Año escolar: 2024-2025

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2

Título: DE LO RACIONALA LO IRRACIONAL: Un viaje por los Números Reales

Centro Educativo: Unidad Educativa Fe y Alegria La Consolación Zona: Guayana

Año: 3ERO Sección: A–B–C–D
Docente (s): JOSE CARRILLO Área de conocimiento: CIENCIAS I (MATEMATICAS – FISICA)
Fecha de inicio 04/11/2024 Fecha de culminación: 29/11/2024

Un grupo de estudiantes de una clase de matemáticas está trabajando en

entender los números reales y cómo se representan en la recta numérica. La Retos y desafíos
profesora decide plantearles un problema para ayudarles a visualizar y
comparar diferentes tipos de números reales.
Los estudiantes a partir de los conocimientos
Un día, mientras caminaban por el parque, Carlos, Ana y Luis decidieron hacer básicos y las orientaciones recibidas por el
una competencia para ver quién podía mencionar más números reales en un
docente, logrará ejemplificar casos y
minuto. Carlos mencionó 3/4, Ana mencionó √2 y Luis mencionó π (pi).
ejemplos de la vida cotidiana, que lo ayudará
El presente problema muestra al estudiante poco capaz de identificar a los a entender cada tipo de número que
Situación significativa conforman los números reales
diferentes tipos de números a que conjunto pertenece y como trabajar de
acuerdo a ello, asi como también no saber realizar las aproximaciones. Es por
ello que nos realizamos el siguiente planteamiento
¿Cómo los estudiantes pueden llegar a distinguir y representar los números
racionales e irracionales en la recta numérica, y qué importancia tienen en la
comprensión de los conceptos matemáticos fundamentales para los estudiantes
de secundaria en la resolución de problemas de la vida cotidiana?

Para hallar la solución al problema se deben diseñar estrategias: mapas

mentales, ejercicios demostrativos en clases y por videos

Interactúa adecuadamente con el ambiente socio natural utilizando conocimientos científicos como teóricos, modelos y
Competencia global por
métodos durante la experimentación y la investigación, prediciendo las consecuencias de sus acciones para la salud y la
área de conocimiento
sostenibilidad medioambiental

Indicadores Usa expresiones decimales y Estudia el conjunto de los números reales, sus
su fracción generatriz para tipos y elementos para recibir y producir
modelar y comprender información en actividades relacionadas con la
situaciones de la vida vida cotidiana.
 Año escolar: 2024-2025
cotidiana
Conocimientos esenciales Fracción generatriz, Notación Científica, Números Reales
a movilizar

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación

- Los alumnos realizan en forma individual * Identifica los tipos de expresiones decimales. (2 ptos.) Prueba Escrita
un: Examen Escrito, con las definiciones * Calcula la fracción generatriz de una expresión decimal. (3 ptos.)
dadas por el docente en clase. * Identifica los valores posicionales de las expresiones decimales. (2
(Evidencia de Producto) ptos.)
* Expresa una expresión decimal en notación científica. (2 ptos.)
* Realiza operaciones básicas con números en notación científicas. (3
ptos.)
* Realiza operaciones básicas con expresiones decimales (3 ptos.)
* Sigue instrucciones al identificar su examen. (2 pto.)
* Utiliza material escolar de acorde a la examen (2 ptos.)
- Los alumnos elaborarán en grupos, un Escala de Estimación
Taller, del ciclo de vida de un Proyecto, * Identifica la relación de contención entre los distintos conjuntos
con ejemplos. numéricos. (2 ptos.)
(Evidencia de Conocimiento) * Diferencia los números racionales de los irracionales. (2 ptos.)
* Reconoce los números reales. (3 ptos.)
* Realiza cálculos y estimaciones de adición. (3 ptos.)
* Halla aproximaciones de números decimales. (3 ptos.)
* Aplica las propiedades de las operaciones en el conjunto R. (3 ptos.)
* Sigue instrucciones al identificar su examen. (2 pto.)
* Utiliza material escolar de acorde al examen (2 ptos.)

PLAN DE EVALUACIÓN _CIENCIAS II____

SEMANA FECHA ACTIVIDAD/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERACION INSTRUMENTOS

EVIDENCIA DE
 Año escolar: 2024-2025
APRENDIZAJE
6 Del 28/10/2024 al 1. Examen 1. Identifica los tipos de expresiones decimales. (2 ptos.) 20% Prueba Escrita
18/11/2024 2. Calcula la fracción generatriz de una expresión decimal.
(Matematicas) (3 ptos.)
3. Identifica los valores posicionales de las expresiones
decimales. (2 ptos.)
4. Expresa una expresión decimal en notación científica. (2
ptos.)
5. Realiza operaciones básicas con números en notación
científicas. (3 ptos.)
6. Realiza operaciones básicas con expresiones decimales (3
ptos.)
7. Sigue instrucciones al identificar su examen. (2 pto.)
8. Utiliza material escolar de acorde a la examen (2 ptos.)
2. Taller 1. Identifica la relación de contención entre los distintos 20% Escala de estimación
conjuntos numéricos. (2 ptos.)
(Matematicas 2. Diferencia los números racionales de los irracionales. (2
ptos.)
3. Reconoce los números reales. (3 ptos.)
4. Realiza cálculos y estimaciones de adición. (3 ptos.)
5. Halla aproximaciones de números decimales. (3 ptos.)
6. Aplica las propiedades de las operaciones en el conjunto
R. (3 ptos.)
7. Sigue instrucciones al identificar su examen. (2 pto.)
8. Utiliza material escolar de acorde al examen (2 ptos.)
1.

