UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE PADEP/D
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO
DECIMA COHORTE
BIMESTRE II

Guía de observación

Lic. Moisés Nicomedes Paque Caal

Klinsmann Brayan Alexander López Yol

Cobán, Alta Verapaz 25 de Agosto de 2023

 ÍNDICE

1. Datos Generales..............................................................................................................................3
1.1. Nombre de la Escuela ..............................................................................................................3
1.2. Dirección de la Escuela ............................................................................................................3
1.3. Responsable ............................................................................................................................3
1.4. Periodo de Ejecución ...............................................................................................................3
2. Justificación ....................................................................................................................................4
3. Objetivos.........................................................................................................................................5
3.1. General ....................................................................................................................................5
3.2. Especifico.................................................................................................................................5
4. Informe Ejecutivo ...........................................................................................................................6
5. Conclusiones .................................................................................................................................18
 1. Datos Generales
1.1. Nombre de la Escuela

Escuela Oficial De Párvulos

1.2. Dirección de la Escuela

Comunidad Chinaticarib

1.3. Responsable

Klinsmann Brayan Alexander López Yol

1.4. Periodo de Ejecución

14 al 25 de agosto
 2. Justificación
La observación de etapa 4, 5 y 6 años tiene el objetivo de analizar el desarrollo
evolutivo del niño y niña, así mismo establecer criterios que ayuden al fortalecimiento
en el desarrollo físico, cognitivo, lenguaje, desarrollo sexual, desarrollo social y
emocional, los cambios corporales en el periodo de la niñez como aumento de peso,
estatura y otros cambios es una buena manera de aceptar que el niño crece de una
mejor manera, así mismo que el niño se comunique con sus seres queridos o personas
que orientan el proceso educativo también significa que está tomando ideas para
ampliar sus conocimientos, el desarrollo de sus habilidades también es importante
para que él pueda desenvolverse de una mejor manera.
 3. Objetivos

3.1. General
Analizar los aspectos del desarrollo evolutivo del niño o niña de 4 a 6 años.

3.2. Especifico
Observar cada uno de los aspectos del desarrollo evolutivo del niño o niña de 4 a
6 años.

Establecer los criterios que favorecen el desarrollo evolutivo del niño o niña de 4 a
6 años.
 4. Informe Ejecutivo

Pre-Primaria- Observar a 3 niños de diferentes edades (4,5 y 6 años)

Nombre y Apellido José Efrain Tzul Asig

Años 4 años
Nombre de los Padres Adela Asig Xol

Desarrollo humano (descripción cuantitativa de los ejercicios realizados por el niño

en cada uno de los aspectos observados):
Instrucciones: En cada aspecto que contiene esta guía, el maestro-estudiante coloca una
marca en la casilla correspondiente de acuerdo con la observación realizada.

