18- 22

Metodología de trabajo Aprendizaje Servicio (AS)

MI CUERPO SANO ,MI COMIDA FELIZ.
Justificación y Propósito del Se propone que por medio del proyecto los alumnos adquieran conciencia sobre los beneficios que obtendrán en su
Proyecto a Desarrollar salud al apropiarse de hábitos alimenticios saludables
(En caso de realizarse un proyecto)
Particularidades de la La metodología de trabajo , es útil por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines de la NEM, al integrar
metodología a desarrollar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos
desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo que contribuye a que el alumnado
aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad.

¿Qué contenidos no se toman en

Periodo
cuenta en los programas Para que los niños y familias reconozcan la importancia de
estimado para 1 semana
sintéticos y son necesarios alimentarse sanamente consumiendo productos de la localidad. su abordaje
acorde a nuestro contexto?
Situación-problema, reto, Concientizar a los niños sobre el daño que les provoca la comida chatarra. Provocar en ellos el gusto yel deseo de
planteamiento de interés para las comer de la forma correcta y balanceada, es decir, que consuman de todos los alimentos de forma correcta, y con
y los estudiantes, o una ello que concienticen a las personas que los rodean.-Realicen un Menú saludable, y lo promuevan como un hábito
necesidad.
de vida recomendable
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Contenidos Ejes Articuladores
Campos Formativos a
(del programa sintético y Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ¿Qué ejes articuladores se
trabajar
temas comunitarios) favorecen?
 Entendemos lo que es un entorno saludable y
La diversidad de personas y llevamos a cabo acciones que involucran a todos los
familias en la comunidad y su miembros de nuestra familia y comunidad para *Inclusión
Ética, Naturaleza convivencia, en un ambiente conseguirlo y, reconocemos que nuestras decisiones y Reconocerán que todos tenemos
y Sociedades de equidad, libertad, acciones influyen en el bienestar de toda la derecho a la salud
inclusión y respeto a los comunidad, por eso actuamos con responsabilidad. independientemente de nuestras
derechos humanos. características.

utiliza distintos textos (carteles, avisos, periódico *Igualdad de genero

Representación gráfica de mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar Se darán cuenta de que todos
ideas y descubrimientos, al gráficamente ideas que descubre del entorno de podemos enfermarnos y ayudarnos
Lenguajes explorar los diversos textos manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras a prevenir enfermedades por igual.
que hay en su comunidad fuentes impresas y digitales .
y otros lugares *Artes y experiencias estéticas.
Plasmaran evidencias a través de
Exploración de la diversidad materiales de arte recursos gráficos.
natural que existe en la Realiza experimentos para poner a pruebas ideas y
comunidad y en otros lugares supuestos sobre lo que observa en su entorno *Vida saludable.
Saberes y Clasificación y Reconocerán la importancia de
Pensamiento experimentación con objetos cuidarse, identificaran acciones para
Científico y elementos del entorno que prevenir enfermedades y las
reflejan la diversidad natural, promoverán para lograr una vida
cultural y artística de la saludable.
comunidad o región
Fomento a la lectura
Cuidado de la salud personal Promueve acciones sobre el cuidado de la salud
y escritura, diversidad, inclusión
y colectiva, al llevar a cabo visual, auditiva, bucal, alimentaria y física, en la
e interculturalidad crítica
acciones de higiene, limpieza, casa, escuela y comunidad.
De lo Humano y lo y actividad física, desde los .
Comunitario Pensamiento crítico,
saberes prácticos de la
interculturalidad crítica
comunidad y la información
y Fomento a la lectura
científica..
y escritura
Orientaciones Didácticas para el PDA (diseño
de actividades)
 Recursos y
Materiales de Evidencias/
Fecha apoyo a utilizar Instrumentos
evaluación

Lunes -
18 de
Noviembre SUSPENSIÓN DE LABORES. .
Del 2024.

Empezar la sesión con una dinámica para qué estén motivados para realizar las actividades
posteriormente conversar con los alumnos en plenaria y retomar lo trabajado en las clases pasadas,
preguntar a los alumnos ¿Quién práctico el lavado de las manos? , ¿En qué momento lo realizaron?
¿Quién se bañó?, ¿Quién se corto las uñas? , dialogar que es muy importante llevar acabo estas
actividades ya que nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo . Este es el momento en el que planteó a los niños
la reflexión inicial , para introducirlos les contaré la siguiente experiencia; Ayer fui al mercado tenía
mucha hambre había muchos puestos, de pronto vi muchos dulces y caramelos, a un lado estaba un
puesto de verduras y de frutas sólo llevaba $10 así que decidí comprarme una paleta, después de contarle
➢ Imágenes ➢ Identificación
a los niños mi experiencia les pediré que comentemos sí lo que hice fue lo correcto y les preguntaré, de comida
¿ustedes que hubieran comprado con sus $10?, ¿fruta, verdura o un dulce como yo. ➢ Pegamento. chatarra y
saludable
-Leer el cuento en voz alta: Cirilo como de todo https://www.youtube.com/watch?v=fU3Qv7u2iew.
➢ Cuento
-Preguntar a los alumnos: ¿Qué le gusta comer Cirilo?, ¿Qué pasa cuando come muchas .
Martes 19 golosinas?, ¿Qué alimentos consumen?, ¿en qué momentos del día se alimentan?, ¿Qué ➢ Títeres.
de alimentos te gustan?, ¿Qué sucedería si no comemos?
Noviembre
-Preguntar a los alumnos: ¿Qué alimentos creen que son adecuados para nuestro cuerpo?, ¿Por
del 2024
qué?¿Qué es una alimento saludable?
-Proponer a los alumnos a buscar imágenes de revistas, libros o periódicos imágenes de diferentes
alimentos y recortarlos. En el pizarrón colocar 1 cartulina dividida en dos secciones, alimentos saludables
y alimentos que dañan nuestra salud.
-Solicitar a los alumnos clasifiquen y peguen sus recortes de alimentos saludables y no saludables.
-Observar el resultado de la actividad con los alumnos y conversar: ¿Qué alimentos dañan nuestra
salud? ¿Por qué?, ¿Qué sucede si los consumimos mucho?

