3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_20_DE_SETIEMBRE

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 2
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 3° GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 20 de septiembre del 2022
ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: igualdad de género y búsqueda de la excelencia
M Medimos el Resuelve problemas - Establece relaciones de - Identifica cómo está - Escala de
tiempo en de regularidad, equivalencias entre dos organizado el valoración
días, meses y equivalencia y grupos de hasta veinte tiempo en intervalos
años cambio. objetos y las trasforma en de días, meses y
- Traduce datos y igualdades que contienen años.
condiciones a adiciones, sustracciones o - Usa expresiones
expresiones multiplicaciones simbólicas para
algebraicas. - Describe el cambio de una expresar medidas
- Comunica su magnitud con respecto al exactas en
comprensión sobre las paso del tiempo, unidades
relaciones algebraicas. apoyándose en tablas o convencionales de
dibujos tiempo (años,
- Usa estrategias y meses, días).
procedimientos para - Emplea estrategias
encontrar heurísticas y estrategias - Determina el tiempo
equivalencias y reglas de cálculo (la estableciendo
generales descomposición aditiva y relaciones con
multiplicativa, agregar o actividades diarias.
quitar en ambos lados de
la igualdad, relaciones
inversas entre
operaciones y otras), para
encontrar equivalencias
de tiempo.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA
- Fichas de aplicación
INICIO
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3°Septiembre/1
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 Organizamos a los estudiantes para realizar una actividad y para ello entregamos un calendario o
almanaque y preguntamos: ¿conocen para qué sirve este calendario?, ¿qué hay en él?, ¿cuantos
meses tiene el calendario?, ¿cuantas semanas tiene el mes?, ¿cuántos días tiene el mes?, ¿cuántos
meses tiene el año?
 Los estudiantes dan respuesta a las interrogantes en forma voluntaria.
 Cada grupo observa y lee el calendario.
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
Hoy mediremos el tiempo en días, meses y años utilizando

nuestro calendario.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Usar mascarilla
 Lavarse las manos
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Los estudiantes se organicen en grupos de cuatro o cinco integrantes.

 Entregamos a cada estudiante la fotocopia con el problema a resolver para que peguen en sus
cuadernos.
 Se presenta la siguiente situación problemática:
Juan y María celebran los cumpleaños de sus tres hijos, Pedro, July y Moisés. El
primero nació en el 2009, la segunda nació tres años después y el tercer hijo
nació cinco años después de la segunda. Los felices padres celebran el primer
cumpleaños en el día de la madre, el segundo cumpleaños en el día de la
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3°Septiembre/2
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Independencia del Perú y su tercer cumpleaños lo celebran en el día de la

Virgen de las Mercedes. ¿En qué año nació cada niño? ¿En qué día nació cada
niño?
 Los estudiantes leen el problema y analizan de forma individual
 Preguntamos: ¿Cuántos hijos tiene Juan y María?, ¿en qué año nació su primer hijo?, ¿cuándo nació
el segundo hijo? y ¿el tercero?, ¿en qué mes nació el primer hijo?, ¿en qué mes es el cumpleaños del
segundo hijo? y ¿en qué mes es el cumpleaños de su tercer hijo?
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
 Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿qué pueden hacer para resolver
el problema?
 Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y propongan estrategias para encontrar la solución
al problema planteado. Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en
equipo.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
 Colocamos un cartel en la pizarra con la frase : “MEDIMOS EL TIEMPO EN DIAS ,MESES Y AÑOS”
 Presentamos el papelote con el problema para el análisis y revisión final por parte de los estudiantes,
para que consoliden en macrogrupo la solución al problema propuesto.
 Entrega papelotes y plumones a los estudiantes para que planteen sus estrategias y resuelvan el
problema planteado.
 Indicamos que cada estudiante observe su calendario.
DATO 1
El primer hijo nació en el 2009 y su primer cumpleaños es el día de la madre
¿En qué mes se celebra el día de la madre?
Respuesta: el primer hijo nació el día domingo 8 de mayo del año 2009
DATO 2
El segundo hijo nació 3 años después ¿En qué año nació el segundo hijo?
1 año = 365 días
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3°Septiembre/3
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1 año= 12 meses
Comentamos:
El primer hijo nació en el año 2009
El segundo hijo nació 3 años después
Entonces:
2009
2009 +
3 3 años
2012
 Ahora el problema nos dice que el segundo hijo celebra su cumpleaños el día de la Independencia del
Perú. ¿En qué mes se celebra la independencia del Perú?
 Observamos el calendario y marcamos.
Respuesta: el segundo hijo nació en el año 2012 y su cumpleaños fue el día jueves 28 de Julio.
DATO 3
El tercer hijo nació 5 años después que el segundo hijo y su cumpleaños es el Día de la Virgen
de las mercedes
¿En qué año, día y mes nació el tercer hijo?
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3°Septiembre/4
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Comentamos:
El segundo hijo nació en el año 2012
El tercer hijo nació 5 años después
Entonces:
2012
2012 +
5 5 años
2017
 Ahora el problema nos dice que el tercer hijo celebra su cumpleaños el día de la Virgen de las
Mercedes ¿En qué mes se celebra la Virgen de las Mercedes?
 Observamos el calendario y marcamos.
Respuesta: el tercer hijo nació el día viernes 23 de setiembre del año 2017
POR LO TANTO:
El primer hijo: nació el día 8 de mayo del 2009 es decir el 2do domingo de mayo día de la madre)
El segundo hijo: nació el día jueves 28 de julio del año 2012 día de la Independencia del Perú
El tercer hijo: nació el día jueves 23 de setiembre del año 2017 Día de la Virgen de las Mercedes
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3°Septiembre/5
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REFLEXION Y FORMALIZACION
 Formalizamos el conocimiento a partir de sus respuestas y lo que han representado en su cuaderno.
El tiempo
El reloj marca las nueve en punto.

