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    de 6

    ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

    EJE Cultura y vida social


    BLOQU 3 SECUENC
    5. La construcción de nuestra historia.
    E IA
    APRENDIZAJE ESPERADO TEMA PROPÓSITOS
    Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y Que los niños:
    conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones,
    cambiado con el paso del tiempo. Interacciones con el entorno social las actividades recreativas y el entorno natural del
    lugar donde viven a través de la construcción de un
    museo escolar.
    ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
    Planteare a los niños las siguientes preguntas: ¿alguna vez has guardado un objeto especial?, ¿por qué?, ¿alguien de tu familia
    INICIO:
    guarda cosas?, ¿por qué crees que las personas guardan los objetos?
    Observaran las fotografías del museo de antropología e historia y del museo del juguete antiguo que aparecen en la página 156
    DÍA 1

    del libro de texto y harán comentarios sobre lo que hay en ellos.


    DESARROLLO:
    Observaran el siguiente video del museo del juguete antiguo https://youtu.be/XBInK_TqE7E y realizaran comentarios respecto
    a las siguientes preguntas: ¿para qué son los museos?, ¿qué hay en ellos?, ¿por qué son importantes?
    Plantearan la idea de formar un museo en el salón de clases. Externaran comentarios de qué pueden incluir en él y cómo se lo
    CIERRE:
    imaginan, después describirlo en el apartado correspondiente. L.T. pág. 157.
    INICIO: Mostraran imágenes de diferentes museos del país y comentaran que existen de diferentes temáticas.
    Harán un recordatorio de las actividades y productos que han realizado a lo largo del ciclo escolar y completarán la tabla
    DÍA 2

    DESARROLLO:
    correspondiente para definir qué incluirán en el museo. L.T. pág. 158.
    CIERRE: Elegirán un nombre para el museo.
    RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
    Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, colores, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
    fotografías de museos, cartulina. Determinar si los niños: Conocen lo que es un museo y sus características.
    OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
    ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
    EJE Cultura y vida social
    BLOQU 3 SECUENC
    5. La construcción de nuestra historia.
    E IA
    APRENDIZAJE ESPERADO TEMA PROPÓSITOS
    Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y Que los niños:
    conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones,
    cambiado con el paso del tiempo. Interacciones con el entorno social
    las actividades recreativas y el entorno natural del
    lugar donde viven a través de la construcción de un
    museo escolar.
    ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
    INICIO: Tomaran acuerdos sobre cómo presentar los objetos del museo
    Asignaran a cada niño un objeto o trabajo para explicar en el museo, posteriormente, contestaran las preguntas de la página
    DÍA 1

    DESARROLLO: 160 del libro de texto. Con apoyo del docente, montaran la exposición del museo en casa. Utilizaran el croquis para disponer los
    materiales, elaborar letreros y descripciones breves de cada uno.
    CIERRE: Elaboraran un cartel para invitar a las personas al museo. Definirán horario para hacer las presentaciones. L.T. pág. 161.
    INICIO: Repasaran las presentaciones de objetos y la información que proporcionarán a los visitantes.
    Abrirán las puertas del museo en el horario establecido y realizarán un recorrido con los visitantes.
    DÍA 2

    DESARROLLO: Elaboraran un texto donde mencionen lo que más les gustó del museo. L.T. pág. 162.
    Contestaran las preguntas del apartado “Lo que aprendí” en la página 163 del libro de texto.
    Observaran la microhistoria desarrollada de las páginas 156 a la 163 del libro de texto e identificaran los objetos que
    CIERRE:
    observaron los personajes en su visita al museo.
    RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
    Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
    Libro de texto, cuaderno de la asignatura, objetos para presentar en el museo,
    Determinar si los niños: Reflexionan sobre la importancia y valor de los
    cartulinas, colores.
    museos.
    OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
    ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
    EJE Mundo natural
    BLOQU SECUENC
    3 REPASO DE CONTENIDOS
    E IA
    APRENDIZAJE ESPERADO TEMA PROPÓSITOS
    Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que Que los niños:
    observa en el día y la noche durante el año. Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones,
    Exploración de la naturaleza
    Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el las actividades recreativas y el entorno natural del
    Cuidado del medio ambiente
    medioambiente y participa en su cuidado. lugar donde viven a través de la construcción de un
    museo escolar.
    ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
    Mostraran imágenes de las estaciones del año en paisajes urbanos y rurales. Identificaran cada una y mencionaran sus
    INICIO:
    características.
    DÍA 1

    Harán comentarios sobre las actividades que realizan en el lugar donde viven en cada estación.
    DESARROLLO:
    Con ayuda de un adulto, recordaran los periodos de las estaciones y registrarlos en el cuaderno.
    CIERRE: Cantaran la canción de las estaciones del año. https://youtu.be/b6XSdJ4ujPs
    Mostraran imágenes de daños ocasionados al ambiente y dialogaran sobre las repercusiones para la flora, fauna y para los seres
    INICIO:
    humano.
    Plantearan problemas ambientales específicos de su comunidad y enlistarlos para proponer una solución a cada uno. Por
    ejemplo:
    PROBLEMA SOLUCIÓN

    Basura en las calles


    DESARROLLO:
    Río contaminado
    DÍA 2

    Una fábrica que produce mucho humo

    Tala de árboles

    Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 04 del material de apoyo)

    CIERRE:

    RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


    Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores, imágenes de las estaciones del Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
    año. Determinar si los niños: Identifican cómo transcurren las estaciones del
    año en el lugar donde viven; proponen soluciones para problemas
    ambientales.
    OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

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