SILABO DE PRÁCTICA PROFESIONAL V (INTENSIVA I)- corregido

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DIRECCIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

SÍLABO DE PRÁCTICA PROFESIONAL V (INTENSIVA I)

I. DATOS GENERALES
1.1 Facultad : Educación y Humanidades
I.2 Departamento Académico : Educación y Cultura
I.3 Escuela Profesional : Educación Primaria
I.4 Currículo al que pertenece : 2018
I.5 Carácter de la asignatura : Obligatorio
I.6 Requisito : Práctica Profesional IV (práctica intermedia II) 320337
I.7 Semestre Académico : 2023 - I
I.8 Ciclo de estudios : IX
I.9 Código de la asignatura : 320343
I.10 Número de créditos : 07
I.11 Duración de la asignatura : 17 semanas
- Fecha de inicio : 24 -04-23
- Fecha de término : 18 -08-23
I.12 Extensión horaria semanal : 12 horas semanales
- Horas Teóricas : 2 horas
- Horas prácticas : 10 horas
I.13 Enlace zoom/ meet : _____________________
I.14 Docente : Mg. Marilyn Melisa Ardiles Azaña
mardilesa@uns.edu.pe

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL


2.1 Misión
Somos una unidad académica que forma Licenciados en Educación Primaria con base científica,
humanística y el uso de tecnologías; que les permite responder y contribuir con ética, liderazgo,
inclusión y responsabilidad social, a las necesidades, demandas y desarrollo de la sociedad.
II.2 Visión
Al 2027 seremos una unidad académica acreditada, líder en la región en el desarrollo de la práctica
pedagógica, la responsabilidad social, gestión del conocimiento y la investigación educativa
interdisciplinaria con un enfoque ambiental e inclusivo orientado a la internacionalización de las
prácticas educativas con organizaciones del contexto social y universitario.
III. MARCO REFERENCIAL
3.1. SUMILLA
La naturaleza de la presente asignatura de especialidad es naturaleza práctica tiene como propósito
desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas y actitudes requeridas para interiorizar
gradualmente la intervención pedagógica en el aula; así como en los aspectos administrativos y de
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proyección y promoción comunal, en IE del nivel, ubicadas en la zona urbana marginal y rural del
ámbito de influencia de la UNS. La dirección del proceso enseñanza aprendizaje es continua,
permanente y total, es decir que el estudiante asumirá todas las funciones de un docente de aula, bajo el
asesoramiento y supervisión del profesor de aula y docente responsable de la práctica profesional.
Previo a ello debe consolidar aspectos de la planificación y desarrollo de actividades pedagógicas bajo
la conducción de la Docente responsable. La práctica administrativa pretende fortalecer los aspectos
documentarios y de organización del trabajo pedagógico, será necesario para ello planificar y enriquecer
algunas propuestas. En cuanto a la práctica de promoción comunal se participará en la ejecución del
plan de PEC de la I.E. de práctica y/o promoviendo el desarrollo institucional de la UNS.
3.2. COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO
Gestiona el proceso de enseñanza aprendizaje, con criterio pedagógico, técnico y científico
reflexionando sobre su desempeño, en los diversos contextos educativos. Demostrando conocimiento y
comprensión de las características de todos sus estudiantes, los contenidos disciplinares actualizados,
los enfoques, procesos pedagógicos y didácticos, con el propósito de promover el logro de capacidades
y su formación integral. Asimismo, demuestra habilidades para la gestión institucional respecto a la
organización de los miembros de la comunidad educativa bajo un enfoque inclusivo para el buen
funcionamiento de la institución. Identificando aspectos claves de la cultura organizacional: estructura,
instancias y responsabilidades de los actores de la comunidad educativa.
3.3. LOGRO DE LA ASIGNATURA
Diseña, aplica y evalúa de manera participativa los instrumentos de gestión escolar, teniendo en cuenta
las características del entorno institucional, familiar y social que influyen en el logro de las metas de
aprendizaje.
Elabora una carpeta o portafolio pedagógico considerando su pertenencia a una IE; documentan los
componentes de la estructura adecuándolos al contexto y a las normas vigentes.
Planifica, ejecuta y evalúa acciones en la práctica pedagógica, administrativa y de proyección social en
una IE y participa activamente en actividades de proyección a la comunidad.