Los niños entran en la escuela.
Mañana entrarán a la misma hora.
Habrá pasado un día, es decir 24 horas.
El día tiene veinticuatro horas.
La hoja del almanaque corresponde al lunes.

Se quitará una hoja cada día hasta siete.
Habrá pasado una semana
La semana tiene siete días: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.
Cuando día a día quitamos 30 hojas del calendario ha pasado un mes.

Doce meses forman un año
Cien años forman un siglo
Los meses del año son doce: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio,
agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre.
La medida del tiempo: años, meses y días

El tiempo puede medirse en diferentes unidades. Algunas de las más comunes son:
Día = 24 horas
El tiempo puede medirse en diferentes unidades. Algunas de las más comunes son:
Día = 24 horas Mes = 28, 29, 30 o 31 días
Semana = 7 días Año = 365 o 366 días
Los meses con 31 días son:
Enero, Marzo, Mayo, Julio, Agosto, Octubre y Diciembre
Los meses con 30 días son:
Abril, Junio, Septiembre y Noviembre
Febrero puede tener 28 días o 29 si el año es bisiesto, es decir, hay 366 días en vez de 365
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3°Septiembre/6
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Para medir el tiempo fácilmente, usamos periodos de tiempo que agrupan días, meses y años:
 Una semana = 7 días
 Un mes = 30 días
 Un año = 12 meses
 Un año = 365 días
 Un lustro = 5 años
 Una década = 10 años
 Un siglo = 100 años
 Un milenio = 1 000 años
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resuelven otros problemas

Observa y responde:
Si me voy de viaje el segundo sábado de junio y vuelvo el primer jueves de julio.
¿Qué día viajo? ______________________________

¿Qué día volveré? ____________________________
¿Cuántos días estaré de viaje?
___________________________________________
Si hubiera regresado 2 días después del segundo

viernes de julio, ¿cuántos días más hubiera estado?
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3°Septiembre/7
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o ¿Cuántos días tiene julio? ______________________________________________________
o ¿En qué día cae el primer domingo de julio? _______________________________________
o ¿Qué día de la semana es el último día del mes? ___________________________________
o ¿Cuántos fines de semana hay en el mes de julio? __________________________________
o Colorea el día de mi cumpleaños. Pista: es el penúltimo día del mes.
 Ubican en el calendario en qué fecha estamos hoy día.

 También ubican la fecha en que nacieron y las fechas importantes del año como: fiesta patronal,
aniversario de la comunidad, navidad, etc.
 Apreciamos lo que realizan y hacemos anotaciones sobre sus avances.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Identifica cómo está organizado el tiempo en

intervalos de días, meses y años.
- Usa expresiones simbólicas para expresar
medidas exactas en unidades convencionales
de tiempo (años, meses, días).
- Determina el tiempo estableciendo relaciones
con actividades diarias.
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3°Septiembre/8
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales
Criterios de evaluación
Identifica cómo Usa expresiones Determina el
está organizado el simbólicas para tiempo
tiempo en expresar medidas estableciendo
intervalos de días, exactas en relaciones con
meses y años. unidades actividades diarias
convencionales de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tiempo (años,
meses, días).
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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3°Septiembre/9
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FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa el calendario del año 1996 y contesta:
¿Cuántos días tiene una semana? ______________
¿Cuántas semanas tiene un mes? ______________
¿Cuántos meses tiene un año? ________________
El primer martes de enero es día _______________
El segundo Jueves de febrero es día ____________
El cuarto jueves de abril es día _________________
El nueve de junio es _________________________
El doce de agosto es _________________________
El veintisiete de octubre es ____________________
¿Cuántos días hay desde el primer lunes de marzo hasta el 25 de marzo? ____________________
¿Cuántos días hay desde el 20 de noviembre hasta el primer domingo de dlcciembre?___________
2. Rodea en cada caso el tiempo que te parezca más adecuado:
3. Une con flechas:
Mes que puede tener 28 ó 29 días.   15 minutos

