UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Carrera: Licenciatura en Psicología

Asignatura: Metodología de la Investigación Psicológica

Curso: 2do. Año

Año lectivo: 2024

Duración: Cuatrimestral

Carga Horaria Total: 96 hs.

Carga Horaria Semanal: 6 hs.

Docentes a cargo: Prof. Titular Lic. Marcelo González

Prof. Adjunto Pablo Sánchez
JTP Prof. María Yolanda Ibarra
JTP Prof. Fátima Valentina Miérez
JTP Prof. Lic. Cecilia Moringa
JTP Prof. Lic. Tatiana Hidalgo
1. Finalidad de la asignatura
La asignatura Metodología de la Investigación Psicológica está ubicada en el segundo
nivel de la carrera de Licenciatura en Psicología y tiene por finalidad introducir al
estudiante en la teoría y la práctica de la producción científica de conocimientos. En tal
sentido, el enfoque general adoptado ubica de entrada a la Psicología en el dominio
del saber científico, asumiendo los métodos de investigación dentro del mismo como
caminos racionales inventados para la solución de problemas y para la aclaración o
interpretación de conductas sociales e individuales. La exposición y desarrollo
sistemático de tales métodos se lleva a cabo, por tanto, teniendo en cuenta una visión
realista de los procesos, fases y componentes que éstos involucran, así como de la
tensión inherente al hacer científico; tensión expresada por la contradicción interna
de la ciencia entre la exigencia de universalidad de los conocimientos que ella
produce, y la necesaria comprobabilidad empírica e intersubjetiva de los mismos
(Samaja, J. 1998, pp. 23 ss.).
Por otra parte, al enfatizar el aspecto creativo de la invención de los métodos
científicos, tanto como el carácter procesual constructivo, a la vez histórico y social, de
las acciones que aquellos regulan, la metodología propuesta evita caer en análisis
abstractos sobre el método científico o en esquematizaciones reduccionistas de la
lógica de la investigación que estipula las reglas a seguir para obtener conocimientos
verdaderos. En lugar de eso, los contenidos planificados para cada unidad del
programa de la asignatura, así como los recursos elegidos en cada caso combinan la
descripción, explicación y análisis de los métodos científicos y psicológicos con la
reflexión epistemológica y filosófica sobre la historia de la ciencia. La importancia de
atender a tal historia radica esencialmente en mostrar cómo la psicología debió –en
más de una ocasión– defender su estatus de saber científico frente a las críticas
positivistas del saber médico, biológico o natural; y cómo, mediante tales defensas, se
configuraron al final un conjunto de prácticas y técnicas propias de la investigación
psicológica.

De esta manera, la asignatura mencionada apunta a lograr en el futuro profesional de

la psicología las disposiciones, competencias y habilidades propias de la práctica del
investigador científico sin perder de vista a la vez los rasgos singulares que distinguen
el saber y el hacer de la psicología, sea como ciencia de la conducta, como análisis
exploratorio de los problemas emocionales, como terapia psicoanalítica, como estudio
del aprendizaje y de los procesos cognitivos, etc.

2.Objetivos
2.1. Objetivos generales

● Presentar la metodología de la investigación científica en el marco de la historia

de la ciencia moderna, y de su posterior desarrollo y evolución en campos de
conocimientos especiales.
● Mostrar las distintas fases o momentos del método científico y exponer los
elementos constitutivos de cada uno describiendo sus funciones en el proceso
de producción social de conocimientos: descubrimiento, validación y aplicación
 ● Establecer las características y rasgos propios de metodología de la
investigación psicológica en relación con el debate sobre el estatus científico
de la psicología y del tipo de conocimiento o saber que ella genera.

2.2 Objetivos específicos

● Distinguir las principales orientaciones metodológicas en la historia de la

ciencia, en relación con los componentes teóricos y fácticos del conocimiento
científico.
● Enumerar y definir las instancias y fases del proceso investigación, con
especial referencia a la transformación de “temas” en problemas e hipótesis, y
al recorte del “objeto modelo” de una investigación.
● Reconocer las operaciones que contribuyen a la construcción del objeto de
investigación y a la identificación, división, clasificación y organización de la
información científica, así como a su procesamiento, análisis e interpretación.
● Determinar las condiciones necesarias para el diseño de proyectos de
investigación; para su exposición coherente y no contradictoria, y para su
aceptación pública por la comunidad de pares investigadores.
● Establecer el estatus científico de la psicología en sus modalidades más
relevantes, psicológica y psicoanalítica, y comprender el papel del método en
dicho tema.

