NOMBRE CONOZCO A LOS INTEGRANTES DE MI FAMILIA C.C.

T: 13DJN0641E LOCALIDAD: CANDELARIA CICLO ESCOLAR:2024-2025

ORGANIZACIÓN MULTIGRADO ZONA:047 SECTOR: 06 FASE: 2
TURNO: MATUTINO TIPO DE POBLACIÓN: URBANO NIVEL: PREESCOLAR GENERAL GRADOS: MULTIGRADO FECHA: 2 AL 31 DE OCTUBRE
NOMBRE DEL DOCENTE: L.E.P. NALLELY HERNANDEZ TREJO
PROPOSITO: que los alumnos puedan reconocer como protagonistas de su historia personal y social y por el otro para que identifiquen y hola valoren las distintas formas de ser de su familia
PROBLEMA DEL CONTEXTO
PRODUCTO CENTRAL PARA LOGRAR
FASES 1.-PRESENTACION 2.-RECOLECTEMOS 3.- FORMULEMOS EL 4.- ORGANICEMOS LA 5.- VIVAMOS 6.- RESULTADOS Y EVALUACION DEL ACTIVIDADES
PROBLEMA EXPERIENCIA LA ANALISIS PROYECTO PERMANENTES
EXPERIENCIA

PROSESOS DE DESARROLLODE APRENDIZAJE

LENGUAJE ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios, para los derechos de las niñas y niños como base para el saberes familiares y comunitarios que instrucción de la identidad personal a partir de
establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que resuelven situaciones y necesidades en el su origen étnico, cultural y lingüístico, y la
favorecen la convivencia pacífica hogar y la comunidad interacción con personas cercanas
Elabora producciones Reconoce que Recurre a diversos Se familiariza con Expresa dudas Explica en su Comparte Reconoce que Propone Describe Identifica identifica que la
gráficas (mensajes, las producciones textos para copiar algunos de sus en su lenguaje lengua algunos los saberes algunos como es que todos y lengua que
avisos, recados, entre gráficas son palabras, derechos como materna a las materna y con saberes familiares se saberes físicamente todas habla, las
otros) con marcas importantes, combinar letras de vivir en una personas otros familiares comparten, familiares y identifica pertenece a costumbres
propias, dibujos, para para mantener nombres propios, familia, derecho a adultas para lenguajes lo con sus modifican y comunitarios, sus rasgos familias que familiares y el
informar algo a comunicación el de sus pares o la protección, a la comprender lo que entiende pares y enriquecen para resolver familiares y son diversas lugar donde
diferentes personas con su dictar algunas salud, a jugar, a que significa de cada uno descubre entre las necesidades se acepta y muestran viven
comunidad personas adultas. tener un algunos de los similitudes personas de y situaciones como es respeto a la contribuyen a la
Para establecer nombre, a tener derechos y derechos de con las de una en su hogar, forma de formación de su
vínculos son las una vivienda y relacionarlos las niñas y los otras comunidad escuela y ser, de identidad y
familias, hoy la acudir a la con situaciones niños, y familias comunidad pensar y pertenencia a
escuela y la escuela, los cotidianas. escucha la relacionarse una comunidad
comunidad cuales se opinión de sus con las y los en la que
manifiestan en compañeros y demás participa y
situaciones compañeras. colabora
cotidianas de su
vida.
Ejes articuladores Inclusión pensamiento crítico interculturalidad crítica igualdad de género vida saludable apropiación de la artes y experiencias
cultura a través de la estéticas
lectura y escritura
garantizar el derecho propiciar un reconocer que los sujetos, transformación de fortalecer un proceso de implica que la escuela valora la expresión sensible y
efectivo a la educación desarrollo gradual hola comunidades e principios filosóficos, salud-enfermedad- sea una comunidad del mundo al reconocer y
de NNA en igualdad de de capacidades identidades lingüísticas, culturales, étnicos y cuidado-atención, formadora de lectores recuperar el valor formativo de
oportunidades, con un para entender y culturales, sociales y sociales con la finalidad de generando aprendizajes de y escritores que se las experiencias estéticas y
énfasis en la atención a analizar la territoriales producen romper modelos de autocuidado y vincularlo acercan a los textos artísticas, en relación con las
la diversidad complejidad del aprendizajes desigualdad, hola con el entorno natural para comprender el manifestaciones culturales, las
mundo velocidad y discriminación mundo producciones del arte y la
naturaleza
FECHA ACTIVIDADES MATERIAL OBSERVACIONES DIARIAS
Miércoles Inicio: cantaremos una canción con los alumnos mediante los
2-10-2024 siguientes cuestionamientos ¿quién me quiere decir qué es una
familia? ¿para qué nos sirve tener una familia? ¿cómo es tu
familia? que expresen sus ideas sobre el tema mientras la voy
anotando en el pizarrón
estableceremos reglas para que los alumnos se observen con
atención el vídeo cada familia es maravillosa
desarrollo: continuaré la actividad los niños se sentarán en media
Luna volteando hacia el pizarrón les mostraré algunas imágenes
de diferentes tipos de familia, papás, mama, abuelos, hermanos,
les comentaré y preguntaré que si ellos saben a qué se dedicaran
estos integrantes de las familia, les diré qué creen que ellos
hagan cuando están juntos.
