Sesion Del 2-5-2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 05
Título:
“LAS ETAPAS DEL SISTEMA DIGESTIVO (LA DIGESTION ESTOMACAL E INTESTINAL, LA
ABSORCION Y LA EGESTION.)
.”
I.- Información general:
1.1.- I.E. : Santa Sofía
1.2.- Área : Ciencia y Tecnología
1.3.- Ciclo : VI
1.4.- Grado y sección : Segundo A y B
1.5.- Duración : 3 horas
1.6.-fecha : 2-5-2024
1.6.- Docente : Lic. Cinthia Jackeline Colmenares Atoche.
II.- Propósito de aprendizaje:
Propósito de la sesión
“.Los estudiantes reconocen las diferentes etapas del sistema digestivo La digestión estomacal e intestinal ,la absorción y la
egestion”.
Competencia Capacidad Desempeño Estándar Instrumento /

criterios de
evaluación
Explica el -Comprende y .Explica las Explica con base en evidencias con . Establece relaciones
mundo físico usa funciones de las respaldo científico ,las relaciones entre los órganos y las
basándose en conocimientos células con las cualitativas y las cuantificables entre la funciones que
conocimientos sobre los seres funciones de los estructura microscópica de un material realizan.
sobre los vivos, materia y sistemas y su rectavilidad con otros materiales
seres vivos, energía, homeostasis, el o con campos y ondas, la información Justifica cómo los
materia y biodiversidad, origen de la genética las funciones de las células nutrientes gracias al
energía, Tierra y universo. tierra ,su con las funciones de los sistemas proceso de digestión
biodiversidad, -Evalúa las composición, su homeostasis, el origen de la tierra ,su llegan a todas las
Tierra y implicancias del evolución física, composición, su evolución física, células de nuestro
universo saber y del química y biológica química y biológica con los registros cuerpo.
quehacer con los registros fósiles.
científico y fósiles.
tecnológico.
III.- Preparación de la sesión:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?
 Currículo Nacional  Plumones, papelote, fichas de trabajo, pizarra acrílica,
 Plan anual imágenes, tarjetas.
 Experiential de aprendizaje  Para el docente Manual para el docente de CIENCIA,
 Texto escolar de ciencia y tecnología 2º secundaria. TECNOLOGIA y AMBIENTE 2° Grado de educación
 Lista de cotejo secundaria
IV.- Momentos de la sesión:

Etapas Actividades / Estrategias Recursos Tiemp
o
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés 35

de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que
cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el
trabajo: escuchar atentamente, esperar turnos para participar, entre
otros
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar
los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades
lúdicas y sobre todo la salud mental. Cuaderno,
 El docente para poder rescatar los saberes previos realiza lo siguiente:
La docente les lee el texto acerca del tema a tratar: lapiceros
Inicio Les pide observar también unas imágenes:
Luego se les realiza unas preguntas de acuerdo a las imágenes: Ficha,
imágenes
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Todas las imágenes qué relación tienen? Papelotes
 ¿Qué es una indigestión estomacal?
plumones
 Después de responder mediante sus saberes previos la docente les lee
una lectura acerca del tema a tratar el día de hoy.
 ¿De qué nos habla la lectura?
 ¿Qué relación tiene la lectura con las interrogantes anteriores?
 ¿Qué es el quimo?
 A partir de sus respuestas de las preguntas, propiciar una lluvia de
ideas.
CONFLICTO COGNITIVO
 Para generar el conflicto cognitivo se plantea la

pregunta ¿Mediante sus saberes previos ¿Cuál será el
recorrido que realiza un alimento?
 ¿El alimento para realizarse en un nutriente que proceso
realiza?
 La docente precisa que el desarrollo de la sesión
permitirá responder las interrogantes planteadas y que
lograran idéntica lo relacionado al tema lo cual lleva
como nombre
 “LAS ETAPAS DEL SISTEMA DIGESTIVO (LA

DIGESTION ESTOMACAL E INTESTINAL, LA
ABSORCION Y LA EGESTION.) lo sgte:
 Se les comunica el nombre de la actividad: y el propósito de

aprendizaje de la actividad: Los estudiantes reconocen las diferentes
etapas del sistema digestivo.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del
área.
 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo Ficha

que van aprender en esta sesión.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
 Solicita a los estudiantes que respondan las interrogantes acerca de lo 75
aprendido el día de hoy.
 A continuación, cada estudiante mediante lluvia de ideas Papelote
 Solicita a los estudiantes leer el texto sobre los alimentos y su
transporte resaltar las ideas principales.
Responden las siguientes preguntas Plumones.
 ¿Por dónde comienza la alimentación?
 ¿Qué sucede con los alimentos que ingieres?
 ¿Qué órganos se implican al momento de la digestión de los
alimentos?
 Solicitar a los estudiantes que identifiquen las semejanzas y diferencias
que existen entre las diferentes etapas de la digestión, debaten sus
respuestas entre grupos de trabajo.
EL PROCESO DIGESTIVO EN EL SER HUMANO.

Después de haber socializado el trabajo mediante un papelote, el docente
asigna a cada grupo una imagen para que al momento de responder vayan
Desarrollo completando un rompecabezas con sus respectivas informaciones.
Responder a las preguntas formuladas:
¿Cómo es el proceso al masticar los alimentos?
¿Cuáles son las etapas que realiza el sistema digestivo en el sr humano?
El docente solicita leer la información sobre el proceso de las etapas del
sistema digestivo y observar las imágenes mostradas.
Leer el texto sobre el proceso digestivo e identificar los órganos que lo
conforman el proceso de la digestión.
Reto: Ahora en un cuadro comparativo estable diferencias y semejanzas entre
cada acerca de lo aprendido el día de hoy.
Felicítalos por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en
clase y los avances hasta el momento.
El docente supervisa de manera óptima el trabajo de los estudiantes para poder
lograr un buen desarrollo didáctico de la actividad.
Cierre . Cuaderno
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje 30
realizando su ficha práctica. lapicero
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación
donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy
en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
en nuestra actividad con la finalidad de lograr el PROPOSITO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
Se les asigna a los estudiantes una ficha rompecabezas para que la trabajen en
casa relacionado al tema.
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir
adelante.
Docente de área

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Competencia Capacidad Desempeño Estándar Instrumento /

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IV.- Momentos de la sesión:

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés 35

 Para generar el conflicto cognitivo se plantea la

 “LAS ETAPAS DEL SISTEMA DIGESTIVO (LA

 Se les comunica el nombre de la actividad: y el propósito de

 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo Ficha

EL PROCESO DIGESTIVO EN EL SER HUMANO.

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