RUTA DE APRENDIZAJE AGOSTO

2024

Asignatura : LENGUAJE Y Curso: 4TO AÑO Semestre: SEGUNDO

COMUNICACIÓN BÁSICO SEMESTRE

Unidad 1 :

Profesor (a) : SR. MARCO SOTO SOTO

O.A Priorizado:  (OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;

por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe
el texto, recapitular.
 (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo: leyendas, mitos.
 (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita, › determinando las consecuencias de
hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes,
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto,
reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
 (OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita e implícita, utilizando los
organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica, comprendiendo la información
entregada por textos, discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas
o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando
información, respondiendo preguntas como ¿por qué sucede...?, ¿cuál es la
consecuencia de...?, ¿qué sucedería si...?; formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos.
 (OA 7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.
 (OA13) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central
por párrafo, utilizando sus propias palabras.
 (OA16) Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario,

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generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas

u otra estrategia.
 (OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte,
utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado,
adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la
redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente,
corrigen la ortografía y la presentación.
 (OA 18) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito ,
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos
textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre lo escuchado.
 (OA28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 (OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un
vocabulario variado, reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, usando
gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.

Habilidades :  Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.

 Comprender textos literarios y textos no literarios.
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Buscar y clasificar información.
 Planificar la escritura.
 Escribir, revisar y editar narraciones.
 Comprender textos orales.

Actitudes :  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al

disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y

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opiniones con otros.

 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.

Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
1 Jueves 01
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Contenido:

- Se activan los conocimientos previos, ¿Por qué es importante ir

leyendo lentamente?, ¿Para qué sirve?, ¿En qué nos tenemos que fijar
para leer?
- Se entrega guía de comprensión lectora, junto con un destacador para
remarcar los elementos importantes del texto.
- Desarrollan las actividades a partir de la lectura del texto.
- Se revisa la guía en conjunto, para corregir posibles errores
presentados.

Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
2 Viernes 02
- Comprender textos utilizando Pronombres Personales.

Actividad:

- Se activan conocimientos previos, ¿Por qué es importante no repetir las

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palabras en un texto?, ¿ en que influye a la hora de leer?, ¿Recuerdan

con qué elemento de la narrativa se relaciona?.
- Observan video relacionado a los Pronombres Personales
https://www.youtube.com/watch?v=yNmJTCP-qTs
- Responden preguntas en su cuaderno, ¿Qué pronombres podría utilizar
si quiero contar la historia de alguien?, ¿y si quiero contar mi historia?.
- Escriben un cuento breve en su cuaderno.
- Leen los cuentos creados frente al curso.
.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa

Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
3 Lunes 05
- Identificar tipos de personajes en obras literarias.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Qué elementos son necesarios para

comenzar a escribir una historia?, ¿Qué importancia reciben los
personajes a la hora de escribir la historia?.
- Observan video tipos de personajes
https://www.youtube.com/watch?v=aONBTeQb5ks
- Producen un texto literario en primera persona, considerando los tipos
de personajes, clasificándolos.
- Leen la escritura frente al curso.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.

Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
4 Miércoles 07

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- Producir un texto narrativo (cuento)

Contenido

- Se activan conocimientos previos, ¿Cómo podemos crear un texto

literario?, ¿en qué elementos importantes nos debemos fijar al
momento de crear un texto literario?.
- Escriben un poema en su cuaderno de 12 versos y tres estrofas, estilo
libre, utilizando el sentido figurado.
- Se revisan los escritos, para su reescritura.
- Leen frente al curso los poemas creados.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Jueves 08
5 - Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿recuerdan lo visto la clase

anterior?.
- Se realiza lectura en conjunto de un texto narrativo.
- Registran las preguntas escritas en la pizarra, para responder en base
al texto leído.
- Se revisan las respuestas en conjunto, para corregir posibles errores.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
6 Viernes 09
- Comprender textos no literarios, la carta.
Contenido:
- Se activan conocimientos previos, ¿Qué es una carta?, ¿Para qué
sirven las cartas?, ¿Qué tipos de cartas conocen?.
- Se proyecta ppt: La carta, registran la información presente en el ppt.
- Escriben una carta dirigida a un familiar.
- Se corrigen las cartas escritas, para ser reescritas y presentadas.

