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    “AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA

    CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

    INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR


    PEDAGÓGICO PÚBLICO “HERMILIO VALDIZÁN” D.
    S. N.º 017 – 2002 – ED RIPÁN– DOS DE MAYO –
    HUÁNUCO - PERÚ
    _______________________________________________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________________________________________________

    ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    BIOGRAFÍA SEGÚN AUTORES

    TRABAJO GRUPAL

    INTEGRANTES

    HUERTO MACHADO, Jhan Carlos


    ESTRADA ZEVALLOS, Eder
    ROMERO LIVIA, Leonela

    PROFESOR
    Carlos Rubén Bustamante Zevallos

    RIPÁN – DOS DE MAYO - HUÁNUCO -


    PERÚ 2024

    1
    DEDICATORIA
    Dedicado a todos los educadores y psicólogos que, inspirados por el trabajo de Jean
    Piaget, se esfuerzan por comprender y apoyar el desarrollo cognitivo de los niños. Su
    compromiso y pasión continúan haciendo una diferencia significativa en la vida de las
    futuras generaciones.

    2
    PRESENTACIÓN
    Esta monografía se centra en la vida y las contribuciones de Jean Piaget, un
    destacado psicólogo y biólogo suizo cuyo trabajo ha tenido un impacto significativo en
    la comprensión del desarrollo cognitivo infantil. A través de esta investigación, se
    busca destacar sus orígenes, su trayectoria educativa y profesional, así como las
    influencias que moldearon sus teorías y su legado perdurable en el campo de la
    psicología y la educación.

    3
    JEAN PIAGET (1920-1949)

    Orígenes y Familia

    Jean William Fritz Piaget fue el hijo mayor de Arthur Piaget, un profesor suizo de literatura
    medieval en la Universidad de Neuchâtel, y Rebecca Suzanne Jackson, una francesa de una
    familia metalúrgica. Su entorno familiar, intelectualmente estimulante, contribuyó a su desarrollo
    precoz. Desde muy joven, Piaget mostró un notable interés por la biología, especialmente por los
    moluscos, lo que lo llevó a publicar su primer trabajo científico a la edad de diez años.

    A lo largo de su vida, Piaget se casó con Valentine Châtenay en 1923. Juntos tuvieron tres hijos:
    Lucienne, Laurent y Jacqueline. La crianza de sus hijos fue fundamental para su investigación
    sobre el desarrollo cognitivo infantil, ya que observó y estudió sus etapas de aprendizaje desde
    el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje.

    Educación y Carrera

    Piaget comenzó sus estudios en el Colegio Latino de Neuchâtel y luego se trasladó a la


    Universidad de Neuchâtel, donde obtuvo su doctorado en biología. Posteriormente, se interesó
    por la psicología y realizó investigaciones en Zúrich y París. En 1921, se unió al Instituto Jean-
    Jacques Rousseau en Ginebra como jefe de trabajos prácticos, donde comenzó a desarrollar sus
    teorías sobre el desarrollo cognitivo.

    A lo largo de su carrera académica, Piaget ocupó varios puestos importantes. Fue profesor de
    psicología y sociología en la Universidad de Neuchâtel (1925-1929), profesor de historia del
    pensamiento científico en la Universidad de Ginebra (1929-1939), y director de la Oficina
    Internacional de Educación (1929-1967). También fundó el Centro Internacional para la
    Epistemología Genética en 1955.

    Contribuciones a la Psicología

    Piaget es conocido principalmente por su teoría del desarrollo cognitivo, que postula que los
    niños pasan por cuatro etapas distintas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas
    y operaciones formales. Estas etapas reflejan cómo los niños construyen su comprensión del
    mundo a través de experiencias activas y reflexiones sobre esas experiencias.

    Su enfoque innovador hacia el estudio del aprendizaje infantil lo llevó a ser considerado el padre
    del constructivismo. A través de sus observaciones sistemáticas y experimentaciones con sus
    propios hijos, desarrolló conceptos clave sobre cómo los niños piensan y aprenden. Publicó más
    de 70 libros y alrededor de 300 artículos sobre diversos temas relacionados con la psicología, la
    educación y la filosofía.