3.4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:


La investigación formativa de la asignatura, se encuentra dentro de la línea de investigación: Gestión
escolar y del aprendizaje.
0408.01 Gestión del Aprendizaje.
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3.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL:
La responsabilidad social universitaria de la asignatura está orientada por la siguiente línea de acción:
Desarrollar acciones para el fortalecimiento de una educación integral e inclusiva, equitativa y de
calidad.
DIRECTRICES DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA CARRERA:
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL INTERNA:
• Desarrollo de valores.
• Responsabilidad académica
• Identidad institucional y cultural.
• Desarrollo sostenible.
ACTIVIDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL EXTERNA:
• Acompañamiento pedagógico a Instituciones Educativas de la zona, nivel primario.
• Investigación educativa.
• Difusión del arte y la cultura.
• Trabajo con padres de familia.
• Desarrollo de proyectos interdisciplinarios.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:


4.1. Primera Unidad: Acción Pedagógica y aspecto de proyección y promoción comunal para el
contexto escolar.
Periodo: Desde: 24 de abril 2023 Hasta: 02 de junio 2023
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Aplica conocimientos teóricos prácticos para la intervención pedagógica en el aula o I.E del nivel
primario y la promoción y proyección comunal, participando en el desarrollo del Plan de PEC de la I.E
de prácticas.
Diseña, ejecuta y evalúa con seguridad los procesos de enseñanza – aprendizajes presentes en el aspecto
técnico pedagógico de su práctica profesional y demuestra manejo de los documentos de aula.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
SEMANA DE ENSEÑANZA
(Aprendizajes esperados)
APRENDIZAJE EVIDENCIA/S
1 Analiza el sílabo del área. Interacción en el Portafolio digital con
entorno presencial. evidencias de
Reconoce documentos normativos
Aprendizaje:
de la práctica docente. (Carpeta
Consolidado de
pedagógica)
Tutorías de actividades de
Contenido: investigación. aprendizaje previas.

- Socialización y análisis del


silabo.
- Ficha de revisión de una sesión
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de aprendizaje. Interacción en el
- La planificación del proceso E-A entorno presencial.
y Carpeta pedagógica:
Sesiones de aprendizaje.
Instrumentos de evaluación.
Ficha anecdótica.
Entre otras. Estudio y trabajo
autónomo, individual/
Elabora instrumentos de apoyo Grupal. Portafolio digital con
para la práctica profesional: diseño evidencias de
de aprendizaje, instrumentos de aprendizaje: Carpeta
evaluación, registros (asistencia, pedagógica
evaluación, anecdótico, fichas de implementada.
observaciones, etc.) / Diseño y Consolidado de
elaboración de una actividad de instrumentos de apoyo
aprendizaje considerando MME a para la práctica
2 usarse. profesional.
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones
de aprendizajes. Interacción en el
Contenido: entorno presencial
- Sesiones de aprendizaje.
- Ficha anecdótica.
- Evaluación formativa:
Conceptualizaciones
Aportes teóricos, etc.
Instrumentos de evaluación.
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones Portafolio digital con
de aprendizajes. Estudio y trabajo evidencias de
Contenido: autónomo, individual/ aprendizaje: Reporte de
- Reflexión sobre el proceso de la Grupal. la práctica, evidencias/
elaboración y ejecución de su sesiones de aprendizaje.
3
sesión de aprendizaje. Narraciones reflexivas.
(Narraciones reflexivas)
- Retroalimentación:
Conceptualización
Aportes teóricos, etc.
4 Planifica, ejecuta y evalúa sesiones Portafolio digital con
de aprendizajes. Actividades evidencias de
Analiza esquema de informe de mediadoras de aprendizaje: Reporte de
práctica profesional. experiencias de
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Contenido: la práctica.
- Esquema de informe de práctica Sesión de aprendizaje.
profesional. Estrategias para desarrollar
- Desarrollo del pensamiento el pensamiento crítico.
crítico:
Conceptualización
Pautas, etc.
5 Planifica, ejecuta y evalúa sesiones Portafolio digital con
de aprendizajes. Documentos evidencias de
normativos y académicos de la aprendizaje: Reporte de
carpeta o portafolio pedagógico en la práctica.
aprendizaje
el nivel Primaria. Síntesis de los dominios
Analiza el documento formativo. 1 y 2 (cuadro de doble
MBDD entrada)
Contenido:
- MBDD:
Dominio 1:
Preparación para el aprendizaje
de los estudiantes.
Dominio 2: Enseñanza para el
aprendizaje de los estudiantes.
6 Planifica, ejecuta y evalúa sesiones Actividades Portafolio digital con
de aprendizajes. mediadoras de evidencias de
Contenido: experiencias de aprendizaje: Reporte de
- Evaluación escrita I unidad. aprendizaje la práctica.
Evaluación escrita.
Prueba escrita

