DIRECCIÓN REGIONAL DE

EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

HUALGAYOC-BAMBAMARCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Reglamento Interno
LA LLICA 2023
 PRESENTACIÓN.
La institución educativa “Ciro Alegría” del caserío de la Llica- distrito de Bambamarca
Provincia de Hualgayoc , Región Cajamarca, es una Institución que promueve la participación
democrática de los alumnos mediante la educación de calidad integral, basada en el aprendizaje por
competencias, asumiendo roles personales y sociales que contribuyan a la construcción de una sociedad
justa y humana dentro de una cultura de paz, para lo cual se promueva entre los miembros de la
comunidad educativa una convivencia democrática enmarcada en las normas legales constitucionales
educativas.

El Reglamento Interno es un Documento de gestión institucional que orienta a la Institución

Educativa “Ciro Alegría” referida a la gestión institucional pedagógica y administrativa que norma el
desenvolvimiento de todos los trabajadores, así como de los estamentos que apoyan en el cumplimiento
de la misión y visión institucional.

El presente reglamento interno se ha considerado en cuatro capítulos cada uno de ellos con sus
sub capítulos.

Con ello esperamos que la comunidad educativa asuma los principios de la democracia, la
defensa de los derechos humanos y el ejercicio de los valores no solo en la Institución Educativa, sino
también en el hogar y en la comunidad, que permitan afianzar la democracia en el Perú.
 CAPÍTULO I:

DISPOSICIONES GENERALES.

Artículo 1°. - El Reglamento interno de la “Ciro Alegría” del caserío de la Llica- distrito de
Bambamarca Provincia de Hualgayoc, Región Cajamarca, es un documento normativo que contiene
las orientaciones de orden axiológico, así como las disposiciones que rigen la organización y
funcionamiento de los servicios educativos que brinda esta Institución.

Establece objetivos, funciones, responsabilidades y atribuciones de los diferentes órganos, estamentos,

cargos y miembros componentes según corresponda, así como la relación, organización, instrumentos
y procedimientos del trabajo educativo.

Este Reglamento tiene alcance a:

➢ Dirección General
➢ Coordinación de Tutoría.
➢ Coordinación de convivencia.
➢ Personal docente
➢ Personal de Tutoría
➢ Padres de Familia
➢ Estudiantes de la Institución Educativa.

Artículo 2º.- El presente Reglamento Interno tiene su sustento legal en las siguientes normas:
Constitución Política del Perú
• Ley Nº 28044, Ley General de Educación
• D.S. N° 011-2012-ED.- Reglamento de la Ley General de Educación.
• Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial
• Ley Nº 27911- Ley que Regula Medidas Administrativas Extraordinarias para el Personal Docente
o Administrativo Implicado en Delitos de Violación de la Libertad Sexual y su Reglamento D.S. Nº
005-2003-ED.
• Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de las Asociaciones de los Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas. Y su reglamento D.S. N° 004- 2006-ED.
• Ley Nº 28740 - Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
• Ley Nº 27444 - Ley General de Procedimientos Administrativos.
• Ley Nº 27815. Ley del código de Ética de la Función Pública.
• Ley Nº 27806. Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública.
• Ley Nº 27741 - Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y crea un
Plan Nacional para su Difusión y Enseñanza.
• Ley Nº 27337 - Ley que Aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
• Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial
• Ley Nº 29719-ED.- Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las I.E. (“Antibullyng”)
15/06/2011. Y su reglamento.
• Ley N° 30021. Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescente.
• Ley 29545. Ley que crea el Consejo de Administración Inmuebles.
• DL Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria Ley Nº 26510
• DL Nº 276-84 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público y
su Reglamento DS Nº 005-90.
• DL Nº 26644. Precisa Descanso Pre-Natal y Post-Natal.
• D. S Nº 008-2006-ED Aprueba los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva
de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”
• D.S. N° 028-2007-ED. Reglamento del Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales.
• D. S Nº 017-2007-ED Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular
como Servicio Público Esencial.
• RM. Nº 0519-2012-ED.-Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra
la violencia ejercida por el personal de las I.E

Reglamento Interno 2023 P ág. |3

• RVM N° 0019-2007-ED que aprueba las normas de la organización e implementación de los
municipios escolares
• RVM Nº 022-2007-ED Aprueban las “Normas para el fortalecimiento de convivencia y disciplina
escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las
instituciones y Programas de la Educación Básica”
• RVM Nº 006-2012-ED Aprueban las “Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica
y Técnico Productiva”
• RD. N° 236-2012. Normas para la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental.
• R.D. N° 343-2010. Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación Educativa en
las DR, UGEL e IE.

CAPÍTULO II
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E

Artículo 3º. NUESTRA MISIÓN.

Lograr el desarrollo integral de las y los estudiantes mediante el desarrollo de sus competencias para
lograr el perfil de egreso del CNEB, garantizando el acceso oportuno al servicio educativo de todos los
niños y niñas en edad escolar hasta la culminación del nivel secundario, promoviendo para ello la
convivencia democrática, cultura investigativa, trato equitativo y libres de violencia en espacios
seguros y saludables para prevenir y controlar la COVID 19 y otras enfermedades.

Artículo 4º. NUESTRA VISIÓN.

