El documento detalla una práctica de aprendizaje en equipo sobre la dinámica y las leyes de Newton, utilizando simuladores para realizar experimentos y análisis. Incluye un diagrama de flujo para la elaboración del informe, una tabla de datos con resultados de pruebas, y preguntas reflexivas sobre el uso del simulador y los conceptos de física involucrados. Además, se presenta un escrito reflexivo que destaca la importancia de las leyes de Newton en la comprensión del movimiento y la dinámica.
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El documento detalla una práctica de aprendizaje en equipo sobre la dinámica y las leyes de Newton, utilizando simuladores para realizar experimentos y análisis. Incluye un diagrama de flujo para la elaboración del informe, una tabla de datos con resultados de pruebas, y preguntas reflexivas sobre el uso del simulador y los conceptos de física involucrados. Además, se presenta un escrito reflexivo que destaca la importancia de las leyes de Newton en la comprensión del movimiento y la dinámica.
El documento detalla una práctica de aprendizaje en equipo sobre la dinámica y las leyes de Newton, utilizando simuladores para realizar experimentos y análisis. Incluye un diagrama de flujo para la elaboración del informe, una tabla de datos con resultados de pruebas, y preguntas reflexivas sobre el uso del simulador y los conceptos de física involucrados. Además, se presenta un escrito reflexivo que destaca la importancia de las leyes de Newton en la comprensión del movimiento y la dinámica.
El documento detalla una práctica de aprendizaje en equipo sobre la dinámica y las leyes de Newton, utilizando simuladores para realizar experimentos y análisis. Incluye un diagrama de flujo para la elaboración del informe, una tabla de datos con resultados de pruebas, y preguntas reflexivas sobre el uso del simulador y los conceptos de física involucrados. Además, se presenta un escrito reflexivo que destaca la importancia de las leyes de Newton en la comprensión del movimiento y la dinámica.
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UA: La Mecánica y el Entorno
Etapa 4 Dinámica: Aplicaciones de las Leyes de Newton
Evidencia de Aprendizaje 4: Práctica con Simuladores Forma de trabajo: Equipo
Facilitador: Grupo: Equipo No. Integrantes (Matricula y Nombre completo): 1.-2137044 Espinoza Cantu Edgar Emiliano 6.-2136109 Maldonado Ramirez Ian 2.-2137391 Galvan Jimenez Rafael 7.-2137236 Reyes Flores Patricio 3.-2135820 Garcia Gonzalez Pedro Emiliano 8.-2136503 Trujillo Castro Genaro Emanuel 4.-2137537 Hernandez Ramos Jose Mauricio 9. -2141851 Villalobos Liñan Sebastian 5.-2135652 Hurtado Perez Gael Alejandro 10.-
FECHA: 21/11/23 Instrucciones: En base a los pasos mostrados abajo en la estructura del reporte, completar el siguiente Diagrama de Flujo del proceso de realización del informe académico.
INICIO
1.PRACTICA CON SIMULADORES NO SI
2. TABLA DE DATOS Y PREGUNTAS
3. CAPTURAS DE PANTALLA
4. APLICACIÓN DE FORMULAS (PROCEDIMIENTOS)
5.- ESCRITO REFLEXIVO
FIN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Práctica con Simuladores Objetivo:
TABLA DE DATOS No. Tensión Masa Ángulo Coeficiente Coeficiente a Tx Ty W= N fs fk FR Prueba (fuerza del θ de fricción de fricción (simulador) mg aplicada) cuerpo estática cinética (Kg) (μs) (μk)
8) Procedimientos Contesten correctamente las siguientes preguntas en base al uso del simulador y los cálculos realizados. 1.- ¿Qué Ley de Newton se usa para fundamentar el movimiento de la caja y por qué? La primera ley de newton ley de inercia pues esta explica que un objeto en reposo estará en reposo y si se mueve seguirá en movimiento y en el simulador se va moviendo sin ningún límite. 2.- ¿Cómo es la aceleración que arroja el simulador en comparación con la que han calculado? Explica la respuesta. En los ejercicios realizados donde la fuerza en el eje y es igual 0 su aceleración da exacta sin embargo en los ejercicios del eje y no da 0 la aceleraacion da un resultado diferente al establecido 3.- En base al llenado de la tabla, ¿se cumple que la fuerza de fricción estática (fs) es mayor que la fuerza de fricción cinética (fk)? si 4.- ¿Cómo se comporta la fuerza Normal cuando aumenta la masa de la caja? Normalmente se duplica la fuerza, debido a que se realiza el doble de trabajo 5.- Describan que aspectos se podrían mejorar del simulador. La aceleración omg y la grafica de un diagrama de cuerpo libre (DCL) mejor Escrito Reflexivo La dinámica y las leyes de Newton son fundamentales para comprender el movimiento de los objetos. La inercia, una de las leyes de Newton, es la tendencia de un objeto a mantener su estado de reposo o movimiento uniforme. Es importante porque nos permite entender cómo los objetos responden a las fuerzas y cómo se resisten a cambios en su movimiento. Sin embargo la dinámica a ayudado mucho a lo largo del tiempo para distintos cálculos de fuerzas y para mostrarnos la elaboración paso a paso de dichos problemas a parte de mostrarnos gráficamente estos procesos gracias a los diagramas de cuerpo libre (DCL). La dinámica como tal es: La dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo de un sistema físico en relación con los motivos o causas que provocan los cambios de estado físico o estado de movimiento. Las leyes de Newton son tres principios fundamentales en física que describen el movimiento de los objetos. La primera ley establece que un objeto en reposo permanecerá en reposo y un objeto en movimiento continuará en movimiento a menos que una fuerza externa actúe sobre él. La segunda ley establece que la aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta aplicada sobre él e inversamente proporcional a su masa. La tercera ley establece que por cada acción hay una reacción igual y opuesta. Lo mas llamativo en estos temas sin duda alguna fueron los ejercicios en donde se utiliza el diagrama de cuerpo libre pues en este podemos ver como actua la fuerza normal, el peso, el coeficiente de friccion cinetica y estatica y mas. Lo complicado de comprender este tema es la comprensión de temas en las clases pues muchas veces daba sueño, pero esto es algo lo cual se soluciona, cuando un tema llama mucho la atención evidentemente. ANEXO: Rúbrica de la Evidencia de Aprendizaje 4