Para terminar tendrá que clasificar la comida saludable y la comida chatarra ,y decir que beneficios
tenemos al momento de comer comida saludable.
Miércoles 20
de Noviembre
Del 2024

SUSPENSIÓN DE LABORES POR EL DESFILE CIVICO.

Dar los buenos días a los alumnos con canciones para que estén motivados al realizar las
actividades que se llevaran a cabo, dialogar con los alumnos de las actividades que se llevaron
acabo en la clase pasada ,preguntar Qué frutas y verduras conocen? ¿Cuáles son sus favoritas? .
¿Por qué creen que son saludables para nosotros?
❖ Ilustraciones.
Mostrar una canasta de frutas y verduras y pedir que los alumnos nombre las frutas que
conocen, y explicar su beneficios que nos aportan a nuestro cuerpo, realizar una demostración ❖ Identificación y
❖ Tarjetas de las construcción
con una palabra, explicando cómo se colocan las letras para poder escribirla , se proporcionara a
Jueves 21 de a cada alumno tarjetas de su nombre ,deberán buscar en su alfabeto cada una de las letras que frutas y de palabras
Noviembre conforman su nombre . verduras. relacionadas a
del 2024. las frutas y
❖ Dado. verduras.
posteriormente explicar que se trabajara con el alfabeto móvil en la cual formaremos palabras
relacionados con las frutas y verduras, se utilizara imágenes para formar la palabra con las letras
móviles, mientras se menciona los sonidos de cada letra.
❖ Alfabeto móvil
se utilizar un dado en donde tendrá las imágenes de las frutas y verduras, en la cual cada alumno
❖ Hoja de trabajo.
deberá lanzarlo y formar cada letras de la fruta que haya salido ,todos los alumnos deberán
buscar cada letra de la fruta o verdura con la ayuda de su alfabeto móvil ,para culminar cada
alumno deberá dibujar su fruta o verdura favorita ,buscando cada letra de su alfabeto móvil
 Empezar la sesión del día de hoy con una dinámica de motivación para poder realizar las
actividades con mucho entusiasmo dialogar con los alumnos de lo que han aprendido y de lo
que han realizados en las clase pasadas ,posteriormente se proyectara un video llamado
Viernes 22 Selección saludable de alimentos.
de ➢ Ilustraciones
noviembre * Observar el video “Selección saludable de alimentos” y comentar sobre ello: ¿Qué llevaba de
del 2024 lonche Lalo?,¿Qué comía Lalo en su casa?, ¿Qué le daban de comer al amigo de Lalo?, ¿Qué ➢ Fichas de
hicieron el amigo de Lalo y su hermana?, ¿Por qué su mamá les dijo que son lo que comen?, trabajo.
Después de platicar con su mamá ¿Qué notaron en la actitud de Lalo?, ¿Por qué faltaba mucho a ❖ Identificación
clases?, ¿Qué alimentos le llevo su amigo a Lalo para que se recuperará de su enfermedad? ➢ Pegamento. del plato de
buen comer.
Se entregará a cada alumno una ficha de trabajo en donde tendrán que contar la cantidad de ➢ Cuento.
elementos que hay y deberán encerrar la cantidad y el número correcto .
➢ Maqueta
Cuestionar a los alumnos sobre el plato del buen comer y mostrarlo: ¿Conoces el plato del buen del plato de
comer?,¿Cómo está organizado?, ¿En cuántas partes está dividido el plato?, ¿Cuáles son estos buen comer.
alimentos?, ¿Los consumes en casa?, ¿Con qué frecuencia?
* Observar el video “El plato del buen comer” para comprender en qué consiste.
* Proyectar en grande la imagen del buen comer sin alimentos.
* Entregar a cada alumno un alimento que corresponde al plato del buen comer y alimentos que
no son saludables.
* Pedirles que pasen a colocar el alimento en el grupo que corresponde.

* Para culminar de manera individual, realizar la ficha de trabajo “El plato del buen comer”.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ VO.BO

EDUCADORA EN FORMACIÓN. ASESOR DEL TRABAJO DOCENTE MAESTRA DE GRUPO. DIRECTORA.

Kassandra Bernal Estrada. Mtro. Isaud Armando Almazán Salgado Lic. Johana Bahena López M.C.E. Martha Visoso Castro