“Hacia el año 2025, la Institución Educativa “Ciro Alegría” del distrito de Bambamarca; aspira a ser
una institución que brinda una educación de calidad con profesores competentes, que garanticen el
aprendizaje significativo y la formación integral de los estudiantes a través de la investigación,
favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad, con el apoyo de la ciencia y
tecnología, orientando el aprovechamiento y explotación de sus recursos de manera racional y
sostenida para generar productividad y trabajo en su comunidad”

Artículo 4º. NUESTROS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR Y OTROS EQUIPOS DE

TRABAJOS.
La institución educativa cuenta con los siguientes comités, los cuales han sido aprobados
resolutivamente y son los siguientes:
A. Comité de Gestiones Operativas.
B. Comité de Gestiones Pedagógicas.
C. Comité de Gestión del Bienestar.
D. Órgano de Concertación, Participación y Vigilancia
• Consejo Educativo Institucional (CONEI)
E. Coordinación de Tutoría, Disciplina y Convivencia (TOE)
F. Órganos de Apoyo.
• Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina escolar.
• Comité de Enfoque ambiental y de Gestión de Riesgos.
G. Organización de Coordinación y Participación.
• Asociación de Padres de Familia.
• Municipio Escolar.

Reglamento Interno 2023 P ág. |4

 CAPÍTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA

Artículo 5º. NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Nuestra convivencia, requiere de principios, normas, valores y una actitud fundamental que permita
hacer vida y clima agradable para toda la Familia educativa.

De las normas de convivencia son fundamentales las siguientes:

a. Contribuir con lo mejor de sí para que el clima de la institución sea acorde a una sana y armónica
convivencia, dejando de lado tratos irrespetuosos, actitudes groseras y en general diversas formas
de engaño, violencia, egoísmo; además, practicar los valores de solidaridad, honestidad y honradez.
b. Permanecer atento(a) y receptivo(a) a todo cuanto atañe el crecimiento personal, participando en
todas las actividades de diferente índole, programadas por la Institución.
c. Mantener una disposición de apertura para acoger las experiencias que favorecen el crecimiento
humano, en su dimensión espiritual y desarrollo de su interioridad.
d. Asistir a clases con una actitud positiva, responsable y alegre, de tal forma que su participación sea
un aporte al aprendizaje compartido.
e. Realizar todas aquellas tareas, trabajos e investigaciones asignados por su profesor(a), acorde al
desarrollo de las experiencias de aprendizaje según su ciclo y nivel de exigencia académica en cada
área.
f. Mantener con todos los miembros de la comunidad educativa una relación positiva, alegre y cordial,
basada en el respeto mutuo.
g. Mantener, dentro y fuera de la institución educativa, una disposición y una actitud inclusiva: de
apertura, respetuosa, empática y no discriminatoria respecto de otras realidades, ya sea diversidad
de género, social, cultural, étnico y/o religioso.
h. Velar por mantener, dentro y fuera de la institución, una actitud de adhesión a los principios, normas
y valores impartidos por la institución y manifestar un comportamiento afín con ellos.
i. Manifestar sus puntos de vista y escuchar, con respeto y tolerancia las diversas
opiniones expresadas por sus compañeros(as) y/o profesores.
j. Cuidar las distintas instituciones aledañas y espacios de la institución educativa, manteniendo en
óptimas condiciones de higiene y de orden: el mobiliario, aulas de clases, servicios higiénicos, patios
y otros.
k. Establecer relaciones afectivas respetuosas, acorde a la edad y al contexto escolar.
l. Cuidar que sus expresiones afectivas se manifiesten en conformidad con lo propuesto por nuestro
PEI y con lo establecido por el Reglamento Interno.
m. Manifestar una actitud de respeto, evitando toda acción de abuso, burla u hostigamiento, físico,
verbal, escrito y/o psicológico hacia cualquier persona.

Artículo 6º. MEDIDAS CORRECTIVAS.

El sentido de la medida correctiva en la Institución Educativa está encaminada a recuperar la conducta
adecuada del estudiante para que se beneficie del proceso de enseñanza-aprendizaje y también para
proteger y salvaguardar los derechos de los demás estudiantes.

Los criterios aplicables a las medidas correctivas dirigidas a los estudiantes deberán ser:
❖ Claras y oportunas.
❖ Restauradoras y formativas.
❖ Respetuosas de la edad de los y las estudiantes.
❖ Pertinentes a su desarrollo psicológico.
❖ Respetuosas de la integridad física, psíquica y moral de los y las estudiantes.
❖ Proporcionable a la inconducta cometida.
❖ Establecidas formalmente por la comunidad educativa y adaptadas a las necesidades de los y las
estudiantes.
❖ Relacionadas con la promoción de la convivencia democrática.
❖ Consistentes, equitativas e imparciales que no dependan del estado anímico de quienes las imparten.

Reglamento Interno 2023 P ág. |5

Las medidas correctivas que se apliquen deben permitir que las y los estudiantes puedan reflexionar y
aprender de la experiencia vivida, para lo cual es necesario contar con el apoyo y compromiso de los
padres de familia, a fin de contribuir con la mejora de la conducta del estudiante y de la convivencia
democrática. Está prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de violencia, trato cruel,
inhumano o degradante, incluidos los castigos físicos y humillantes, así como cualquier otra sanción
que pueda poner en peligro la salud y el desarrollo de los estudiantes.

A. La institución promueve la participación de los padres de familia en la aplicación de las medidas

correctivas considerando lo siguiente:
La comunicación con las familias facilita la comprensión del contexto en el que se desarrolla el
aprendizaje del estudiante, su estado emocional y de salud, y el nivel de compromiso de sus
familiares en su proceso formativo. De este modo se puede tener una mayor claridad sobre las
causas del comportamiento disruptivo del estudiante y responder con medidas correctivas que sean
pertinentes.
Las medidas correctivas que se empleen serán comunicadas a los padres de familia. De presentarse
un caso grave o muy grave de conducta los compromisos asumidos por los padres para la mejora
de la conducta serán más exigentes.