FECHA DE EVALUACIÓN DE UNIDAD 02 de junio


PRIMER AVANCE DE PRODUCTO I Informe de su práctica profesional V – 02.06.23

4.2. Segunda Unidad: Acción Pedagógica y Administración Educativa.


Periodo: Desde: 05 de junio 2023 Hasta: 07 de julio 2023
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Diseña, ejecuta y evalúa con seguridad los procesos de enseñanza – aprendizajes presentes en el aspecto
técnico pedagógico de su práctica profesional. Demuestra manejo de los documentos institucionales y
de aula.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
SEMANA DE ENSEÑANZA
(Aprendizajes esperados)
APRENDIZAJE EVIDENCIA/S
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Interacción en el Portafolio digital:
Gestión de acceso a los
entorno presencial Esquema gráfico sobre la
Instrumentos de gestión
importancia de los
administrativa de las II.EE.
Tutorías de instrumentos de gestión
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones
1 investigación. escolar.
de aprendizajes.
Reporte de la práctica,
Contenido:
Interacción en el evidencias/ sesiones de
- Instrumentos de gestión escolar.
entorno presencial aprendizaje.
- Funciones de los directivos.

Recoje y analiza documentos de Portafolio Digital:


gestión escolar. (PEI, PCIE. RI y Reportes de instrumentos
PAT) Estudio y trabajo de Gestión escolar.
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones autónomo, individual/ Exposición del análisis de
2
de aprendizajes. Grupal. los instrumentos de
Contenido: gestión escolar.
- Instrumentos de Gestión escolar. Tutorías e interacción Reporte de la práctica,
- Instrumento de desempeño evidencias/ sesiones de
directivo. aprendizaje.
Análisis de documentos normativos Portafolio digital con
de la gestión escolar. (PEI, PCIE. RI evidencias de
y PAT) Aprendizaje: Reporte de
3 Planifica, ejecuta y evalúa sesiones Actividades la práctica, evidencias/
de aprendizajes. mediadoras de sesiones de aprendizaje.
Contenido: experiencias de
- Instrumentos de gestión escolar. aprendizaje.
Portafolio digital con
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones
evidencias de
de aprendizajes.
Aprendizaje: Reporte de
Analiza proyectos de innovación
la práctica, evidencias/
4 pedagógica.
sesiones de aprendizaje.
Contenido:
Implementación de
- Proyectos de innovación
Prueba escrita proyectos de innovación
pedagógica.
pedagógica.
5 Portafolio digital con
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones evidencias de
de aprendizajes. Aprendizaje: Reporte de
Contenido: la práctica, evidencias/
Evaluación de II unidad. sesiones de aprendizaje.
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FECHA DE EVALUACIÓN DE UNIDAD 07 de julio
PRIMER AVANCE DE PRODUCTO II Informe de práctica profesional V e informe de
práctica administrativa – 07-07-23

4.3. Tercera Unidad: Ejecuta acciones finales de Acción Pedagógica, Administración Educativa,
aspecto de proyección, promoción comunal y participación del programa de recuperación
de la I.E.
Periodo: Desde: 10 de julio 2023 Hasta: 18 de agosto 2023

