TITULO:

Actividad 13: Memoria y Cerebro.

ALUMNA:
Diana Marcos Ulloa
Areli De León Contreras
Alan Ernesto Ortiz Camacho
CARRERA:
PSICOLOGIA.
MATERIA:
Introducción a las Neurociencias del Comportamiento.
FECHA:
14 de Noviembre del 2021.
GRUPO:
9142
PROFESORA:
Vicenta Reynoso Alcantara.
Memoria y
Cerebro
 ¿Qué es la memoria?

Es la capacidad del sistema nervioso a través

del cual codifica, almacena y posteriormente,
recupera información de sucesos
determinados. Ya sea en forma de
habilidades, conocimientos, recuerdos y
experiencias.
 ¿Cómo llega la información a nuestro cerebro?

Al recibir la información del mundo exterior a través de los

sentidos, esta información percibida viaja hacia los registros
sensoriales, donde podría decirse que es una sala de espera de la
información recibida para su posterior procesamiento.

La atención es una pieza importante en este proceso ya que

funciona como filtro, ya que dependiendo de la atención que le
prestemos, hay información que termina olvidándose; y otra
información que continua un proceso que más adelante se
explicará.
 Secuencia del procesamiento de información

Repetición

Memoria
Estimulo
Registro Memoria a
Atención corto plazo Repaso y
externo sensorial largo plazo
Codificación

o o
l l
v v
i i Recuperación
d d
o o
 ¿Cómo se relaciona la memoria con el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso por el cual se adquiere nueva información o

habilidad, y a través del proceso de memoria esta información se puede
almacenar, recuperar y ser utilizada.

El resultado del aprendizaje es la memoria (Reynoso-Alcántara,2020),

por lo tanto, sin memoria no hay aprendizaje.
Bryan Kolb e Ian Q. Whishaw (2002) postulan que el
aprendizaje es un cambio relativamente permanente en
la conducta de un organismo como resultado de la
experiencia (citados en Redolar, 2014 )

La memoria se refiere a la capacidad por recordar

experiencias pasadas que están registradas como
representaciones mentales, ellos presuponen que estas
causan cambios estructurales y funcionales del cerebro,
llevando al organismo a un cambio permanente de
conducta(aprendizaje).
Tipos de Memoria según sus características cualitativas.
Memoria Sensorial.
La memoria sensorial es una memoria de una duración bastante corta que esta directamente vinculada a la
modalidad de los estímulos. El sistema sensorial transforma la información captada por las células sensitivas en
información que puede ser captada por el sistema nervioso, toda la información recabada se almacena en una
pequeña fracción de segundos, todo esto sucede en el proceso de transducción.

Este tipo de memoria permite tener la información de entrada en segundos y podemos tener acceso a esta
información y procesarla, de no hacerlo, la misma información se deshecha.

La memoria sensorial a su ves es importante como material auditivo y para la información visual, debido a que nos
permite experimentar el mundo de manera continua y no como sensación discretas.
 Memoria de Trabajo.

El concepto de memoria de trabajo fue una ampliación del concepto de la memoria a corto plazo, además de elaborar
los diferentes tipos de procesos mentales que intervienen cuando la información se detiene durante un periodo de
segundos a minutos.

El modelo de Baddeley, subdivide a la memoria de trabajo en tres componentes.

a) El ejecutivo central: es el centro de control del sistema que selecciona y opera varios procesos de control y su
capacidad de procesamiento es limitada y parte de esta misma se dedica a almacenar la información a corto plazo.
Este sistema tiene dos sistemas esclavos:

• El circuito fonoarticulatorio: permite mantener la información verbal o acústica a través de un almacén

temporal y de la subvocalización.

• La agenda visoespacial : realiza una función similar a la del circuito fonoarticulatorio pero con la información visual,
espacial y hasta quinestésica.

• Buffer episódico: es un sistema de almacenaje temporal, el cual permite la integración de información de diversas
fuentes de una forma consciente, también permite reflexionar acerca de esta información y de ser necesario
manipularla y modificarla.
 Memoria de
Opera por
pocos Trabajo. Almacena
temporalmente.
segundos.

Manipula Focaliza la
Información. atención
 Memoria a Largo Plazo.

Este tipo de memoria almacena la información de manera

relativamente permanente.

Para que la información pase de la memoria de trabajo a la memoria

a largo plazo debe tener varios ensayos ocasionalmente y ser
analizada meticulosamente, que dicho en otras palabras, ayuda a la
adaptación al entorno.