No. Aspectos a observar Si No

1 Desarrollo físico

Salta, trepa con habilidad y facilidad y le encanta bailar X

Camina hacia atrás X

Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente X

Sube y baja escaleras X

Es capaz de dar volteretas X

Usa tijeras para niños X

Puede recortar una línea continua X

Copia cuadros y cruces X

Sabe escribir algunas letras mayúsculas X

Dibuja figuras de personas X

Atrapa una pelota que rebota X

Maneja un triciclo o bicicleta X

Salta en un pie X

Se viste correctamente X

Maneja bien la cuchara y el tenedor al comer X

Unta con un cuchillo X

Dibuja un triángulo X

No. Aspectos a observar Si No

2. Desarrollo cognitivo

Perfecciona el dibujo X

Se viste solo o sola X

Dibuja cruces y círculos X

Agrupa objetos y los hace corresponder X

Organiza los materiales que va a utilizar o que ha utilizado X

 Hace preguntas de “por qué” y “cómo” X

Sabe decir su nombre y edad X

Participa en actividades durante periodos prolongados de tiempo X

Aprende observando y escuchando X

Demuestra tener conciencia del pasado y del presente X

Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones X

Juega con las palabras X

Señala y nombra colores X

Entiende el concepto de orden y proceso X

Es capaz de contar hasta cinco X

Puede decir su ciudad y pueblo X

3. Lenguaje

Es capaz de expresar emociones y pensamientos X

Entre el 90 y el 100% de lo que dice es comprensible para todos X

Forma oraciones con un alto nivel de detalle X

Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema X

Puede cometer algunos errores de articulación X

Puede contestar preguntas simples y sobre una historia X

Entiende las relaciones de tamaño X

Disfruta de rimas y juegos de palabras X

Cuenta hasta 10 X

Nombra colores X

Conoce el número de teléfono y la dirección donde vive X

Responde a preguntas de “por qué” X

4. Desarrollo social y emocional

Disfruta con los juegos en grupo X

Juega a “hacer cuenta que…” (juegos imaginarios) X

Comparte juguetes X

Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples X

 Demuestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está X
mal

Se compara con otros X

Desarrolla amistades e interactúa con otros niños X

5. Desarrollo sexual

Tiene desarrollado una identidad fuerte como varones o niñas X

Comprende que nadie –ni siquiera los miembros de su familia o de X

confianza- debe tocarlo

Tiene curiosidad acerca de “¿De dónde vienen los bebés?”; o X

“¿Por qué mi hermana no tiene pene?”

Siente curiosidad por su propio cuerpo y el cuerpo de otros X

Pueden hablar de tener novio o novia, según el caso X

 Nombre y Apellido Leydy Abigail Perez Cuz
Años 5 años
Nombre de los Padres Claudia Angélica Cuz

Desarrollo humano (descripción cuantitativa de los ejercicios realizados por el niño

en cada uno de los aspectos observados):
Instrucciones: En cada aspecto que contiene esta guía, el maestro-estudiante coloca una
marca en la casilla correspondiente de acuerdo con la observación realizada.

No. Aspectos a observar Si No

1 Desarrollo físico

Salta, trepa con habilidad y facilidad y le encanta bailar X

Camina hacia atrás X

Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente X

Sube y baja escaleras X

Es capaz de dar volteretas X

Usa tijeras para niños X

Puede recortar una línea continua X

Copia cuadros y cruces X

Sabe escribir algunas letras mayúsculas X

Dibuja figuras de personas X

Atrapa una pelota que rebota X

Maneja un triciclo o bicicleta X

Salta en un pie X

Se viste correctamente X

Maneja bien la cuchara y el tenedor al comer X

Unta con un cuchillo X

Dibuja un triángulo X

No. Aspectos a observar Si No

2. Desarrollo cognitivo

Perfecciona el dibujo X

Se viste solo o sola X

Dibuja cruces y círculos X

Agrupa objetos y los hace corresponder X

Organiza los materiales que va a utilizar o que ha utilizado X

 Hace preguntas de “por qué” y “cómo” X

Sabe decir su nombre y edad X

Participa en actividades durante periodos prolongados de tiempo X

Aprende observando y escuchando X

Demuestra tener conciencia del pasado y del presente X

Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones X

Juega con las palabras X

Señala y nombra colores X

Entiende el concepto de orden y proceso X

Es capaz de contar hasta cinco X

Puede decir su ciudad y pueblo X

3. Lenguaje

Es capaz de expresar emociones y pensamientos X

Entre el 90 y el 100% de lo que dice es comprensible para todos X

Forma oraciones con un alto nivel de detalle X

Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema X

Puede cometer algunos errores de articulación X

Puede contestar preguntas simples y sobre una historia X

Entiende las relaciones de tamaño X

Disfruta de rimas y juegos de palabras X

Cuenta hasta 10 X

Nombra colores X

Conoce el número de teléfono y la dirección donde vive X

Responde a preguntas de “por qué” X

4. Desarrollo social y emocional

Disfruta con los juegos en grupo X

Juega a “hacer cuenta que…” (juegos imaginarios) X

Comparte juguetes X

Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples X

 Demuestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está X
mal

Se compara con otros X

Desarrolla amistades e interactúa con otros niños X

5. Desarrollo sexual

Tiene desarrollado una identidad fuerte como varones o niñas X

Comprende que nadie –ni siquiera los miembros de su familia o de X

confianza- debe tocarlo

Tiene curiosidad acerca de “¿De dónde vienen los bebés?”; o X

“¿Por qué mi hermana no tiene pene?”

