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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
INFORME N° 001-2024-IES. CRFA “JATUN RURUPA”/Q
A : Rafael Ortiz Pozo
DIRECTOR(A) DE LA I.E.S. CRFA “JATUN RURUPA”
DE : Prf. William Paucar Garcia
DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMATICA
ASUNTO : Informe sobre los resultados de la evaluación diagnostica en el área de matemática.
FECHA : , 18 de marzo del 2024
Tengo el agrado de dirigirme a usted, para saludarlo cordialmente y a la vez remitirle el INFORME SOBRE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA del área de Matemática, donde informo la fecha de aplicación, el consolidado, análisis e interpretación de resultados, propuesta de acciones de mejora y la identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes.
Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines convenientes.
Atte.
…………………………………………………………….. Docente del área de Matemática
INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I. DATOS INFORMATIVOS: I.E. CRFA “JATUN RURUPA” “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
GRADO/SECCIONES 1°, 2°, 3° y 5°
FECHA DE APLICACIÓN Del 11 al 15 de marzo del 2024 DOCENTE William Paucar Garcia DIRECTOR(A) Rafael Ortiz Pozo ÁREA Matemática
II. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
GRADO Y N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS EVALUADAS SECCION MATRICULADOS EVALUADOS NO EVALUADOS 1ero 17 - Resuelve problemas de cantidad. 16 01 - Resuelve problemas de 2do 11 regularidad, equivalencia y cambio. 10 01 - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. 5to 11 - Resuelve problemas de gestión de 09 02 datos e incertidumbre. TOTAL 150 150 00
III. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Estos resultados deben coincidir con los de la P. Anual. GRADO COMPETENCIAS RESULTADOS Resuelve problemas de cantidad. - El 31% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. - El 38% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 31% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. 1ERO - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de regularidad, - El 44% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. equivalencia y cambio. - El 50% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 6% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de forma, - El 25% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. movimiento y localización. - El 63% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 13% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de gestión de - El 19% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. datos e incertidumbre. - El 50% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 31% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. 2DO Resuelve problemas de cantidad. - El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. - El 50% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. equivalencia y cambio. - El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de forma, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. movimiento y localización. - El 60% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de gestión de - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. datos e incertidumbre. - El 50% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
destacado. 5TO Resuelve problemas de cantidad. - El 22% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. - El 67% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 11% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de regularidad, - El 44% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. equivalencia y cambio. - El 56% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de forma, - El 22% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. movimiento y localización. - El 67% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 11% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve problemas de gestión de - El 33% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio. datos e incertidumbre. - El 67% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado. - El 0% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
IV. METAS DE APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA: Estas metas deben coincidir con los de la P. Anual. COMPETENCIA META AL CONCLUIR EL 2024 ESTRATEGIAS RESPONSABLE INSTRUMENTO S S Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se - Utilizar materiales - Docente del - Plan de problemas de encuentren en el nivel inicio. didácticos área de Reforzamiento cantidad. - Que el 20% de los estudiantes se concretos. matemáticas. del área de encuentren en el nivel proceso. - Utilizar estrategias - Equipo matemáticas. - Que el 40% de los estudiantes se de enseñanza directivo. - Evaluaciones encuentren en el nivel logro activas y lúdicas. mensuales y esperado. - Utilizar material bimestrales. - Que el 30% de los estudiantes se diferenciado de - Rúbricas. encuentran en el nivel logro acuerdo al nivel - Lista de destacado. logro identificado cotejo. Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se en cada - Fichas de problemas de encuentren en el nivel inicio. estudiante. actividades. regularidad, - Que el 20% de los estudiantes se - Realizar sesiones equivalencia y encuentren en el nivel proceso. de reforzamiento cambio. - Que el 40% de los estudiantes se con los encuentren en el nivel logro estudiantes que esperado. están en inicio. - Que el 30% de los estudiantes se - Comprometer a encuentran en el nivel logro los padres de destacado. familia para que Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se apoyen a sus hijos problemas de encuentren en el nivel inicio. en cumplimiento forma, - Que el 20% de los estudiantes se de las tareas. movimiento y encuentren en el nivel proceso. localización. - Que el 40% de los estudiantes se encuentren en el nivel logro esperado. - - Que el 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado. Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se problemas de encuentren en el nivel inicio. gestión de datos - Que el 20% de los estudiantes se e incertidumbre. encuentren en el nivel proceso. - Que el 40% de los estudiantes se “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
encuentren en el nivel logro
esperado. - - Que el 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREA: (Estudiantes en inicio y proceso) GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE SECCION LOGRO 01 GAMONAL YAÑE, Joselin Yeritza 02 LOPEZ CARLOS, Diego Jomar 03 PILLACA HUAMAN, Fray Alex 1° grado MATEMATICA 04 PILLACA HUAMAN, Levit Jusue 05 ROJAS PILLACA, Max Efrain INICIO 06 PEREZ RAMOS, Zenayda 07 SACCACO PILLACA, Brando Dayiro 08 VILLANO CHUI, Jenny
GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE
SECCION LOGRO 01 CHILENGANO RIVERA, Juan Carlos 02 GONZALES GUTIERREZ, Ulises 03 HUAMAN RAMIREZ, Jakelyn 04 HUAMAN MARTINEZ, Mariela 2° grado MATEMATICA 05 LEON HUANCA, Angel Gabriel 06 YAÑE QUIPE, Flor Karina INICIO
