Competencia Indaga y Herramientas Digitales

“Capacitación desarrollo de la competencia
indaga y el uso de las herramientas digitales”
PROPOSITO:
Comprender el desarrollo de las
cinco capacidades de la
competencia indaga y su
aplicación en herramientas
digitales.
ACUERDOS PARA LA INTERACCION VIRTUAL
Capacitadora:
Amparo Cadillo
UNMSM
Estudios en
PUCP, USIL.
Iniciamos Preguntamos y Tomamos nota de Levantamos la

silenciando nuestros respondemos por el las ideas mano si deseamos
micrófonos CHAT importantes usar el micrófono
HOY TRATAREMOS…
 La Competencia Indaga y sus 5 capacidades

 ¿Cómo problematizar situaciones?
 ¿Qué es diseñar estrategias de indagación?
 ¿Cómo se generan los datos e información en una
indagación?
 ¿En que consiste el análisis de los resultados al indagar?
 ¿Cómo elaboramos la evaluación y las conclusiones en
una indagación?
 Tipos de indagacion
 Estilos de aprendizaje en la educación 4.0
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
PROBLEMATIZA DISEÑA GENERA Y ANALIZA EVALUA Y

REGISTRA COMUNICA
DATOS
PROBLEMATIZA SITUACIONES PRESENTAR UNA SITUACION
ROL DEL MAESTRO (A) (problemática, significativa,

retadora)
contiene
CAUSAS CONSECUENCIAS
En la ciudad de Lima, en el colegio “El Buen Pastor”, la maestra Karina menciona a sus estudiantes
que es importante consumir alimentos ricos en vitamina C, porque nos ayuda a elevar nuestro
sistema inmunológico y fortalece el sistema respiratorio. Al finalizar la clase María una estudiante
de tercero de secundaria, camino a su casa se pregunta ¿Cómo podría determinar la cantidad de
vitamina C que contiene las frutas y verduras?.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=zF12uM7Ge70
¿QUÉ VEGETAL CONTINENE MAYOR VITAMINA C?
FRUTAS –VERDURAS – LOS CITRICOS
https://andina.pe/agencia/noticia-recuerda-estos-alimentos-ricos-vitamina-c-te-defienden-infecci
ones-respiratorias-841427.aspx
¿QUÉ OCURRE SI AGREGO 1 GOTA DE YODO
PROBLEMATIZA SITUACIONES A AMBAS MUESTRAS?
Tenemos una muestra

de 2 mililitros de
disolución de maicena
con agua embotellada.
¿Y SI AGREGO 1 GOTA MÁS?
y otra muestra de disolución

de vitamina C efervescente
con agua embotellada.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=_O7_P4UyBGU (5 minutos)

VEAMOS LA EXPLICACION CIENTIFICA
ácido ascórbico
Conclusión:
ácido ascórbico
(OXIDA) Mientras exista Vitamina C
(ácido ascórbico) en una
yodo sustancia volverá incoloro
al yodo, debido a que se
forma el ácido yodhídrico;
pero cuando ya se termine
la vitamina C (acido
ascórbico) recién lo teñirá
de marrón oscuro.
ácido ascórbico Yodo ácido ascórbico ácido

(INCOLORO) (MARRON deshidrogenad yodhídrico
OSCURO) o (INCOLORO)
(INCOLORO)
PROBLEMATIZA SITUACIONES FORMULARSE UNA PREGUNTA
ROL DE EL (LA) ESTUDIANTE (investigable, contener variables)
PLANTEARSE HIPOTESIS
(estructura de causalidad (causa-efecto))
DETERMINAR SU OBJETIVO DE INDAGACION

(responde a la medición de la variable dependiente)
PREGUNTA
¿De qué manera las gotas de yodo determinan la presencia de vitamina C en los vegetales?
Si el vegetal es un cítrico, entonces contiene mayor vitamina C HIPOTESIS
Demostrar la cantidad de vitamina C que presentan los vegetales. OBJETIVO

¿CÓMO NOS FORMULAMOS UNA PREGUNTA INDAGATORIA?
¿De qué manera las de gotas de yodo determinan la cantidad de vitamina C en los vegetales?
V. Independiente V. Dependiente
¿CÓMO NOS PLANTEAMOS LA O LAS HIPOTESIS?
Si el vegetal es un cítrico, entonces la cantidad de vitamina C es mayor
Recordemos nuestra pregunta indagatoria:
Entonces nuestra hipótesis planteada será:
Causa Efecto
Presenta relación de causalidad

