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    Características de Un Seminario

    Cargado por

    Brayan Silvestre
    El seminario se caracteriza por la participación activa del estudiante e interacción cercana con el profesor. Tanto profesores como estudiantes trabajan juntos para resolver problemas, con los estudiantes investigando, comparando información, y sacando conclusiones, mientras que el profesor guía el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un diálogo. El método del seminario se basa en la discusión abierta donde cada persona contribuye sus hallazgos sin imposiciones, creando un intercambio continuo de ideas.

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    Características de Un Seminario

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    Brayan Silvestre
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    El seminario se caracteriza por la participación activa del estudiante e interacción cercana con el profesor. Tanto profesores como estudiantes trabajan juntos para resolver problemas, con los estudiantes investigando, comparando información, y sacando conclusiones, mientras que el profesor guía el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un diálogo. El método del seminario se basa en la discusión abierta donde cada persona contribuye sus hallazgos sin imposiciones, creando un intercambio continuo de ideas.

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    Características de un seminario

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    El seminario se caracteriza por la participación activa del estudiante e interacción cercana con el profesor. Tanto profesores como estudiantes trabajan juntos para resolver problemas, con los estudiantes investigando, comparando información, y sacando conclusiones, mientras que el profesor guía el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un diálogo. El método del seminario se basa en la discusión abierta donde cada persona contribuye sus hallazgos sin imposiciones, creando un intercambio continuo de ideas.

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    Brayan Silvestre
    El seminario se caracteriza por la participación activa del estudiante e interacción cercana con el profesor. Tanto profesores como estudiantes trabajan juntos para resolver problemas, con los estudiantes investigando, comparando información, y sacando conclusiones, mientras que el profesor guía el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un diálogo. El método del seminario se basa en la discusión abierta donde cada persona contribuye sus hallazgos sin imposiciones, creando un intercambio continuo de ideas.

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    CA R A C TE R I S T IC A S D E

    UN SEM I N A R I O 
    PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
    La principal característica del Seminario es la intervención y la participación activa del
    estudiante. En el Seminario el estudiante entra en estrecho contacto con el profesor y éste le
    ofrece en los ejercicios y trabajos, el medio de desarrollar sus capacidades y de profundizar
    en sus conocimientos, al mismo tiempo que le permite controlar unas y otras. Profesores y
    estudiantes trabajan conjuntamente para la solución de problemas y tareas las cuales fueron
    colocadas para la realización del Seminario. En el Seminario el estudiante investiga,
    compara, saca conclusiones, descubre caminos y el profesor busca conseguir sus fines por
    medio de enseñanza-aprendizaje dialogal.
    PARTICIPACIÓN ACTIVA PROFESOR Y ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE,
    PERO CADA UNO DE ACUERDO CON SUS POSIBILIDADES Y SEGÚN EL PAPEL QUE
    DEBEN DESEMPEÑAR: EL ESTUDIANTE CON SUS COMPAÑEROS INVESTIGA LOS
    PROBLEMAS PROPUESTOS; EL PROFESOR DIRIGE EL TRABAJO. POR ESO LA
    ACTIVIDAD FUNDAMENTAL DEL SEMINARIO ES DE LOS ESTUDIANTES, LA DEL
    PROFESOR ES PRINCIPALMENTE DIRECTIVA.
    COLABORACIÓN MUTUA NO SE TRATA DE TRABAJAR PURAMENTE INDIVIDUAL, SINO EN EQUIPO.

    ESTA COLABORACIÓN HA DE SER: 


    • CRITICA: EN ELLA LO ÚNICO QUE HA DE MOVER EL ASENTAMIENTO INTELECTUAL ES LA MANIFESTACIÓN
    DE LA REALIDAD, APRECIANDO ASÍ EN SU JUSTO VALOR LAS ARGUMENTACIONES DE LOS PARTICIPANTES.
    • CONTINUA: NO CIRCUNSCRITA A MOMENTOS ESPORÁDICOS, SINO QUE DEBE EXTENDERSE A TODOS LOS
    MOMENTOS Y ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN.
    • BENEVOLENTE: INCLINADA PRINCIPALMENTE A RESALTAR LA PARTE POSITIVA EN LA INVESTIGACIÓN DE
    LOS DEMÁS.
    • IGUALITARIA: EL PROFESOR, SIN OLVIDAR SU PAPEL DIRECTIVO DEBERÁ COLOCARSE, EN LO POSIBLE, AL
    NIVEL DE LOS ESTUDIANTES PARA ESCUCHARLOS Y COMPRENDER SUS IDEAS Y ACTUACIONES; Y POR
    OTRA PARTE SE PREOCUPARÁ QUE ENTRE LOS ESTUDIANTES NO SE DEN PREEMINENCIAS NI
    DISTENSIONES.
    MÉTODO DIALOGAL COMO NO SE TRATA DE RECIBIR LA CIENCIA YA HECHA SINO
    DE HACERLA, CADA UNO APORTARÁ EL FRUTO DE SU INVESTIGACIÓN SIN
    IMPOSICIONES. POR ESO, EN EL SEMINARIO DEBE REINAR SIEMPRE ESA
    ALTERNATIVA DE MANIFESTACIÓN DE IDEAS Y AFECTOS, Y ESA CONTINÚA
    ARGUMENTACIÓN Y CONTRA ARGUMENTACIÓN DE LOS INTERLOCUTORES, ES
    LO QUE CARACTERIZA EL VERDADERO DIALOGO.
    FUNCIONES DEL SEMINARIO
    FUNCIONES DEL SEMINARIO EN EL PROCESO DE FORMACIÓN, EL SEMINARIO TIENE UNAS FUNCIONES
    ESENCIALES Y ESPECÍFICAS QUE CUMPLIR: CONTRIBUIR A QUE EL SABER Y EL PODER, LAS
    CONDICIONES Y FORMAS DE CONDUCTA ADQUIRIDAS EN LAS CLASES, EN EL ESTUDIO PRIVADO Y EN
    OTRAS FORMAS DE ESTUDIO SE AMPLÍEN, SE COMPLEMENTEN, SE COMPRUEBEN. ALLÍ CONVERGEN
    LAS PREGUNTAS Y SOLUCIONES SOBRE PROBLEMAS PENDIENTES DE CLARIFICAR.
    CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS CUALIDADES DE LA PERSONALIDAD CON EL FIN DE QUE PUEDA
    EJERCER LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA INDEPENDIENTEMENTE COMO, POR EJEMPLO: CAPACIDADES
    PARA PERCIBIR Y RECONOCER LO ESENCIAL, LAS RELACIONES, LAS LEGALIDADES, COMPARAR,
    VALORAR, DEFINIR, FUNDAMENTAR, PROBAR, REFUTAR, CONCLUIR, APLICAR ANALIZAR, SINTETIZAR,
    INDUCIR, DEDUCIR, IDENTIFICAR PROBLEMAS, PRINCIPIOS DE SOLUCIÓN O SEA DESARROLLAR
    CAMINOS DE SOLUCIÓN, CONDUCIR DIÁLOGOS DE DISCUSIÓN, ARGUMENTAR, ETC.
    CONTRIBUIR A UN TRATO RACIONAL Y EFECTIVO DE LA MULTIPLICIDAD DE FUENTES DE
    INFORMACIÓN; POR EJEMPLO, DE MODO QUE SE DEN NORMAS Y AVISOS PARA ESTA ACTIVIDAD
    ESPECIALMENTE EN EL ESTUDIO PRIVADO, PARA QUE REVISE ESTA ACTIVIDAD, SE FORTALEZCA O SE
    CORRIJA.

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