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Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
7 Lunes 12
- Comprender el concepto de adverbio y su función.
Contenido

- Se activan conocimientos previos. ¿Qué es un adverbio?, ¿conocen

algún tipo de adverbio?.
- Se proyecta ppt. Tipos de adverbios, registran la información presente
en el ppt., en sus cuadernos.
- Se entrega un texto, destacan los adverbios presentes en el texto,
luego clasifican los adverbios según el tipo.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.

Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Miércoles 14
8 - Clasificar adverbios de acuerdo al criterio semántico.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Qué vimos la clase anterior?.

- Se realiza lectura en conjunto de un texto narrativo, destacan los
adverbios presentes en la lectura.
- Clasifican los adverbios destacados en una tabla.
- Se revisa la clasificación en conjunto, para corregir posibles errores.
-
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.

Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:

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Lunes 19
9 - Diferenciar el adverbio de otros tipos de palabras.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Recuerdan lo que trabajamos la

clase anterior?.
- Desarrollan guía de aprendizaje, enfocada en los tipos de adverbios y
la diferencia con otras palabras.
- Se revisa guía de aprendizaje en conjunto.
-
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Miércoles 21
10 - Identificar los adverbios, de acuerdo al criterio semántico (adverbio de
duda)
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Recuerdan lo que trabajamos la

clase anterior?.
- Desarrollan guía de aprendizaje, enfocada en los tipos de adverbios.
- Se revisa guía de aprendizaje en conjunto.
-
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Jueves 22
11 - Utilizar los adverbios terminados en mente.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Recuerdan lo que trabajamos la

clase anterior?.
- Se proyecta ppt. Adverbios terminados en mente, registran
información en sus cuadernos.

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- Desarrollan actividades, enfocadas en adverbios terminados en mente.

- Se revisa guía en conjunto, para corregir posibles errores.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Viernes 23
12 - Conocer y comprender el tipo de texto instructivo.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Qué es un texto instructivo?, ¿Cuál

es su función?, ¿conocen algún texto instructivo?.
- Se proyecta un ppt. Texto instructivo, registran información en sus
cuadernos, desarrollo de actividades.
- Se corrigen actividades en conjunto, para corregir posibles errores.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Lunes 26
13 - Comprender textos instructivo.
Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Recuerdan lo que trabajamos la

clase anterior?.
- Desarrollan guía de aprendizaje, enfocada en textos instructivos.
- Se corrige guía de aprendizaje en conjunto, para corregir posibles
errores.
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Miércoles 28
14 - Retroalimentar aprendizajes adquiridos durante la unidad.

“Aprender a ser un ciudadano inclusivo, vinculando principios valóricos de una educación ambiental y cultural”
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Contenido:

- Se activan conocimientos previos, ¿Recuerdan lo que trabajamos la

clase anterior?.
- Se realiza retroalimentación de aprendizajes adquiridos durante la
unidad, desarrollo de actividades mediante una guía de actividades.
- Se revisa guía de actividades, para corregir posibles errores.
-
Tipo de evaluación:

- Evaluación Formativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Jueves 29
15 - Evaluar aprendizajes adquiridos durante la unidad.
Contenido:

- Desarrollo de evaluación de aprendizajes adquiridos.

Tipo de evaluación:

- Evaluación sumativa.
Nº
Fecha Contenidos
Clase
Objetivo de la clase:
Viernes 30
16 - Evaluar lectura complementaria.
Contenido:

- Desarrollo de evaluación de lectura complementaria

Tipo de evaluación:

- Evaluación sumativa.

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