Consigna para Análisis de Caso 3

(Evaluación Flexible)

Esta evaluación es flexible, por lo que puedes realizarla de manera

individual o grupal.

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante toma decisiones frente a problemas relacionados a la

responsabilidad social empresarial, la generación de valor compartido y los grupos de
interés vinculados.

2. Indicaciones Generales

Desde la carrera de Contabilidad, en grupos de 5 integrantes (GRUPOS formados en la

Plataforma Virtual de Aprendizaje) o individual, los estudiantes elaboran un ensayo que
tendrá en cuenta el esquema indicado en anexo.

Lea el siguiente texto:

¿QUÉ ES UN MÓVIL SIN 'MINERALES DE SANGRE'

¿Y POR QUÉ DEBERÍAS COMPRARLO?

Hacia una extracción de minerales para dispositivos electrónicos que respete los
derechos humanos.

El estilo de vida de la sociedad actual se sostiene sobre algunos pilares que plantean
problemas éticos: la ropa que hay en las tiendas se produce en muchas ocasiones en
países en desarrollo donde los salarios son muy bajos; y los teléfonos y tablets -entre otros
dispositivos electrónicos- se fabrican con los llamados 'minerales de sangre', además de
ser perjudiciales para el medio ambiente por la propia forma de fabricarlos: su duración es
muy corta y normalmente no compensa arreglarlos.

Entre esos minerales de sangre (también llamados minerales en conflicto) se encuentran el

estaño, el tungsteno (también llamado wolframio), el tantalio (que se extrae del coltán) y
el oro. También se les conoce como 3TG por sus siglas en inglés: tin, tungsten, tantalum y
gold.

Un mineral esencial para fabricar dispositivos electrónicos

El coltán está compuesto por minerales de columbita y tantalita y es indispensable para la

fabricación de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos, ya que sirve para crear
condensadores muy finos con una alta fiabilidad y resistencia energética. El tantalio sirve
también para construir el microprocesador y las lentes de las cámaras. El problema es que
es un mineral muy escaso que se encuentra en pocos países y se concentra en la región
ecuatorial de África, sobre todo la República Democrática del Congo (RDC).

La mayoría del coltán del mercado procede de las minas de la RDC, Uganda y Ruanda,
aunque el que procede de estos dos últimos países en realidad tiene origen en minas del
territorio congoleño. Además de los mencionados, otros países productores son Nigeria,
Brasil, China y Etiopía. En España acaba de empezar a funcionar la mina 'A Penouta' en
Viana do Bolo (Orense), de la que se extrae estaño, tantalio y niobio.

Tras la guerra de coltán de finales de siglo, en la que el ejército ruandés invadió el territorio
congoleño con el pretexto de proteger a la población tutsi (en realidad se trataba de tener el
control de las minas de la zona), parte del territorio de la RDC quedó ocupado por Uganda y
Ruanda. Varias ONG como Unicef o Amnistía Internacional han denunciado que los
gobiernos de la zona financian con la venta del mineral a más de cien grupos armados
dentro del territorio congoleño para controlar las minas de coltán, níquel, estaño, tungsteno
y cobalto, mientras cometen masacres masivas sobre las poblaciones civiles, violan a las
mujeres y obligan a los niños a convertirse en soldados.

En las minas africanas controladas por grupos armados las condiciones laborales son
deplorables, ni hay los medios adecuados ni la mínima seguridad, y es habitual que los
niños trabajen ya que son mano de obra barata que no suele quejarse. Según datos de
Unicef de 2016, hay unos 40.000 niños trabajando en condiciones de esclavitud en las
minas de coltán, cobalto y cobre de RDC durante 12 horas diarias. Debido a todas estas
razones se considera que el coltán es uno de los minerales de sangre. Se calcula que una
parte ínfima del coltán que sale del Congo procede el mercado legal, mientras que el resto
sale de explotaciones controladas por distintos grupos armados a través de múltiples
intermediarios. Esta situación puede cambiar cuando se encuentre un sustituto adecuado al
coltán, como el polímero de aluminio, con más conductividad y duración que los de tantalio,
aunque también son más caros.
Por si fuera poco, la guerra del coltán, la situación en Congo se está recrudeciendo debido a
la demanda del cobalto necesario para fabricar las baterías de ión-litio de los móviles y de
los vehículos eléctricos. Además, el país es el mayor productor de cobre de África, aunque
ninguna de estas riquezas del subsuelo acaba revirtiendo en riqueza para el país
debido a la legislación local de minería.
En 2021 entra en vigor la regulación en la Unión Europea

Menor trabajando en una mina de Coltán congoleña

La Unión Europea ha regulado ya la importación de los minerales de sangre

imponiendo controles en la entrada de estos materiales dentro de sus fronteras, para que
los importadores garanticen que las materias primas no provienen de zonas donde existan
conflictos armados.