ENCUENTROS PEDAGÓGICOS

Encuentro 1 Fracción Generatriz Encuentro 5 Números Reales, Elementos y Tipos

Encuentro 2 Notación Científica Encuentro 6 Operaciones Básicas de Números Reales

Encuentro 3 Ejercicios Encuentro 7 Aproximaciones

Encuentro 4 Examen Escrito Encuentro 8 Taller en Grupos de Tres Personas

 Año escolar: 2024-2025
Encuentro nro 1 Fecha: Del 04/11/2024 al 06/11/2024 Tiempo: 4 horas
Conocimientos esenciales a movilizar Fracción Generatriz
Evidencia de aprendizaje Producto ( ) Conocimiento ( ) Desempeño ( X )
Criterios de evaluación Usa expresiones decimales y su fracción generatriz para modelar y comprender situaciones de la vida
cotidiana
Inicio (10 min) Oración del día (@oraciondiaria)
Saludo Chino
Actividad motivadora
¿cómo activar los conocimientos previos? El docente hace referencia sobre los tipos de expresiones existentes en el conjunto der los números
Activar la atención racionales pregunta por lluvia de ideas ¿Recuerdan como se llaman los diferentes tipos de expresiones
Presentar el propósito del encuentro decimales? Y comienza a mostrar ejemplos.

Desarrollo (60 min) El docente por medio de algunos ejemplos de las expresiones decimales puras, expresiones decimales
periódicas puras y expresiones decimales periódicas mixtas, muestra como se obtienen las distintas
¿cómo presento el conocimiento al estudiante? Fracción Generatriz.
¿cómo el estudiante construye el nuevo
cocimiento?
Levantamiento de evidencia de aprendizaje

En cada proceso el docente pide a los alumnos que describan al ejercicio cada paso realizado para
encontrar la fracción generatriz.
Cierre (10 min) El docente pide a alguno de los alumnos que describan el proceso de obtener la fracción generatriz y
Que no sea el timbre , el otro profe en la puerta ni realiza las siguientes preguntas:
muchos menos, copiar la tarea ¿Qué estudiamos hoy? ¿ qué aprendiste hoy?
Funcionan las rutinas de pensamiento para la ¿Cómo se obtiene la fracción generatriz ?
metacognición- ¿Para qué lo aprendimos?
Se busca que los estudiantes visualicen qué
aprendieron y cuál es la utilidad de las
actividades, estrategias y experiencias
desarrolladas, para así promover su aprendizaje
 Año escolar: 2024-2025
Para el próximo encuentro ¿qué necesitamos?
Tanto docentes como estudiantes

Encuentro nro 2 Fecha: Del 06/11/2024 al 08/11/2024 Tiempo: 4 horas

Conocimientos esenciales a movilizar Notación Cientifica
Evidencia de aprendizaje Producto ( ) Conocimiento ( ) Desempeño ( X )
Criterios de evaluación Usa expresiones decimales y su fracción generatriz para modelar y comprender situaciones de la vida
cotidiana
Inicio (10 min) Oración del día (@oraciondiaria)
Saludo Frontino
Actividad motivadora
¿cómo activar los conocimientos previos? El docente hace referencia sobre las propiedades de la potencia como lo son multiplicación y división de
Activar la atención potencias de bases iguales, además de potencia de una potencia y la unidad seguida de ceros. Y
Presentar el propósito del encuentro comienza a mostrar ejemplos.

Desarrollo (60 min) El docente por medio de algunos ejemplos de las expresiones decimales puras, expresiones decimales
periódicas puras y expresiones decimales periódicas mixtas, muestra como se obtienen las distintas
¿cómo presento el conocimiento al estudiante? Fracción Generatriz.
¿cómo el estudiante construye el nuevo
cocimiento?
Levantamiento de evidencia de aprendizaje

aquí el docente hace la rutina del

pensamiento: ¿Qué se entendió? ¿Qué me genera duda? ¿Qué no se y nunca me he preocupado de
aprender?
El docente propone el siguiente problema: Para preparar una amalgama se emplearon 0.005 Kg de
platino y 0.003 kg de mercurio. ¿Cuál es el peso final de la mezcla? Expresar resultado en notación
 Año escolar: 2024-2025
científica.
0.005 kg = 5 x 10-3 kg
0.003 kg = 3 x 10 -3 kg
Operaciones: (5 x 10-3) + (3 X 10-3 )= 8 x 10-3 kg