realizaremos la actividad así es mi familia y pediré que dibujen de
su familia al término los alumnos explicarán su dibujo expresando
sus ideas sobre lo que piensan de su familia ¿quiénes son?
¿cómo se llaman? ¿a qué se dedican? ¿cómo se sienten al estar
con ellos?
Cierre: les mostraré una imagen Cada familia es maravillosa y
pediré que clasifiquen los tipos de familia honraré más tarde que
cada uno tienes según se exposiciones y conocimientos la imagen
de papá y mamá con su hijo la imagen de una de un papá con su
hijo la imagen de una mamá con su hijo y los abuelos con sus
nietos y la imagen de una familia una etiqueta con su nombre
sobre la familia que el alumno haya seleccionado.
jueves Inicio: hola dialogar con los niño dándole las indicaciones de lo
3-10-2024 qué realizaremos y les mostraré un espejo les comentaré que
cada uno irá pasando al frente y se observará en el espejo para
posterior realizarle las siguientes preguntas a quién observan en
el espejo cómo eres qué hace diferente de los demás miembros
de tu familia
les diré que digan algunas características que observaron y las iré
registrando en el pizarrón
desarrollo: les comentaré que es un autorretrato para qué creen
que no sirvan autor un retrato escucharé sus respuestas y les diré
que realizaremos un dibujo de su autorretrato cuando ellos
terminen de realizar su autorretrato observaran su dibujo y les
preguntare observando su foto y les preguntare ¿a quien se
parece? ¿a quien tienes el color de piel ¿ quien coincide con el
 cabello?
Al terminar observaremos el vídeo de autorretrato.
Cierre: al término observarán el vídeo niña bonita al terminar de
observar el vídeo les realizaré algunas preguntas cómo era qué
color era su piel porque quería ser como el conejo? Les
comentaré que en ocasiones compartimos color de piel rasgos
físicos similares pero no otros casos no que todos debemos
querernos tal y como somos así también respetar y tolerar las
diferencias hacia las otras personas.
Viernes 4- Inicio: dialogar con los niños sobre la importancia detener una
10-2024 familia respetar a todos los miembros, así como preservar
costumbres y tradiciones que tenemos en la familia. Platicar sobre
el valor de la familia y el derecho a tener una
Desarrollo: dialogaré con los niños sobre si saben que es un
portarretrato y como se hacen comentaremos sus ideas y les
mostraré un ejemplo de un portarretrato. Luego se entregará a
los niños los materiales que utilizarán como palitos de paleta
acuarelas pinceles Resistol. Comentarles que realizaremos un
regalo para nuestra familia en él pondremos la foto de nuestra
familia una vez que hayan terminado su porta retrato los
sacaremos al sol para que se seque, entraremos al salón y
dialogaremos sobre qué es lo que conocemos hasta este
momento de nuestra familia por ejemplo lo que nos gusta y lo
que no nos gusta de ella y se comentará el por qué de ello,
les comentaré que si ¿alguien de ellos a realizado alguna vez una
carta? ¿cómo son las cartas? Sabes como hacerlas? Es cuchare su
respuestas y la escribiremos en el pizarrón para posterior la
puedan copiar.
Cierre: recordaremos la importancia del valor y el derecho a una
familia.
Lunes7-10- Inicio: dialogaré con los niños y les contaré que conozco a una
2024 persona muy especial a la cual yo aprecio y quiero mucho que es
una persona muy inteligente amable sencilla ETC y que la pueden
conocer si se asoman en esta caja ¿la quieren conocer? Ellos les
diré que tienen que guardar el secreto, una vez que la vean no
pueden decir nada Asus otros compañeros y el que diga Pierde.