Minutos en un cuarto de hora.   1 año.
Es el cuarto mes con 31 días.   30 minutos.
Minutos en media hora.   Julio.
Unidad de tiempo de 365 días.   Febrero.
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3°Septiembre/10
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4. Lee y resuelve las siguientes situaciones:

a. Alberto nació el 1-11-86 y Teresa el 7-2-87. ¿Quién de los dos es mayor? ¿Qué mes cumplen
los años cada uno? ¿Qué mes es más largo?
b. Si 1980 fue bisiesto, ¿qué años bisiestos hay entre 1981 y 2001?
5. Relaciona cada mes con su duración.
Enero Julio
28 días
Febrero Agosto
Marzo Septiembre
30 días
Abril Octubre
Mayo Noviembre
31 días
Junio Diciembre
6. La abuela de Juan acaba de cumplir 20 lustros. ¿Qué edad tiene?
7. ¿Cuántos lustros tienen dos siglos?
8. ¿En qué año comenzó el tercer milenio de nuestra era?
9. Calcula.
a) 3 semanas = ... días
b) 2 años =... días
c) Los tres últimos meses del año =... días
10. ¿Cuántos siglos transcurren entre el 3-3-1750 y el 3-3-1950? ¿Y cuántas décadas?
11. ¿Cuántas quincenas se pueden formar con 60 días?
12. Si Rubén nació 5 décadas antes que Ignacio e Ignacio nació en 1.932, ¿en qué año nació
Rubén? ¿Qué siglo era?
13. Escribe dos fechas entre las cuales:

- Transcurra un lustro y se cambie de década.
- Transcurra una década y se cambie de siglo.
- Transcurra un siglo y se cambie de milenio.
14. Averigua los siguientes años y escribe a qué siglos pertenecen:

a) Descubrimiento de América
b) Llegada del hombre a la Luna
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3°Septiembre/11
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15. Marca con una cruz la solución correcta a cada pregunta.
¿Cuántos años son 24 meses? ¿Cuántos meses son 1 semestre?

2 años 3 años 10 meses 8 meses
1 años 4 años 6 meses 2 meses
¿Cuántos meses son 4 semanas? ¿Cuántos días son 10 semanas?

1 mes 2 meses 10 meses 8 meses
3 meses 4 meses 6 meses 2 meses
16. Completar los meses y escribirlos en orden.

O___ ___U___ ___ ___
J___N___ ___ Sopa de letras
S___ ___T___ ___ ___ ___ ___ ___ M E R B U T C O B E
D___ ___ ___E___ ___ ___ ___ E B E E N T U R E E
M___ ___Z___ O O A E I F U E R B
G I G I L O Z R A M
A___ ___I___
B N O V I E M B R E
N___ ___I___ ___ ___ ___ ___ S U S R R O E E E I
F___ ___R___ ___ ___ U J T R B R S F N T
M___ ___ ___ M I O Y A M R Y E P
J___L___ ___ B D I C I E M B R E
E___ ___R___
E M N O J U L I O S
A___ ___S___ ___
1. El primer mes del año es

2. El segundo mes del año es
3. El tercer mes del año es
4. El cuarto mes del año es
5. El quinto mes del año es
6. El sexto mes del año es
7. El séptimo mes del año es
8. El octavo mes del año es Mi mes favorito es
9. El noveno mes del año es _________________________________
10. El décimo mes del año es Porque ___________________________
11. El décimo primer mes del año es
12. El décimo segundo mes del año es
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3°Septiembre/12
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17. Leer y unir.
1. En mayo juego con mis amigos en la casa del árbol.

2. En diciembre ayudo a mi papa a encontrar un árbol de navidad.
3. En enero practico buceo.
4. En septiembre voy al campo con mis padres.
5. En abril mis amigos v yo atrapamos mariposas.
6. En noviembre voy a la playa.
7. En febrero mis amigos y yo jugamos en el rio.
8. En agosto voy a pescar con mi perro.
9. En julio mis amigos y yo hacemos un muñeco de nieve.
10. En junio, cuando nieva, uso guantes y una campera.
11. En octubre festejo noche de brujas.
12. En marzo festejo mi cumpleaños.
18. Pinta el circulo del tiempo
o El círculo azul representa el día: un día tiene 24 horas.

o El círculo rosado representa la semana: una semana tiene 7 días (escribimos los días de la
semana).
o El círculo verde representa el mes: un mes tiene 30, 31 o 28 días. Hablamos de febrero que
puede tener 29 días.
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3°Septiembre/13
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o El círculo anaranjado representa el año: un año tiene 365 días, o 12 meses (escribimos el
nombre de los meses).
o Hablamos de los años bisiestos.
o El círculo celeste representa la década, que son diez años, y el círculo morado el siglo: un siglo
son 100 años.
o Explicamos cómo averiguar a qué siglo pertenece un año.
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3°Septiembre/14
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Instrumento
Competencias y
capacidades
evaluación
CYT La tierra y sus Explica el mundo - Explica, con base en - Identifica el - Escala de
movimientos físico basándose en evidencias documentadas movimiento de valoración
dia y noche conocimientos sobre con respaldo científico, las rotación y traslación
los seres vivos, relaciones que establece y lo que originan
materia y energía, entre: las fuentes de cada uno.
biodiversidad, Tierra energía o sus - Indica que pasaría
manifestaciones con los si no existieran las
y universo. tipos de cambio que
- Comprende y usa estaciones, así
producen en los como el día y la
conocimientos sobre materiales. noche
los seres vivos,
- Describe los órganos que - Elabora
materia y energía, conforman los sistemas
biodiversidad, Tierra organizadores
de plantas y animales. gráficos para
y universo.
- Compara diversas sistematizar
especies y reconoce se- información
mejanzas y diferencias.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA
Organizadores gráficos
INICIO
 Saludamos a los estudiantes y realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el planeta
donde vivimos?¿la tierra es plana o redonda?
 Invitamos a los estudiantes a observar un video:
https://www.youtube.com/watch?v=YxELlBMP6W4
 Preguntamos: ¿cómo es nuestro planeta?, ¿cuál será el origen sobre que la tierra es plana?, ¿Por
qué algunas personas pensaban que la tierra era plana?, ¿qué ocurriría si en verdad la tierra fuese
plana?, ¿qué pruebas tenemos de que la tierra no es plana sino esférica?
 Dialogan y discuten sus respuestas dentro de su grupo de trabajo
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3°Septiembre/15
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Reto:
Conocemos y explicamos cómo es la tierra y cuáles son

sus movimientos
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.