B. Las Medidas Correctivas en el contexto de las clases presenciales son:

➢ El Diálogo Orientador: Se aplica como un preventivo para evitar que el comportamiento
disruptivo del estudiante se pueda incrementar y generar consecuencias graves o muy graves en
la convivencia. Se lleva a cabo con conocimiento de los padres de familia y se aplica en casos de
que se observe conductas inadecuadas.

➢ La Entrevista de Acompañamiento: Se aplica con la presencia y consentimiento de los padres

de familia con la finalidad de redirigir el comportamiento del estudiante hacia el cumplimiento
de las normas de convivencia, de acuerdo con su edad y al nivel de desarrollo, respetando su
dignidad y sin vulnerar sus derechos. Se aplica en casos de faltas graves y muy graves.

Para el desarrollo de la entrevista de acompañamiento se tendrá en cuenta:

• Generar un espacio de reflexión y compromiso con la familia para implementar acciones que
permitan el desarrollo de habilidades socioemocionales del estudiante.
• Las características y la individualidad de cada adolescente y/o joven, evitando etiquetarlo y
resaltando sus fortalezas.
• Conocer el incidente que generó la falta, considerar si es frecuente, si hay antecedentes, si
existen factores atenuantes.
• Reconocer el error como una oportunidad de aprendizaje.
• Promover el desarrollo de sus habilidades socioemocionales (regulación de emociones,
comunicación, empatía).
• Identificar las fuentes del conflicto que generan su conducta y la norma que se ha transgredido
• Si la situación lo requiere orientar al estudiante para reparar el daño y restablecer las
relaciones afectadas.
• Promover un espacio de reflexión sobre las motivaciones y consecuencias de su
comportamiento disruptivo, con la finalidad de establecer de manera conjunta las acciones
reparadoras hacia las personas afectadas.

➢ Acta de Compromiso o Declaración Jurada: Excepcionalmente aplicada en casos de faltas muy

graves en los estudiantes. Se ejecuta en una entrevista con los padres de familia y son orientados
sobre la mejora de las pautas de crianza positiva y la regulación de los comportamientos de su
menor hijo(a). Se especifica en dicho documento los acuerdos a los que ha llegado el colegio y
los padres de familia para la mejora del comportamiento del estudiante. Incluye derivación
externa del caso, si es que lo requiere, para ser evaluado y recibir ayuda para la autorregulación
de su comportamiento. Incluye como acuerdo el Plan de Desarrollo Actitudinal para el/la
estudiante. En casos de violencia escolar se aplicará el protocolo correspondiente del SISEVE y
si fuese necesario se recurrirá a los aliados estratégicos que ha dispuesto el Minedu en el D.S.
004-2018.

Reglamento Interno 2023 P ág. |6

 ➢ Entrevista de Seguimiento. Se hará seguimiento a la familia para recoger información sobre el
proceso de acompañamiento a su menor hijo(a) para prevenir un nuevo episodio del
comportamiento disruptivo En este espacio se orientará a los padres de familia a construir
nuevas formas de comunicación positiva con su hijo. Asimismo, se lleva a la reflexión para que
los padres asuman un rol participativo en su acompañamiento, de manera que se regule el
comportamiento disruptivo.

C. El Plan de Desarrollo Actitudinal estará a cargo del Departamento Psicopedagógico en

coordinación con el Área de Convivencia. Tiene por finalidad:
❖ Fortalecer su autoestima y valoración personal.
❖ Eliminar conductas agresivas, disruptivas o disfuncionales en el entorno escolar.
❖ Crear conductas apropiadas e incompatibles con las disfuncionales.
❖ Aumentar la autoconfianza a través de actividades donde se favorezcan sus oportunidades de
éxito y se reduzcan las de fracaso o error.
❖ Desarrollar el autocontrol para que pueda cumplir las normas oportunas.
❖ Disminuir el número de conductas disruptivas.
❖ Reducir el número de amonestaciones o deméritos en conducta.
❖ Aumentar su responsabilidad y toma de decisiones.
❖ El Plan de Desarrollo Actitudinal incluye la elaboración de materiales por parte de los padres y
el/la estudiante como boletines, afiches, dípticos, historietas, cuentos, collage, pinturas, dibujos,
acrósticos, crucigramas en relación a los valores que promueven la sana convivencia dirigido a
los estudiantes del aula.

D. Excepcionalmente podrán llevar el Plan de Desarrollo Actitudinal aquellos estudiantes que

presenten faltas graves y que, por sus necesidades, se requiere de este acompañamiento por
considerarse de riesgo.

