PROYECTO N°02 - JUNIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: “Papito, eres lo máximo”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO 3 años
 FECHA Jueves 16 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Comunicación  Explora y experimenta  Explora por iniciativa  Explora diversos  Observación

 Crea proyectos los lenguajes del arte. propia diversos materiales, para  Lista de
desde los  Aplica procesos materiales de acuerdo elaborar su cotejo
lenguajes creativos. con sus necesidades e tarjeta para su  Cuaderno de
artísticos  Socializa sus intereses. Descubre papá. campo
procesos y proyectos. las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los
que trabaja.
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios,
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
ESTANDAR
propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música
y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños elaboren creativamente su tarjeta por el Día del Padre.
SESION
EVIDENCIA DE  Aprenden una Poesía para su Papito.
APRENDIZAJE  Elaboran de manera creativa, una tarjeta para su papá.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
elaborarán creativamente su tarjeta por el Día del Padre.
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente poesía:

Papá
Doy gracias porque al nacer,
Dios te eligió como mi Padre,
Porque eres de mi vida
La mejor parte.

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Te gustaría elaborar una

tarjeta para papá?, ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué materiales
necesitaríamos?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente canción:

Papito, mi héroe
(Tonada: La cucaracha)
Ay mi papito
canción
Ay mi papito
Tiene, tiene mucho amor
Por que él tiene
Porque él tiene
Muy grande su lindo corazón

- El día de hoy, recibiremos las visitas de un papito y les haremos

una entrevista: ¿Cómo se llama? ¿Cuántos hijos tiene? ¿En qué
trabaja? ¿Ayuda a realizar las tareas del hogar? ¿Ayuda a
realizar las tareas a los hijos? ¿Sabe cocinar? ¿Por qué?

Padres de familia
 - Agradecemos a los papitos por su visita y les regalamos una
medalla de Super Papá, elaborados con anterioridad.

- Invitamos a los Padres de familia a verbalizar lo que esperan de

sus hijos:
 Que sean niños obedientes
 Que les den mucho amor
 Que ayuden en las tareas del hogar, etc.
- Conversamos sobre la labor que desempeñan nuestros padres y Medallas
recordamos que el domingo, celebramos el día del padre.
- Motivamos a los niños y niñas a realizar una tarjeta para Papito.
- Proporcionamos a los niños y niñas diferentes modelos de
tarjetas y ellos eligen cual desean elaborar para papá.

Cartulina

Materiales
diversos

- Decoran su tarjeta de manera creativa, empleando diversos

materiales.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

  Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy? ¿Qué materiales utilizaste para elaborar tu tarjeta?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
elaborado una tarjeta para papá, para agradecerle todo lo que
hace por nosotros.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
 Docente:
 Aula: 3 años
 Fecha: 16 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Papito, eres lo máximo”

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Explora diversos materiales, para elaborar su tarjeta para su papá.

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
 Docente:
 Aula: 3 años
 Fecha: 16 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Papito, eres lo máximo”

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Explora diversos materiales, para elaborar su tarjeta para su papá.
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Tarjeta para papá
Tarjeta para papá
 ¡Feliz día Papá!

 Recorta la tarjeta para papá, colorea y escribe un mensaje para él con ayuda de tu maestra.
 Tarjeta día del padre

 Recorta la tarjeta, decora libremente.

 Recortables

 Colorea, recorta y decora libremente.

 PROYECTO N°02 - JUNIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°18 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

I. TÍTULO: “Seguimos distintas trayectorias”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO 3 años
 FECHA Jueves 16 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Psicomotricidad  Comprende su  Realiza acciones y  Se orientan en el  Observación

 Se desenvuelve cuerpo. movimientos como espacio,  Lista de
de manera  Se expresa correr, saltar desde siguiendo cotejo
autónoma a corporalmente pequeñas alturas, distintas  Cuaderno de
través de su trepar, rodar, deslizarse trayectorias. campo
motricidad –en los que expresa
sus emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
ESTANDAR movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños se orienten en el espacio y sigan distintas trayectorias .
SESION
EVIDENCIA DE  Los niños y niñas se orientan en el espacio, siguiendo distintas trayectorias.
APRENDIZAJE
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
seguirán distintas trayectorias.
- Invitamos a los niños y niñas a mover su cuerpo al ritmo de la
canción: “LA MURGA”

“LA MURGA”
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=AoUaDqazlJg

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción?

¿Cómo se movía el monstruo al ritmo de murga? ¿Qué partes de
tu cuerpo moviste?
DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD: Conos
- Dibujamos con una tiza un círculo mediano en el piso.
Colocamos música alegre e indicamos a los niños y niñas que al Tiza
detenerse la música deberán correr dentro del círculo. Indicamos Cd con música
que saldrá del juego los que se queden fuera de la figura. alegre
Cinta adhesiva de
color
Módulos de
psicomotriz

DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Colocamos en el patio de manera dispersa varios módulos de
psicomotriz a manera de obstáculos. Estimulamos a los niños y
niñas a pasar de manera creativa, por los obstáculos hasta llegar
al otro extremo del patio. Pueden pasar debajo, encima, por el
lado derecho y por el lado izquierdo, por delante y por detrás,
saltando o gateando.
 - Pedimos a los niños y niñas que se agrupen en dos equipos.
Entregamos seis conos a cada equipo y pedimos que formen
libremente, un camino recto o curvo con los conos. Explicamos
que el camino será recorrido por el equipo contrario, teniendo
que pasar los conos en zigzag y dando saltos de izquierda a
derecha.
- Indicamos a cada jugador del equipo solo podrá salir a correr
una vez que su compañero o compañera que estaba delante de
él regresen.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños y niñas a sentarse, cruzando las piernas y
con los ojos cerrados para sentir su respiración y el latido de su
corazón. Contamos lentamente hasta diez, para que abran los
ojos.
- Se lavan las manos, utiliza la cantidad de agua necesaria.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que necesitan estar
activos físicamente y jugar a seguir diferentes trayectorias.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
 Docente:
 Aula: 3 años
 Fecha: 16 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Seguimos distintas trayectorias”

ÁREA  Psicomotricidad

COMPETENCIA / CAPACIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Se orientan en el espacio, siguiendo distintas trayectorias.

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
 Docente:
 Aula: 3 años
 Fecha: 16 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Seguimos distintas trayectorias”

ÁREA  Psicomotricidad
COMPETENCIA / CAPACIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente

CRITERIO DE EVALUACIÓN  Se orientan en el espacio, siguiendo distintas trayectorias.

ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Unir de izquierda a derecha.
Une los puntos con plumón grueso, siguiendo las flechas.