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    Fuentes de Energía Eléctrica CIENCIA

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    INSTITUCION EDUCATIVA

    Nº 1265 “SANTA ROSA DE LIMA”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    “Fuentes de energía eléctrica”


    I.DATOS INFORMATIVOS
    Nº 1265 “SANTA ROSA DE
    INSTITUCIÓN
    LIMA” GRADO 4° A
    EDUCATIVA

    ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA DURACIÓN 135 min

    DOCENTE GABY FELICIANO SORIANO FECHA 07 DE NOVIEMBRE

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    Competencias y Criterios de Instr. de
    Desempeños Evidencia
    capacidades evaluación evaluación
    Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre hechos, - Identifica las Buenos días. Lista de
    científicos para construir fenómenos u objetos naturales o fuentes de Organizador cotejos.
    sus conocimientos. tecnológicos que explora. Elabora energía gráfico sobre las
    - Problematiza situaciones una posible explicación como eléctrica. fuentes de
    para hacer indagación. respuesta, donde establece una - Determina qué energía
    relación entre los hechos y los fuente de eléctrica.
    - Diseña estrategias para factores que producen los
    hacer indagación. energía
    cambios. eléctrica hace
    - Genera y registra datos e - Comunica las conclusiones de su uso en su
    información indagación y lo que aprendió comunidad.
    - Analiza datos e usando conocimientos científicos,
    información. así como el procedimiento, los
    - Evalúa y comunica el logros y las dificultades que tuvo
    proceso y resultados de durante su desarrollo. Propone
    su indagación. algunas mejoras. Da a conocer su
    indagación en forma oral o
    escrita.

    Enfoque transversal Valores Actitudes


     Enfoque Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de
    ambiental las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
    de todas las personas, así como de los sistemas,
    instituciones y medios compartidos de los que todos
    dependemos.

     Enfoque de Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y


    orientación al compartidos de un colectivo.
    bien común.
     Enfoque de Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
    búsqueda de la desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
    mismo y con las circunstancias.
    excelencia

    3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
    Inicio Tiempo aproximado:
     Observan maquetas en las que se demuestra la luz eléctrica.
     Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué demuestran las maquetas?, ¿Qué
    ha necesita cada una para funcionar?
     Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se obtiene la energía
    eléctrica?, ¿Cuáles son las fuentes de energía eléctrica?, En nuestra comunidad ¿Qué fuente de
    energía eléctrica usamos?
     El propósito del día de hoy es:
    Describir cuáles son las fuentes de energía eléctrica.
     Recordamos las siguientes normas de convivencia:
     Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
     Seguir las indicaciones dadas.
     Levantar la mano para participar.
    Desarrollo Tiempo aproximado:
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
     Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

    ¿Cuáles son las fuentes de energía eléctrica?

    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
     En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al
    problema planteado.
     Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

    Es posible que el agua, el viento y el sol sean fuentes de energía eléctrica


    siguiendo unos procesos de obtención.

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN


     Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran
    un plan de indagación.

    Plan de indagación
     Indagar información sobre las fuentes de energía eléctrica.
     Describir cuáles son las fuentes de energía eléctrica.
    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
     Escriben en tarjetas las fuentes de energía eléctrica que ello creen.
    Energía hidráulica Energía solar Energía eólica

     Indagan información y analiza cada de las fuentes de energía eléctrica.


     Lee información sobre ¿Cuáles son las fuentes de energía primarias que pueden generar
    electricidad?
     Responden: ¿Qué otras fuentes de energía eléctrica conocieron?
     Señalan por qué es importante conocer las fuentes de energía eléctrica.
     Brindan algunos ejemplos de dónde podría aprovecharse cada una de las fuentes de energía
    eléctrica.
     Analizan cómo es su comunidad y determinan la fuente de energía eléctrica que hacen uso.
    En nuestra comunidad llega la energía eléctrica gracias a la energía hidráulica, ya que en esta
    ciudad hay una central hidroeléctrica.
    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
     Sistematiza la información que se indagó en un organizador gráfico.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
     Luego de analizar la información, se dirigen a sus hipótesis y contrastan si fueron verdaderas o
    falsas y responden con fundamentos al problema planteado.
     Conversan y analizan si las experiencias que realizaron les ayudó a lograr el propósito de
    aprendizaje.
    Cierre Tiempo aproximado:
    Metacognición:
     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?
    - Identifiqué las fuentes de energía eléctrica.
    - Determiné qué fuente de energía eléctrica
    hace uso en su comunidad.
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJOS
    Competencia/Capacidad
    Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
    - Problematiza situaciones para hacer indagación.
    - Diseña estrategias para hacer indagación.
    - Genera y registra datos e información
    - Analiza datos e información.
    - Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
    Criterios
    Identifica las fuentes de Determina qué fuente de
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes energía eléctrica. energía eléctrica hace uso
    en su comunidad.
    No lo No lo
    Lo hace Lo hace
    hace hace
    1 ALVINO RIVEROZ LIAN RONALDO

    2 ASTETE GARCÍA YAMILET

    3 AQUINO ODIAS EYAL CAMILO

    4 CARDENAS SANCHEZ LIAM JHEYCO

    5 CASTILLO CAMAC STEPHANO JESUS

    6 DE LA CRUZ CORI BRENT DUVALL

    7 EVANGELISTA GUIOP VALERIA ODETH

    8 FAFIAN MEZA MARCUS JAMES

    9 FLORES COLMENAREZ ANTHONY DANIEL

    HINOSTROZA BASTIDAS
    10

    11 HUAMANI VILLALOBOS ANNY YAKORY

    12 HUANSI ROJAS DENIS NEYMAR

    13 HUARCAYA AYALA KIMBERLY

    14 INGARUCA PEREZ ZAID ANGEL

    15 LOBATON RODRIGO ADRIANO MARCIAL

    16 LOPEZ VASQUEZ JHAYSO JOSUE

    17 MENDOZA HUANAQUIRI LYAN NEYMAR

    18 MORALES MONTALVO MARINA THIANA

    19 PANES HUARCAYA ALEXIS

    20 REMETERÍA ALCANTARÁ, Daylin

    21 RIQUEZ CIERTO JAROL DYLAN

    22 RODRIGUEZ BRACAMONTE, JAMES FABRICIO

    23 RONDON CRUZ STIFF VALENTINO

    24 RUIZ MALDONADO ANY ZAORY


    25 SALAZAR ORTIZ FLOR ARACELY

    26 TELLO CONDOR GERALDINE

    27 VALLES JARA, SEBASTIAN

    28 VILLEGAS SANCHEZ DAYIRO JHORELD


    FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
    1. Encuentre el nombre correspondiente de los siguientes gráficos y una con línea según
    corresponda.

    2. Escriba el nombre que corresponde de acuerdo a cada enunciado.

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