PRACTICAMOS A PROBLEMATIZAR SITUACIONE:
Camila estudiantes de 2do de secundaria, ha notado que cada vez que se prepara su sanguche de
atún, ocurre un cambio en el atún cuando le añade vinagre blanco. Ella quiere saber si después de un
tiempo de exposición a la solución de vinagre, la muestra de atún cambia de coloración y aspecto.
¿Que es lo que observa Camila?
Ocurre un cambio en el atún cuando le añade vinagre blanco
¿Cuál es la causa de lo que ocurre con el atún?
Tiempo de exposición a la solución de vinagre
¿Cuál es el efecto que ocurre con el atún?
La muestra de atún cambia de coloración y aspecto.
VARIABLES PREGUNTA DE INDGACION HIPOTESIS OBJETIVO
V.I: Tiempo de exposición a la ¿Qué relación existe entre el Si, exponemos la muestra Comprobar la relación
solución de vinagre tiempo de exposición de una de atún mas tiempo en la entre el tiempo de
solución de vinagre, exposición de una muestra
V.D: La muestra de atún cambia de muestra de atún a la solución entonces la coloración será de atún a la solución de
coloración y aspecto. de vinagre y su cambio de mas blanquecina y el vinagre, y el cambio en su
V.In: Vasos iguales, misma cantidad coloración y aspecto? aspecto será mas lechoso. coloración y aspecto.
de atún, mismo ambiente.
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACION
Proponer procedimientos que le Identificar las herramientas,

permitan observar, manipular y materiales e instrumentos para
medir las variables. realizar su indagacion.
Planificar el tiempo (Cronograma de

actividades). Elaborar su tabla de registro de
datos (cualitativos/cuantitativos) e
información.
Mencionar las medidas de
seguridad.
Para confirmar o refutar la hipótesis

Proponer procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las
variables.
V. INDEPENDIENTE: Las de gotas de yodo las manipulare con un gotero
V. DEPENDIENTE: La cantidad de Vitamina C en los vegetales los mediré en mi

tabla de registro.
Identificar las herramientas, materiales e instrumentos para realizar su indagación.
Elaborar su tabla de registro de datos (cualitativos/cuantitativos) e información.
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACION
EXPERIMENTO: Los estudiantes para esta experiencia de

indagación utilizaremos los zumos de las siguientes frutas y
verduras: Mandarina, perejil, pimiento rojo, limón.
IMPORTANTE: Deberás empezar con una muestra, registrar los datos en la tabla, una vez acabada, continuarás con la
siguiente y así sucesivamente.
Nota. Ten presente que,

cuando el yodo reacciona
con el ácido ascórbico, no
cambia de color. Ni bien
observes un cambio de
color en el zumo de fruta,
registra en el cuadro el
número de gotas con el
que cambió de color.
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACION
Para hallar la cantidad de VITAMINA C en los vegetales, realizamos lo siguiente:
Entonces las proporciones o cantidad de vitamina C, seria la siguiente:

Estas proporciones se leen de la siguiente forma:
El pimentón tiene 3 veces más ácido ascórbico que el limón, y el perejil tiene 2 veces más ácido
ascórbico que el limón. Entonces, ahí tenemos la forma de calcular proporciones. Ahora, observa
la tabla con los resultados de proporciones de vitamina C de nuestro experimento.
ANALIZA DATOS E INFORMACION Comprobando nuestros
resultados con fuentes
confiables
Compara los datos obtenidos con la hipótesis

planteada al inicio.
Determinar si la hipótesis es válida o refutada.
Se responde la pregunta de indagación.
Se generan las conclusiones.

ANALIZA DATOS E INFORMACION
Este paso implica interpretar los datos cualitativos/cuantitativos con la intención de
contrastarlos con la o las hipótesis e información relacionada con el problema, y emitir
luego de todo el análisis la conclusión que valide, refute o precise la hipótesis. De
acuerdo a las tablas peruanas de composición de alimentos del Ministerio de Salud del
Perú, por cada 100 gramos de fruta se obtienen las siguientes cantidades de ácido
ascórbico:
¿Cómo interpretamos estas proporciones obtenidas?
Por ejemplo: Que la proporción de vitamina C contenida en el
pimiento rojo es el triple en comparación al limón y la mandarina.
Otro ejemplo: Que la proporción de vitamina C contenida en el
perejil es el doble en comparación al limón y la mandarina.
Ahora contrastamos las hipótesis si se refutan o validan
Hipótesis 1: La cantidad de gotas de yodo nos confirmara que las