 Lavado de manos.
 Uso de tapabocas o protector facial.
 Distanciamiento social.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Comentamos a los estudiantes que existen una variedad de teorías sobre si la tierra es redonda o
plana, pero debido a muchas investigaciones se está tratando de dar respuestas a muchas hipótesis
en base a los descubrimientos y viajes que realizaron muchos hombres a través de tiempo.
 Preguntamos: ¿Cuándo vemos la luna, siempre está en el mismo lugar?, ¿la tierra se mueve?, ¿cómo
son sus movimientos?, ¿que originan sus movimientos?, ¿cómo podemos informarnos?
 Formulamos la situación problemática:
Situación problemática:
¿En qué sentido gira la tierra y en que nos afecta a las personas sus movimientos? ¿qué
pasaría si no se produjeran estos movimientos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Pedimos a los estudiantes a plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en
equipos para que formulen sus hipótesis:
Es probable que gire Tal vez gire alrededor de Es posible que no

alrededor del sol y de la su propio eje como tuviéramos estaciones y
luna cuando giras en tu dedo no tendríamos ni
una pelota de basket mañanas, ni tardes, ni
noches.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

PROBLEMA
 Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras
hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
 Preguntamos: ¿qué podemos hacer para saber cuáles de nuestras ideas son ciertas o incorrectas?
¿cómo podríamos saber que movimientos tiene nuestro planeta? ¿Qué originan los movimientos de la
tierra?
 Pedimos a los estudiantes escribir en un papelote la secuencia de acciones que seguirán para
demostrarlas.
ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ
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3°Septiembre/16
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¿Cómo ordenaré la información Usaré dibujos para señalar lo Me ayuda a organizar la información
que vaya encontrando? que creo que es importante. más importante que usaré para dar
sustento a mis respuestas.
¿qué conozco sobre la tierra y Que es el planeta donde vivo
sus movimientos? y que tiene agua y rocas
¿Qué haré con la nueva Elaborar un organizador para
información que encontré sobre explicar cómo son los
los movimientos de la tierra? movimientos de la tierra y
cómo afectan a las personas
si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
¿qué puedo hacer para recordar
las partes importantes de lo que
vaya leyendo?
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 Indicamos que para conocer sobre los movimientos de la tierra, tenemos que revisar diversa
información y entregamos una ficha informativa para leerla y analizarla.
Así como tu casa forma parte de tu localidad, la Tierra y los astros vecinos forman parte de una
gran familia que recibe el nombre de Sistema Solar.
Los movimientos de la Tierra
La tierra gira sobre sí misma

El movimiento que realiza la Tierra sobre si
misma se llama rotación. Este es un
movimiento constante y rápido. La Tierra
tarda 24 horas en dar una vuelta completa
sobre sí misma. Es lo que llamamos día.
Nosotros no notamos este movimiento.
Nos parece que lo que se mueve es el Sol.
Sin embargo, la que gira es la Tierra.
El movimiento de rotación da lugar a los
días y las noches. Es de día porque una
mitad de la Tierra recibe los rayos del Sol.
A medida que la Tierra va girando sobre sí
misma, la luz del Sol se va y llega la
noche.
1
El movimiento de rotación de la Tierra dura
24 horas y da lugar a los días y las noches.
El día y la noche. La rotación de la Tierra hace
1
que la parte iluminada de la Tierra vaya
cambiando.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
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3°Septiembre/17
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La Tierra gira sobre sí misma como una peonza y tarda 24 horas en dar una vuelta completa, es
decir 1 día.
- En la parte de la Tierra donde ilumina el Sol es de día.

- En la parte de la Tierra que no ilumina el Sol es de noche.
- Este movimiento se va alternando dando lugar a los días y a las noches.
El movimiento de traslación
La Tierra , además de girar sobre sí
misma, gira alrededor del Sol. Este
movimiento se llama traslación. La
Tierra tarda un año, 365 días, en dar
una vuelta completa al Sol.
Este movimiento da lugar a las
estaciones del año, que son cuatro:
primavera, verano, otoño e invierno.
Las estaciones se producen porque
el eje de la Tierra está inclinado.
Esto hace que, a lo largo del año,
los rayos del Sol lleguen con distinta inclinación a una misma parte de la Tierra y también hace
que los días y las noches tengan distinta duración a lo largo del año.
El movimiento de traslación de la Tierra dura un año y d a lugar a las estaciones.
La Tierra se desplaza alrededor del Sol y tarda 1 año en hacer este recorrido, es decir, 365
días.
Debido a este movimiento, la Tierra no está siempre a la misma distancia del Sol y eso influye
en el clima y por lo tanto da lugar a las estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Las estaciones del año
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3°Septiembre/18
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Primavera Verano Otoño Invierno