Siente curiosidad por su propio cuerpo y el cuerpo de otros X

Pueden hablar de tener novio o novia, según el caso X

 Nombre y Apellido Vicente Cornelio Mos Isem
Años 6 años
Nombre de los Padres Cecilia Isem Pacay

Desarrollo humano (descripción cuantitativa de los ejercicios realizados por el niño

en cada uno de los aspectos observados):
Instrucciones: En cada aspecto que contiene esta guía, el maestro-estudiante coloca una
marca en la casilla correspondiente de acuerdo con la observación realizada.

No. Aspectos a observar Si No

1 Desarrollo físico

Salta, trepa con habilidad y facilidad y le encanta bailar X

Camina hacia atrás X

Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente X

Sube y baja escaleras X

Es capaz de dar volteretas X

Usa tijeras para niños X

Puede recortar una línea continua X

Copia cuadros y cruces X

Sabe escribir algunas letras mayúsculas X

Dibuja figuras de personas X

Atrapa una pelota que rebota X

Maneja un triciclo o bicicleta X

Salta en un pie X

Se viste correctamente X

Maneja bien la cuchara y el tenedor al comer X

Unta con un cuchillo X

Dibuja un triángulo X

No. Aspectos a observar Si No

2. Desarrollo cognitivo

Perfecciona el dibujo X

Se viste solo o sola X

Dibuja cruces y círculos X

Agrupa objetos y los hace corresponder X

Organiza los materiales que va a utilizar o que ha utilizado X

 Hace preguntas de “por qué” y “cómo” X

Sabe decir su nombre y edad X

Participa en actividades durante periodos prolongados de tiempo X

Aprende observando y escuchando X

Demuestra tener conciencia del pasado y del presente X

Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones X

Juega con las palabras X

Señala y nombra colores X

Entiende el concepto de orden y proceso X

Es capaz de contar hasta cinco X

Puede decir su ciudad y pueblo X

3. Lenguaje

Es capaz de expresar emociones y pensamientos X

Entre el 90 y el 100% de lo que dice es comprensible para todos X

Forma oraciones con un alto nivel de detalle X

Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema X

Puede cometer algunos errores de articulación X

Puede contestar preguntas simples y sobre una historia X

Entiende las relaciones de tamaño X

Disfruta de rimas y juegos de palabras X

Cuenta hasta 10 X

Nombra colores X

Conoce el número de teléfono y la dirección donde vive X

Responde a preguntas de “por qué” X

4. Desarrollo social y emocional

Disfruta con los juegos en grupo X

Juega a “hacer cuenta que…” (juegos imaginarios) X

Comparte juguetes X

Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples X

 Demuestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está X
mal

Se compara con otros X

Desarrolla amistades e interactúa con otros niños X

5. Desarrollo sexual

Tiene desarrollado una identidad fuerte como varones o niñas X

Comprende que nadie –ni siquiera los miembros de su familia o de X

confianza- debe tocarlo

Tiene curiosidad acerca de “¿De dónde vienen los bebés?”; o X

“¿Por qué mi hermana no tiene pene?”

Siente curiosidad por su propio cuerpo y el cuerpo de otros X

Pueden hablar de tener novio o novia, según el caso X

 5. Conclusiones
Esta metodología es muy importante porque examina a profundidad lo que el niño (a)
puede y no puede hacer, el conocimiento que ya tiene y lo enriquece así mismo
verificar las debilidades para poder orientar mejor el proceso de enseñanza-
aprendizaje que se requiera.

El desarrollo cognitivo del niño significa la capacidad de pensar y razonar, cada quien
lo hará en base a su formación y proceso, habrá niños que desarrollen habilidades
más rápido que el otro esto significa que cada quien tendrá una duración para adquirir
nuevas competencias, nuestro sistema educativo está adaptado para que los
contenidos sean flexibles y que el niño o niña aprenda de una mejor manera y fácil.