frutas tienen mas cantidad de vitamina C que las verduras.
Hipótesis 2: Las gotas de yodo nos ayudarán a demostrar que el

limón y la mandarina contienen más cantidad de Vitamina C,
porque son cítricos.
Hipótesis 3: Mientras mas cantidad de gotas de yodo aguante

una muestra sin cambiar de color, mayor será la proporción o
cantidad de Vitamina C que contenga.
EVALUA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS DE SU INDAGACION
Consiste en la difusión del conocimiento con los

demás estudiantes, mediante una presentación
escrita, oral o virtual.
Los estudiantes se pueden apoyar contestando las siguientes preguntas
orientadoras:
¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables? ¿Qué

procedimiento seguiste para que sean confiables? ¿En qué favorece o dificulta la presencia o
ausencia de vitamina C en los alimentos que
consumes?
¿Qué dificultades presentaste durante la indagación? ¿Qué
parte de los procesos de indagación podrías mejorar?
¿Qué pasaría si en tu alimentación no incluyes
vitamina C proveniente de alimentos
¿Qué alcance tiene la conclusión? ¿A qué otras situaciones naturales?
del entorno pueden aplicarse?
El estudiante entrega
su evidencia de
aprendizaje.
REFLEXIONEMOS:
¿Qué tipo de
indagacion estoy
trabajando con mis
estudiantes?
EDUCACION 4.0
El modelo de KOLB de
aprendizaje supone que para
aprender algo debemos
trabajar o procesar la
información que recibimos.
https://www.youtube.com/watch?v=nwtkUMhPrb4
REFLEXIONEMOS:
La industria 4.0, un reto para la educación: https://www.youtube.com/watch?v=fTGYZeOhv84

La revolución
industrial y su
repercusión en la
educación
EDUCACION 1.0 EDUCACION 2.0 EDUCACION 3.0 EDUCACION 4.0

Concluimos que…

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Iniciamos Preguntamos y Tomamos nota de Levantamos la

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PROBLEMATIZA DISEÑA GENERA Y ANALIZA EVALUA Y

ROL DEL MAESTRO (A) (problemática, significativa,

Tenemos una muestra

¿Y SI AGREGO 1 GOTA MÁS?

y otra muestra de disolución

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=_O7_P4UyBGU (5 minutos)

ácido ascórbico Yodo ácido ascórbico ácido

ROL DE EL (LA) ESTUDIANTE (investigable, contener variables)

DETERMINAR SU OBJETIVO DE INDAGACION

Si el vegetal es un cítrico, entonces contiene mayor vitamina C HIPOTESIS

Demostrar la cantidad de vitamina C que presentan los vegetales. OBJETIVO

Si el vegetal es un cítrico, entonces la cantidad de vitamina C es mayor

Recordemos nuestra pregunta indagatoria:

Entonces nuestra hipótesis planteada será:

Presenta relación de causalidad

Proponer procedimientos que le Identificar las herramientas,

Planificar el tiempo (Cronograma de

Para confirmar o refutar la hipótesis

V. INDEPENDIENTE: Las de gotas de yodo las manipulare con un gotero

V. DEPENDIENTE: La cantidad de Vitamina C en los vegetales los mediré en mi

EXPERIMENTO: Los estudiantes para esta experiencia de

Nota. Ten presente que,

Para hallar la cantidad de VITAMINA C en los vegetales, realizamos lo siguiente:

Entonces las proporciones o cantidad de vitamina C, seria la siguiente:

Compara los datos obtenidos con la hipótesis

Determinar si la hipótesis es válida o refutada.

Se responde la pregunta de indagación.

Se generan las conclusiones.

Hipótesis 1: La cantidad de gotas de yodo nos confirmara que las

Hipótesis 2: Las gotas de yodo nos ayudarán a demostrar que el

Hipótesis 3: Mientras mas cantidad de gotas de yodo aguante

Consiste en la difusión del conocimiento con los

¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables? ¿Qué

La industria 4.0, un reto para la educación: https://www.youtube.com/watch?v=fTGYZeOhv84

EDUCACION 1.0 EDUCACION 2.0 EDUCACION 3.0 EDUCACION 4.0

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