    Legado

    Jean Piaget falleció el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra a los 84 años. Su legado perdura
    no solo a través de sus numerosas publicaciones sino también mediante instituciones como los
    Archivos Piaget y la Fundación Jean Piaget, que continúan promoviendo su trabajo e
    investigaciones en psicología.

    Su influencia se extiende más allá del ámbito académico; sus ideas han impactado
    profundamente las prácticas educativas modernas y han inspirado a generaciones enteras de
    educadores y psicólogos. En resumen, Jean Piaget no solo fue un pionero en el estudio del
    desarrollo infantil, sino también un pensador cuya obra ha transformado nuestra comprensión

    4
    sobre cómo aprendemos y desarrollamos nuestras capacidades cognitivas desde una edad
    temprana.

    Científicos o Filósofos Contemporáneos que Influyeron en su Trabajo

    1. Henri Bergson: Este filósofo francés influyó en Piaget a través de


    su enfoque sobre la intuición y el tiempo. Bergson argumentaba que
    la experiencia humana no podía ser completamente capturada por
    la lógica y la razón, lo que resonó con Piaget en su comprensión de
    cómo los niños desarrollan su pensamiento a través de
    experiencias vividas.
    2. Alfred Binet: Colaborador de Piaget en sus primeros años, Binet es
    conocido por ser uno de los pioneros en la psicología infantil. Su
    trabajo sobre la inteligencia y el desarrollo de la prueba de
    inteligencia influyó en Piaget, quien adoptó una perspectiva
    constructivista sobre cómo los niños adquieren conocimiento.
    3. Sigmund Freud: Aunque Piaget se distanció de muchas ideas
    freudianas, la obra de Freud sobre el desarrollo infantil y la
    psicología del niño proporcionó un contexto en el cual Piaget pudo
    formular sus propias teorías. Sin embargo, Piaget criticó el enfoque
    psicoanalítico por centrarse demasiado en los aspectos
    emocionales y sexuales del desarrollo.
    4. John Dewey: Este filósofo y educador estadounidense defendió la
    educación progresiva y el aprendizaje a través de la experiencia. La
    idea de que el aprendizaje es un proceso activo fue fundamental
    para Piaget, quien enfatizó que los niños construyen su
    conocimiento a través de la interacción con su entorno.
    5. Lev Vygotsky: Aunque Vygotsky y Piaget tenían enfoques
    diferentes, ambos se centraron en el desarrollo cognitivo. Vygotsky
    introdujo la idea de la zona de desarrollo próximo, lo que
    complementó las teorías de Piaget sobre cómo los niños aprenden
    en contextos sociales.
    6. Edmund Husserl: Como fundador de la fenomenología, Husserl
    influyó en muchos pensadores contemporáneos, incluido Piaget. Su
    enfoque en la experiencia consciente ayudó a Piaget a considerar
    cómo los niños perciben e interpretan el mundo.
    7. Bertrand Russell: Este filósofo británico fue crucial en el desarrollo del positivismo
    lógico y la filosofía analítica. Su énfasis en el lenguaje y la lógica también impactó a
    Piaget, quien exploró cómo estas dimensiones afectan el pensamiento infantil.

    Conclusión

    5
    La obra de Jean Piaget no surgió en un vacío; fue el resultado de un diálogo continuo con
    diversas corrientes filosóficas y científicas contemporáneas. Su enfoque constructivista sobre el
    aprendizaje infantil fue enriquecido por las ideas de estos pensadores, lo que le permitió
    desarrollar una teoría robusta sobre cómo los niños construyen su conocimiento a lo largo del
    tiempo.

    6
    Referencias

    Ann Berntson, K. (1982). A comparison of Piagetian and psychometric measures of


    intelligence.
    Francisca Castilla Pérez, M. (2014). La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget aplicada
    en la clase de Primaria.
    Eloisa Caimi, F. (2018). O lugar do social na obra de Jean Piaget: contribuições para o
    estudo do desenvolvimento cognitivo da criança.

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