El 1 de enero de 2021 entra en vigor la ley que establece esos controles en el territorio de la
UE, que diversas ONGs han considerado un primer paso. Pero no definitivo, ya que tiene
lagunas como que solo se refiere a las materias primas y no a los productos acabados
(como teléfonos móviles), dejando fuera la importación de otros materiales que también
financian guerras como las esmeraldas, el carbón, el cobre, el jade o los rubíes. En EEUU
había unos controles similares desde la aprobación, en 2010, de la Ley Dodd Frank, pero
en 2017 el actual presidente estadounidense, Donald Trump, suspendió provisionalmente la
sección que establecía que los minerales que entrasen en el país americano debían
proceder de zonas libres de conflictos armados.

Mientras los gobiernos nacionales o supranacionales regulan los controles a la importación

de estos materiales, hay algunas empresas que han actuado por su cuenta. La Electronic
Industry Citizenship Coalition, fundada en 2008, integra en su Responsible Minerals
Initiative (RMI) a casi 400 empresas que se han comprometido a utilizar un abastecimiento
responsable de minerales para sus suministros, garantizando con un certificado que
proceden de minas que cumplen con la seguridad de sus trabajadores y en las que no
trabajan niños. Entre ellos hay fabricantes de dispositivos electrónicos como Apple, Acer,
Fujitsu, Fitbit, Alphabet (Google), HP, Huawei, Intel, Logitech, Lenovo, Microsoft y Tesla
Motors.
El primer smartphone ético: Fariphone

Fairphone 3

Otra de las empresas incluidas en la RMI es Fairphone, que va un paso más allá al apoyar
al medio ambiente. Empezó como parte de una campaña de toma de conciencia sobre los
minerales de zonas en conflicto: el holandés Bas Van Abel fundó la empresa en 2013 y el
mismo año lanzó el Fairphone 1, del que se vendieron 60.000 unidades. Bajo el lema «Nos
preocupamos por la gente y por el planeta», la empresa fabrica smartphones intentando
que su impacto en el medio ambiente sea el menor posible, usando materiales
reciclados y asegurándose de que proceden de zonas donde se garantizan los derechos de
los trabajadores. También diseñan sus modelos con un sistema modular, para reemplazar
las piezas que se rompan sin necesidad de comprar un teléfono nuevo.

El último modelo que ha lanzado es el Fairphone 3 (450€, con un descuento de 40€ por
la entrega de un móvil para reciclar), con una pantalla de 5,65»; 4GB de RAM y 64 GB
internos ampliables; cámara posterior de 12 MP y frontal de 8MP; dos NanoSim y Android 9
como sistema operativo. Con los módulos reemplazables se puede renovar la parte que se
haya roto usando un simple destornillador, que viene incluido en la caja junto al protector del
teléfono (aunque no trae cargador ni cable de carga). Entre las empresas que han
anunciado acuerdos con Fairphone está Vodafone, que comercializará sus teléfonos por
toda Europa (incluida España).
Los citados módulos (cámara, altavoz, pantalla, flash...) logran de paso algo impensable en
un smartphone moderno: que el dispositivo 'aguante' más allá de los cinco años. Otra
ventaja incuestionable para apostar por este nuevo segmento de terminales.

Recuperado de:
https://www.elcorreo.com/tecnologia/moviles/movil-materiales-sangre-2019112213004
8-nt

3. Indicaciones Específicas
a. En la introducción debe presentarse de manera clara la contextualización
del caso en el que presenten el caso y lo vinculen con la realidad actual,
la presentación de la controversia, así como la postura del grupo frente a
la controversia que les toca y los temas que se utilizan en la elaboración
de los argumentos. Deberán mencionar al menos 2 de los temas
revisados hasta el momento.
b. Los elementos que deben tener los argumentos son: definición del tema
escogido, mención de los autores que lo sustentan y luego la aplicación al
caso.
c. En la conclusión debe presentarse una síntesis de los argumentos y la
validación de la postura, así como la decisión que toman frente al caso.
d. En la parte final del documento, pueden encontrar un esquema sobre la
estructura del ensayo que les permitirá organizarlo.
En el ensayo deben plantear sus posturas (a favor o en contra) frente a la controversia que
les toca. Para ello, deben utilizar los temas vistos a la Unidad 4 ,
considerando los autores y las lecturas propuestas sobre:
● La Responsabilidad Social Empresarial y la generación de valor compartido.
● Aproximación histórica a la Responsabilidad Social.
● Normas vinculadas a la RSE e ISO 26000.
● Gestión de Grupos de Interés: Comunidad, Colaboradores, Clientes,
Proveedores, Sociedad y Medio Ambiente.
● Indicadores de RSE.
Cabe señalar que puede utilizar los temas de las Unidades 1, 2 y 3 en su trabajo.