CAPÍTULO IV
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

❖ ESTUDIANTES
Artículo 7º. El estudiante de nuestra Institución tiene derecho a:
a. Ser tratado con respecto a su dignidad como seres humanos.
b. Recibir una educación integral y personalizada acorde con la Constitución Política del Perú, la ley
General de Educación (28044).
c. Recibir los estímulos establecidos en mérito al destacado cumplimiento de sus deberes.
d. Ser atendidos por las autoridades de la Institución en sus peticiones sobre asuntos académicos o
administrativos.
e. Solicitar la exoneración de los cursos de Educación Física y/o Religión, por motivos de su salud o
por libertad de credo religioso, amparados en el Art. 2 Inc. 3 de la Constitución Política del Perú y
del Art. 16 de la ley General de Educación.
f. A ser evaluado extemporáneamente en caso de enfermedad o motivo justificado, debidamente
documentado, en un plazo de cinco días.
g. Manifestarse con la verdad y libertad sin temor a la sanción
h. Recibir los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad.
i. Elegir o ser elegido como autoridades del aula (brigadier, fiscal o Policía escolar)
j. Gozar de un tiempo de descanso, por lo cual los alumnos disponen de 20 minutos de recreo,
iniciándose a las 10:40 a.m. hasta las 11.00 a.m. culminado este lapso retornará ordenadamente a
sus respectivas aulas.
k. Ser reconocido por sus méritos y buenas acciones. Los reconocimientos y/o reclamos deberán
hacerse oportunamente, previa coordinación con su Asesor(a) o Coordinadora de Tutoría.
l. Todos los estudiantes tienen derecho a presentar por escritos sus quejas y reclamos a la dirección.

Reglamento Interno 2023 P ág. |7

Artículo 8º.- Son obligaciones de los estudiantes:
a. Asistir y permanecer en la Institución Educativa de acuerdo al horario establecido comunicado al
inicio del año escolar sin portar alhajas (aretes, sortijas, gargantilla, pulseras) o cualquier otra
prenda que no corresponda al uniforme, las mismas que serán requisadas por la Coordinación, sin
lugar a reclamo
b. Respetar y obedecer al personal docente y trabajadores de la institución educativa, así como entre
ellos mismos.
c. Cumplir con las tareas escolares.
d. Practicar la honradez consigo mismo y con los demás.
e. Saludar a las personas que ingresa al aula.
f. Presentarse a las evaluaciones portando sus materiales de estudio.
g. Los estudiantes saldrán de la institución educativa con autorización de sus padres o apoderados,
previa autorización firmada y/o llamada telefónica.
h. No salir del aula en horas de clase, salvo en caso de urgente necesidad.
i. Los estudiantes varones deberán asistir con el cabello de acuerdo al corte escolar.
j. Las estudiantes deberán asistir con el cabello recogido con moño tomate (malla celeste y colet
blanco)
k. Los estudiantes no deberán permanecer en el patio después de finalizado el horario de receso.
l. No acudir a otros ambientes para solicitar préstamo de útiles de clase e implementos deportivos.
m. No Hacer uso del Kiosco en horas de clase, incluyendo las horas de educación física.

❖ DOCENTES
Artículo 9º.- El profesor del Estado tiene derecho, de acuerdo con las normas respectivas, a:
a. Estabilidad en el servicio.
b. Percibir una remuneración justa, acorde con su elevada misión, y su condición profesional,
reajustable con el costo de vida.
c. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de la institución
educativa.
d. Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco de la organización institucional.
e. Recibir del Estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamiento y especialización
profesional.
f. Gozar de vacaciones.
g. Ser informado periódicamente del estado de su monitoreo docente.
h. Ascensos y resignaciones de acuerdo con el Escalafón.
i. Licencias.
j. Que se respeten los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de sanciones.
k. Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia de sus méritos en la
labor educativa.
l. Ser considerados en los convenios de intercambio educativo.
m. Reconocimiento de oficio por el Estado o la Seguridad Social del tiempo de servicios para los goces
y beneficios correspondientes, según su régimen legal.
n. Reconocimiento para los mismos efectos, del tiempo de servicios interrumpidos por motivos políticos
sindicales según el caso.
o. Libre asociación y sindicalización.
p. No ser discriminado por razón de sexo, raza, religión, región, opinión o idioma.
q. Laborar en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
r. Seguridad Social Familiar.
s. Ser sujeto de crédito preferencial con aval del Estado a través del Ministerio de Educación; y.
t. Los demás derechos pertinentes establecidos en las leyes laborales y en la Constitución Política del
Perú.

Artículo 10º.- Son deberes de los profesores, de acuerdo con las normas correspondientes:
a. Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia; y con lealtad a la Constitución, a las
leyes, y a los fines de la institución educativa donde sirven.
b. Orientar al educando con respecto de su libertad; y cooperar con sus padres y la dirección de la
institución educativa en su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer
las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
Reglamento Interno 2023 P ág. |8
c. Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cívico
y patriótico.
d. Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento de la institución
educativa y promover su mejora; y.
e. Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengas, los fines y objetivos
de la institución educativa.

❖ COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR:

➢ Comité de Gestión de Condiciones Operativas:
Artículo 11º.- Es responsable de:
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
b. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como
aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios
de asignación y gestión según la normativa vigente.
c. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la
normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o
inopinados.
d. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
e. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las
de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
f. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
g. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo
del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las
personas y/o entidades que lo requieran.
h. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado,
personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades
productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia
con las prioridades definidas en los IIGG.
i. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI,
la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
j. Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las
bases establecidas.
k. Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del
servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el
incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo
con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
l. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de
personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a
los procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.
m. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones
aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e
incorporar los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
n. Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.

Reglamento Interno 2023 P ág. |9

 o. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 3.

➢ Comité de Gestión Pedagógica:

Artículo 12º.- Es responsable de:
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de
los aprendizajes previstos en el CNEB.
b. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y
el contexto donde se brinda el servicio educativo.
c. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu,
asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
d. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
e. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la
realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
f. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la
diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
g. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 4.