Al inicio de la Al principio del Al inicio del otoño, Al principio del
primavera, los días verano, los días los días y las invierno, las
y las noches duran son los más largos noches duran casi noches son las
lo mismo. Al final, del año. lo mismo. Luego, más largas del
las noches son Al final, se van las noches se van año. Luego los días
cada vez más acortando. haciendo más van durando más.
cortas. largas. Las temperaturas
Las temperaturas
Las temperaturas son altas y llueve Las temperaturas son bajas y puede
son suaves y poco. Por eso, al principio son nevar.
llueve con muchas hierbas se suaves, luego hace Los árboles de
frecuencia. Por secan. más frio. hoja caduca
eso, crecen Algunos árboles pierden todas sus
muchas hierbas y empiezan a perder hojas.
flores. sus hojas.
.
 Enseguida entregamos a cada equipo una ficha de análisis para que grupalmente dialoguen y
registren sus ideas.
¿En qué se diferencia el día de la noche? ¿A qué movimiento de la Tierra se debe? ¿Cuánto
dura?
Lee esta oración y explica si es cierta y por qué:
“Cuando en una parte del mundo es de día, en la cifra es de noche”
¿A qué se debo quo existan las estaciones? ¿Cuánto dura ese movimiento?
EXPRESIÓN ESCRITA. Escobe un pequeño relato sobre un árbol que pasa por las cuatro
estaciones. Incluye cuándo empieza y cuánto duro ceda estación
Responde y colorea:
a) Gira sobre su mismo eje: El movimiento
b) Gira alrededor del Sol: El movimiento de
1. Responde y colorea:
a) Gira sobre su mismo eje: El movimiento ___________________ .
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/19
__________________________________________________________________________________________
b) Gira alrededor del Sol: El movimiento de ___________________.
2. Lee atentamente cada palabra de la nube y luego completa el cuadro:
La Tierra gira alrededor del _______________________

en una duración de ________________________ días.
Este movimiento se llama ________________________
y da origen a las ________________________ del año.
Las cuales son: ________________________,
________________________ y
________________________.
La Tierra da una vuelta sobre su mismo

________________________ en una duración de
________________________ horas.
Este movimiento se llama ________________________ y
da origen al ________________________ y la
________________________.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Pedimos a los estudiantes sistematizar lo aprendido a través de un organizador gráfico:
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/20
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Movimiento de rotación Movimiento de traslación
Origina el día y la noche Origina las cuatro estaciones:

Primavera, verano, otoño e invierno.
La tierra da una vuelta sobre sí misma La tierra tarda 1 año en dar la vuelta al
en un día. sol.
1 DÍA = 24 HORAS 1 AÑO= 365 DÍAS
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
¿Qué sabias antes sobre la

tierra y sus movimientos?
¿Qué sabes ahora?
CIERRE
 Preguntamos: ¿Qué de nuevo aprendiste sobre el planeta tierra?, ¿cuáles son los movimientos de la
tierra y que originan?, ¿qué actividad te gustó más de la sesión?, ¿qué sabían antes de su
investigación?, ¿qué saben ahora?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
- Identifica el movimiento de rotación y lo

