Comparamos Medidas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : 3°Grado
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
COMPARAMOS MEDIDAS
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a estimar la masa de los objetos, calcularan su peso usando
diversas estrategias y la compararán para saber quién tiene más o menos peso.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Material concreto.
- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
- Preparar la situación problemática.
- Elaborar la ficha de actividades.
- Elaborar la lista de cotejo.
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Compara la masa Lista de
Mide y compara la masa de
 Traduce cantidades a situaciones de los objetos. cotejo.
los objetos (kilogramo) y el
numéricas. tiempo (horas exactas)
 Comunica su comprensión sobre los usando unidades
números. convencionales y no
 Usa estrategias y procedentes de convencionales.
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
INICIO
V.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recogemos los saberes previos de los estudiantes y responden las siguientes preguntas: ¿Van al
mercado?, ¿Cómo se pesan los productos? ¿Qué pesará más un cuaderno o una bolsa de arroz?
¿Cómo lo calculaste?,¿Qué otras formas hay para estimar el peso de los objetos?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy resolveremos problemas comparando el peso de los objetos

para saber cuál es el más y menos pesado.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Estima la masa de los cuerpos.

-Emplea estrategias para estimar el peso de los objetos.
-Explica el proceso de resolución del problema.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática.
Los estudiantes de 3 grado se agruparán de 2 y pesarán sus loncheras. ¿Cuál de las loncheras será
la más pesada?,¿Cuál de las loncheras será la menos pesada?
Después de leer el problema planteo estas preguntas para comprender la situación presentada:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cómo se agruparán los estudiantes?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Alguna vez han desarrollado un problema similar? ¿Cómo lo resolvieron?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS:
Promuevo la búsqueda de estrategias, para ello pregunto: ¿Alguna vez resolvieron algo
similar?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo resolverás el problema?,¿Qué harán para estimar
el peso de las loncheras?, ¿Qué material nos podrá ayudar a resolver el problema?,
¿Creen que se debe estimar el peso de las loncheras usando una unidad exacta?, ¿Por
qué?, ¿Qué harán primero?, ¿Y después?, ¿Qué necesitaran?
Escucho sus respuestas y valoro sus propuestas para resolver el problema.
1 estrategia:
Toman una lonchera en cada mano y las levantan para estimar su peso y compararlas.
1 estrategia:
Utilizan la balanza para estimar el peso y compararlas.
Respuesta:
La lonchera más pesada es ………………………………
La lonchera menos pesada es …………………………………….
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Organizo la socialización a través de una puesta en común. Motivo la participación de
algunos grupos. Pido que expliquen la estrategia que utilizaron para encontrar la solución
al problema.
Realizo las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron?, ¿Qué material utilizaron para estimar el
peso de sus loncheras?,¿Cuál de las loncheras fue el menos pesado?,¿Cuál de las loncheras pesa
más?, ¿Cómo lo calcularon?, ¿Cómo lo representaron?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Felicito su participación.
Propicio la reflexión con los estudiantes. Pregunto: ¿Cómo se sintieron frente al
problema?, ¿Les pareció fácil o difícil?; ¿Los materiales fueron adecuados para realizar
las actividades?, ¿Cómo les fue ante el uso de la balanza y la mano?,¿Con cuál de las
dos estrategias pudieron calcular mejor el peso?, ¿Por qué?; ¿Han tenido alguna
dificultad?, ¿Cuál?; ¿La han superado?, ¿Cómo?,
Formalizo lo aprendido a partir de: Podemos usar las medidas convencionales y no

convencionales para estimar la masa.
PLANTEAMIENTO DE OTROS
PROBLEMAS
Indico a los estudiantes que desarrollaran la siguiente situación problemática.

Busquen 6 objetos del aula, agrúpenlos de 2 en 2; usen una de las estrategias y averigüen
cuál es el objeto más pesado.
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
-Estimé la masa de los cuerpos.
-Empleé estrategias para estimar el peso de los objetos.
-Expliqué el proceso de resolución del problema.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
SESIÓN:
Comparamos medidas MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS
-Estima la -Emplea -Explica el
masa de los estrategias para proceso de
N NOMBRES Y cuerpos. estimar el peso resolución del
° APELLIDOS de los objetos. problema.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Los estudiantes de 3 grado se
agruparán de 2 y pesarán sus
loncheras. ¿Cuál de las loncheras
será la más pesada?,¿Cuál de las
loncheras será la menos pesada?
Busquen 6 objetos del aula,
agrúpenlos de 2 en 2; usen una de
las estrategias y averigüen cuál es el
objeto más pesado.

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II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy resolveremos problemas comparando el peso de los objetos

-Estima la masa de los cuerpos.

Escucho sus respuestas y valoro sus propuestas para resolver el problema.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Formalizo lo aprendido a partir de: Podemos usar las medidas convencionales y no

Indico a los estudiantes que desarrollaran la siguiente situación problemática.

-Estimé la masa de los cuerpos.

-Empleé estrategias para estimar el peso de los objetos.

-Expliqué el proceso de resolución del problema.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

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