➢ Comité de Gestión del Bienestar:

Artículo 13º.- Es responsable de:
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
b. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
c. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
d. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación
con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
e. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
f. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales,
con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
g. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos
o humillantes, ni actos discriminatorios.
Reglamento Interno 2023 P á g . | 10
 h. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar
acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que
afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).
i. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 5.

❖ FAMILIAS
Artículo 11º.- Los Padres de Familia son los educadores naturales de sus hijos y colaboran con la
Institución Educativa en su formación integral.
La Institución Educativa reconoce y corrobora el importante papel de los Padres de Familia en
garantizar y apoyar el estudio y la educación de sus hijos.
Son derechos de los padres de familia, apoderados y representantes legales de los estudiantes:
a. Optar libre y voluntariamente para matricular a su hijo en la Institución Educativa firmando el
convenio que vincula a la familia con la Institución.
b. Recibir información acerca de la filosofía, principios axiológicos, objetivos, reglamentos y
lineamientos pedagógicos de la Institución.
c. Recibir jornadas de capacitación y orientación para lograr la formación integral de su hija(o) y
familia (Escuela para Padres).
d. A que se le brinde una sólida educación moral, religiosa y académica a su hija (o), en un ambiente
de diálogo sano y constructivo que le permita identificarse como persona íntegra.
e. Recibir personalmente información oportuna, completa y clara sobre logros y dificultades en el
proceso de aprendizaje de su hija (o), y comprometiéndolos en la mejora de sus competencias.
f. Ser atendidos en todas sus inquietudes por el personal docente, tutores en las horas de consultas
establecidas y en horario de oficina por el personal administrativo y jerárquico.
g. Recibir un trato digno, respetuoso y cordial de todos los miembros de la comunidad educativa,
teniendo la oportunidad de entablar diálogos que fortalezcan la orientación integral de su hija (o).
h. El Padre de Familia y/o apoderado puede solicitar por escrito la revisión de las evaluaciones
finales, en un plazo no mayor de 48 horas de realizada la clausura del año escolar, siempre que se
halle al día con el pago de las pensiones educativas. En caso de incumplimiento, la Institución
podrá retener la documentación correspondiente a los periodos impagos.
i. Denunciar ante la Dirección cualquier situación irregular y deshonesta cometida por el personal
en perjuicio de sus hijos.

EL PADRE DE FAMILIA Y/O APODERADO es responsable directo de la formación y

comportamiento de su menor hijo o pupilo, y titular de los deberes, obligaciones y responsabilidades
que se generen en relación al servicio educativo que brindará la Institución Educativa a favor de su
menor hijo o pupilo.
Son deberes de los Padres de Familia:
a. Conocer, asumir, respetar y apoyar la filosofía, los principios axiológicos, objetivos, reglamentos y
lineamientos pedagógicos de la Institución.
b. Cumplir con sus obligaciones escolares de sus hijos, apoyando y reforzando la labor realizada en
horario escolar.
c. Velar por la formación y educación integral de su hijo (a. apoyando las directivas de la institución.
d. Asumir el sentido de pertenencia e identificación institucional y velando por el prestigio de la
Institución estando atento al comportamiento de su hija (o) fuera de la institución, a la selección de
sus amistades, preservándola (o) de vicios y compromisos que incidan negativamente en su
formación moral, religiosa y ética.
e. Cuidar que su hija (o) porte correctamente el uniforme con sencillez, dignidad y decoro, de acuerdo
a lo establecido en el reglamento.
f. Asistir puntualmente a las reuniones, jornadas y citaciones personales que convoque la Institución
con carácter de obligatoriedad (Escuela de Padres) (entrega de libretas).
g. Brindar a su hija (o) todos los medios que favorezcan su crecimiento integral. Proveerla (o) de los
recursos didácticos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares y no permitir que se
presente a la Institución con distractores que impidan el buen desempeño curricular.
h. Brindar un trato digno, respetuoso y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa, dando
testimonio con su presentación personal, vocabulario y buenos modales.

Reglamento Interno 2023 P á g . | 11

i. Proponer, aceptar y acoger con respeto los estímulos, sugerencias, medidas educativas y medidas
disciplinarias propiciando las alternativas adecuadas a la formación integral de su hija (o).

CAPÍTULO VI
RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL INSTITUCIONAL
(matrícula, evaluación de los estudiantes, asistencia)
Artículo 12º.- La matrícula es única, cuando los estudiantes ingresan al primer grado de educación
secundaria y se ejecuta en la plataforma de MED, SIAGIE. Son requisitos para registrar la matrícula.
a. DNI o Partida de nacimiento original.
b. Ficha única de matrícula.
c. Certificado de estudios de primaria.
d. Presencia del padre o madre de familia y/o tutor.

Artículo 13º.- En el mes de enero de cada año, el director de la Institución Educativa mediante el
Resolución Directoral establecerá el número de vacantes para cada grado de estudios.

Artículo 14º.-. La ratificación de la matrícula se efectuará de acuerdo al cronograma que se publicará

anticipadamente, previa presentación de los requisitos que señalan las normas legales.

Artículo 15º.-. Accederá a las vacantes del primer grado en orden de prioridad todos los estudiantes
que cumplan con los criterios establecidos por el CONEI este proceso es totalmente gratuito.

Artículo 16º.- Los egresados de primaria, mayores de 15 años no serán admitidos en el primer grado
de educación secundaria de menores.

Artículo 17º.- El director de la Institución Educativa es el responsable del proceso de matrícula y

ratificación, contando con el apoyo de docentes y APAFA.