relaciona con la existencia del día y la noche.
- Explica el movimiento de traslación y cómo
afecta en el clima.
- Indica que pasaría si no existieran las
estaciones así como el día y la noche.
- Elabora organizadores gráficos para
sistematizar información.
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3°Septiembre/21
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Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Identifica el Indica que pasaría Elabora
movimiento de si no existieran las organizadores
rotación y estaciones así gráficos para
traslación y lo como el día y la sistematizar
que originan cada noche información
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes uno.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/22
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FICHA DE ACTIVIDADES
1. Observa el movimiento A y el movimiento B que realiza la Tierra.
2. Responde, respecto a A:
 ¿Qué movimiento está realizando la Tierra en A? _____________________________________
 ¿Alrededor de qué se mueve? ____________________________________________________
 ¿Cuánto dura este movimiento? __________________________________________________
 ¿Qué consecuencias tiene este movimiento? ________________________________________
3. Responde, respecto a B:
 ¿Qué movimiento está realizando la Tierra en A?_____________________________________
 ¿Alrededor de qué se mueve? ____________________________________________________
 ¿Cuánto dura este movimiento?___________________________________________________
 ¿Qué consecuencias tiene este movimiento?________________________________________
4. Comenta con tus compañeros/as qué sucederá si la Tierra no realizara ninguno de estos
movimientos.
a. ¿Qué forma tiene la Tierra?
a) Forma de esfera.
b) Es plana
c) No se sabe.
b. La Tierra es:
a) Un cometa.
b) Un satélite.
c) Un planeta.
Recuerda
• La Tierra tiene un movimiento de rotación, que origina el día y la noche; y un
movimiento de traslación, que origina las estaciones.
• La Luna tiene cuatro fases: luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto
creciente.
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3°Septiembre/23
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5. Escribe traslación o rotación según corresponda.
6. Relaciona.
7. Une.
El movimiento de rotación de la Tierra da origen a… …las estaciones.
La tierra tarda en girar sobre sí misma… …365 días.
El movimiento de traslación de la Tierra da origen a… …el día y la noche.
La Tierra tarda en girar alrededor del Sol… …24 horas.
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3°Septiembre/24
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Instrumento
Competencias y
capacidades
evaluación
ER Jesús se Asume la experiencia - Muestra su fe mediante - Conoce que el - Escala de
bautiza y yo del encuentro acciones concretas en la bautismo es un valoración
también personal y convivencia cotidiana, en sacramento.
comunitario con Dios coherencia con relatos - Construye su
en su proyecto de vida bíblicos y la vida de los identidad como hijo
en coherencia con su santos. de Dios desde el
creencia religiosa. - Descubre el amor de Dios mensaje de Jesús
- Transforma su entorno proponiendo acciones presente en el
desde el encuentro para mejorar la relación Evangelio.
personal y comunitario con su familia y la - Reconoce en las
con Dios y desde la fe institución educativa. citas bíblicas
que profesa. seleccionadas que
- Actúa coherentemente el Bautismo marca
en razón de su fe. el inicio de la vida
pública de Jesús
elaborando un
organizador visual y
expone en clase.
- Se comprende
adoptar en su vida
diaria un
comportamiento
acorde a su
compromiso
bautismal.
2. ESTRATEGIAS:
 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud
EVIDENCIA
Identifica en su vida si es
parte de una iglesia, por
medio del bautismo.
INICIO
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/25
__________________________________________________________________________________________
 Saludamos a los estudiantes y agradecemos a Dios por darnos la oportunidad de volvernos a reunir y
luego entregamos a cada estudiante un cómic para conocer sobre el bautizo de Jesús
El bautismo de Jesús
El siguiente relato se encuentra en el Evangelio de San Mateo 3, 1-17, que pertenece
al Nuevo Testamento.
Narra el bautismo de Jesús y los cambios que se producen en Él por esta experiencia:
Dios le revela que Él es su Hijo; reza descubre la voluntad de su Padre Dios e inicia su
vida pública.
Juan el Bautista era primo de Jesús.

1 Un día, Jesús llegó al río Jordán y le
2
Siendo adulto, se fue a vivir al desierto.
Allí vivió pobremente. Enseñaba que Dios pidió a Juan que lo bautizara. Al principio,
desea la felicidad y la salvación de las Juan no quiso bautizarlo, porque sabía
personas. Y que, para conseguirlo, había que Jesús era el Hijo de Dios. Por eso, le
que arrepentirse de los pecados y dijo: “Soy yo el que necesito que tú me
bautizarse. Muchos israelitas le bautices. ¿y tú acudas a mí?”. Pero Jesús
confesaban sus pecados, y él los le dijo que así lo quería su Padre Dios.
bautizaba en el río Jordán. Entonces, Juan lo bautizó.
Después, Jesús pasó cuarenta días y

4
Después de ser bautizado, Jesús salió cuarenta noches en el desierto. Allí rezó a
3 su Padre Dios para saber qué quería Él
del agua. Mientras salía, se abrieron los que hiciera con su vida. Al salir del
cielos, y vio el Espíritu de Dios que bajaba desierto, Jesús decidió dedicar su vida a
en forma de paloma y venía sobre Él. enseñar el mensaje de Dios con sus
También se escuchó una voz que venía palabras y los hechos de su vida diaria.
del cielo y que dijo: “Este es mi Hijo
amado”
 Comentamos sobre la enseñanza del relato del bautismo de Jesús:
¿Qué nos enseña para la vida diaria?
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3°Septiembre/26
__________________________________________________________________________________________
Este relato nos enseña cuál es el origen del sacramento del Bautismo y el cambio que se
produce en la persona que se bautiza: comienza una nueva vida de fe y amor con Dios, con
los demás, consigo mismo y con la Iglesia.

Reto:
Hoy conoceremos sobre el bautizo de Jesús y cómo nos

bautizamos
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Usar mascarilla
 Lavarse las manos
DESARROLLO
VER
 Observan una imagen.
 Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Qué está sucediendo en la imagen?, ¿quién bautiza?,
¿dónde ocurre este sacramento?, ¿que utiliza el sacerdote para realizar un bautizo?, ¿Qué pasa
cuando nos bautizan?
Escucho sus respuestas y les comento:
Cuando el Padre nos bautiza PASAN 3 COSAS:
1) Se nos PERDONA EL PECADO ORIGINAL
2) Cuando nos bautizan, ya no sólo somos seres de la naturaleza, sino que NOS CONVERTIMOS EN
HIJOS DE DIOS.
3) Por el Bautismo, PASAMOS A SER MIEMBROS O PARTE DE LA IGLESIA.
JUZGAR
 Leen la lectura: “Sacramento del Bautismo”
SACRAMENTO DEL BAUTISMO
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3°Septiembre/27
__________________________________________________________________________________________
CONCEPTO: Es el sacramento de iniciación

