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    Séptimo Semana Del 18 Al 22 Razones PDF

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    Lorena
    Este documento presenta el plan de aprendizaje para la semana del 18 al 22 de octubre de 2021 para la asignatura de Matemática 7° Básico. El contenido a aprender es sobre razones y porcentajes, con objetivos de aprendizaje sobre comprender estos conceptos de manera concreta, pictórica y simbólica. El objetivo de la clase es retroalimentar y evaluar el contenido visto sobre razones y porcentajes mediante la resolución de problemas y ejercicios.

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    SÉPTIMO SEMANA DEL 18 AL 22 RAZONES PDF

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    PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

    SEMANA del 18 al 22 de Octubre de 2021


    TÍTULO Unidad 1
    ASIGNATURA/CURSO MATEMÁTICA 7° BÁSICO
    PROFESORA ZAIRA HENRÍQUEZ CHACÓN
    CONTENIDO RAZONES Y PORCENTAJES
    OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA
    UNIDAD (OA 4) Demostrar que comprende el concepto de porcentaje de manera concreta,
    pictórica y/o usando software educativo.
    (OA 3) Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y
    simbólica
    simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.
    OBJETIVO DE LA CLASE Retroalimentar y evaluar contenido razones y porcentajes.
    MOTIVACIÓN DESAFÍO: Problema del día
    Recomendaciones
    • No imprimas esta presentación, pues este power
    point

    te servirá para retroalimentar lo aprendido. Debes


    tomar apuntes en tu cuaderno

    • De no poder escuchar los audios de presentación,

    esta te recomiendo descargar la aplicación

    WPS Office.

    • Al finalizar esta presentación debes ingresar al

    link sugerido y responder la evaluación que será

    formativa.
    PROBLEMA DEL DÍA

    Resuélvelo en tu cuaderno

    Si en una sustracción, el sustraendo es 87.547.100 y la

    diferencia es 7.574.100, ¿Cuál es el número que le

    corresponde al minuendo?
    Datos Operatoria
    : :

    Respuesta
    :
    Para comenzar la clase y activar tus conocimientos,

    responde en forma oral, las siguientes preguntas:

    • ¿Podemos encontrar porcentajes en la vida

    cotidiana? ¿En qué contexto y

    situaciones?

    • ¿Recuerdas cómo podemos representar

    porcentajes en una cuadrícula?

    • ¿Cómo podemos representar una


    razón?

    • ¿Para qué nos sirven las razones?


    Recordemos
    Te invito a observar el siguiente video que explica qué
    es una razón

    https://www.youtube.com/watch?v=2wQHEzowVEw
    Te invito a observar el siguiente ejemplo de ejercicios
    de razones

    https://www.youtube.com/watch?v=pGWF7tbHx9k
    Ejemplo
    En un curso de deporte participan 15 hombres y 25 mujeres. La razón entre los
    hombres y las mujeres en este curso se define como el cociente entre el
    número de los hombres y el número de las mujeres. Para simplificar la razón,

    ésta se puede transformar en una fracción.


    Recordemos
    Recordemos
    Te invito a aprender a utilizar la regla de 3 para resolver
    porcentajes

    https://www.youtube.com/watch?v=gpRDzO2DI9Y
    Observa el siguiente ejemplo

    En las aulas de sexto hay 30 mujeres y 20

    varones ¿qué porcentaje representan los varones de sexto?

    30 + 20 = 50 alumnos en total
    50 100%

    20 ?

    20x100= 2000= 40 Respuesta: hay 40% de varones en sexto

    50 50
    ACTIVIDAD: Te invito a realizar los siguientes ejercicios en tu
    cuaderno. Estos ejercicios están relacionados con el contenido
    reforzado y te ayudará a prepararte para la evaluación siguiente.

    Pedro pude leer 420 palabras por minuto, mientras que Jorge puede leer 350 palabras por minuto. ¿Cuál es la
    razón entre las palabras que leen Jorge y Pedro?

    un colegio la razón entre los niños y niñas es 4:5. Se sabe que la población total de estudiantes (alumnas
    y alumnos) del establecimiento es de 900. De ellos: ¿cuántos son niñas?, ¿cuál es la diferencia entre el
    número de niñas y niños?

    Un trazo que mide 10 metros se divide en dos partes que están en la razón 2:3. ¿Cuánto mide cada parte?
    Por la compra de un objeto me hacen un 18% de descuento y cancelo $2.870 ¿Cuánto habría cancelado sin el
    descuento?

    En una escuela los hombres representan el 60% del alumnado, si hay 156 mujeres ¿Cuál es el total de alumnos
    de la escuela?

    En un curso de 30 alumnos el 55% tiene buenas notas, el 35% tiene notas regulares y el resto notas
    deficientes. Entonces, los alumnos con notas deficientes
    son:

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