Sobre los aspectos formales del ensayo, se deben considerar los siguientes puntos:
 ● El ensayo debe tener un máximo de 800 palabras y un mínimo de 750. Letra
Times New Roman tamaño 12, a doble espacio y justificado.
● Si utilizan material complementario, deben citar y colocar bibliografía, en estilo
APA. Tengan en cuenta esta indicación porque si no corren el riesgo de cometer
plagio y el trabajo será ANULADO.
● Revisen la siguiente rúbrica que contiene información sobre los criterios con los
que su ensayo será evaluado.
Deberán considerar los siguientes puntos acerca de la actividad de evaluación y los tiempos
límites:
○ Los grupos pueden revisar las indicaciones y el caso presentado durante
la sesión previa a la entrega. De esta manera, pueden investigar y
profundizar sobre el caso propuesto.
○ Sin embargo, deben considerar que la pregunta que dirige su ensayo
(controversia) se les presenta en la Semana del curso. Las preguntas
serán entregadas a cada grupo de manera aleatoria a través de un
minibanco de 4 preguntas sobre el caso. Esta pregunta pueden
visualizarla en cuanto ingresen a la actividad de evaluación en la
Plataforma Virtual de Aprendizaje durante la Semana.
○ Finalmente, una vez definida la pregunta que le toca a cada grupo, los
estudiantes pueden elaborar su ensayo y entregarlo durante la Semana
como fecha límite.
○ Deben cargar el archivo del ensayo con los Apellidos de los integrantes
del grupo. Por lo que deberán guardar y cargar el documento de la
siguiente forma Apellidos de los estudiantes_C3 (Ejemplo:
GonzalesReyesZevallos_C3)
○ Recuerden verificar la rúbrica de evaluación para la elaboración del
ensayo.

4. Recomendaciones

Busca por tu cuenta más información sobre este caso.

5. Criterios de evaluación

Revisen la rúbrica de evaluación de Análisis de Caso 3 con la que se evaluará su

desempeño en esta actividad. Pueden ubicar la rúbrica en la Plataforma Virtual de
Aprendizaje.
 Rúbrica de Análisis de Caso 3

CRITERIOS Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

Introducción Los estudiantes Presentan de manera clara Presentan de manera clara Presentan de manera clara Presentan el caso a
presentan de manera el contexto del caso, la el contexto del caso, la el contexto del caso, la analizar sin mencionar el
clara el contexto del controversia, su postura controversia y su postura controversia y los temas contexto del mismo, la
caso, la controversia, su frente a ella y mencionan frente a ella. Sin embargo, que utilizarán para controversia, su postura ni
postura frente a ella y al menos dos de los temas no mencionan los temas argumentar. Sin embargo, los temas que utilizarán
mencionan temas desarrollados hasta ese que utilizarán para no queda clara su posturas para argumentar.
desarrollados hasta ese momento en el curso. argumentar. frente a la controversia.
momento en el curso.
4 2 1 0.5
Calidad de los Los estudiantes Presentan con claridad la Presentan con claridad la Presentan con claridad la Presentan la controversia
argumentos presentan con claridad controversia elegida, su controversia elegida, su controversia elegida y su elegida y su postura. Sin
la controversia elegida, postura y argumentan postura y argumentan postura. Sin embargo, no embargo, no argumentan.
su postura y empleando correctamente empleando correctamente argumentan o presentan
argumentan empleando al menos dos autores de al menos un autor argumentos sin sustento.
correctamente autores los revisados en el curso revisado en el curso hasta
de los revisados en el hasta ese momento. ese momento.
curso hasta ese
momento. 6 4 2 1
Aplicación de Los estudiantes aplican Aplican los conceptos de la Aplican los conceptos de la Aplican de forma Menciona los conceptos
los conceptos los conceptos de la ética profesional y la ética profesional y la incorrecta los conceptos presentados en el curso y
ética profesional y la responsabilidad social en responsabilidad social en de la ética profesional y la los relaciona sin lógica.
responsabilidad social el análisis del problema de el análisis del problema, responsabilidad social en
en el análisis del forma lógica. pero los relacionan sin el análisis del problema y
problema de forma lógica. los relacionan sin lógica.
lógica.

6 4 2 1
Conclusiones Los estudiantes Redactan al menos dos Redactan sólo una Redactan sólo una Las conclusiones no se
redactan al menos dos conclusiones que conclusión que sintetiza conclusión y ésta no relacionan con los
conclusiones que sintetizan dos de los uno de los argumentos sintetiza los argumentos argumentos propuestos.
sintetizan dos de los argumentos propuestos. propuestos. propuestos.
argumentos 4 2 1 0.5
propuestos.