3. Contenidos de la materia
3.1 Contenidos mínimos
Perspectivas lógicas y epistemológicas. El proceso de investigación en sí. Validación
descubrimiento. Tipos de diseño. Investigación de campo, de laboratorio, documental,
bibliográfica, experimental, ex-post-facto, participante, investigación-acción, estudio de
casos. La información cuantitativa, cualitativa. La delimitación teórica del objeto,
Diferencia entre Área disciplinaria, Tema y Problema de investigación. El trabajo sobre
el problema: diferencia entre problema real, de conocimiento y científico. La factibilidad,
relevancia, experticia y motivación como condiciones de elección del problema de
estudio. Estado del arte o marco referencial. Los conocimientos previos y su función en
el surgimiento de problemas e hipótesis de investigación. La construcción del marco
teórico como red nomológica. Semejanzas y diferencias con el estado del arte. Formas
de construir hipótesis. Las diferentes formas de inferencia a la luz de su lugar en el
proceso de investigación. La formulación de los objetivos: diferenciación de los mismos
según el tipo de esquema y/o diseño de investigación. La delimitación empírica del
objeto. La perspectiva de la complejidad como modelo para pensar los objetos de
investigación. Una forma de pensar la complejidad en el objeto salud. El tratamiento y
análisis de la información. Formas de procesamiento, cuantitativas y cualitativas.
Claves para el análisis y presentación de los datos. Aspectos básicos en la producción
de informes y artículos científicos.

3.2. Contenido de las unidades temáticas

Unidad temática I: Ciencia, conocimiento científico y garantía de verdad.
I.1. La ciencia moderna: características principales y diferencias con otras formas de
conocer. I.2. El conocimiento científico: garantía de verdad. I.3. La ciencia como
práctica social. I.4. Los debates metodológicos contemporáneos. I.5. El proceso de
producción de datos en ciencias sociales. I.6. El proceso de investigación: estructura y
fases del proceso, elementos del proceso y diseño. I.7. Proyecto y resultados del
proceso: artículos científicos, monografías, propuesta de intervención. I.8. Introducción
a los trabajos integradores finales (TIF). I.9. El problema de la escritura en las
producciones científicas.

Tiempo aproximado: 5 clases

Bibliografía obligatoria:
I.1 y I.2. Heler, Mario (2005) Ciencia incierta. La producción social del conocimiento.
Buenos Aires: Biblos. Cap. I y II
I.3 y I.4. Ynoub, R. (s/f) La ciencia como práctica social: bases para situar el examen
del proceso de investigación científica en sentido pleno. Buenos Aires: Material de
cátedra Metodología de la Investigación Facultad de Psicología, UBA.
I.5. Metodología de la investigación, ¿para qué? Choen, Néstor/ Gómez Rojas,
Gabriela 2019. Páginas 15 a 38.
I.6. Marradi, Alberto – Archenti, Nélida – Piovani, Juan I. (2007). Metodología de las
ciencias sociales. Buenos Aires: Emece. Capítulo 1 y 2
I.7. Ander-Egg, E. y Valle, P. (2008) Guía para preparar monografías y otros textos
expositivos. Buenos Aires: Lumen.
I.8. Iglesias, G y Resala, G (Comps.) (2013) Elaboración De Tesis Tesinas Y Trabajos
Finales. Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico
I.9. Resala, G (2019) Los Errores Mas Comunes Al Escribir Una Tesis - Centro de
Publicaciones Educativas y Material Didáctico

Bibliografía de ampliación:
Bunge, Mario (1979) La investigación científica. Su estructura y su filosofía. Barcelona:
Ariel. Parte I, Cap. 1 El planteamiento científico
Samaja, Juan (1996) El lado oscuro de la razón. Buenos Aires: JVE Episteme.
Capítulo I
Samaja, J. (2002) “Aportes de la metodología a la reflexión epistemológica”. Buenos
Aires. Revista Abordajes Metodológicos, UNLa.
Samaja, Juan (2015). Los caminos del conocimiento. Buenos Aires: UBA. Artículo
UCES, Reglamento de Trabajo Final Integrador (2016) Recuperado de
http://www.uces.edu.ar/miuces/reglamento_alumnos/reglamento_trabajo_final.php

Unidad temática II: La investigación científica en psicología.