Cada niño se acercará a ver lo que hay en la caja y verán su reflejo
en un espejo. Dialogaremos sobre sí saben cuáles son los tipos de
familia que hay les comentaré que hay personas que aún no
tengan la misma sangre se quieren mucho por ejemplo ustedes
 todos nosotros somos como una familia junto con su maestra
porque convivimos mucho nos vemos casi todos los días este sí.
Desarrollo: preguntaré a los niños qué más te gustaría conocer
sobre tu familia? Escucharé sus respuestas y los registraron en el
pizarrón realizaremos un cuadro para conocer mejor a nuestras
familias
Organicemos nuestra experiencia
Los nombres Los abuelos Los mejores Mi árbol
de mi familia momentos genealógico
Cierre: jugaremos al memorama de la familia
Martes 8- Inicio: dialogaré con los niños que cantaremos una nueva canción
10-2024 familia dedos https://www.youtube.com/watch?v=NFKi3dSDXu4
Desarrollo: los niños se sentarán en equipo y les iré entregando el
material dando las indicaciones correspondiente, pediré que
manipulen la harina y sal con las manos les realizaré algunas
preguntas ¿qué sientes cuando tocas la harina? ¿ como es su
consistencia? ¿ a qué huele? ¿que creen que pase al revólver la
harina con la sal?, les pediré que metan las manos y revuelvan la
harina hasta que se resuelvan todos los ingredientes, les pediré
que poco a poco añaden el colorante vegetal el agua y mezclen
poco a poco para después vaciar la harina con la sal, ya que
hayan terminado les diré que tienen que moldear las letras de su
nombre y de sus familiares y los colocaran en un cartoncito,
pasaré Asus lugares y ¿preguntaré qué letras tienen los nombres?
¿cómo puedes identificar los nombres de los demás?
Cierre: colocare los nombres elaborados con la masa de sal en un
lugar para que se seque y platicaremos sobre la experiencia del
día de hoy.
Miércoles Inicio: cantaremos la canción de los abuelos
9-10-2024 https://www.youtube.com/watch?v=wKql80sGNNE al terminar de
cantar les preguntaré a los niños les gustó la canción ¿les gusta
visitar Asus abuelos? ¿Cómo se llaman tus abuelos?
Desarrollo: les daré una hoja dónde contendrán dibujos de los
abuelos donde ellos le colocarán algodón en la cabecita de los
abuelos y les pegarán un palito de madera y jugaremos a
representar a nuestros abuelos.
¿Saben con qué juguetes o a qué jugaban sus abuelos cuando
eran pequeños como ustedes? Anotaré sus respuestas en el
pizarrón y realizaremos un cuadro dónde iremos clasificando los
 juegos y los juguetes de los abuelos
Juegos de los abuelos Juguetes de Los
los abuelos desconocidos
con ayuda de un abuelito no se enseñará algún juguete o juego a
lo que ellos jugaban y como lo jugaban.
Los niños le realizarán algunas preguntas como ¿donde jugaba?
¿Con quien jugaban? ¿En qué momento del día jugaban? ¿Qué
elementos necesitaban para jugar? Cuáles serán sus juguetes?
¿Los compraban? Los hacían? ¿Con qué? ¿Tiene alguno de esos
juguetes guardados en su casa? ¿Tendrán alguna foto de ustedes
cuando jugaban para que podamos observarla?
Cierre: agradeceremos la visita y terminaremos observando el
cuento mis abuelos son especiales.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=k9_9sAWz544
Jueves Inicio: dialogare con los niños sobre que esta vez trabajaremos
10-10-2024 con papá o mamá y qué realizaremos la siguiente actividad les
leeremos el cuento de Pedro es una pizza, e iremos realizando lo
que nos va diciendo el cuento, al término las mamás les dirán a
los niños algo especial o motivador para ellos y que se sientas
seguros y lo importantes que son para ellos. Agradeceremos la
participación de los padres
Desarrollo: pasarán los niños al salón parar realizar la siguiente
actividad pediré a los niños que cierren los ojos y recuerden uno
de los días en los que se divirtieron más al lado de papá y mamá,
les preguntaré ¿qué fue lo que pasó en qué momento? ¿han
estado acompañados de su familia? ¿Cuál o cuáles de estos
momentos fueron los mejores? ¿Han pasado el mejor día con su
familia?
