SÍLABO

FILOSOFÍA Y ÉTICA

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica : Estudios Generales
1.2. Semestre Académico : 2018 – II
1.3. Código de asignatura : 000032
1.4. Ciclo : Primero
1.5. Créditos :3
1.6. Horas semanales totales : 5.5
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 2 – HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente: 1.5
1.7. Requisito(s) : Ninguno
1.8. Docente : Bretoneche Gutiérrez, Luis Alberto / Hinojosa Santos, Raúl Teófilo / Narváez Aranibar, Teresa .

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene el propósito de comprender y explicar la naturaleza del pensamiento filosófico, los métodos
lógicos en el desarrollo del pensamiento, valorando su importancia en la búsqueda del sentido de la naturaleza, del ser humano y la verdad asumiendo una conducta ética.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La reflexión filosófica y sus antecedentes. El conocimiento y sus métodos. 2. El ser humano como problema filosófico. 3. Los actos
humanos, la conducta ética y el juicio moral. 4. Ética y la axiología.
La asignatura exige del estudiante la redacción de un ensayo de reflexión filosófica, con énfasis en el tema de valores éticos y según las pautas de la asignatura de expresión escrita.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencia
Aprecia con sentido crítico la naturaleza del pensamiento filosófico, los métodos lógicos, el sentido de la naturaleza del ser humano, asumiendo una conducta ética.
3.2 Componentes
Capacidades
 Argumenta sobre la naturaleza de la reflexión filosófica y sus antecedentes; el conocimiento y sus métodos, discerniendo el desarrollo de las ideas.
 Argumenta sobre la reflexión filosófica del ser humano como problema filosófico, de acuerdo a la postura social, liberal y socialista.
 Valora sobre la diferencia entre la conducta ética y el juicio moral desde la postura aristotélica y kantiana
 Juzga las principales posiciones éticas y morales en la economía y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crítica.
Actitudes y valores
 Respeto a la persona
 Compromiso
 Conservación ambiental
 Búsqueda de excelencia.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA Y SUS ANTECEDENTES. EL CONOCIMIENTO Y SUS MÉTODOS
CAPACIDAD: Argumenta sobre la naturaleza de la reflexión filosófica y sus antecedentes; el conocimiento y sus métodos, discerniendo el desarrollo de las ideas.
HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS TRAB. IINDEP.
Evaluación diagnóstica
 Carácter e importancia de la  Presentación del sílabo de la asignatura y de las normas de evaluación de los aprendizajes. 2
1 Exposición y diálogo 1.5
filosofía  Identifica el rol de la reflexión filosófica en el orden humano y lo diferencia del saber científico.
Taller N° 01 2
 Comprende el sentido valorativo de la vida. Exposición y diálogo 2
 Juzga sobre el significado el acto humano como búsqueda de la vida buena
2  La argumentación filosófica 1.5
Presentación de la Guía para Desarrollar la de Investigación Formativa (elaboración de un Taller N° 02 2
ensayo). Elección del tema para elaborar el ensayo
 Reconoce y distingue los métodos filosóficos ante la reflexión filosofía Exposición y debate 2
 Elabora un cuadro comparativo sobre los métodos del conocimiento filosófico
3  Los métodos filosóficos 1.5
Estable criterios para la redacción del ensayo: delimitación, importancia y estructura. Taller N° 03 2
Elaboración de una matriz para trabajar el ensayo
 Reconoce paradojas filosóficas en la actuación de nuestra vida personal y profesional Exposición y diálogo
2
4  Las paradojas filosóficas  Debate argumentativamente sobre las posturas confrontadas 1.5
Monitoreo I: Presenta el plan de trabajo para elaborar el ensayo. Taller N°04 2

UNIDAD 2
EL SER HUMANO COMO PROBLEMA FILOSÓFICO
CAPACIDAD: Argumenta sobre la reflexión filosófica del ser humano como problema filosófico, de acuerdo a la postura social, liberal y colectivista.
HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS TRAB. INDEP
Exposición y diálogo 2
 Interpreta la naturaleza social del ser humano desde el enfoque de la antropología social.
 La naturaleza social del ser
5  Debate sobre conceptos de la naturaleza social del ser humano y su impacto en los problemas de Taller N° 05 1.5
humanos 2
orden empresarial Debate y comentarios

 Debate sobre conceptos de la naturaleza individual del ser humano, y su repercusión en la

Exposición y diálogo 2
 La naturaleza individual del ser problemática económica. Referencia a Hobbes.
6 1.5
humano y los dilemas éticos  Diferencia los actos morales y los éticos. Taller N° 06
Dilema ético: ¿El fin justifica los medios? Para lograr el éxito personal. 2
Discusión d dilema
 Comprende las diferentes perspectivas sociales del ser humano: el que se centra en el individuo y el Exposición y diálogo 2
que aspira la colectividad
7  El liberalismo moderno 1.5
Técnicas y ejercicios de la argumentación Taller N°07 2
Monitoreo II: Búsqueda preliminar de información
 Comprende las diferentes perspectivas sociales del ser humano: el que se centra en el individuo y el
 El colectivismo moderno
que aspira la colectividad Taller N°08 2
8 1.5
 Debate desde sobre el sentido de la peruanidad ¿identidad nacional?
EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I y II 2