II.1. La investigación científica y la psicología. II.2. Los paradigmas metodológicos de
la psicología. II.3. Definiciones de objeto, problema, hipótesis, matriz de datos,
interpretación de resultados y comunicación en psicología. II.4. Estrategias, diseños y
técnicas: investigaciones cuantitativas y cualitativas, diseños de investigación mixtos.
II.5. Métodos con diseños experimentales y cuasi-experimentales; estrategias no
manipulativas ex post facto. II.6. Técnicas de investigación: encuestas, observación,
entrevistas en profundidad, investigación-acción, estudio de casos.

Tiempo aproximado: 4 clases

Bibliografía obligatoria:
II.1. Macbeth, G. (2006) La investigación científica en Psicología: un desarrollo
histórico.
II.2. Bueno Cuadra, R. (2015) Los paradigmas metodológicos de la Psicología.
II.3. II.5. y II.6. Fontes de García, S y otros (2020) Fundamentos de investigación en
Psicología.
II.4. Humberto Ñaupas Paitán, Elías Mejía Mejía y otros (2014) Metodología De La
Investigación Cuantitativa- Cualitativa.

Bibliografía de ampliación:
Marradi, Alberto – Archenti, Nélida – Piovani, Juan I. (2007). Metodología de las
ciencias sociales. Buenos Aires: Emece.
Bunge, Mario (1979) op. cit., Parte III. Caps. 9 y 10
Bueno Cuadra, Roberto (2015) “Los paradigmas metodológicos de la psicología”. En:
Revista Cultura 29. Lima (Perú), pp. 33-58
Sampieri y otros (1997) Metodología de la investigación

Unidad temática III: Diseño, proyecto e informes de investigación.

III.1. El diseño de investigación: concepto y lugar del diseño en la investigación; tipos
de diseño; componentes del diseño. III.2. Tipos de razonamientos posibles de un
diseño (deducción, inducción, abducción) III.3. Elaboración del PI: concepto, estructura
y elementos del proyecto; tema, resumen, objetivos, descripción o fundamentos,
marco teórico, estado del conocimiento, trabajos previos, resultados esperados,
método, impactos, cronograma, bibliografía III.4. Interpretación de resultados: análisis
y revisión de los objetivos o metas alcanzadas; discusión e interpretación. III.5. El
informe de investigación: estilos de informe y formas de presentación. III.6. Normas de
escritura y sistemas de citas APA

Tiempo aproximado: 3 clases

Bibliografía obligatoria:
III.1. Manuel Ato, Juan J. López y Ana Benavente (2013) Un sistema de clasificación
de los diseños de investigación en psicología
III.2. Azcona, M (2019) Abducción e inferencia a la mejor explicación: criterios para su
delimitación metodológica
III.3. Ynoub, R. (2011) El proyecto y la metodología de investigación
III.4. Ynoub, R. (s.f.) “Estructura y dinámica en la construcción de los datos científicos”.
Buenos Aires: Material de cátedra Metodología de la Investigación Facultad de
Psicología, UBA.
III.5. Canales, FH y otros. (1994) Metodología de la investigación. (Protocolo e informe
final. ¿Cómo debe ser la comunicación de la investigación?)
III.6. http://www.uces.edu.ar/biblioteca/citas-bibliográficas-APA-2012.pdf
Bibliografía de ampliación:
Fontes de García, S y otros (2020) Fundamentos de investigación en Psicología
(Tema 12: Informe de investigación y ética en el proceso investigador, Raquel
Rodríguez Fernández)
Pineda, Alvarado y Canales (1994) Metodología de la Investigación. Manual
para el desarrollo de personal de salud.OPS/OMS: Serie Paltex Nro. 35 (2da.
ed.) (pp. 39-71).
Sabino, Carlos (1996) El proceso de investigación. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas,
(pp. 55-91)
Samaja, Juan (1999) Proceso, Diseño y Proyecto en Investigación Científica. Buenos
Aires: Episteme JVE
Samaja, J. (1993) Epistemología y metodología. Buenos Aires; EUDEBA (pp. 225-
251).