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Evalúa y sustenta el consolidado del aspecto administrativo, aspecto técnico pedagógico y PEC en la
I.E.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
SEMANA DE ENSEÑANZA
(Aprendizajes esperados)
APRENDIZAJE EVIDENCIA/S
Ejecuta prácticas mínimas en el Interacción en el Portafolio digital: Ficha
aspecto administrativo, entorno presencial de actividades de
planificando, organizando el aula y proyección comunal.
la I.E.
Visualiza la proyección comunal Tutorías de
1 de la IE. investigación.
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones
de aprendizajes. Interacción en el
Contenido: entorno presencial
- Actividades de proyección
comunal.
2 Planifica y ejecuta el proyecto en Portafolio Digital:
el aspecto de Proyección y Proyecto de proyección y
Promoción Comunal, participando Estudio y trabajo promoción comunal.
en el desarrollo del plan del PEC autónomo, individual/
de la I.E. de práctica. Grupal.
Ejecuta prácticas mínimas en el
aspecto administrativo,
planificando, organizando el aula y Tutorías e interacción.
la I.E.
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones
de aprendizajes.
Contenido:
- Proyecto de proyección y
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promoción comunal.
Ejecuta el proyecto en el aspecto Portafolio digital:
de Proyección y Promoción Consolidado y evidencias
Comunal, participando en el de ejecución.
desarrollo del plan del PEC de la
I.E. de práctica.
Planifica, ejecuta y evalúa sesiones
de aprendizajes.
Ejecuta prácticas mínimas en el
3 aspecto administrativo,
planificando, organizando el aula y
la I.E.
Contenido:
- Actividades de proyección
comunal.
- Esquema de informe final de
proyección y promoción
comunal.
Sustenta su participan de Portafolio digital:
actividades de Promoción Informe final de
Educativa Comunal y pedagógica. Interacción en el proyección y promoción
4 Contenido: entorno presencial comunal.
Informe de participación de
actividades de Promoción
Educativa Comunal. Tutorías de
5 Sustenta sesiones de aprendizaje investigación. Portafolio digital:
tomadas al azar de la carpeta Exposición de sesiones
pedagógica. de aprendizajes.
Contenido: Interacción en el
Sesiones de aprendizajes. entorno presencial
- Evaluación final.
6 Sustenta sesiones de aprendizaje Portafolio digital:
tomadas al azar de la carpeta Exposición de sesiones
pedagógica. de aprendizajes.
Contenido: Estudio y trabajo
Sesiones de aprendizajes. autónomo, individual/
Evaluación de aplazados. Grupal.

FECHA DE EVALUACIÓN DE UNIDAD 11 de agosto


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TERCER AVANCE DE PRODUCTO - Informe final de práctica profesional (Intensiva I)
11.08.23
- Informe de práctica administrativa. 11.08.23
- Informe de participación de actividades de
proyección y promoción educativa comunal.
11.08.23

V. METODOLOGÍA
La metodología se desarrolla conforme a los siguientes ejes; Interacción, colaboración y producción:
 Interacción en el entorno presencial: Sesiones magistrales, según las temáticas a desarrollas que
implican (estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, foros etc.).
 Tutorías de investigación (TI): Esta estrategia permitirá la atención personalizada a los estudiantes a
través de los medios disponibles para el estudiante a fin de facilitar, orientar y retroalimenta a todos
los estudiantes en el proceso formativo hasta la conclusión del desarrollo de la asignatura con la
presentación del producto final.
 Estudio Autónomo:
- GIV: Estudio y trabajo autónomo, individual/ Grupal: Esta estrategia del estudio autónomo permite
que los estudiantes aprendan (individual o grupal) entre ellos. También es una forma de aprendizaje
que utiliza el estudiante para acceder a recursos didácticos y material bibliográfico alojados en el
entorno virtual: Lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, obtención y análisis de datos, etc.
- Interacción en entorno virtuales: Esta estrategia utiliza el entorno virtual para promover el
análisis, la reflexión y el intercambio de opiniones a partir de la problematización, cuestionamiento
o interrogantes sobre un aspecto de interés, fundamental para ir construyendo el aprendizaje
autónomo.
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Para el desarrollo de la asignatura se realizará de forma presencial, haciendo usos de recursos
tecnológicos (videos, ppt, etc.) se adicionará la plataforma Virtual de la UNS, mediante el aplicativo
MOODLE como apoyo al trabajo presencial. A esto se le sumará recursos textuales, documentos
elaborados por el docente de asignatura para una de las sesiones trabajadas.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
7.1. Requisitos mínimos de aprobación de una asignatura:
a) Tener una asistencia no menor del 70% a las diferentes actividades programadas en la asignatura.
b) Obtener nota promocional aprobatoria mínimo de once (11)
c) Tener dos (02) unidades aprobadas, como mínimo.
d) En caso de que el promedio final fuera aprobatorio, pero no cumpliera con el requisito mínimo
(c), se considerará al estudiante como desaprobado, asignándole una nota de diez (10).
7.2. De la inhabilitación:
El 30% de inasistencia a las actividades de aprendizaje da lugar a la inhabilitación de la asignatura.
7.3. Del medio punto:
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La fracción 0.5 o mayor a este se redondea a un (1) punto a favor del estudiante, en todos los
procedimientos de evaluación.
7.4. Del examen sustitutorio:
El estudiante que ha desaprobado la asignatura tiene derecho a rendir un examen sustitutorio en la
unidad que ha obtenido la más baja calificación, y dentro de ella, en el aspecto de más baja
calificación, siempre y cuando haya aprobado por lo menos una unidad. La nota de evaluación
sustitutoria reemplaza a la nota del aspecto que fue desaprobado en la unidad respectiva.
7.5. De la evaluación de rezagado:
El estudiante que no rinda una evaluación podrá solicitarla al docente, presentando pruebas que
sustenten su justificación, de no ser aceptado recurrirá al Director de Escuela en un plazo de 24
horas con los documentos probatorios.
7.6. Nota de Unidad / Promedio final
N° Ev. Evaluación Nota Peso Promedio
Evidencias de Aprendizaje (De
1 0 - 20 1
proceso) (EA) EA + P + EU
PU= __________
2 Producto de asignatura (P) 0 - 20 1 3

