SEXTO GRADO

CICLO ESCOLAR SEMANA 3

2024-2025
Nombre del proyecto: "Causa y consecuencia en nuestra comunidad"

Lenguajes

Semana: 3

Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: La falta de

conciencia sobre las consecuencias de nuestras acciones en el entorno y la necesidad de
promover la responsabilidad individual y colectiva.

Contenido: Reconocimiento y empleo de relaciones de causa-consecuencia.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Secuencia didáctica:

Día 1:
Inicio:
- Presentación del proyecto y su importancia para la comunidad.
- Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan
identificar relaciones de causa-consecuencia.
Desarrollo:
- Explicación del concepto de causa y consecuencia.
- Ejemplos de situaciones en las que se pueda identificar una relación de causa-
consecuencia.
- Actividad práctica: los estudiantes identificarán relaciones de causa-consecuencia en
situaciones cotidianas.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y emplear relaciones de causa-
consecuencia en nuestra vida diaria.
- Asignación de una tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Los estudiantes deberán identificar y registrar al menos tres situaciones en las que se
pueda reconocer una relación de causa-consecuencia en su entorno familiar o escolar.
Recursos a usar:
- Pizarra y marcadores.
- Ejemplos de situaciones cotidianas.
- Hojas y lápices para la actividad práctica.

Día 2:
Inicio:
- Revisión de las situaciones identificadas por los estudiantes en la tarea.
- Compartir en grupos pequeños las situaciones encontradas y discutir sobre las
relaciones de causa-consecuencia presentes en cada una.
Desarrollo:
- Presentación de situaciones más complejas en las que se puedan identificar múltiples
relaciones de causa-consecuencia.
- Actividad práctica en grupos: los estudiantes deberán analizar una situación dada y
identificar todas las relaciones de causa-consecuencia presentes.
Cierre:
- Puesta en común de las situaciones analizadas por cada grupo.
- Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer las múltiples relaciones de causa-
consecuencia en una situación.
Tarea:
- Los estudiantes deberán investigar y traer ejemplos de situaciones en las que las
consecuencias no deseadas podrían haberse evitado si se hubiera reconocido la causa.
Recursos a usar:
- Pizarra y marcadores.
- Ejemplos de situaciones complejas.
- Hojas y lápices para la actividad práctica en grupos.

Día 3:
Inicio:
- Repaso de las situaciones investigadas por los estudiantes en la tarea.
- Compartir en grupos pequeños los ejemplos encontrados y discutir sobre cómo se
podrían haber evitado las consecuencias no deseadas.
Desarrollo:
- Introducción al concepto de responsabilidad individual y colectiva.
- Actividad práctica en grupos: los estudiantes deberán proponer acciones concretas para
evitar las consecuencias no deseadas en los ejemplos investigados.
Cierre:
- Puesta en común de las acciones propuestas por cada grupo.
- Reflexión grupal sobre la importancia de asumir la responsabilidad individual y
colectiva en la prevención de consecuencias no deseadas.
Tarea:
- Los estudiantes deberán elaborar un cartel o folleto informativo sobre la importancia de
reconocer y emplear relaciones de causa-consecuencia en su comunidad.
Recursos a usar:
- Pizarra y marcadores.
- Ejemplos de situaciones con consecuencias no deseadas.
- Hojas, lápices y materiales para la elaboración de carteles o folletos.

Día 4:
Inicio:
- Exposición de los carteles o folletos elaborados por los estudiantes.
- Comentarios y preguntas sobre la información presentada.
Desarrollo:
- Actividad práctica en grupos: los estudiantes deberán crear una historia o escenario en
el que se puedan identificar relaciones de causa-consecuencia.
Cierre:
- Puesta en común de las historias o escenarios creados por cada grupo.
- Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y emplear relaciones de causa-
consecuencia en la construcción de narrativas.
Tarea:
- Los estudiantes deberán escribir un cuento corto en el que se puedan identificar
relaciones de causa-consecuencia.
Recursos a usar:
- Pizarra y marcadores.
- Materiales para la actividad práctica en grupos.
- Hojas y lápices para la escritura del cuento.

Día 5:
Inicio:
- Lectura en voz alta de los cuentos escritos por los estudiantes.
- Comentarios y preguntas sobre las relaciones de causa-consecuencia presentes en cada
cuento.
Desarrollo:
- Actividad práctica individual: los estudiantes deberán identificar y escribir las
relaciones de causa-consecuencia presentes en un cuento dado.
Cierre:
- Puesta en común de las relaciones de causa-consecuencia identificadas por cada
estudiante.
- Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y emplear relaciones de causa-
consecuencia en la comprensión de textos narrativos.
Tarea:
- Los estudiantes deberán investigar y traer ejemplos de situaciones en las que las
consecuencias deseadas podrían haberse logrado si se hubiera reconocido la causa.
Recursos a usar:
- Pizarra y marcadores.
- Cuentos escritos por los estudiantes.
- Hojas y lápices para la actividad práctica individual.
Nombre del proyecto: "Conservemos la biodiversidad: Cuidando nuestro entorno"

Ética, naturaleza y sociedades

Semana: 3

Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: La falta de

conciencia sobre la importancia de la biodiversidad y la necesidad de cuidar el entorno
natural.

Contenido: Procesos ecosistémicos de la biodiversidad, circulación de energía,

interacciones entre seres humanos, otros seres vivos, agua, aire y suelo, beneficios
ambientales.

Metodología sugerida: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Día 1:
Inicio:
- Presentación del proyecto y explicación del tema a través de una breve introducción
sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con la circulación de energía.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos, el agua, el aire y el suelo, y
cómo interactúan entre sí.
Desarrollo:
- Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.
- Investigación en línea y en libros sobre los procesos ecosistémicos de la biodiversidad
y la circulación de energía.
- Análisis de la información recopilada y elaboración de un mapa conceptual que
muestre las interacciones entre los diferentes elementos.
Cierre:
- Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de comprender estos procesos para cuidar el entorno
natural.
- Asignación de una tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Realizar una investigación sobre los beneficios ambientales de conservar la
biodiversidad.
- Preparar una presentación en PowerPoint para compartir los hallazgos con el resto de la
clase.
Recursos a usar:
- Libros de texto sobre ciencias naturales.
- Acceso a internet y computadoras.
- Papel y lápices para la elaboración de mapas conceptuales.

Día 2:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada el día anterior.
- Presentación de las investigaciones sobre los beneficios ambientales de conservar la
biodiversidad.
Desarrollo:
- Discusión en grupos sobre los beneficios presentados y cómo se relacionan con los
procesos ecosistémicos y la circulación de energía.
- Elaboración de una lista de acciones concretas que los estudiantes pueden llevar a cabo
para contribuir a la conservación de la biodiversidad.
Cierre:
- Presentación de las acciones propuestas por cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de tomar medidas para cuidar el entorno natural.
- Asignación de una tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Realizar una investigación sobre las especies en peligro de extinción en la región y las
causas de su desaparición.
- Preparar un cartel informativo para concientizar a la comunidad escolar sobre la
importancia de proteger estas especies.
Recursos a usar:
- Acceso a internet y computadoras.
- Papel y lápices para la elaboración de carteles.

Día 3:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada el día anterior.
- Presentación de los carteles informativos sobre las especies en peligro de extinción.
Desarrollo:
- Discusión en grupos sobre las causas de la desaparición de estas especies y posibles
soluciones.
- Elaboración de un plan de acción para proteger y conservar las especies en peligro de
extinción.
Cierre:
- Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de tomar medidas concretas para proteger la
biodiversidad.
- Asignación de una tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Realizar una investigación sobre los ecosistemas presentes en la región y su
importancia para la biodiversidad.
- Preparar una presentación en formato de video para compartir los hallazgos con el resto
de la clase.
Recursos a usar:
- Acceso a internet y computadoras.
- Cámaras de video o teléfonos móviles para grabar las presentaciones.

Día 4:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada el día anterior.
- Presentación de los videos sobre los ecosistemas presentes en la región.
Desarrollo:
- Discusión en grupos sobre la importancia de los ecosistemas para la biodiversidad y
cómo se relacionan con los procesos ecosistémicos y la circulación de energía.
- Elaboración de un mapa interactivo en línea que muestre los diferentes ecosistemas
presentes en la región.
Cierre:
- Presentación de los mapas interactivos por parte de cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de conservar los ecosistemas para proteger la
biodiversidad.
- Asignación de una tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Realizar una investigación sobre proyectos de conservación de la biodiversidad en la
región.
- Preparar una propuesta de proyecto de conservación para presentar a las autoridades
locales.
Recursos a usar:
- Acceso a internet y computadoras.
- Papel y lápices para la elaboración de propuestas.

Día 5:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada el día anterior.
- Presentación de las propuestas de proyecto de conservación de la biodiversidad.
Desarrollo:
- Discusión en grupos sobre las propuestas presentadas y cómo podrían implementarse
en la comunidad.
- Elaboración de un plan de acción para llevar a cabo el proyecto de conservación.
Cierre:
- Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de involucrarse activamente en la conservación de la
biodiversidad.
- Evaluación del proyecto y del proceso de aprendizaje a través de una rúbrica.
Tarea:
- Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y cómo se pueden aplicar los
conocimientos adquiridos en situaciones futuras.
- Realizar una autoevaluación sobre las habilidades desarrolladas durante el proyecto.
Recursos a usar:
- Papel y lápices para la reflexión y la autoevaluación.
Nombre del proyecto: "Comunicando con respeto: Aprendiendo a expresar ideas y
emociones de manera clara y respetuosa."

De lo humano a lo comunitario

Semana: 3

Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: Falta de

habilidades de comunicación efectiva en los estudiantes, lo que dificulta la expresión
clara y respetuosa de ideas y emociones.

Contenido:
- Importancia de la comunicación efectiva.
- Elementos de la comunicación.
- Habilidades de escucha activa.
- Expresión de ideas y emociones de manera clara y respetuosa.

Metodología sugerida: Aprendizaje Servicio (AS)

Secuencia didáctica:

Día 1:
Inicio:
- Presentación del proyecto y explicación de los objetivos.
- Reflexión sobre la importancia de la comunicación efectiva en la vida cotidiana.
Desarrollo:
- Actividad de lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere una
comunicación efectiva.
- Explicación de los elementos de la comunicación.
- Ejercicio práctico de identificación de los elementos de la comunicación en
situaciones reales.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de cada elemento de la comunicación.
- Asignación de una tarea para el día siguiente: observar y anotar ejemplos de
comunicación efectiva en su entorno.
Tarea:
- Observar y anotar ejemplos de comunicación efectiva en su entorno.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Ejemplos de situaciones de comunicación.

Día 2:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Compartir ejemplos de comunicación efectiva encontrados.
Desarrollo:
- Explicación de las habilidades de escucha activa.
- Actividad práctica de escucha activa en parejas.
- Retroalimentación grupal sobre la actividad.
Cierre:
- Reflexión sobre la importancia de la escucha activa en la comunicación efectiva.
- Asignación de una tarea para el día siguiente: practicar la escucha activa en una
conversación real.
Tarea:
- Practicar la escucha activa en una conversación real.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Ejemplos de situaciones de comunicación.

Día 3:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Compartir experiencias de practicar la escucha activa.
Desarrollo:
- Explicación de la importancia de expresar ideas y emociones de manera clara y
respetuosa.
- Actividad práctica de expresión de ideas y emociones en parejas.
- Retroalimentación grupal sobre la actividad.
Cierre:
- Reflexión sobre la importancia de expresar ideas y emociones de manera clara y
respetuosa.
- Asignación de una tarea para el día siguiente: identificar situaciones en las que se
pueda aplicar la comunicación efectiva.
Tarea:
- Identificar situaciones en las que se pueda aplicar la comunicación efectiva.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Ejemplos de situaciones de comunicación.

Día 4:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Compartir situaciones identificadas para aplicar la comunicación efectiva.
Desarrollo:
- Actividad práctica de role-playing en grupos pequeños, donde los estudiantes
apliquen la comunicación efectiva en situaciones específicas.
- Retroalimentación grupal sobre la actividad.
Cierre:
- Reflexión sobre la importancia de aplicar la comunicación efectiva en diferentes
situaciones.
- Asignación de una tarea para el día siguiente: elaborar un cartel o folleto sobre la
importancia de la comunicación efectiva.
Tarea:
- Elaborar un cartel o folleto sobre la importancia de la comunicación efectiva.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Materiales para elaborar carteles o folletos.

Día 5:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Presentación y exposición de los carteles o folletos elaborados.
Desarrollo:
- Actividad de reflexión grupal sobre lo aprendido durante el proyecto.
- Evaluación del proyecto y retroalimentación individual.
Cierre:
- Reflexión final sobre la importancia de la comunicación efectiva y cómo aplicarla en
la vida cotidiana.
- Agradecimiento y despedida.
Tarea:
- Ninguna.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Carteles o folletos elaborados por los estudiantes.
Nombre del proyecto: "Vacunas y Salud: Protegiendo nuestro bienestar"

Saberes y pensamiento científico

Semana: 3

Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: Falta de

conciencia sobre la importancia de las vacunas y la Cartilla Nacional de Salud para
prevenir enfermedades transmisibles.

Contenido:
- Importancia de las vacunas como aportes científicos y tecnológicos para prevenir
enfermedades transmisibles.
- Función y beneficios de la Cartilla Nacional de Salud.
- Prácticas culturales para prevenir enfermedades.

Metodología sugerida: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) en el contexto de

STEAM.

Secuencia didáctica:
Día 1:
Inicio:
- Presentación del proyecto y la importancia de las vacunas.
- Realización de una lluvia de ideas sobre enfermedades transmisibles y cómo se pueden
prevenir.
Desarrollo:
- Investigación en grupos sobre diferentes enfermedades transmisibles y cómo se pueden
prevenir mediante vacunas.
- Diseño y creación de carteles informativos sobre la importancia de las vacunas.
Cierre:
- Presentación de los carteles y discusión en grupo sobre la importancia de la
vacunación.
Tarea:
- Investigar sobre la Cartilla Nacional de Salud y su función.
Recursos a usar:
- Cartulinas, marcadores, materiales de arte.
- Acceso a internet para la investigación.

Día 2:
Inicio:
- Repaso de la importancia de las vacunas y la tarea asignada.
Desarrollo:
- Investigación en grupos sobre la Cartilla Nacional de Salud y cómo se utiliza para dar
seguimiento al estado de salud.
- Creación de una línea de tiempo que muestre los hitos importantes en la vida de una
persona en relación a la Cartilla Nacional de Salud.
Cierre:
- Presentación de las líneas de tiempo y discusión en grupo sobre la importancia de
llevar un seguimiento de la salud.
Tarea:
- Investigar sobre prácticas culturales para prevenir enfermedades.
Recursos a usar:
- Acceso a internet para la investigación.
- Papel, lápices, colores.
Día 3:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada y discusión en grupo sobre prácticas culturales para
prevenir enfermedades.
Desarrollo:
- Investigación en grupos sobre diferentes prácticas culturales para prevenir
enfermedades.
- Creación de un folleto informativo que promueva prácticas culturales saludables.
Cierre:
- Presentación de los folletos y discusión en grupo sobre la importancia de las prácticas
culturales para prevenir enfermedades.
Tarea:
- Reflexionar sobre la importancia de las vacunas, la Cartilla Nacional de Salud y las
prácticas culturales para prevenir enfermedades.
Recursos a usar:
- Acceso a internet para la investigación.
- Papel, lápices, colores.

Día 4:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada y discusión en grupo sobre las reflexiones realizadas.
Desarrollo:
- Creación de un mural colaborativo que represente la importancia de las vacunas, la
Cartilla Nacional de Salud y las prácticas culturales para prevenir enfermedades.
Cierre:
- Presentación del mural y discusión en grupo sobre las reflexiones y aprendizajes
obtenidos durante el proyecto.
Tarea:
- Preparar una presentación sobre el proyecto para compartir con la comunidad escolar o
familiar.
Recursos a usar:
- Papel, lápices, colores.
- Materiales para la creación del mural.

Día 5:
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada y preparación de la presentación.
Desarrollo:
- Presentación del proyecto a la comunidad escolar o familiar, destacando la importancia
de las vacunas, la Cartilla Nacional de Salud y las prácticas culturales para prevenir
enfermedades.
Cierre:
- Reflexión final sobre el proyecto y los aprendizajes obtenidos.
Tarea:
- Ninguna.
Recursos a usar:
- Proyector o pizarra para la presentación.

Nombre del proyecto: Explorando el sistema de numeración decimal

Matemáticas y Saberes y pensamiento científico

Semana: 3

Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: Los estudiantes

de sexto grado tienen dificultades para comprender y aplicar el sistema de numeración
decimal en situaciones cotidianas.

Contenido: Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración

decimal.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación y enfoque STEAM.

Secuencia didáctica:

Día 1:
Inicio:
- Presentación del proyecto y la pregunta esencial: "¿Cómo podemos utilizar el sistema de
numeración decimal en nuestra vida diaria?"
- Actividad de motivación: Los estudiantes investigarán y compartirán ejemplos de
situaciones en las que se utiliza el sistema de numeración decimal.
Desarrollo:
- Investigación activa: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y recopilar
información sobre el sistema de numeración decimal.
- Actividad práctica: Los estudiantes diseñarán y construirán un modelo de un sistema de
numeración decimal utilizando materiales reciclados.
Cierre:
- Reflexión y comunicación: Los estudiantes compartirán sus modelos y explicarán cómo
funcionan.
- Discusión en grupo: Se promoverá una discusión sobre las semejanzas y diferencias
entre los diferentes modelos creados.
Tarea:
- Los estudiantes investigarán y recopilarán ejemplos de situaciones cotidianas en las que
se utiliza el sistema de numeración decimal.

Recursos a usar:
- Materiales reciclados para construir los modelos.
- Pizarrón o papelógrafo para registrar las ideas principales.
Día 2:
Inicio:
- Repaso de la tarea: Los estudiantes compartirán los ejemplos de situaciones cotidianas
en las que se utiliza el sistema de numeración decimal que investigaron.
Desarrollo:
- Investigación activa: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y recopilar
información sobre las semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y
otros sistemas numéricos.
- Actividad práctica: Los estudiantes resolverán problemas y ejercicios que involucren la
conversión entre diferentes sistemas numéricos.
Cierre:
- Reflexión y comunicación: Los estudiantes compartirán sus soluciones a los problemas
y ejercicios.
- Discusión en grupo: Se promoverá una discusión sobre las semejanzas y diferencias
entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas numéricos.
Tarea:
- Los estudiantes investigarán y recopilarán información sobre la historia y el origen del
sistema de numeración decimal.
Recursos a usar:
- Libros de matemáticas y recursos en línea para investigar sobre sistemas numéricos.
- Problemas y ejercicios para practicar la conversión entre sistemas numéricos.

Día 3:
Inicio:
- Repaso de la tarea: Los estudiantes compartirán la información que encontraron sobre la
historia y el origen del sistema de numeración decimal.
Desarrollo:
- Investigación activa: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y recopilar
información sobre las aplicaciones del sistema de numeración decimal en diferentes
campos, como la ciencia, la tecnología y el arte.
- Actividad práctica: Los estudiantes diseñarán y crearán una presentación visual que
muestre las aplicaciones del sistema de numeración decimal en diferentes campos.
Cierre:
- Reflexión y comunicación: Los estudiantes compartirán sus presentaciones y explicarán
las aplicaciones del sistema de numeración decimal en diferentes campos.
- Discusión en grupo: Se promoverá una discusión sobre las posibles mejoras o
modificaciones que se podrían hacer al sistema de numeración decimal.
Tarea:
- Los estudiantes investigarán y recopilarán ejemplos de problemas reales que se pueden
resolver utilizando el sistema de numeración decimal.
Recursos a usar:
- Recursos en línea y libros de referencia para investigar sobre las aplicaciones del
sistema de numeración decimal.
- Materiales para crear las presentaciones visuales.

Día 4:
Inicio:
- Repaso de la tarea: Los estudiantes compartirán los ejemplos de problemas reales que
encontraron y que se pueden resolver utilizando el sistema de numeración decimal.
Desarrollo:
- Investigación activa: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y recopilar
información sobre las estrategias y técnicas para resolver problemas que involucren el
sistema de numeración decimal.
- Actividad práctica: Los estudiantes resolverán problemas y ejercicios que requieran la
aplicación de las estrategias y técnicas aprendidas.
Cierre:
- Reflexión y comunicación: Los estudiantes compartirán sus soluciones a los problemas
y ejercicios.
- Discusión en grupo: Se promoverá una discusión sobre las estrategias y técnicas
utilizadas para resolver los problemas.
Tarea:
- Los estudiantes crearán un juego o actividad interactiva para practicar y reforzar el uso
del sistema de numeración decimal.
Recursos a usar:
- Problemas y ejercicios para practicar las estrategias y técnicas de resolución de
problemas.
- Materiales para crear el juego o actividad interactiva.

Día 5:
Inicio:
- Repaso de la tarea: Los estudiantes compartirán los juegos o actividades interactivas que
crearon.
Desarrollo:
- Actividad práctica: Los estudiantes participarán en los juegos o actividades interactivas
creadas por sus compañeros.
- Evaluación: Los estudiantes completarán una evaluación individual para demostrar su
comprensión del sistema de numeración decimal.
Cierre:
- Reflexión y comunicación: Los estudiantes compartirán sus experiencias y reflexiones
sobre los juegos o actividades interactivas.
- Retroalimentación: Se proporcionará retroalimentación individual a cada estudiante
sobre su evaluación.
Tarea:
- Los estudiantes reflexionarán sobre su aprendizaje en el proyecto y escribirán una carta
a sí mismos, destacando los conceptos y habilidades que han desarrollado.
Recursos a usar:
- Juegos o actividades interactivas creadas por los estudiantes.
- Evaluación individual para evaluar la comprensión del sistema de numeración decimal.
Con esta secuencia didáctica, los estudiantes de sexto grado podrán explorar y
comprender el sistema de numeración decimal de manera práctica y aplicada, utilizando
enfoques creativos y artísticos. Además, desarrollarán habilidades de pensamiento crítico,
resolución de problemas y trabajo en equipo, fundamentales en el aprendizaje basado en
indagación y enfoque STEAM.

ESTE MATERIAL ESTÁ PROTEGIDO POR DERECHOS DE AUTOR.

PARA USO PERSONAL PUEDES: MODIFICARLO, REGALARLO, COPIARLO,
COMPARTIRLO EN GRUPOS, ETC. MENOS INSERTAR ESTE DOCUMENTO EN
PÁGINAS WEB O VENDERLO.
CÓDIGO DE REGISTRO: 2110125682154684921
PARA OBTENER INFORMACIÓN DE LAS INSCRIPCIONES DE AUTORIA Y/O DERECHOS REGISTRADOS EN SAFE
CREATIVE DE ESTA OBRA O SOLICITAR SU PUBLICACIÓN EN OTRA PÁGINA ES NECESARIO CONTACTAR CON
EL TITULAR.

MATERIAL DESARROLLADO POR CHANNELKIDS.COM

PROHIBIDA SU VENTA Y USO EN OTRAS PÁGINAS, SIN LA AUTORIZACIÓN DEL AUTOR

USO PERSONAL GRATUITO