Prueba de Precálculo

Prueba de Preclculo
Para evaluar el desarrollo del razonamiento matemtico en nios de 4 a 7 aos

Neva Milicic Sandra Schmidt
Integrantes: Mnica Garca
Carla Mora Constanza Riquelme
Objetivos
Proveer a los docentes un instrumento que les permita detectar los nios con alto riesgo de presentar dificultades en el aprendizaje de las matemticas.
Permitir un anlisis cualitativo y cuantitativo del aprendizaje previo que tiene cada alumno sobre el razonamiento matemtico, para orientar al docente a realizar una enseanza mas personalizada.
Brindar un instrumento valido y confiable para las investigacin educacional.
Caractersticas de la prueba de preclculo

El test consta de 10 subtests con 118 tem
Es una prueba objetiva de papel y lpiz
Los subtests tienen un numero variable de tem que oscila entre 4 y 25.
Los tem fueron ordenados en una dificultad creciente
Subtests
Conceptos Bsicos Cardinalidad Solucin de problemas aritmticos
Percepcin Visual
Reconocimiento y
reproduccin de nmeros
Conservacin
Correspondencia Trmino a Trmino
Reconocimiento de figuras geomtricas
Nmeros Ordinales
Reproduccin de figuras y secuencias
Evala el lenguaje matemtico

el lenguaje matemtico le ensea a los nios a nominar objetos, describirlos y asignarles propiedades.
Conceptos
bsicos
El subtests consta de 24 tem de seleccin mltiple
Conceptos Grande y chico
Conceptos de corto y largo
Conceptos alto y bajo
Concepto lleno y vaco
Concepto Ms y menos
Concepto ancho y angosto
La percepcin es el puente entre el individuo y el medio que lo rodea La percepcin se alcanza
Percepcin
entre los 3 y 7 aos y a

partir de este periodo la percepcin se hace ms
Visual
precisa.
Subtest consta de 20 tem
Se evala la habilidad de Discriminar la figura que, dentro de una serie, es igual al modelo.
Se evala la habilidad para ubicar la figura que es diferente en una serie.
Se evala la habilidad de reconocer el numero que, dentro de una serie es igual al modelo.
Es aparear objetos de diferentes grupos y que tienen relacin entre si
Correspondencia termino a termino
Permite evaluar equivalencia de grupos y establecer relacin cantidad- smbolo
El subtest consta de 6 tem
El nio debe aparear objetos que se relacionan por su uso.
Se caracterizan los nmeros
ordinales por adquirir un

nombre y un smbolo romano.
Nmeros
ordinales
Para la comprensin de ordinalidad se tiene que tener primero la nocin de seriacin Evala el conocimiento de 1, 2 , 3 y ultimo
El subtest consta de 5 tem
EL nio (a) tiene que marcar la ultima pipa
El nio (a) tiene que marcar el tercer oso
El nio (a) tiene que marcar el primer gallo
El objetivo de esta rea es medir la

coordinacin visomotriz: percepcin y la reproduccin de formas
Reproduccin de figuras y secuencias
Logro de una buena reproduccin de formas: Lneas rectas y curvas, reproduccin de ngulos, atencin proporcionalidad de la figura y relacin espacial de los elementos.
Esta rea consta de 25 tem
Evala la reproduccin de figuras simples
Correccin.
Evala la reproduccin de nmero
Correccin.
Evala la reproduccin de patrones perceptivos
Evala la reproduccin de nmeros y letras, en tamao mas reducido
Correccin.
El nio debe dibujar la figura que contina la serie
La capacidad de reconocer y discriminar es esencial para desarrollar las tareas matemticas
Reconocimiento de figuras geomtricas
Se pretende evaluar la percepcin visual, el vocabulario y asociacin de conceptos geomtricos con los smbolos grficos que lo representan Los conceptos que evalan el cuadrado, el triangulo, el rectngulo y el concepto de mitad. Esta rea consta de 5 tem
Marca el triangulo
Marca el rectngulo
Marca las mitades de flor
Manejo del sistema numeral : nombre y signo que le Reconocimiento y reproduccin de nmeros Este rea del test consta de 13 tem representan
Encierra en un circulo el nmero 9
Escribe en este cuadrado el nmero 8
Correccin.
Escribe aqu una bolita ms que las que hay en el modelo
Escribe aqu dos casitas menos que las que hay en el modelo
El nmero es una propiedad
del conjunto que indica su

magnitud Evala la capacidad para Cardinalidad contar y percibir que se
mantienen idnticos
Esta rea del test consta de 10 tem
Marca dos pescados
Aqu (mostrar el cuadro vaco) dibuja las pelotitas que corresponden al nmero dibujado (mostrar nmero 5)
Escribe aqu (mostrar) el numero correspondiente a la cantidad de pelotitas del conjunto
Se necesita tener el concepto de nmero