En cada proceso el docente pide a los alumnos que describan al ejercicio cada paso realizado para
encontrar la fracción generatriz.
Cierre (10 min) El docente pide a alguno de los alumnos que describan el proceso de obtener la fracción generatriz y
realiza las siguientes preguntas:
¿Qué estudiamos hoy? ¿ qué aprendiste hoy?
¿Cómo se entiende por notación científica?
¿Para qué lo aprendimos?
Para el próximo encuentro ¿qué necesitamos?
Tanto docentes como estudiantes

Encuentro nro 3 Fecha: Del 04/11/2024 al 06/11/2024 Tiempo: 4 horas

Conocimientos esenciales a movilizar Ejercicios
Evidencia de aprendizaje Producto ( ) Conocimiento ( ) Desempeño ( X )
Criterios de evaluación Usa expresiones decimales y su fracción generatriz para modelar y comprender situaciones de la vida
cotidiana
Inicio (10 min) Oración del día (@oraciondiaria)
Saludo fraterno
Actividad motivadora
¿cómo activar los conocimientos previos? El docente hace referencia sobre los tipos de expresiones existentes en el conjunto der los números
Activar la atención racionales pregunta por lluvia de ideas ¿Recuerdan como se llaman los diferentes tipos de expresiones
Presentar el propósito del encuentro decimales? Y comienza a mostrar ejemplos.

Desarrollo (60 min) En este dia el docente realiza una sesión de clases para reapasar los temas de conjuntos numéricos,
fracción generatriz y notación científica
¿cómo presento el conocimiento al estudiante?
¿cómo el estudiante construye el nuevo
cocimiento?
Levantamiento de evidencia de aprendizaje
 Año escolar: 2024-2025

Cierre (10 min) El docente pide a alguno de los alumnos que describan el proceso de obtener la fracción generatriz y la
Que no sea el timbre , el otro profe en la puerta ni notación cientifica realiza las siguientes preguntas:
muchos menos, copiar la tarea ¿Qué estudiamos hoy? ¿ qué aprendiste hoy?
Funcionan las rutinas de pensamiento para la ¿Cómo se obtiene la fracción generatriz y la notación cientifica ?
metacognición- ¿Para qué lo aprendimos?
Se busca que los estudiantes visualicen qué
aprendieron y cuál es la utilidad de las
actividades, estrategias y experiencias
desarrolladas, para así promover su aprendizaje

Para el próximo encuentro ¿qué necesitamos?

Tanto docentes como estudiantes
 Año escolar: 2024-2025
Encuentro nro 6 y 7 Fecha: Del 04/11/2024 al 06/11/2024 Tiempo: 4 horas
Conocimientos esenciales a movilizar Aproximaciones y Operaciones Basicas de Numeros Reales
Evidencia de aprendizaje Producto ( ) Conocimiento ( ) Desempeño ( X )
Criterios de evaluación Usa expresiones decimales y su fracción generatriz para modelar y comprender situaciones de la vida
cotidiana
Inicio (10 min) Oración del día (@oraciondiaria)
Saludo fraterno
Actividad motivadora
¿cómo activar los conocimientos previos? El docente hace referencia sobre los tipos de expresiones existentes en el conjunto der los números
Activar la atención racionales pregunta por lluvia de ideas ¿Recuerdan como se llaman los diferentes tipos de expresiones
Presentar el propósito del encuentro decimales? Y comienza a mostrar ejemplos.

Desarrollo (60 min) Este dia el docente realiza una sesión de ejercicios una vez socializada la investigación sobre las
aproximaciones por exceso y por defecto, después que los alumnos trajeron sus investigaciones sobre el
¿cómo presento el conocimiento al estudiante? tema
¿cómo el estudiante construye el nuevo
cocimiento?
Levantamiento de evidencia de aprendizaje

Cierre (10 min) El docente pide a alguno de los alumnos que describan el proceso de obtener la fracción generatriz y la
Que no sea el timbre , el otro profe en la puerta ni notación cientifica realiza las siguientes preguntas:
muchos menos, copiar la tarea ¿Qué estudiamos hoy? ¿ qué aprendiste hoy?
 Año escolar: 2024-2025
Funcionan las rutinas de pensamiento para la ¿Cómo se obtiene la fracción generatriz y la notación cientifica ?
metacognición- ¿Para qué lo aprendimos?
Se busca que los estudiantes visualicen qué
aprendieron y cuál es la utilidad de las
actividades, estrategias y experiencias
desarrolladas, para así promover su aprendizaje

Para el próximo encuentro ¿qué necesitamos?

Tanto docentes como estudiantes

¿Qué avances y
dificultades
tuvieron los
estudiantes?

¿Qué ¿Qué
actividades y REFLEXIÓN aprendizajes
estrategias debo reforzar
funcionaron y
cuáles no?
DOCENTE en la siguiente
unidad?

otras
observaciones