3 Evaluación de Unidad (EU) 0 - 20 1

PU1 + PU2 + PU3


NA= ______________
Promedio Final
3

VIII. TUTORÍA
La consejería sobre aspectos académicos, de formación profesional y personales, es un derecho del
estudiante (Art. 73°)
8.1. Horario de atención: ______________
8.2 Enlace / Ambiente: Videoconferencia por vía zoom o presencial, si la situación de lo requiere.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Alegre, M. (2016). Planificación y diseño de unidades didácticas en el nivel primaria. Módulo.
Chimbote.
 Alegre, M. (2016). Teorías de la Educación y el Aprendizaje. Separata. Chimbote-Perú.
 Alegre, M. & Zavaleta, J. (2016). La práctica profesional educativa en pregrado. Estudio
monográfico para las asignaturas de práctica profesional. Chimbote-Perú.
 Alegre, M. (2017). Estrategias en la Formación del Docente para la Educación Inclusiva. Editorial e
Imprenta Fico Graf. Chimbote.
 Alegre, M. y Lozano, H. (2018). Estrategias de animación a la Lectura. Chimbote.
 Alliaud, A. (2004). La experiencia escolar de maestros “inexpertos”. Biografías, trayectorias y
práctica profesional. Revista Iberoamericana de Educación, 34(3), 1-11.
 Beltrán, J. (2015). Procesos Estrategias y Técnicas de aprendizaje. Madrid. Síntesis.
 Díaz, F. y Hernández, G. (2014). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo: Una
interpretación constructiva. México. Mc Graw- Hill.
 Ministerio De Educación (2016). Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima:
Minedu.
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 Mas, R. (2016). La observación en la Práctica Profesional. UNS.
 Montero, L. (2005). La construcción del conocimiento profesional docente. Revista Interuniversitaria
de Formación del Profesorado, 19(2), 216-219.
 Lamas, P., & Vargas-D'Uniam, J. (2016). Los niveles de reflexión en los portafolios de la Práctica
Pre Profesional Docente. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 14(2), 57-78.
 Tallaferro, D. (2006). La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes.
Educere, 10(33), 269-273.
 Ramacciotti, B. (2013). Contexto social concreto como escenario de articulación de una práctica
preprofesional integradora (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de La Plata).
 Rivera, M. D. L. Á. R. (2018). Estrategias de investigación educativa en la práctica docente durante
la formación inicial.
LINKOGRAFICAS:
PeruEduca: https://www.google.com/search?
q=PERUEDUCA&oq=PERU&aqs=chrome.0.69i59j69i57j69i60l3j69i65.6511j0j7&sourceid=chrom
e&ie=UTF-8
MINEDU:
http://www.perueduca.pe/materiales-educativos
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/MINEDU/6634/Gu%C3%ADa%20para%20la
%20Elaboraci%C3%B3n%20del%20Proyecto%20Educativo%20Institucional%20y%20del%20Plan
%20Anual%20de%20Trabajo%20de%20las%20Instituciones%20Educativas%20de%20Educaci
%C3%B3n%20B%C3%A1sica.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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