Inserte imagen En este tipo de memoria es creada cuando se puede codificar y

consolidar una nueva información; la información almacenada se
puede recuperar para construir una memoria consciente o para
producir una acción.

Su composición goza de varios sistemas interactivos, los cuales

comparten una función común, que es el retener y usar la
información , pero dicha información puede ser de diferentes tipos.
 Procesos Ejecutivos de la Memoria.

Memoria Memoria a Aprender

Percepción. Corto Plazo. (Guardar)
Sensorial.
Memoria a Largo
Plazo.

Memoria Recuperar
de Trabajo. (Recuerdos Activos)

Almacenamiento Almacenamiento
Temporal Permanente
Tipos de memoria según sus categorías cualitativas.
Memoria Declarativa Memoria No Declarativa
Es aquella que se encarga de memorizar los eventos; Este tipo de memoria también es conocida como
hechos tanto personales como generales, a los que memoria implícita.
recordamos de manera consciente y pueden ser
fácilmente expresados y evaluados en los seres humanos Se encarga de memorizar los recuerdos que adquirimos
mediante el lenguaje. sin ningún tipo de esfuerzo o intención consciente,
dicho de otra manera, recuerdos que no sabemos que
A este tipo de memoria se le suele llamar a veces como conocemos.
memoria explicita debido a que implica conocimientos
adquiridos de manera consciente. Este tipo de memoria no puede informarse de manera
verbal, pero si puede mostrarse de manera conductual
En 1970, E. Tulving expreso la idea de que la memoria atreves de ciertas pautas de acción.
declarativa podía descomponerse en memoria episódica
y memoria semántica.
 Memoria semántica.

Esta memoria es un conocimiento objetivo que no incluye un contexto temporal y espacial en el cual se aprendió.

Este tipo de memoria es el reflejo del conocimiento de hechos y conceptos, como por ejemplo, saber que la fruta
se come o que el dólar es el billete oficial de los Estados Unidos. Dicho de una manera mas fácil, esta memoria
implica el aprendizaje de hechos sobre el mundo, sobre los conocimientos que compartimos en una comunidad y
acerca de nosotros mismos.

Esta información tiene menos tendencia a ser olvidada a comparación de la información episódica, el acceso a
esta información es accesible debido a que esta organizada conceptualmente y no por el orden temporal en el que
se aprendió. En esta memoria la información se jerarquiza.
 Memoria Episódica.

Es un tipo de memoria que guarda las experiencias pasadas que ocurrieron en un momento y lugar en particular,
en donde se almacena el tipo de información mas relevante como el qué, cuándo, dónde y con quién sucedieron
dichas experiencias.

Son nuestros recuerdos personales y autobiográficos, muchas veces se menciona que es un registro de nuestras
experiencias que dan lugar a la narrativa que tenemos de nuestras propias vidas.

La memoria episódica implica un aprendizaje rápido asociativo en el que el qué, cuándo, dónde y con quién de
un solo episodio, se asocian y se unen para recuperar el recuerdo después de un solo episodio.
 Memoria autobiográfica

Función Directiva: Función de Sentido de Uno Mismo: Función Social:

La memoria autobiográfica Permite desarrollar y mantener un La memoria autobiográfica nos
guía la conducta, la cognición sentido de uno mismo coherente, permite desarrollar y sostener
y la experiencia emocional continuo e idealmente positivo. relaciones interpersonales.
 Memoria Procedimental.

Esta memoria es un tipo de memoria no declarativa que depende de una experiencia larga y repetitiva.

Este tipo de memoria se caracteriza por que se encarga de todas aquellas habilidades motora como el bailar, usar el
control de la consola de videojuegos o hacer maniobras con tus manos como los malabares.

La memoria procedimental se trata fundamentalmente del aprendizaje de destrezas, repertorios conductuales o

procedimientos que exigen un alto componente motor, aunque también cabe mencionar que se pueden tratar de
habilidades cognitivas, se podría decir que la memoria procedimental es la encargada de diseñar como se hacen las
cosas
 Facilitación.

De igual manera la facilitación es un estilo de memoria no declarativa. La facilitación es una exposición a cierta
información que hace accesible o influye el proceso de la información subsecuente, cambiando así la respuesta o la
capacidad de identificarla.

La facilitación es un tipo de aprendizaje que se da naturalmente y se llega a ella de manera espontanea. La información
del entorno genera una huella de memoria y ante la aparición de estímulos similares o iguales, ya sean perceptivos,
conceptuales o semánticos, la huella previamente almacenada se activa y facilita el procesamiento de la nueva
información.