Artículo 18º.- El personal que efectuará la matrícula y ratificación de matrícula será capacitado en:
a. Normas vigentes sobre matrícula.
b. Relaciones humanas.
c. Procedimientos administrativos para la solución de problemas relacionados con la matrícula.

Artículo 19º.- La ratificación de matrícula es para los estudiantes promovidos al 2°, 3°, 4° y 5º grados,
así como para aquellos que repiten el grado.

Artículo 20º.- Son requisitos para la ratificación de matrícula:

a. Entregar la boleta de información del año anterior.
b. Estar promovido al grado inmediato.
c. Presencia del padre o apoderado con carta poder para el caso de repitentes.

Artículo 21º.- El número de vacantes para los diferentes grados será establecido por Resolución
Directoral en el mes de enero de cada año.

Artículo 22º.- Las vacantes para ratificación de matrícula serán distribuidas de la siguiente manera:
a. Estudiantes promovidos y repitentes por primera vez de nuestro Institución Educativa.
b. Estudiantes procedentes de otras Instituciones Educativas que no sean repitentes, que no tengan
áreas desaprobadas y que tengan buena conducta.
c. Se destinará dos vacantes por cada grado para estudiantes con necesidades especiales (NEE)

Artículo 23º.-. Para el traslado de matrícula el estudiante presentará la constancia de vacante otorgada
por la Institución Educativa del sistema virtual SIAGIE destino y podrá solicitarla hasta el 17 de
noviembre de cada año.

Artículo 24º.- El estudiante que se traslada de otra Institución Educativa presentará los documentos
siguientes:
1. Ficha de matrícula.

Reglamento Interno 2023 P á g . | 12

2. DNI y/o Partida de nacimiento.
3. Certificado de estudios.
4. Copia de la resolución Directoral que autoriza el traslado.

Artículo 25º.- La ratificación de matrícula es automática.

Artículo 26º.- El responsable que efectúa la matrícula o ratificación de la misma, llenará totalmente el
cuaderno de matrículas, debiendo ser firmado por el padre o apoderado.

Artículo 27º.- La evaluación del aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes, así como la
certificación se efectuará de acuerdo a las normas que emita el MED.

Artículo 28º.- Son promovidos los estudiantes que aprueben todas las áreas o lleven un área en calidad
de subsanación. Son repitentes aquellos estudiantes que al finalizar el año lectivo desaprueban (04) o
más áreas.

Artículo 29º.- La evaluación de recuperación se realizará en el mes de febrero y comprende a las áreas
desaprobadas, en el año anterior hasta un número de tres (03).

Artículo 30º.- La evaluación de subsanación se realiza también en el mes de febrero, y en los meses del
año hasta antes de finalizar el tercer bimestre.

Artículo 31º.- La institución Educativa publicará la segunda quincena de febrero el rol de evaluación
de recuperación y subsanación. El estudiante que no se presentara a rendir su evaluación en la fecha
indicada, se le registrará en el Acta de Evaluación No se Presentó (NP).

Artículo 32º.- En el mes de febrero, también rendirán sus evaluaciones correspondientes quienes
postergaron por razones justificadas sus evaluaciones.

Artículo 33º.- Son exonerados del Área de Educación Religiosa, los estudiantes cuyos padres lo
soliciten por escrito al momento de la matrícula salvo casos de excepción.

Artículo 34º.- Son exonerados del Área Educación Física en la parte práctica, los estudiantes que
acrediten con certificado médico algún impedimento físico en cualquier momento del año.

Artículo 35º.- Al término de cada bimestre y del año escolar, el padre de familia dispone de los días
que establece la ley del procedimiento administrativo general, para cualquier reclamo sobre
Evaluación.

Artículo 36º.- El proceso de evaluación del educando será realizado por el docente con justicia,
pulcritud y mucha honestidad, a fin de darle credibilidad absoluta y mejorar la imagen institucional.

Artículo 37º.- El certificado de estudios es el documento mediante el cual el educando acredita ante
terceros, su situación académica o nivel educativo.

Artículo 38º.- Los certificados de estudios son expedidos mediante el sistema SIAGIE – MINEDU, y el
primer Certificado Promocional del estudiante es completamente gratuito.

Artículo 39º.- Para la obtención de certificado de estudios, el interesado cumplirá con los siguientes
requisitos:
a. Presentación de solicitud.
b. Recibo de pago.

Artículo 40º.- Asistir y permanecer en la Institución Educativa de acuerdo al horario establecido

comunicado al inicio del año escolar.
TURNO INGRESO SALIDA
Mañana 7:45 a.m. 01:15 p.m.
Reglamento Interno 2023 P á g . | 13
Artículo 41º.- Los estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las actividades complementarias
programadas por la Institución Educativa cumpliendo el horario establecido sin poder
retirarse antes de tiempo.

Artículo 42º.- Ante las urgencias clínicas o familiares, el estudiante deberá ser retirado personalmente
por el padre de familia o apoderado, situación que se hará constar en el cuaderno de salidas
especiales

CAPÍTULO VII
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:

Artículo 43º.- Brindamos especial atención a las familias que forman parte de nuestra comunidad
Educativa a través de la comunicación permanente vía telefónica y videollamadas. Aplicamos dos
estrategias en forma específica:
a) Acompañamiento a los Padres de familia para:
• Sensibilizar a las madres, padres o familiares, en el acompañamiento del proceso de
aprendizaje de sus hijas e hijos, considerando su rol.
• Orientarlos en el empleo de estrategias que les permitan consolidar los aprendizajes de
sus hijas e hijos en el marco del aprendizaje por competencias y la evaluación formativa.

b) Encuentros virtuales familiares para:

• Promover la interacción familiar en actividades vivenciales que favorezcan el desarrollo de
capacidades de los estudiantes.
• Fortalecer el buen trato, el afecto, el respeto y el diálogo en la relación entre madres y
padres y sus hijas e hijos, de modo que contribuya a la mejora de sus aprendizajes.

MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Artículo 44º.- El enfoque que promovemos como institución educativa es un abordaje cooperativo de
conflictos; es decir, que el proceso de solución de conflictos que se puedan presentar entre los
estudiantes, sea una oportunidad de aprendizaje para desarrollar habilidades socio-emocionales para
la vida. Para ello, la institución debe ofrecer condiciones para que se pueda dejar de lado aquella forma
tradicional de resolver los problemas de convivencia, en dónde uno gana y el otro pierde. Debemos
enseñar a nuestros estudiantes, padres de familia, docentes y personal de la institución educativa, que,
mediante el diálogo, la empatía, la comunicación asertiva, podemos llegar a cultivar la solución
pacífica de los conflictos. Es en este escenario que se visualiza las competencias de la inteligencia
interpersonal que promueve nuestra Institución, valorando la construcción de acuerdos, ejerciendo
compromisos y el cumplimiento de la palabra dicha. Por lo general, estamos acostumbrados que, ante
conflictos presentados entre los miembros de la comunidad educativa, sea la autoridad de la institución
la que intervenga para aplicar las medidas correctivas. Pero también hay que considerar que, no todos
los conflictos están relacionados con la infracción ante una norma dispuesta en el Reglamento de la
Institución Educativa, sino son propios de la convivencia diaria y por lo tanto no es necesario proceder
a sancionar; sino, más bien a crear el espacio y momento para aclarar el conflicto y llegar a su solución.

Artículo 45º.- Es importante hacer una precisión de conceptos que nos ayuden a focalizar la solución
de los conflictos en la escuela. Aquí mencionamos los más importantes:
a) Conflicto: Se puede dar entre dos o más partes, que se encuentran en desacuerdo por alguna
determinada situación, entrando en contraposición y muchas veces confrontación. Las emociones
de las partes involucradas cobran importancia en la resolución de conflictos a partir de la cual sus
posiciones pueden fortalecerse o disminuir.
b) Agresión: Es la respuesta hostil frente a un conflicto latente o que se ha instalado entre las partes.
La respuesta agresiva es una expresión cargada de emotividad, que suele profundizar la disputa, sin
dar pasos a la resolución de conflictos. Se expresa la tendencia a atacar o dañar.
c) Violencia: Son los comportamientos que evidencia desborde más allá de la agresión que causan
impacto sobre el modo de interrelacionarse dentro de un aula o dentro de la IE.

Reglamento Interno 2023 P á g . | 14

Artículo 46º.- De lo anterior, se desprende que frente a un conflicto, agresión y violencia se actúa y se
debe abordar con distintas estrategias de intervención. Tanto los comportamientos agresivos como la
violencia se pueden desaprender con una adecuada gestión de los conflictos sobre todo a tiempo, como
una manera de prevención.

Artículo 47º.- Existen seis fases a la hora de resolver un conflicto, las que nuestra institución toma en
consideración:
1. Orientarse positivamente en el problema.
2. Definir el problema.
3. Idear alternativas.
4. Valorar las alternativas e idear una solución.
5. Aplicar la solución tomada.
6. Valorar los resultados.

Artículo 48º.- Las estrategias o mecanismos para abordar la resolución pacífica de conflictos en
nuestra Institución Educativa, son las siguientes:
Estrategias Dirigido a estudiantes Dirigido a PPFF y docentes
Ambos estudiantes o grupos de estudiantes se Se aplicará cuando el conflicto
reúnen para restablecer las relaciones surgido, por su naturaleza requiere
interpersonales y la sana convivencia. únicamente de una conversación
El diálogo es propiciado por uno de los reflexiva y breve que restaure de
DIÁLOGO
REFLEXIVO estudiantes involucrados y debe ser supervisado manera inmediata las relaciones
por el tutor(a) del grado. Se aplica en interpersonales y la convivencia
conflictos leves y puede aplicarse desde edades escolar.
tempranas del desarrollo de los estudiantes. Será dirigido por la Coordinación
de TOE y/o de Convivencia.
Para negociar, debe existir en las partes
Siempre en una negociación
involucradas en la disputa disposición, voluntad
existirá una satisfacción parcial de
y confianza para resolver mediante el diálogo,
las necesidades, por cuanto el
exponiendo asertivamente la posición de cada
proceso involucra la capacidad de
uno y lo esperado del proceso.
ceder para que ambas partes
Siempre en una negociación existirá una
ganen en la negociación. La
satisfacción parcial de las necesidades, por
negociación puede ser entendida
cuanto el proceso involucra la capacidad de
como un proceso dinámico, en cual
ceder para que ambas partes ganen en la
NEGOCIACIÓN dos o más actores en conflicto,
negociación.
latente o manifiesto, o con
La negociación puede ser entendida como un
intereses divergentes, entablan una
proceso dinámico, en cual dos o más
comunicación para generar una
actores en conflicto, latente o manifiesto, o con
solución aceptable de sus
intereses
diferencias, la que se explicita en
divergentes, entablan una comunicación para
un compromiso. Será convocado y
generar una solución aceptable de sus
monitoreado por Dirección en
diferencias, la que se explicita en un
calidad de observador.
compromiso.
Es el procedimiento con el cual se aborda el Es un proceso en el cual la
conflicto en donde un tercero, a quien se le ha Dirección de la institución, de
atribuido el poder para decidir sobre la manera neutral convoca a las
resolución que le parezca justa en relación al partes en conflicto, escucha las
conflicto presentado. presentaciones de ambas partes y
ARBITRAJE Teniendo presente el contexto escolar y su decide un resultado que puede
PEDAGÓGICO
función pedagógica, se habla de arbitraje tener carácter vinculante.
pedagógico al procedimiento de resolución del
conflicto, guiado por un personal de la I.E.,
quien a través de un dialogo franco, respetuoso
y seguro, escucha atenta y reflexivamente de la
posición e intereses de las partes, antes de

