REFUERZO BIMESTRE N°4

Grado : 2 Docentes: Araujo Núñez, Alipio Miguel

Área: Ciencias Sociales
Sección: A,B,C,D,E,F, -
Bimestre Unidad Sesión Tiempo Fecha
IV 4 4 2 hora Del 21 al 25 de octubre
Título de la sesión: CONOCEMOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LAS I.E REFORZAMIENTO
I. PAUTA DE TRABAJO COMÚN (considerar los procedimientos)

PTC 1 PTC2
P1 Plantear el propósito de aprendizaje comprensible para los estudiantes. P4 Comunicar y promover la comprensión de los criterios de evaluación
P2 Formular y comunicar los criterios de evaluación a los estudiantes. P5 Utilizar los instrumentos para evaluar los aprendizajes
P3 Realizar la retroalimentación por descubrimiento durante el proceso de aprendizaje y al valorar las evidencias
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte de

las familias en su formación personal. Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
 Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamientos, y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros.
 Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas establecidas. Analiza las consecuencias de sus decisiones
y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos.
ESTANDAR  Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para
prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con las demás, respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y buscando que otros también las cumplan. Se relaciona
con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres.
 Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela con base en principios democráticos.
 Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el dialogo para el manejo de conflictos.
 Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.
 Propone, planifica y ejecuta de manera cooperativa, dirigidos a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad
CAPACIDADES CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE PROPÓSITO DE LA SESIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Se valora a sí mismo.  Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y •Análisis sobre la “Hoy vamos a conocer que es la
 Autorregula sus emociones. las de los demás en las situaciones de la elección del municipio escolar, como  Visualizamos, analizamos y Lista de cotejo participación participación ciudadana
 Reflexiona y argumenta participación ciudadana respondemos preguntas ciudadana em describiendo ciertos aspectos e
éticamente.  Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se referentes al municipio nuestra I.E.E identificarán asuntos públicos que
presenta situaciones donde analice si participa en la elección del municipio escolar, como escolar y la participación afectan a la IE Ricardo Bentín”
participación ciudadana ciudadana. “Ricardo Bentín”
Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones en las que estén
  Leemos y analizamos
presentes criterios éticos sobre los integrantes del municipio escolar, en relación a la información sobre el
participación ciudadana municipio escolar y la
● Maneja conflictos de manera  Propone normas que regulan la convivencia en la escuela para una elección coherente del participación estudiantil.
constructiva. municipio escolar en relación con la participación ciudadana.  Realizan un análisis de la
● Delibera sobre asuntos  Evalúa esas normas críticamente a partir de los principios democráticos y las modifica participación estudiantil em la
públicos. cuando se contrapone con sus derechos, deberes y de participar democráticamente en la I,E,E “Ricardo Bentín”
● Participa en acciones que elección del municipio escolar, en relación a la participación ciudadana.  Desarrollan sus actividades
promueven el bienestar  Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina con coherencia de acuerdo a
común. argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose en principios lo planteado
democráticos y valores cívicos relacionados con la participación responsable en la • Se manifiestan de forma oral
elección del municipio escolar, en relación a la participación ciudadana para responder las diversas
 Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común, evitando interrogantes
exponerse a situaciones de elección responsable del municipio escolar, en relación a la
participación ciudadana
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de Demuestran determinación y autonomía a la
manera autónoma aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose relación a sus aprendizajes para el logro de las
preguntas de manera reflexiva. competencias y capacidades del área
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES EVIDENCIA
Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para Demuestran flexibilidad para el cambio y la
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o adaptación de las circunstancias diversas
 situaciones orientadas a objetivos a lograr.

MATERIALE
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS: ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS TIEMPO
S
Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, dándoles la bienvenida a este cuarto bimestre, luego los llamamos a la reflexión que en este último bimestre deben ser responsables con su
INICIO trabajo educativo y dar todo de sí para sacar unas buenas calificaciones, pasamos a manifestarles la situación significativa de este bimestre recordamos lo trabajado en sesión anterior sobre
III.SECUENCIAMUNICIPIO
DIDACTICAESCOLAR; se les recuerda la importancia de elegir a base de analizar bien las propuestas Pizarra.
A continuación, se les pide que visualicen y analicen las siguientes imágenes: Mota.
Plumones
Imágenes 30
Limpiatipo

Luego se les plantea las siguientes preguntas y responden espontáneamente:

¿Qué nos muestra cada una de las imágenes?
¿Qué relación encuentras entre las imágenes de arriba y abajo?
¿Serán importantes estas situaciones? ¿Por qué?
¿De qué crees que tratará la sesión de aprendizaje del día de hoy?
Los estudiantes responden espontáneamente.
Luego se les presenta el título: CONOCEMOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LAS I.E s; y
El propósito de: “Hoy vamos a conocer que es la participación ciudadana describiendo ciertos aspectos e identificarán asuntos públicos que afectan a la IE Ricardo Bentín”
Se les comunica el reto: Revisamos y analizamos información sobre la participación ciudadana y como lo podemos utilizar en la I.E.E “Ricardo Bentín”
Se les da a conocer la lista de cotejo por medio de la cuál serán evaluados.
También se les da a conocer las competencias y criterios de evaluación para esta sesión.
Se plantean las normas de convivencia para la sesión.
PROBLEMATIZACIÓN:
DESARROLLO Se pide a los estudiantes que lean la siguiente conclusión del “Estudio Internacional de Cívica y Ciudadanía (ICCS)”: “ Si bien un 51,5% de estudiantes señalan que, en el último año, han
votado para elegir a su delegado de clase o para el municipio escolar, se debe incentivar la participación de estudiantes en actividades que impliquen mayor autonomía, como
participar en asambleas, ser parte de la toma de decisiones en la escuela o ser candidato para delegado de la clase”. A partir de esta conclusión, respondemos por escrito la siguiente Ficha
pregunta: Folder 130
• ¿Cuáles son las principales dificultades respecto a la participación de las y los estudiantes en tu IE? Plumones
Socializan sus respuestas de forma espontánea. Mota
ANALISIS DE INFORMACIÓN Limpiatipo
Luego se les pide a los estudiantes que lean el anexo 1: “Participación estudiantil. Participando ejercemos nuestra ciudadanía”
Leen aplicando alguna técnica de lectura, se les recomendada que apliquen la del subrayado, también se les plantea la siguiente pregunta:
¿Existe relación entre las características de la participación señaladas en la lectura y las experiencias de participación vivenciadas por las y los estudiantes de las instituciones
educativas?
Se le informa que debemos seguir leyendo el anexo 2: “Ideas sugeridas para el reforzamiento de la participación estudiantil”
Leen aplicando alguna técnica de lectura, se les recomendada que apliquen la del subrayado, también se les plantea la siguiente pregunta:
¿Los espacios de participación que se nombran en la lectura contribuyen a la participación escolar?, ¿por qué?
Se les indica que individualmente van a trabajar, se les indica que saquen sus materiales y que empiecen a desarrollar las acciones para lograr el reto de forma individual, que consiste en la
preparación y realización de un análisis sobra la participación estudiantil y como aplicarla en nuestra I.E,, tomando en cuenta el propósito comunicativo, en ese proceso el docente acompaña y
orienta haciendo preguntas y repreguntas.
Luego del tiempo indicado hacen la revisión de su análisis y luego lo socializan
TOMA DE DECISIONES
Con la mediación del docente concluyen sobre la importancia de la participación ciudadana, cómo debe actuar ante algunas situaciones en las cuales son necesarias su participación, y hay que
ser responsables y cuidarnos morales e ir adquiriendo responsabilidades cuando sean ciudadanos legales.
CIERRE METACOGNICIÓN
La frase: “LA DEMOCRACIA ES EL GOBIERNO DEL PUEBLO, POR EL PUEBLO Y PARA EL PUEBLO" ¿Qué nos quiere decir?, Texto
¿Con quiénes compartiré lo que aprendí?, Folder 20
¿Qué puedo hacer con lo aprendido?
Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué he aprendido sobre la participación ciudadana?
¿Cuál tu posición frente a la participación ciudadana, ¿Por qué?
¿Por qué es importante la participación ciudadana?
¿Para qué me servirá lo aprendido en la sesión?