2
 UNIDAD 3
LOS ACTOS HUMANOS, LA CONDUCTA ÉTICA Y EL JUICIO MORAL
CAPACIDAD: Valora sobre la diferencia entre la conducta ética y el juicio moral desde la postura aristotélica y kantiana
HORAS HORAS DE
SESIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TRAB. INDEP
LECTIVAS
 Distingue los actos humanos y valora el rol de la voluntad y lo cognoscitivo Exposición y diálogo 2
 Los actos humanos: la
9  Desarrollo de los argumentos y conclusión del ensayo en base a la matriz elaborada y los
racionalidad, lo volitivo y lo 1.5
cognoscitivo. ejemplos presentados Taller No.09 2

 Distingue los conceptos de ética y moral desde una visión filosófica y valorativa con referencia a la Exposición y diálogo 2
10  Sentido de la ética y la moral en los Taller N°10
ética aristotélica. 1.5
actos humanos 2
 Debate sobre lo moral y lo ético, y evalúa un caso de ámbito empresarial Diálogo y comentarios
 La teoría del desarrollo de la Exposición y diálogo 2
11  Analiza el proceso de la formación de la conciencia moral. Taller N° 11
conciencia moral de Piaget y 1.5
Sustentación del primer y segundo argumento 2
Kholberg Debate y comentarios
 Distingue los conceptos de ética y moral desde una visión valorativa y actual
2
 Debate sobre el carácter de la ética y su influencia en los negocios Estudio de caso
12  Ética en el época actual 1.5
Sustentación del tercer y cuarto argumento Taller N° 12
2
Monitoreo III: Presentación de la redacción preliminar del ensayo

UNIDAD 4
ÉTICA Y LA AXIOLOGÍA

CAPACIDAD: Juzga las principales posiciones éticas y morales en la economía y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crítica.
HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TRAB. INDEP
LECTIVAS
 Establece las diferencias entre axiología, moral y ética y sus implicancias en los actos humanos. Problematización y diálogo 2
 La axiología, la moral y la ética  Técnicas para la formulación de las conclusiones 1.5
13 Taller N° 13 2
Exposición y diálogo 2
14  La ética en el contexto económico  Discrimina la ética de máximos y la ética de mínimos en el contexto de la diversidad de los Estados 1.5
Taller N°14 2

 La ética en el contexto empresarial  Debate sobre los aportes de la ética cívica a la configuración de la empresa Exposición y diálogo 2
15 1.5
Monitoreo IV: Presentación del ensayo concluido y editado según pautas establecidas Taller N°15 2
 La ética en las profesiones de los  Comprende la relación y sus dificultades entre ética y economía
negocios: deontología  Debate sobre supuestos y elabora sus propuestas Taller N°16 2
16 1.5
Discusión de la experiencia
EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje 2

3
 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En las sesiones de aprendizaje se desarrollarán actividades dinámicas e interactivas.
Los trabajos asignados a los estudiantes se realizarán de forma individual o grupal de acuerdo al avance de los temas presentados, dando énfasis al diálogo, análisis crítico y capacidad argumentativa
que evidencien un domino reflexivo del pensar auténtico y personal.
Los procedimientos y estrategias didácticas empleadas son: el tándem, dialogo controversial (discusión de ideas) y debate.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

 Equipos : Computadora, proyector de multimedia.
 Materiales : Textos de consulta en la biblioteca de la Universidad, presentaciones, portafolio y cuaderno de trabajo.
 Medios : Correos electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación considera:
Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor
para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Es de naturaleza escrita y su calificación no se incluye en el promedio final.
Evaluación de proceso (EP). Tiene como propósito comprobar el nivel de logro de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico
a través de tareas académicas como trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje,
entre otras, previamente establecidas por el profesor. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico
del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25). Se consolida y reporta mensualmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales.
Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y un examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de
aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación, examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber procedimental. Los resultados son
reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las
dos evaluaciones escritas programadas: ER = (EP x 0.4) + (EF x 0.6).
El Promedio Final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:

EP + ER
PF =
2

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
 Abbagnano, N. (1963). Diccionario de filosofía. México: Fondo de Cultura Económica.
 Copleston, F. (2004). Historia de la filosofía. (T. IX). Barcelona: Ariel.
 Fraile, G. (1975). Historia de la filosofía. (T.VI). Madrid: BAC.
 Gaarderr, J. (2017). El mundo de Sofía. Novela sobre la Historia de la Filosofía. España: Siruela.
 Reale, D. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosófico y científico. (T.III). Barcelona: Herder.
 Savater, F. (1999). Las preguntas de la vida. Barcelona: Círculo de Lectores, Ariel.