Reglamento Interno 2023 P á g . | 15

 determinar una salida justa a la situación
planteada.

MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DEL ESTUDIANTE

Artículo 49º.- Como institución educativa nuestra función es velar por el bienestar físico de los
estudiantes y comunidad escolar a través del botiquín escolar para la resolución rápida y oportuna,
mediante acciones asistenciales y educativas, contribuyendo de esta forma a mantener óptimas
condiciones de salud.

Artículo 50º.- La institución educativa cuenta con un protocolo interno de atención en el botiquín
escolar:
a. La persona encargada del botiquín escolar, será la primera responsable de la atención ante
enfermedades y accidentes escolares.
b. La atención con el botiquín escolar se le brindará atención de carácter básico.
c. Si el estado de salud le permite al estudiante volver a clase, la persona encargada del botiquín
escolar lo enviará al aula y registrará el hecho. Este caso será informado al tutor quien informará
a los padres de familia a través de la agenda. En caso lo amerite, el personal del botiquín escolar
se comunicará vía telefónica con el padre de familia para explicarle el hecho ocurrido.
d. En caso de que el estado de salud del estudiante no le permita regresar a clases, la persona
encargada del botiquín escolar comunicará al coordinador de ciclo, quien llamará a los padres o
apoderado para que lo recojan.
e. Si la persona encargada del botiquín escolar no se encontrara en la institución, la dirección de la
institución decidirá quién asumirá la función de atención o traslado al puesto de salud.
f. Ante síntomas persistentes como fiebre, otitis, síntomas gripales continuos, tos,
vómito, diarrea, dolor abdominal, entre otros, la persona encargada del botiquín escolar
comunicará al coordinador de ciclo o tutor.

Artículo 51º.- Urgencia

Es aquella situación en la que el estudiante precisa atención inmediata y no peligra su vida. Son
situaciones de urgencia:
a. Los pequeños accidentes, laceraciones, abrasiones (rozaduras), los cuales serán atendidos por la
persona encargada del botiquín escolar.
b. Aquellas que requieran atención médica, pero admitan cierta demora, como el caso de golpes,
esguinces que requieran valoración radiológica o heridas que precisen suturas.
c. Se realizarán los primeros cuidados en el botiquín escolar se informará al padre de familia para el
traslado del estudiante al establecimiento de salud que corresponda.

Artículo 52º.- Emergencia

Es una situación crítica de peligro evidente para la vida del estudiante y que requiere una actuación
inmediata. Todos los casos de emergencia que requieran atención médica especializada serán
inmediatamente comunicados a los padres, quienes determinarán el proceso a seguir. De no poder
establecer comunicación con los padres se procederá según lo establecido en el protocolo.
Estamos frente a una emergencia cuando:
a. La persona afectada está inconsciente.
b. Se sospecha que ha sufrido un infarto o tiene un paro cardiaco.
c. Hay una pérdida abundante de sangre.
d. La persona tiene una parada cardiorrespiratoria.
e. Se sospecha que puede haber fracturas.
f. Hay una crisis de asma.
g. Se sospecha que puede haber heridas profundas.
h. Se observan dificultades para respirar.
i. Se observan quemaduras severas.
j. Se observa una reacción alérgica severa.

Artículo 53º.- La persona encargada del botiquín escolar mantendrá la confidencialidad de los datos
médicos del estudiante.

Reglamento Interno 2023 P á g . | 16

Artículo 54º.- El profesor o personal de la institución que observe que algún estudiante sufrió un
accidente en el recreo, en el aula u otro ambiente, tiene que seguir el siguiente procedimiento:
a. Llevarlo de inmediato o derivarlo para su atención con el botiquín escolar.
b. En caso de golpes o heridas en la cabeza, espalda u otras consideradas graves, el accidentado no
debe ser movido del lugar. Se comunicará a la persona encargada del botiquín escolar, para
coordinar su traslado al puesto de salud.

Artículo 55º.- Todo padre de familia, cuyo hijo padezca una enfermedad infectocontagiosa (hepatitis
A, varicela, sarampión, COVID-19, etc.), deberá informar al tutor y no lo enviará a clase hasta que el
proceso haya culminado para evitar su propagación. De esta manera, se protegerá a sus compañeros.

Artículo 56º.- Todo padre de familia debe informar al tutor o a la persona encargada del botiquín
escolar, el estado de salud de su menor hijo. Es obligación del padre de familia comunicar sobre algún
tratamiento médico o antecedentes de enfermedades.

Reglamento Interno 2023 P á g . | 17