, Presencia parcial del indicador. 2, Presencia completa del indicador.
    N/A, no aplica en esta observación o momento.

    INICIO
    INDICADORES 0 1 2 N
    Saluda a los estudiantes al inicio de la clase.
    Participa de la activación de conocimientos previos, haciendo uso de estrategias diversificadas.
    Profesor/a P.I.E. apoya la motivación del aprendizaje fomentando la participación y autonomía.
    Profesor/a P.I.E. apoya en la presentación y comprensión de objetivos de aprendizaje de los
    estudiantes, con un lenguaje claro.

    DESARROLLO
    INDICADORES 0 1 2 N
    Durante las actividades de aprendizaje se aprecian acciones de la profesor/a P.I.E. destinadas a
    atender las solicitudes o interrogantes en la diversidad de estudiantes.
    Profesor/a P.I.E. apoya el desarrollo de la clase utilizando recursos diversificados y pertinentes para
    favorecer la/s habilidad/es.
    Profesor/a P.I.E. monitorea a los estudiantes durante la secuencia de actividades que permitan el
    desarrollo de la/s habilidad/es.
    Profesor/a P.I.E. interviene frente a las interrupciones que se producen durante la clase, sin perder
    el foco del proceso de enseñanza aprendizaje en curso.
    Profesor/a P.I.E. promueve la participación activa y la autonomía de todos los estudiantes.
    Profesor/a P.I.E. ofrece comentarios positivos en relación a un adecuado comportamiento y
    desarrollo de sus actividades.
    Profesor/a P.I.E. explica y modela lo que espera que logren sus estudiantes (en un lenguaje
    comprensible).
    Profesor/a P.I.E. toma las interrogantes y/o errores de los estudiantes como estrategias para el
    aprendizaje colectivo.
    Se aprecian acciones del equipo de aula destinadas a atender a la diversidad de estudiantes.

    CIERRE
    INDICADORES 0 1 2 N/
    Profesor/a P.I.E. realiza preguntas con el fin de verificar el objetivo de la clase.
    Profesor/a P.I.E. promueve la reflexión de los estudiantes acerca de lo aprendido a través del
    desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior (analizar, interpretar, crear, aplicar,
    etc.).

    INDICADORES GENERALES 0 1 2 N/
    Profesor/a P.I.E. promueve un ambiente de trabajo que favorece el aprendizaje.
    Profesor/a P.I.E. utiliza el tiempo disponible para la enseñanza en función del proceso enseñanza –
    aprendizaje.
    Profesor/a P.I.E. organiza el tiempo de acuerdo a las necesidades de aprendizaje.
    Profesor/a P.I.E. demuestra un buen manejo conceptual y uso de estrategias didácticas pertinentes.

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    Programa de Integración Escolar
    Escuela Capellán José Luis López Carrasco
    Curicó

    OBSERVACIONES GENERALES:

    INICIO:

    DESARROLLO:

    CIERRE:

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    Programa de Integración Escolar
    Escuela Capellán José Luis López Carrasco
    Curicó

    Fecha retroalimentación

    Coordinadora PIE

    Educadora Diferencial

    Directivo y/o PAR

    PUNTOS FUERTES DE LA PRÁCTICA OBSERVADA ASPECTOS A FORTALECER DE LA PRÁCTICA OBSERVADA

    COMENTARIOS (SI CONSIDERA RELEVANTE) COMPROMISOS

    ________________________ _______________________
    Firma Docente Coordinador/a PIE

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