16 - 09 Leemos El Texto La Foca Filomena

Año del bicentenario, de la consolidación
de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas
de Junín y Ayacucho”
“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos y comprendemos “La foca Filomena”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE :
I.3. GRADO Y SECCIÓN :1° “B”
I.4. AREA : Comunicación
I.5. FECHA : 16 -10 - 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Menciona de qué - Identifica
Identifica información explícita
TEXTOS ESCRITOS EN SU tratará el texto información en textos
que se encuentra en distintas
LENGUA MATERNA basándose en las que combinan
partes del texto. Distingue esta
imágenes imágenes y palabras.
información de otra semejante
 Obtiene información del
(por ejemplo, distingue entre las
texto escrito. - Desarrolla fichas -Ubica información
características de dos personajes,
 Infiere e interpreta de aplicación para en el texto escrito.
elige entre dos datos de un
información del texto. ampliar su INSTRUMENTO DE
animal, etc.) en diversos tipos de
 Reflexiona y evalúa la información de lo EVALUACIÓN:
textos de estructura simple, con
forma, el contenido y que lee. Lista de cotejo
palabras conocidas e
contexto del texto.
ilustraciones
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN  Se solidarizan con las necesidades de los miembros

COMÚN. del aula y comparten los espacios educativos,
recursos, materiales, tareas y responsabilidades.
 Asume diversas responsabilidades dentro del aula.
ENFOQUE DE DERECHOS
 Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias en la búsqueda del bien común
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
MOM.
 Recuerdan las palabras que escribieron con la m, l, p y s.
 Los niños salen a escribir estas palabras en la pizarra.
 Comunicamos el propósito de l sesión. Hoy vamos a seguir aprendiendo palabras
INICIO con la lectura La foca Filomena.
 Establecemos los acuerdos que se requieren para que puedan escuchar, leer y
dialogar.
ANTES DE LA LECTURA
 Establecemos el propósito de la lectura de este texto: “Vamos a
leer “La foca Filomena”, para seguir aprendiendo nuevas
palabras”
 Observan una secuencia de imágenes y luego leen el título.
 Responden a interrogantes:
¿Qué observamos en las imágenes?, ¿Qué hace la foca?, ¿Quién está a su lado?,
¿Por qué crees que le toma foto? ¿Qué le gusta comer a la foca? ¿Dónde vive la
foca?, ¿Han visto algún día una foca dónde?, ¿Dónde será mayormente su habitad
de las focas? ¿si es un cuento, qué tipo de texto será? ¿cuál será el título del
cuento? ¿cómo crees que terminará el cuento?
 Se va registrado las respuestas en la pizarra, para realizar luego el contraste
DURANTE LA LECTURA
 Presentamos un papelote con el texto
DESARROLLO
 leen la lectura en voz alta con ayuda de la profesora.

 Procuramos hacerlo despacio y respetando los signos de
puntuación.
 Señalamos cada oración que vamos leyendo.
 Contrastan lo leído con la secuencia de imágenes
DESPUES DE LA LECTURA
 Salen a contar libremente el cuento trabajado.
 Los estudiantes contrastan sus hipótesis dadas antes de la lectura.
 Ubican información en el texto a partir de algunas preguntas y van subrayando en
la ficha de lectura.
 Responden a preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Cómo se llama la foca?
¿Quién le toma foto?
¿De qué se alimenta?
¿Dónde vive la foca?
¿Las focas vive en clima tropicales o fríos por qué?
Reciben unas fichas de trabajo.
- Preguntamos: ¿Para qué han leído la lectura? ¿Qué
CIERR
aprendieron el día de hoy? ¿Para qué les va a servir? ¿Cómo se

E
sintieron?
V. OBSERVACIONES.
…………………………………………… ………………………………………
V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE
ANEXOS
 Instrumento de Evaluación
 Ficha de trabajo.
LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos.

Capacidad de mayor énfasis: Obtiene información del texto escrito.
Identifica información en
Ubica información en el
textos que combinan
imágenes y palabras
TOTAL
texto escrito
N°
NOMBRE DE ALUMNOS
01 Aspajo Córdova Alaya Jadize

02 Cabellos Pinasco Junior Matheus
03 Chuquipiondo Huansi Andrew Marchello
04 Cruz Armas Esmeralda de los Ángeles
05 Echevarría Valles Greysi Margot
06 Hidalgo Grandez Ayrton Mattius
07 Herrera Alvarado Madison Gaela
08 Ismiño Moncada Dylan Patrick
09 Loarte Paredes Andric Gael
10 Mas Manihuari Nadira
11 Moreno López Indira Gandhia
12 Murayari Huaynacari Mia Jazmin
13 Panduro Mamani Annie Maricielo
14 Panduro Mamani Suhany Shantall
15 Piña García Emier Orlando
16 Pipa Tuanama Mathías Sebastian
17 Pizango Pérez Evans Gael
18 Pizango Yuyarima Doménica Valentina
19 Ramírez Amacifen Lian Daniel
20 Rengifo Rodríguez Carlos José
21 Rojas Pinedo Alexia Nicoll
22 Sangama Mucushua Cielo Masiel
23 Tuanama Ríos Berdy Darix
24 Valdivia Jimenez Frecia Nieves
25 Yahuarcani Isuiza Jokster
La foca Filomena
La foca Filomena es
famosa y no es fea.
La foca salta alto
y Femi le saca una
foto.
¿Una foto a la foca?
¡Sí, sí!
Una foto a la famosa
foca.
Esta foca es loca, se
alimenta con
pescados,
miel y maní.

16 - 09 Leemos El Texto La Foca Filomena

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

16 - 09 Leemos El Texto La Foca Filomena

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

16 - 09 Leemos El Texto La Foca Filomena

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Año del bicentenario, de la consolidación

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN  Se solidarizan con las necesidades de los miembros

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 leen la lectura en voz alta con ayuda de la profesora.

aprendieron el día de hoy? ¿Para qué les va a servir? ¿Cómo se

V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos.

01 Aspajo Córdova Alaya Jadize

También podría gustarte