18 de junio
18 de junio
18 de junio
de Ayacucho ”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 DEL 17/06/24 al 19 /07/24 TITULO DE LA ACTIVIDAD DURACIÒN FECHA
CONFLICTOS SOCIALES Que puedo hacer para protegerme 90 minutos 18 / 06 / 2024
PROFESORA: GRADO Y SECCIÓN
Sara Del Villar de Alarcón 3° GRADO “A” “B” “C”
II. PROPÓSITO
EVIDENCIA O PRODUCTO
CAMPO INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS/CRITERIO DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA
TEMÁTICO EVALUACIÓN
SEMANA
Construye su identidad Rúbrica
Se valora a sí mismo. Lista de cotejo x
Que puedo Practica
Autorregula sus emociones. X Identifica conductas de autocuidado frente a situaciones Exámenes
que vulneran sus derechos y salud sexual y reproductiva
hacer para estrategias para su Trabajo monográfico
Reflexiona y argumenta éticamente. protegerme cuidado personal.
Vive su sexualidad de manera responsable
Otro.
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ MATERIALES O RECURSOS SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN
INICIO El docente establece una relación de confianza para interactuar de manera asertiva con los estudiantes.
Motivación El docente y los estudiantes establecen los acuerdos de convivencia.
Saberes previos El docente plantea algunas preguntas para recoger ideas de lo avanzado anteriormente.
Problematización. ¿recordemos nuestros conocimientos sobre las emociones? ¿que diferencia hay entre agresión verbal, física y psicológica? ¿saben sobre temas de autocuidado? ¿sobre las relaciones sexuales y salud
Propósito y reproductiva, que sabemos?
organización Escribo el título de la sesión y luego comparto el propósito de la sesión.
Se plantea las siguientes interrogantes: ¿revisemos sobre nuestra sexualidad y órganos reproductores femeninos y masculinos?
¿es necesario conocer nuestro cuerpo? ¿Por qué consideras importante? ¿y que sabes sobre las enfermedades de transmisión sexual?
en la familia, en tu hogar se lobra conversar sobre estos temas? Se les entregara una ficha informativa referido al tema, para que lo lean y analicen en forma individual y luego grupal.
Harán un breve análisis del tema con el profesor, quien contrasta las respuestas con las hipótesis dadas al inicio de la sesión. Posteriormente el docente presentara una serie de
preguntas que serán asignadas una para cada grupo
Se plantea las siguientes interrogantes :
¿Quiénes integran la familia escolar? ¿Qué función cumplen cada uno de los miembros de la familia escolar?
¿creen que es importante la labor que cumplen cada uno de los integrantes de la familia escolar ¿por que?
DESARRROLLO
Gestión y Análisis de la información
acompañamiento. Se les entregara una ficha informativa referido al tema, para que lo lean y analicen en forma individual y luego
grupal. Harán un breve análisis del tema con el profesor, quien contrasta las respuestas con las hipótesis dadas
al inicio de la sesión. Posteriormente el docente presentara una serie de preguntas que serán asignadas una
para cada grupo.
. En forma grupal:
Cada grupo analizara la información e intercambiaran ideas para luego de manera consensuada resolver las preguntas consignadas y luego exponerlas en un organizador gráfico, bajo
el asesoramiento del profesor quien les realizara algunas preguntas de extensión.
CIERRE La docente plantea las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender
Evaluación para mejorar?
La meta cognición. ¿Cómo puedo aplicar en mi vida cotidiana lo aprendido?
Transferencia Deberán escribir sobre sus experiencias personales en cartas anónimas
EVALUACIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
de Ayacucho ”