Inserte imagen
 Aprendizaje Asociativo.

El aprendizaje asociativo es otro tipo de memoria no declarativa. Este tipo de memoria requiere del
establecimiento de una asociación, que puede darse entre la unidad estimulo – respuesta asociada ante estos un
condicionamiento clásico, o entre las respuestas obtenidas ante un estimulo y las consecuencias de dicha
respuesta un “condicionamiento operante o instrumental”.
 Tipos de Aprendizaje Asociativo.

Condicionamiento Clásico. Condicionamiento Operante.

En este condicionamiento se produce la En este condicionamiento implica la

asociación entre un estimulo inicialmente asociación que el individuo detecta entre su
neutro para el organismo y un estimulo conducta y las consecuencias que se genera
condicionado el cual es capaz de provocar de esta. La consecuencia de las conductas
una respuesta natural en el organismo. La dicta la probabilidad de que las respuestas
suma de ambos tipos de estímulos dan se produzcan.
como resultado una asociación entre el
estimulo neutro y el estimulo
incondicionado.
 Aprendizaje No Asociativo.

El aprendizaje no asociativo incluye las formas mas fáciles o sencillas del aprendizaje: la habituación y la
sensibilización. Como el mismo nombre lo menciona, no requiere de una asociación entre dos estímulos para
provocar un cambio en el comportamiento.

El aprendizaje se da por la exposición a los estímulos y no depende de asociaciones entre estímulos o conductas y
sus consecuencias.

Formas de Aprendizaje.

La habituación. La sensibilización.
Inserte imagen
En la habituación la En este estilo las
magnitud de una presentaciones anteriores
respuesta o estímulos de un estimulo generan un
inmutables disminuye con aumento en la respuesta.
el tiempo. En este caso los estímulos
son comúnmente intensos,
nocivos o provocan miedo
o un sobresalto inicial.
 Procesos memoria-codificación

Se procesan en las Inicio de proceso de

Estímulos Áreas de asociación adquisición y consolidación
exteriores e heteromodal de la de la memoria
interiores corteza cerebral

Corteza Entorrinal

Ruta descendente cortico hipocampal

Circunvolución
dentada
Cortezas
Corteza Perirrinal
parahipocampal

Hipocampo
 Proceso de almacenamiento y
recuperación

Se envía de Área de asociación

Corteza cerebral regreso a polimodal

Cortezas
Hipocampo Corteza Entorrinal
parahipocampal
Corteza Perirrinal
 Procesos memoria-codificación, de almacenamiento
y recuperación
Hipocampo

El conocimiento Áreas cerebrales

Lóbulo temporal
declarativo se secundarias Amígdala
medial
almacena en: (Unimodales) y
Asociativas
Consolidación y (polimodale) en las
que se recibió la Estructura
almacenamiento de la subcortical
información, en donde información sensitiva
involucrada en el
fue procesada a su procesamiento
llegada desde los de la información
sistemas sensitivos emocional
 Estructuras cerebrales relacionadas con los tipos de memoria

Hipocampo Tálamo Amígdala Lóbulos frontales Ganglios basales

En sus núcleos
anteriores, con su Almacenan
Juega un papel participación en Es vital para la recuerdos
formación de Son relevantes para
fundamental en la las vías semánticos y
nuevos recuerdos el mantenimiento y
formación de colinérgicas episódicos la recuperación de
nuevos recuerdos ascendentes, la memoria
semánticos y toman un papel en episódica para
episódicos de largo la regulación de enlazar datos
plazo, así como con los estados de verbales
la capacidad para atención y de
recordar relaciones vigilia,
espaciales. relacionados con
la memoria de
fijación
BIBLIOGRAFÍA.
• García-Porrero J. A. & Hurié J. M (2014), Neuroanatomía
humana. Madrid, España.

• Morris, C.G, & Maisto, A.A. (2014). Introducción a la psicología

(13ª ed; pp. 191-225). México: Pearson.

• Redolar, R. (2014). Neurociencia Cognitiva. Madrid, España:

Editorial Médica Panamericana.

• Reynoso, V (2020) Modelo de memoria a corto y largo plazo,

Memoria declarativa y no declarativa. Memoria y Cerebro. (Pp. 4
– 12) México: Material inédito de la materia de Introducción a
las Neurociencias del Comportamiento.