cristiana, por el cual nacemos a la vida de
Hijos de Dios. La persona que lo recibe
adquiere la gracia sobrenatural y la fuerza
del Espíritu Santo, para vivir la vida de fe y
dar testimonio que somos Hijos de Dios.
EFECTOS DEL BAUTISMO
a) Borra el pecado original y todos los
pecados personales.
b) Nos comunica Nueva vida.
c) Nos dice Hijos de Dios.
d) Imprime en el alma el carácter
sacramental.
e) Nos hace miembros de la Iglesia.
ELEMENTOS DEL SACRAMENTO DEL
BAUTISMO
Son:
 Materia. Es el agua natural que el celebrante derrama sobre la cabeza del que se
bautiza
 Forma. Son las palabras que pronuncia el celebrante al derramar el agua sobre la
cabeza del bautizado: “… Yo te bautizo en el nombre del Padre y del Hijo y del
Espíritu Santo”.
 Ministro. El ministro ordinario del Bautismo es el Sacerdote o el Diácono. Pero en
caso de necesidad puede bautizar cualquier persona, siempre que repita las
palabras de la forma establecida por la Iglesia y tenga la intención expresa de
bautizar.
 Sujeto. Son todos los niños hijo de padres creyentes, porque esto garantiza que el
niño sea educado en la fe cristiana. Y el adulto que tenga fe en Jesucristo y sea
consciente o esté preparado para vivir y desarrollar su fe en Cristo viviendo como
verdadero hijo de Dios al cual ha nacido por el Bautismo.
 Indicamos a los estudiantes Responder preguntas de lo leído en su cuaderno:

 ¿cómo volvemos a nacer?, ¿cómo es el bautismo?, ¿qué nos da el bautismo?, ¿qué significa una
nueva vida en cristo?
 Cuando nos bautizamos ¿qué signos son característicos?
 Elaboran un cuadro sinóptico sobre los efectos del bautismo
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3°Septiembre/28
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Perdón de los El pecado original y todos los demás pecados

pecados
Nos convierte en Somos imagen y semejanza de Dios

nuevas creaturas
Nos hace hijos de Incorporados a Jesús, quien nos hace

EFECTOS Dios verdaderamente hijos de Dios.
DEL
BAUTISMO
Nos incorpora a la Miembros del Cuerpo místico de Cristo: La
iglesia iglesia
Imprime carácter Marca espiritual indeleble en el bautizado
Inicia nuestra Marca el inicio de la reconciliación en nuestra

reconciliación vida.
 Identificamos citas bíblicas en las que el bautismo nos hace hijos de Dios y miembros de Cristo
subrayando las ideas más importantes.
Ga. 3,26-27 "Efectivamente, todos ustedes son hijos de Dios en Cristo Jesús mediante la fe, pues
todos los que han sido consagrados a Cristo por el bautismo, han sido revestidos de Cristo."
1 Cor. 12,13,27 “Porque todos nosotros, judíos o no judíos, esclavos o libres, hemos recibido un
mismo espíritu en el bautismo, a fin de formar un solo cuerpo. Ahora bien, ustedes forman el
cuerpo de Cristo y cada uno es un miembro de ese cuerpo."
Hch. 3,42 "Los que habían sido bautizados se dedicaban con perseverancia a escuchar la
enseñanza de los apóstoles, vivían unidos y participaban en la fracción del pan y en las
oraciones.”
Rom 6,4 "En efecto, por el bautismo hemos sido sepultados con Cristo quedando vinculados a su
muerte, para que así como Cristo fue resucitado, así también nosotros llevemos una vida nueva."
 Enseguida indicamos a los estudiantes elaborar un organizador gráfico con las palabras que
subrayaron
ACTUAR
 Reflexionan sobre el sacramento del bautismo como un ejemplo de vida a seguir.
- Jesús instituye el bautismo.

- La Iglesia Celebra el bautismo.
"Desde el dia de Pentecostés la Iglesia ha celebrado y administrado el santo Bautismo. En efecto,
S. Pedro declara a la multitud conmovida por su predicación: "Convertios y que cada uno de
vosotros se haga bautizar en el nombre de Jesucristo, para remisión de vuestros pecados; y
recibiréis el don del Espíritu Santo" (Hch 2,38). (CAT. 1226)
- El Bautismo nos hace hijos de Dios y miembros del Cuerpo de Cristo que es la Iglesia.
"El santo Bautismo es el fundamento de toda la vida cristiana, el pórtico de la vida
en el espíritu y la puerta que abre el acceso a los otros sacramentos. Por el Bautismo somos
liberados del pecado y regenerados como hijos de Dios, llegamos a sermiembros de Cristo y
somos incorporados a la Iglesia y hechos participes de su misión."(CAT. 1213)
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3°Septiembre/29
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CIERRE
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo lo han aprendido?, ¿Para qué les servirá lo que han aprendido?,
¿Cómo volvemos a nacer?, ¿Cómo es el bautismo?, ¿Qué nos da el bautismo?, ¿Qué significa una
nueva vida en Cristo?, Cuando nos bautizamos ¿qué signos son característicos?
 Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
- Conoce que el bautismo es un sacramento.
- Construye su identidad como hijo de Dios

desde el mensaje de Jesús presente en el
Evangelio.
- Reconoce en las citas bíblicas seleccionadas
que el Bautismo marca el inicio de la vida
pública de Jesús elaborando un organizador
visual y expone en clase.
- Se comprende adoptar en su vida diaria un
comportamiento acorde a su compromiso
bautismal.
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3°Septiembre/30
__________________________________________________________________________________________
Competencia:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe.
Conoce que el Construye su Reconoce en las Se comprende
bautismo es un identidad como citas bíblicas adoptar en su
sacramento. hijo de Dios seleccionadas vida diaria un
desde el que el Bautismo comportamiento
mensaje de marca el inicio acorde a su
Jesús presente de la vida compromiso
en el Evangelio. pública de Jesús bautismal.
Nº Nombres y Apellidos de los elaborando un
estudiantes organizador
visual y expone
en clase.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/31
__________________________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completamos el texto del Evangelio de Marcos con esta lista de palabras:

PALOMA - BAUTISTA - QUERIDO – NAZARET - ABRIAN - PODEROSO - CIELOS - HIJO - ESPÍRITU
- JORDÁN – VOZ - BAUTIZADO
Juan al ____________________ predicaba, diciendo: “Detrás de mi vendrá el que es más

____________________ que yo.
Yo los he ____________________ con ____________________, pero él los bautizara con el
____________________ Santo.
En aquellos días, ____________________ llegó desde ____________________ de Galilea y fue
bautizado por Juan en el ____________________. Y al salir del agua, vio que los
____________________ se ____________________ y que el.
Espíritu Santo descendía desde el cielo como una ____________________; y una
____________________ desde el cielo dijo:
“Tú eres mi ____________________ muy ____________________”
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/32
__________________________________________________________________________________________
2. Une con flechas cada símbolo del bautismo.
3. ¿Qué ocurre en cada imagen?
El padrino utiliza el signo que representa la Luz de Dios.
El Sacerdote presenta a la iglesia al nuevo cristiano.
El sacerdote unge al nuevo cristiano con el aceite.
La familia acude a bautizar al niño.
El sacerdote bautiza al niño.
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3°Septiembre/33
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/34
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4. Responde verdadero V o falso F.

a) El bautismo es el primer sacramento.
b) Los padrinos son los encargados de pronunciar las palabras: "Yo te bautizo en el nombre del
Padre, del Hijo y del Espíritu Santo"
c) Con el bautismo no formas parte de la Iglesia.
d) El bautismo es un sacramento de Iniciación.
_____________________________________________________________________________________________
3°Septiembre/35

3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_20_DE_SETIEMBRE

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 Grado y sección: 3° GRADO

 Fecha: 20 de septiembre del 2022

 El reto a lograr el día de hoy es:

Hoy mediremos el tiempo en días, meses y años utilizando

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Los estudiantes se organicen en grupos de cuatro o cinco integrantes.

Independencia del Perú y su tercer cumpleaños lo celebran en el día de la

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Formalizamos el conocimiento a partir de sus respuestas y lo que han representado en su cuaderno.

El reloj marca las nueve en punto.

El día tiene veinticuatro horas.

La hoja del almanaque corresponde al lunes.

Cuando día a día quitamos 30 hojas del calendario ha pasado un mes.

La medida del tiempo: años, meses y días

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelven otros problemas

¿Qué día viajo? ______________________________

Si hubiera regresado 2 días después del segundo

o ¿Cuántos días tiene julio? ______________________________________________________

o ¿En qué día cae el primer domingo de julio? _______________________________________

o ¿Qué día de la semana es el último día del mes? ___________________________________

o ¿Cuántos fines de semana hay en el mes de julio? __________________________________

o Colorea el día de mi cumpleaños. Pista: es el penúltimo día del mes.

 Ubican en el calendario en qué fecha estamos hoy día.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

- Identifica cómo está organizado el tiempo en

2. Rodea en cada caso el tiempo que te parezca más adecuado:

3. Une con flechas:

Mes que puede tener 28 ó 29 días.   15 minutos

4. Lee y resuelve las siguientes situaciones:

5. Relaciona cada mes con su duración.

6. La abuela de Juan acaba de cumplir 20 lustros. ¿Qué edad tiene?

7. ¿Cuántos lustros tienen dos siglos?

8. ¿En qué año comenzó el tercer milenio de nuestra era?

10. ¿Cuántos siglos transcurren entre el 3-3-1750 y el 3-3-1950? ¿Y cuántas décadas?

11. ¿Cuántas quincenas se pueden formar con 60 días?

13. Escribe dos fechas entre las cuales:

14. Averigua los siguientes años y escribe a qué siglos pertenecen:

15. Marca con una cruz la solución correcta a cada pregunta.

¿Cuántos años son 24 meses? ¿Cuántos meses son 1 semestre?

1 años 4 años 6 meses 2 meses

¿Cuántos meses son 4 semanas? ¿Cuántos días son 10 semanas?

3 meses 4 meses 6 meses 2 meses

16. Completar los meses y escribirlos en orden.

1. El primer mes del año es

17. Leer y unir.

1. En mayo juego con mis amigos en la casa del árbol.

18. Pinta el circulo del tiempo

o El círculo azul representa el día: un día tiene 24 horas.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 El reto a lograr el día de hoy es:

Conocemos y explicamos cómo es la tierra y cuáles son

 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es probable que gire Tal vez gire alrededor de Es posible que no

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN