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Componentes, Elementos y Principales Funciones de un Entorno Virtual de Aprendizaje en

Contextos Educativos

Juan Luis Bautista Serrano

Leysli Viviana Sayago González

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza, Universidad de Santander

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Eduardo Méndez Bonilla

13 de enero de 2022
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Introducción

En el entregable tiene el objetivo de mostrar un entorno virtual de aprendizaje como estrategia

didáctica, ya que se ha convertido en un tercer entorno, un nuevo espacio social con

características que le son propias y que son muy diferentes a las de los entornos en los que hemos

vivido los seres humanos, los naturales y urbanos (Nóbile, 2015), dando a conocer sus

elementos, componentes, sus funciones, además la importancia en su incorporación a la

formación en el aprendizaje, y señalaremos las ventajas que le aporta a la educación.

También se mostrará el modelo de formación virtual CVUDES, sus características, sus

componentes, los roles de cada participante, organizada en una tabla y publicado en un mural

digital en la web.
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Entorno Virtual del Aprendizaje Google Classroom

Classroom como Estrategia Didáctica

Si bien Google Classroom forma parte de la suite educativa de Google, viéndose

complementada por Google Drive, Gmail y Google Calendar, esta es una plataforma con

características propias que le proporcionan notoriedad dentro del ámbito educativo, académico y

administrativo. (MundoCuentas, 2021)

Enfoque académico. Aun teniendo las mismas condiciones de la educación tradicional en el

entorno virtual, debe existir un deseo de mutua colaboración entre profesores y estudiante. El

profesor crea una clase y añaden a sus alumnos directamente o bien les proporciona un código

para que se apunten ellos mismos

Comunicación. Proporciona las condiciones para que se origine una adecuada

retroalimentación entre docente y estudiante donde pueden compartir recursos con sus

compañeros y ofrecer respuestas a preguntas en el muro de novedades.

Organización. El estudiante puede ver todas las tareas en una página específica y todos los

materiales de clase se archivan automáticamente en carpetas de Google Drive.

Gratuidad. Este servicio no contiene publicidad y se ofrece de forma gratuita a los centros

educativos.

Multiplataforma. En los últimos años ha sido adaptada para el entorno de los dispositivos

inteligentes, por lo que los usuarios experimentan mayor versatilidad con este servicio, al no ser

dependiente de las computadoras. Es posible tomar fotos y agregarlas inmediatamente en los

comunicados del aula virtual, compartir archivos de otras aplicaciones.

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Importancia del EVA en Proceso de Formación

Es una herramienta creada por Google y destinada exclusivamente para la educación, su

objetivo principal la distribución, simplificación de tareas, creación de entornos virtuales

interactivos, además permite al docente evaluar contenidos (Velez & Garcia, 2021), donde

permite gestionar un aula de forma colaborativa a través del internet y tener un contacto

estudiante-docente en cualquier momento, lugar y en diferentes dispositivo; además ofrece a las

clases más flexibilidad y movilidad que favorece a la enseñanza y aprendizaje, y el docente

puede administrar varias clases en un destino central, donde podrá compartir archivos educativos

de texto, de imágenes, de audio, y organízalos en diferentes carpetas. Classroom se puede utilizar

tanto para el aprendizaje presencial, aprendizaje distancia o un aprendizaje mixto.

Ventajas que Aporta en la Educación

Las ventajas de utilizar Classroom como aporte a la educación

Por parte del docente. (soluciónweb.com, 2020)

 Crear y gestionar clases, tareas y notas.

 Proporcionar comentarios y puntuar los trabajos directamente y en tiempo real.

 Gestionar varias clases, reutilizar anuncios, tareas o preguntas que ya se hayan usado en otra

clase.

 Compartir publicaciones entre varias clases.

 Archivar las clases para poder consultarlas en el futuro.

 Enseñar en equipo, impartir un curso de manera conjunta con un máximo de 20 profesores

más.

 Incluir material adicional en tareas como vídeos de YouTube, encuestas creadas con

Formularios de Google, PDF y otros elementos de Google Drive. Con la aplicación móvil
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Classroom, los profesores y los alumnos pueden destacar texto en documentos y PDF, así como

añadir anotaciones y dibujos.

 Adjuntar una hoja de cálculo a una tarea y asignar una copia a cada alumno con un solo clic.

 Añadir categorías de calificación, fechas de entrega, puntos y temas.

 Redactar borradores de anuncios, de tareas y de preguntas, o programarlos para que se

publiquen en un momento determinado.

 Crear actividades finales y encuestas rápidas, publicando una pregunta para alumnos y

consultar sus respuestas en Classroom.

 Crear un tema que incluya recursos importantes para que los alumnos siempre puedan acceder

a ciertos materiales, como hojas para concertar horas de tutoría, programación de cursos o textos

online.

 Elegir un sistema de calificación, crear categorías de calificación y consultar todas las

calificaciones de una clase en la página Calificaciones.

 Exportar las calificaciones finales a Hojas de cálculo de Google o a un archivo CSV para

subirlas a otro lugar.

 Integrar otras herramientas de enseñanza.

 Acceder desde cualquier lugar, en cualquier momento las 24 horas del día en la Web o a

través de las aplicaciones móviles.

 En la página Tablón, puedes publicar anuncios, fomentar debates entre los alumnos a partir de

preguntas, animarlos a responder a sus compañeros y colocar los temas importantes en la parte

superior.

 Enviar sitios web a los alumnos de una clase al instante con la extensión de Chrome

Compartir en Classroom. Los alumnos también pueden compartir sus pantallas con el profesor.
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 Los docentes pueden invitar a padres y tutores a registrarse para recibir comunicaciones

periódicas en las que se indiquen los próximos trabajos de los alumnos y los que no han entregado.

Por parte de los estudiantes. (soluciónweb.com, 2020)

 Hacer un seguimiento del trabajo y el material de clase.

 Compartir recursos e interactuar en el tablón de anuncios o por correo electrónico.

 Enviar tareas.

 Recibir comentarios y las notas de sus trabajos.

 Classroom crea un calendario de Google Calendar de cada clase y lo actualiza con las tareas y

las fechas de entrega oportunas. Los estudiantes también pueden consultar los próximos trabajos

con un solo clic.

Modelo de Formación Virtual de la UDES

Tabla 1
Modelo de Formación Virtual de la UDES
Ítems Características
Garantiza adquisición de recursos tecnológicos
educativos en línea.
Asesoría permanente.
Modelo Pedagógico Integrado
Contenidos acordes con la temática.
Aprendizaje Cooperativo.
Estimula el autoaprendizaje.
Posibilita la interactividad sincrónica o asincrónica
Disciplina para hacer las actividades planteadas.
Administración de su tiempo para corresponder
Responsabilidades que Debe Asumir un
con el cronograma establecido por el profesor.
Estudiante
Adquirir el hábito de la lectura.
Ser creativo e innovador.
Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA).
Libros Electrónicos Multimediales.
Enlace Temáticos.
Componentes Del Aula Virtual
Centro de Anotaciones.
Evaluaciones.
Tablero de Calificaciones
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Rol del Tutor – Docente:

Diagnosticar las necesidades académicas de los

estudiantes y actuar en función de ellas.
Establecer las reglas que se observarán en el
curso.
Introducir el tema para que el estudiante tenga una
idea previa antes de interactuar con los materiales.
Promover el trabajo colaborativo a través de
varios recursos como: Chat, foro de discusión,
correo electrónico, etc.
Tomar decisiones que le permitan generar y
modificar actividades cognitivas según las
necesidades de los educandos.
Realizar el seguimiento personalizado de las
actividades de aprendizaje planteadas en el
programa académico.
Fomentar la participación activa del alumno en su
proceso de aprendizaje.
Favorecer la evaluación continua.
Roles en la Educación Virtual Realizar una asesoría frecuente con los
participantes del curso tal forma que se sientan
acompañados en todo momento, entre otras,
respondiendo los correos puntualmente.
Utilizar la tecnología como un medio o
herramienta educativa, y no como un fin en sí
misma.
Rol del Estudiante Virtual
Participa activamente en discusiones colectivas,
en temas de debate, en confrontación de ideas,
interesándose por su propio proceso de
aprendizaje.
Se interesa por y usa la tecnología (redes
electrónicas, Internet, correo electrónico, foros y
programas multimedia) para acceder a la
información y para construir conocimiento.
Autonomía que le permita ir más allá de las
indicaciones, en búsqueda de nueva información
para la elaboración de procesos de aprendizaje.
Organiza su tiempo y acceso a los recursos para
cumplir con las actividades y proyectos.
Nota. Fuente: Elaboración propia
En el siguiente link muestra un mural multimedia sobre el modelo de formación virtual UDES

donde se da las características del modelo pedagógico integrado, los componentes del Aula
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Virtual del CVUDES, la responsabilidad de un estudiante y la descripción de los roles en la

educación virtual, realizado en el mural digital online Padlet. (Chinchilla & Lizcano, s.f.)

https://padlet.com/juanluisbautistaserrano/t3iir7bbmcc9ttsj
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Conclusiones

Los medios y recursos

interactivos que presenta
la plataforma virtual es
sencilla y de fácil
manejo que permiten
interactuar a los
actores principales de
la educación de forma
asincrónica; maestros,
estudiantes, haciendo
uso productivo del
tiempo y dedicación en la
adquisición de
conocimientos valederos
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acorde a los intereses o

necesidades del
educando
fortaleciendo el proceso
de enseñanza -
aprendizaje. Con el uso
de los entornos virtuales
es
posible implicar más a los
estudiantes en su
proceso de aprendizaje y
mejorar su rendimiento
académico y desarrollar
habilidades para el
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manejo de estos
entornos.
Los medios y recursos
interactivos que presenta
la plataforma virtual es
sencilla y de fácil
manejo que permiten
interactuar a los
actores principales de
la educación de forma
asincrónica; maestros,
estudiantes, haciendo
uso productivo del
tiempo y dedicación en la
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adquisición de
conocimientos valederos
acorde a los intereses o
necesidades del
educando
fortaleciendo el proceso
de enseñanza -
aprendizaje. Con el uso
de los entornos virtuales
es
posible implicar más a los
estudiantes en su
proceso de aprendizaje y
mejorar su rendimiento
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académico y desarrollar
habilidades para el
manejo de estos
entornos.
La utilización de un EVA en la educación nos permite trabajar y vincular nuestras actividades

con competencias tecnológicas que genera en compartir o tratar la información, y que formen

parte del entorno virtual, trabajar con herramientas que se puedan integrar en ellos. Además

facilita el cambio pedagógico, donde se produce unos nuevos roles como el docente se convierte

en un guía y en alguien que dirige y propone recursos más que transmitir conocimientos como

venía siendo habitual, el estudiante fomenta su propia responsabilidad, la implicación, la

colaboración y la interacción en un entorno constructivista que suministra el aprendizaje activo y

colaborativo y que permiten crear redes de conocimiento y aprendizaje.

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Bibliografía

Chinchilla, Z., & Lizcano, R. (s.f.). capitulo III Centro de Educación Virtual. En Z. Chinchilla, &

R. Lizcano, Entornos Virtuales de Aprendizaje. Campus Virtual UDES.

MundoCuentas. (2021). Google Classroom: qué es, características, ventajas y desventajas.

Obtenido de https://www.mundocuentas.com/google/classroom/#Caracteristicas

Nóbile, C. y. (2015). Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la Universidad

Nacional de la Plata. Una aproximación a los usos y opiniones de los estudiantes.

Obtenido de https://revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/19/495.

soluciónweb.com. (25 de junio de 2020). Obtenido de https://blog.solucionweb.com/las-ventajas-

de-utilizar-google-classroom

Velez, C., & Garcia, C. (2021). Classroom Como plataforma virtual de aprendizaje. Polo del

Conocimiento, 236-249.