Unidad temática IV: Investigación científica en psicología, complejidad, interdisciplina

y competencias profesionales.
IV.1. Investigación científica en planos complejos e interdisciplina. IV.2. Investigación
en clínica psicológica: individuos, parejas, grupos, familia, neuropsicología. IV.3.
Investigaciones en organizaciones: comportamientos organizacionales, trabajo,
empresas, cultura, forense. IV.4. Ética e investigación.

Tiempo aproximado: 1 clase

Bibliografía obligatoria:
IV.1. García R. (2006) Sistemas complejos. Conceptos, método y fundamentación
epistemológica de la investigación interdisciplinaria
IV.2 Javier Fernández-Álvarez y otros (2020) La brecha entre la investigación y la
práctica clínica: hacia la integración de la psicoterapia
IV.3. Lenix Margarita Omaña Guerreo (2018) La investigación en los estudios
organizacionales
IV.4. Ynoub, R. (2011) El proyecto y la metodología de investigación (Anexo:
cuestiones éticas de la investigación)

Bibliografía de ampliación:
Blanchet, A. & Gotman, A. (1992) “Introducción: Génesis de la entrevista en las
ciencias sociales”. En La investigación y sus métodos: La Entrevista, Editions Nathan,
Paris. (Síntesis y traducción del texto realizada por Miriam Wlosko)
Ros, Cecilia (2008) La perspectiva de la complejidad y los niveles de
integración del objeto de estudio. Crónica de una experiencia de investigación.
Buenos Aires: RevistaDiagnosis Fundación PROSAMNº 5.
Marradi, Archenti y Piovani (2007) Metodología de las Ciencias Sociales.
Buenos Aires: Emecé Editores. Capítulos 10 a 14.
Pineda, Alvarado y Canales (1994) Metodología de la Investigación. Manual
para el desarrollo de personal de salud. OPS/OMS: Serie Paltex Nro. 35 (2da.
ed.) (pp. 107-147).
Samaja, J. (1994) Epistemología y metodología. Buenos Aires: EUDEBA, Cap. IV (pp.
278-302).
Valles Martínez, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social: reflexión
metodológica y práctica profesional. Madrid: Editorial Síntesis. Punto 6.3

4. Modalidad de trabajo
La modalidad de trabajo consiste en clases semipresenciales semanales distribuidas
en cinco comisiones, tres de mañana y dos de tarde a cargo de un docente titular y un
docente adjunto. Las clases se dictarán de manera intercalada, una semana
presencial y la siguiente virtual, las cuales quedarán grabadas. El dictado de las clases
combina actividades sincrónicas con asincrónicas divididas en dos modalidades,
teóricas y prácticas. Las clases teóricas, dictadas a través de ambas modalidades
(presenciales y virtuales), con los recursos facilitados por las mismas, consisten en
exposiciones informativas sobre los contenidos planificados por cada unidad del
programa. Finalizada dicha exposición, los últimos minutos de la clase se destinan a
responder consultas y dudas de los estudiantes. Las clases prácticas consisten en la
concreción de un espacio de investigación en grupos sobre alguna propuesta de la
cátedra, durante el 2023 se propone indagar acerca de un relevamiento de las TIF que
se han presentado hasta el momento en la Sede Resistencia, donde se hará una
descripción de diferentes variables propuestas, así como las metodologías y diseños
utilizados para cada caso. Luego de lo cual se le pedirá a cada grupo un informe
académico de la pesquisa. Al final de cada clase se le facilita a los estudiantes a través
de un correo electrónico una guía de lectura semanal con preguntas e indicaciones y
bibliografía.

Cantidad de horas de la materia, según la modalidad de la clase (en horas y en porcentaje):

Modalidad de la clase Cantidad de horas Porcentaje

Presencial 60 62,5%

Virtual sincrónica 12 12,5%

Virtual asincrónica 24 25,0%

Totales 96 100%

Especificaciones por unidad temática

CONTENIDOS Características generales del trabajo por cada unidad.