Se necesita una comprensin del
Solucin de problemas aritmticos
enunciado ( diferenciar agregar y quitar) y un razonamiento que es la bsqueda de la operacin
(elegir sumar, restar)
Esta parte consta de 4 tem
Escucha bien lo que te voy a decir: yo tenia 5 bolitas y perd 2. En la fila de bolitas marca las que me quedaron.
Tu tenias 3 helados y tu mama te regala 3 mas. En la fila de los helados marca los que tiene ahora.
Esta nocin permite comprender que la cantidad permanece igual a pesar de los cambios que puedan suceder en los elementos del conjunto. En el subtest el nio debe juzgar si los elementos de dos colecciones son iguales o diferentes en su cantidad numrica. (distintas configuracin)
Conservacin
Esta rea consta de 6 tem
Fjate bien en la primera fila, aqu(mostrar) cuenta la cantidad de pelotitas que hay en cada conjunto.
Aplicacin
Puede ser aplicado en forma individual o colectiva.
Grupo colectivo no mas de 3 nios (entre 4 y 5 aos)

Grupo mayor de 5 aos de edad puede incluir hasta 10 nios. Se debe considerar un ayudante para la aplicacin de prueba colectiva. Disponer de un ambiente fsico con espacio amplio que permita un metro y medio de distancia entre uno y otro nio, evitando tambin ruidos distractores. Tener luz y ventilacin adecuada.
Profesores
de
enseanza bsica.
Profesionales que
Psiclogos.
pueden aplicar
la prueba.
Educadoras de prvulos
Otros especialistas en educacin.
Funciones del examinador.

Registro de datos.
Ubicar a los nios.

Entregar cuadernillos de la prueba. Motivar a los nios previo al desarrollo de la prueba antes de dar las instrucciones. Dar instrucciones y repetirlas si es necesario. Hablar en voz alta con palabras claras Evitar que los nios se distraigan Dar recreos segn los nios lo necesiten. Debe esperar el tiempo que sea necesario y que el nio necesite para contestar cada item. En caso de ser colectiva esperar que el 90% del grupo conteste para pasar a responder el siguiente item.
Materiales.
Examinador. Nios
Cuadernillo de instrucciones Cuadernillo de la prueba Lpices de reemplazo Sacapuntas Reloj
Cuadernillo de la prueba Lpiz negro
Fin Gracias por su atencin

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Brindar un instrumento valido y confiable para las investigacin educacional.

Caractersticas de la prueba de preclculo

Es una prueba objetiva de papel y lpiz

Los tem fueron ordenados en una dificultad creciente

Correspondencia Trmino a Trmino

Reconocimiento de figuras geomtricas

Reproduccin de figuras y secuencias

Evala el lenguaje matemtico

El subtests consta de 24 tem de seleccin mltiple

Conceptos Grande y chico

Conceptos de corto y largo

Conceptos alto y bajo

Concepto lleno y vaco

Concepto ancho y angosto

La percepcin es el puente entre el individuo y el medio que lo rodea La percepcin se alcanza

entre los 3 y 7 aos y a

Se evala la habilidad para ubicar la figura que es diferente en una serie.

Es aparear objetos de diferentes grupos y que tienen relacin entre si

Correspondencia termino a termino

Permite evaluar equivalencia de grupos y establecer relacin cantidad- smbolo

El subtest consta de 6 tem

El nio debe aparear objetos que se relacionan por su uso.

Se caracterizan los nmeros

ordinales por adquirir un

El subtest consta de 5 tem

EL nio (a) tiene que marcar la ultima pipa

El nio (a) tiene que marcar el tercer oso

El nio (a) tiene que marcar el primer gallo

El objetivo de esta rea es medir la

Reproduccin de figuras y secuencias

Esta rea consta de 25 tem

Evala la reproduccin de figuras simples

Evala la reproduccin de nmero

Evala la reproduccin de patrones perceptivos

Evala la reproduccin de nmeros y letras, en tamao mas reducido

El nio debe dibujar la figura que contina la serie

La capacidad de reconocer y discriminar es esencial para desarrollar las tareas matemticas

Reconocimiento de figuras geomtricas

Marca las mitades de flor

Encierra en un circulo el nmero 9

Escribe en este cuadrado el nmero 8

Escribe aqu una bolita ms que las que hay en el modelo

El nmero es una propiedad

del conjunto que indica su

Marca dos pescados

Escribe aqu (mostrar) el numero correspondiente a la cantidad de pelotitas del conjunto

Se necesita tener el concepto de nmero

Solucin de problemas aritmticos

enunciado ( diferenciar agregar y quitar) y un razonamiento que es la bsqueda de la operacin

(elegir sumar, restar)

Esta parte consta de 4 tem

Esta rea consta de 6 tem

Grupo colectivo no mas de 3 nios (entre 4 y 5 aos)

Otros especialistas en educacin.

Funciones del examinador.

Ubicar a los nios.