Los niños realizarán un dibujo de los mejores momentos con su
familia, ya que esos recuerdos siempre se guardarán en nuestra
mente y corazones así como las fotografías de algunas cámaras.
Cierre: observaremos el cuento ¿como es tu mamá?
https://www.youtube.com/watch?v=VYyf3G3j690 platicaremos
sobre las características de mamá y papá para concluir
moldearemos en plastilina.
Viernes Inicio: dialogar con los niños que realizaremos un círculo en el
11-10-2024 salón y atentos para la actividad les daré las indicaciones para
realizarla les mostraré una imagen grande de la familia donde de
ellos tendrá qué formarlas.
 Desarrollo: les mostraré las piezas del rompecabezas y les
mencionaré que cada pieza representa un miembro de la familia,
como mamá, papá, hermanos, abuelos.
Les daré las piezas el rompecabezas a cada niño, les comentaré
que trabajaremos junto s para armar el rompecabezas pueden
ayudarse y hablar sobre quiénes son los miembros de la familia en
las en la imagen conforme ellos vayan formando les realizaré
algunas preguntas quién es la persona en la imagen? ¿Que hace
juntos como familia?
Cierre: dialogaremos sobre la importancia de cada una de
nosotros dentro de la familia.
Lunes Inicio: dialogaremos sobre quiénes son los miembros de su familia
14-10-2024 y qué les gusta hacer juntos, les diré que realizaremos marionetas
de nuestra familia para realizar una pequeña obra.
Desarrollo: a cada niño les daré un dibujo dónde decorarán, con
crayolas colores marcadores pegamento tijeras, les diré que
vamos a hacer títeres de papel de los miembros de su familia ó
alguien importante para ellos, mientras ellos terminan
colocaremos el día trino en un espacio del salón, dónde ellos
podrá inventar una historia sencilla que involucra a su marioneta
y representa frente al grupo.
Cierre: los niños presentaron a los miembros de su familia con sus
títeres para poderle realizar algunas preguntas como son ¿quién
es el miembro de tu familia? ¿qué es lo gusta hacer juntos?.
Martes Inicio: dialogaré con los niños sobre la importancia de la familia
15-10-2024 que están cerca y que los quieren mucho, mencionaré los
nombres de algunos de sus familiares como mi mamá papá
hermanos abuelos etc.
Desarrollo jugaremos ajá un juego de memorama con tarjetas que
tienen fotos de familiares explicaré que les ayuda acordar y
aprender más sobre su seres queridos.
Desarrollo: les entregaré tarjetas con algunas personas de las
familias, les explicaré las reglas del juego. ¿Colocaremos todas las
tarjetas boca abajo en su el suelo en cada turno un niño debe dar
vuelta 2 tarjetas intentando encontrar 2 fotos y con que
coincidan, sí encuentra 2 iguales se quedara con las tarjetas y
tiene otro turno más y si no coinciden tiene que volver a obtener
las tarjetas, a medida que los niños se encuentren coincidencias
les realizará algunas preguntas quién es esta persona en la foto?
¿Qué hace juntos como familia?
 Cierre: ¿les preguntaré qué hemos aprendido hoy sobre nuestras
familias? ¿Quién encontró una tarjeta de su mamá papá abuelo?
¿Que hacen juntos con esa persona?
Miércoles Inicio: un día anterior les dejaré de investigación de qué es un
16-10-2024 árbol genealógico y para que no sirve ¿sabes cómo se realiza
observaremos el vídeo el árbol genealógico
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=oYre43q-eyE
Desarrollo: les entregaré una revista que puedan reportar y les
diré qué bueno buscar imágenes donde estén familia y las
pegarán en su árbol que elaborarán ellos con recortes, les
comentaré que si no llegan a encontrar familias completas que
pueden ir formando o ir tomando por separado a los integrantes
de las familias y si no llegaran a encontrar podrán dibujarlas.
De tarea con ayuda de los papas elaborarán ellos su árbol
genealógico familiar
Cierre: ¿cuando los niños vayan terminando su trabajo les
realizaré algunas preguntas ¿cómo se sintieron al realizar la
actividad? ¿qué fue lo que más les gustó?
Jueves Collage de la familia
17-10-2024

Viernes
18-10-2024
Lunes 21 Elaboremos un cuento de mi familia
martes22 Hoy yo soy
miercoles23