Unidad temática I: Clase 1 presencial:

Ciencia,
-Exposición dialogada: presentación de la materia y del programa, de
conocimiento
los trabajos prácticos y de las evaluaciones. Explicitación de los
científico y garantía
objetivos y de la dinámica. Desarrollo del tema de la unidad a partir
de verdad.
de los aspectos conceptuales y del análisis de la bibliografía
obligatoria.

-Resolución de caso práctico: Se plantean situaciones dilemáticas de

la investigación en psicología en la que los alumnos, reunidos en
grupos pequeños, tienen que identificar los conceptos teóricos
trabajados

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos expresan las

conclusiones de manera escrita de lo trabajado en las situaciones
dilemáticas. Se evalúa el proceso de comprensión de lo expuesto.

Clase 2 virtual:

-Actividad sincrónica: Reunión por videoconferencia a través de

Zoom (duración 4 horas), presentación del film “El nombre de la
rosa” (1986) como disparador de la reflexión de los contenidos
tratados hasta este punto.

-Actividades grupales asincrónicas a través del Clasroom de cátedra.

Elaboración a partir de la utilización de aplicación Padlet de un mural

virtual identificando las distintas formas de creencias propuestas por
Pierce (en la bibliografía) en relación con el filme visto, cada grupo
de trabajo debe señalar con un color distinto alguna de las cuatro
formas de fijar creencias en relación con algún pasaje de la película.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos deben

presentar un archivo expositivo de los mapas conceptuales
observados en la bibliografía correspondiente a los contenidos I.2 y
I.3 del programa también en relación a la película vista.

Clase 3 presencial:

-Exposición dialogada: Presentación del tema de la unidad a partir

del desarrollo conceptual, el análisis de la bibliografía obligatoria y la
participación de los alumnos a partir de la puesta en común de la
guía de lectura; formulación de preguntas; ejemplos y actividades.

-Resolución de caso práctico: Se plantean situaciones dilemáticas de

la controversia cuantitativo-cualitativo y las posibilidades de
triangulación metodológica.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos expresan las

conclusiones de manera escrita de lo trabajado en las situaciones
dilemáticas. Se evalúa el proceso de comprensión de lo expuesto.

Clase 4 virtual:

-Actividad sincrónica: Reunión por videoconferencia a través de

Zoom (duración 4 horas). Puesta en común de los conceptos
principales y elaboración de un listado para la construcción de

un mapa conceptual. Se realiza una explicación sobre cómo se

construye el mapa conceptual y se trabaja sobre las dudas
ocasionadas por el material.

-Actividades grupales asincrónicas a través del Clasroom de cátedra.

Elaboración a partir de la utilización de aplicación CmapTools para la

elaboración de un mapa conceptual virtual identificando los distintos
componentes teóricos de los contenidos de la bibliografía.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos deben

 presentar un archivo expositivo de los mapas conceptuales
observados en la bibliografía correspondiente a los contenidos I.5 y
I.6del programa.

Clase 5 presencial:

-Exposición dialogada: Presentación del tema de la unidad a partir

del desarrollo conceptual, el análisis de la bibliografía obligatoria y la
participación de los alumnos a partir de la puesta en común de la
guía de lectura.

-Resolución de caso práctico: Se plantean el inicio y la organización

de un relevamiento analítico y descriptivo de los Trabajos de
Integración Final (TIF) que se han presentados hasta la fecha en la
sede Resistencia relacionados con la carrera de psicología utilizando
fichas (ver anexo). Definiendo los componentes que se van a
especificar en la búsqueda, los objetivos y el diseño a utilizar en la
pesquisa. Para lo cual las comisiones se dividirán en distintos grupos
de trabajo.

-Puesta en común: los grupos de alumnos presentan un documento

(protocolo) común que servirá de guía para el proceso de indagación
respecto del relevamiento de las TIF en la carrera de psicología.

Unidad temática II: Clase 6 virtual:

La investigación
-Actividad sincrónica: Reunión por videoconferencia a través de
científica en
Zoom (duración 4 horas). Puesta en común de los conceptos
psicología.
principales y elaboración de un listado para la construcción de

un mapa conceptual. Presentación de diferentes tipos de

investigaciones en psicología como disparador de la reflexión de los
contenidos tratados hasta este punto.

-Actividades grupales asincrónicas a través del Clasroom de cátedra.