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ARAUJO NUÑEZ, ALIPIO MIGUEL HAYDEE VELARDE FLORES LUZ VILLARRUBIA MARCELO
DOCENTE V° B° SUBDIRECTORA V° B °COORDINADORA
 LISTA DE COTEJO
SESION: REFORZAMIENTO – UA IV DOCENTE: ALIPIO MIGUEL, ARAUJO NÚÑEZ,
GRADO 2° SECC: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F” FECHA: 21 AL 25 DE OCTUBRE
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte
de las familias en su formación personal. Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
 Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamientos, y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros.
 Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas establecidas. Analiza las consecuencias de sus
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
decisiones y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos.
Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas
para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con las demás, respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y buscando que otros también las cumplan. Se
relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres.
 Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela con base en principios democráticos.
 Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el dialogo para el manejo de conflictos.
 Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.
 Propone, planifica y ejecuta de manera cooperativa, dirigidos a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad
ASPECTOS QUE SE EVALUAN
 Visualizamos, analizamos y  Leemos y analizamos información •Realizan un análisis de •Desarrollan sus actividades  Se manifiestan de forma
N° APELLIDOS Y NOMBRES respondemos preguntas sobre el municipio escolar y la la participación estudiantil con coherencia de acuerdo a oral para responder las OBSERVACIONES
Ord. referentes al municipio participación estudiantil. em la I,E,E “Ricardo lo planteado diversas interrogantes
escolar y la participación . Bentín”
ciudadana.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALFARO MEJIA, MATEO JESUS
2 ALVAREZ CANSAYA, DAILY XIOMARA
3 ALVAREZ GONZALES, DANIELA CHARLOTTE
4 ANDRADE CONDE, YOSEMIR ALEKSANDER
5 ARANA ENRIQUE, EMANUEL JOHN
6 ARANDA ROSELL, MATIUM JEANPIERE
7 BARRUTIA CALIXTO, JUSTIN NOAH MIGUEL
8 CARHUAMACA CCANTO, MILAGROS ISABEL
9 CARVAJAL ALVAREZ, SAMUEL ALESSANDRO
10 CASTREJON GAMEZ, DAYRON NEYMAR
11 CHAMBERGO GOMEZ, MATHIAS ELI
12 CHAVEZ COSTILLA, VICTOR ABEL
13 CHAVEZ GALLARDO, DIEGO GABRIEL
14 DEL AGUILA PANAIFO, LIA VALERIA
15 GIRALDO PEREZ, DAVID MATTHIAS
16 GUEVARA FLORES, JAYKO JADIEL
17 GUILLEN VALDIVIA, ALESSANDRA LUANA
18 JUAREZ GARCIA, LUIS FERNANDO
19 LOPEZ VALVERDE, LOYER MELQUIADES
20 MACEDO MANGARRE, LIONEL ALEXANDER
21 MEJIA MORI, RENZO FRANCIS
22 MENOR ARROYO, FABIAN EDUARDO
23 OCHICUA HUAMAN, EMMANUEL
24 OCHOA CAMPOS, ASHELY BRIANNA
25 PEREZ CORONADO, HECTOR JESUS
26 PONTE REYES, SMIK FRANCHESCO
27 PRINCIPE BOCANEGRA, JESUS EDUARDO
28 RIOS CRISOSTOMO, JOSE ADRIANO
29 RODRIGUEZ CARDENAS, JESHUA GAEL
30 RODRIGUEZ PARIONA, JHEYSON RODRIGO
31 ROSADIO GONZALES, MATHIAS SEBASTIAN
32 SAAVEDRA LAZARO, MARCELO VALENTINO
33 SANTIBAÑEZ MARCHENA, YOMAIRA GIUSSELLY
34 SARAVIA VERGARA, ISABEL SALOME
35 SAUCEDO GONZALES, BAYRON ZAMUEL
36 TACO LOPEZ, JOSHUA ALEXIS SILVERIO
37 TORRES RAYMUNDO, BRILLYT LOHAIVA
38 VERGARA GARCIA, BENJAMIN EBERTH
39 ZAPATA ORTIZ, FELIX ALESSANDRO