Elaboración a partir de la utilización de aplicación CmapTools para la

elaboración de un mapa conceptual virtual identificando los distintos
componentes teóricos de los contenidos de la bibliografía.
Elaboración a partir de la utilización de aplicación Padlet de un mural
virtual identificando los distintos tipos de investigación en psicología
en relación con los documentales visto, cada grupo de trabajo debe
señalar con un color los diferentes diseños observados.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos deben

presentar un archivo expositivo de los mapas conceptuales
observados en la bibliografía correspondiente a los contenidos II.1 y
II.2 del programa.

Clase 7 presencial:

-Exposición dialogada: Presentación del tema de la unidad a partir

del desarrollo conceptual, el análisis de la bibliografía obligatoria y la
 participación de los alumnos a partir de la puesta en común de la
guía de lectura.

-Resolución de caso práctico: Identificación de los distintos

componentes de un proyecto de investigación en el material
recabado en los Trabajos de Integración Final (TIF) que se han
presentados hasta la fecha en la sede Resistencia relacionados con la
carrera de psicología.

-Puesta en común: los grupos de alumnos presentan un documento

refiriendo las formas de organizar que se han empleado en las
distintos TIF de la carrera de psicología.

Clase 8 virtual:

-Actividad sincrónica: Reunión por videoconferencia a través de

Zoom (duración 4 horas). Puesta en común de los conceptos
principales y elaboración de un listado para la construcción de

un mapa conceptual. Presentación de diferentes tipos de

investigaciones en psicología como disparador de la reflexión de los
contenidos tratados hasta este punto.

-Actividades grupales asincrónicas a través del Clasroom de cátedra.

Elaboración a partir de la utilización de aplicación Padlet de un mural

virtual identificando los distintos tipos de investigación en relación
con los TIF revisados de la carrera de psicología de UCES Resistencia.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos deben

presentar un archivo expositivo a manera de síntesis, clasificando
cada uno de los TIF de acuerdo con el tipo de investigación del cual
se trató (cuantitativas y cualitativas, diseños de investigación).

Clase 9 presencial:

-Exposición dialogada: Presentación del tema de la unidad a partir

del desarrollo conceptual, el análisis de la bibliografía obligatoria y la
participación de los alumnos a partir de la puesta en común de la
guía de lectura.

-Resolución de caso práctico: Identificación de los distintos

componentes de un proyecto de investigación en el material
recabado en los Trabajos de Integración Final (TIF) que se han
presentados hasta la fecha en la sede Resistencia relacionados con la
carrera de psicología.

-Puesta en común: los grupos de alumnos presentan un documento

refiriendo los métodos como así también las técnicas utilizadas en
las distintos TIF de la carrera de psicología.

Unidad temática Clase 10 virtual:

III: Diseño,
-Actividad sincrónica: Reunión por videoconferencia a través de
 proyecto e Zoom (duración 4 horas). Puesta en común de los conceptos
informes de principales y elaboración de un listado para la construcción de
investigación.
un mapa conceptual. Presentación de diferentes tipos de diseños en
psicología como disparador de la reflexión de los contenidos
tratados hasta este punto.

-Actividades grupales asincrónicas a través del Clasroom de cátedra.

Elaboración a partir de la utilización de aplicación Padlet de un mural

virtual identificando los distintos tipos de diseños en relación con los
TIF revisados de la carrera de psicología de UCES Resistencia.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos deben

presentar un archivo expositivo a manera de síntesis, clasificando
cada uno de los TIF de acuerdo con el tipo de diseño del cual se trató
(cuantitativas y cualitativas, diseños de investigación) y el tipo de
razonamiento utilizado en cada caso.

Clase 11 presencial:

-Exposición dialogada: Presentación del tema de la unidad a partir

del desarrollo conceptual, el análisis de la bibliografía obligatoria y la
participación de los alumnos a partir de la puesta en común de la
guía de lectura.

-Resolución de caso práctico: Identificación de los distintos

componentes de un PI en el material recabado en los Trabajos de
Integración Final (TIF) que se han presentados hasta la fecha en la
sede Resistencia relacionados con la carrera de psicología.

-Puesta en común: los grupos de alumnos presentan un documento

refiriendo la estructura del PI como así también las técnicas
utilizadas el análisis de los resultados.

Clase 12 virtual:

-Actividad sincrónica: Reunión por videoconferencia a través de

Zoom (duración 4 horas). Puesta en común de los conceptos
principales y elaboración de un listado para la construcción de

un mapa conceptual. Presentación de diferentes tipos de diseños en

psicología como disparador de la reflexión de los contenidos
tratados hasta este punto.

-Actividades grupales asincrónicas a través del Clasroom de cátedra.

Elaboración a partir de la utilización de aplicación CmapTools para la

producción de un mapa conceptual virtual identificando los distintos
componentes teóricos de los contenidos de la bibliografía.

-Puesta en común: los grupos de alumnos subdivididos deben

presentar un archivo expositivo a manera de síntesis, analizando
cada uno de los TIF de acuerdo con el estilo expositivo presentado
 en cada caso.

Clase 13 presencial:

-Exposición dialogada: Presentación del tema de la unidad a partir

del desarrollo conceptual, el análisis de la bibliografía obligatoria y la
participación de los alumnos a partir de la puesta en común de la
guía de lectura.

-Resolución de caso práctico: Identificación de los distintos

componentes interdisciplinarios y del área profesional específica
Unidad temática
producida por los Trabajos de Integración Final (TIF) que se han
IV: Investigación
presentados hasta la fecha en la sede Resistencia relacionados con la
científica en
carrera de psicología. Identificación del área profesional específica
psicología,
producida por los Trabajos de Integración Final (TIF) que se han
complejidad,
presentados hasta la fecha en la sede Resistencia relacionados con la
interdisciplina y
carrera de psicología, identificando aspectos éticos del planteo.
competencias
profesionales. -Puesta en común: los grupos de alumnos presentan un documento
refiriendo la estructura del PI como así también las técnicas
utilizadas el análisis de los resultados.

Para concluir los grupos de alumnos subdivididos deben presentar

un archivo a modo de INFORME FINAL DE CÁTEDRA, que contemple
todos los elementos metodológicos estudiados a lo largo del
cursado. Dicho IFC debe contener una reflexión de síntesis acerca del
aporte de la metodología en el campo disciplinar de la psicología

5. Pautas generales de acreditación y evaluación

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

● Asistencia al 75% de las clases presenciales y virtuales sincrónicas.

● Cumplimiento de los trabajos prácticos. Los que se realizarán en grupos de

no más de 8 integrantes y se entregarán en el día previsto

▪ La aprobación de dos parciales cuatrimestrales con 4 puntos. El alumno, de ser

desaprobado en el parcial, tendrá opción a un solo recuperatorio. La evaluación
de ambos parciales se realizará en forma de dos actividades que los docentes
de la cátedra enviarán a los alumnos la semana antes del examen y deberá ser
entregada en el día del mismo sin excepción. Las actividades especiales a
realizar para cada parcial deberán realizarse de manera individual o en grupos
de no más de 2 integrantes y consistirán en:

o responder un cuestionario de opciones múltiples

o escoger un tema de investigación y fundamentarlo de acuerdo con las
pautas de elaboración de un proyecto de investigación
 ● Aprobación del examen final.

5.1 Criterios de evaluación:

● Evidenciar la lectura crítica de la bibliografía obligatoria.

● Evidenciar la utilización de un lenguaje técnico acorde con los contenidos de la

materia.
● Participación dinámica en las clases.

● Cumplir con las guías de lectura y los trabajos prácticos solicitados.

● La materia no se puede rendir en condición de libre, para su aprobación se

requiere el cumplimiento de trabajos prácticos, actividades grupales e
individuales, bajo dirección docente, que resultan de presencia irremplazable.

6. Lineamientos de extensión
Invitación a los alumnos a la elaboración de propuestas de debates y actividades
abiertas al público en general, y/o de intercambio con organizaciones e instituciones
del conjunto de la sociedad. Hacer partícipe a los alumnos de la elaboración e
implementación de propuestas.

7. Lineamientos de investigación
Durante este año se propone como lineamiento de investigación un relevamiento
analítico y descriptivo de los Trabajos de Integración Final (TIF) que se han
presentados hasta la fecha en la sede Resistencia relacionados con la carrera de
psicología.