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    04-11-22 Ugel Purus

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    karen RIOS RIVERA
    Este documento resume las fortalezas y dificultades de las actividades del Plan Anual de Trabajo de la Unidad de Gestión Educativa Local de Purus en 5 compromisos. Se destacan como fortalezas el cumplimiento de metas como el mantenimiento escolar y la matrícula oportuna. Las dificultades incluyen falta de herramientas tecnológicas, ausentismo estudiantil y retrasos en la entrega de alimentos. El seguimiento se ve afectado por falta de días autorizados para visitas y recursos, pero los coordinadores

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    04-11-22 ugel purus

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    UGEL PURUS

    RE PURUS RE PURUS RE PURUS


    1 IDENTIFIQUEMOS
    2 CÓMO REALIZAMOS3 EL
    SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PAT-R A
    NIVEL RE
    Fortalezas y dificultades de las actividades de cada uno de los
    compromisos

    FORTALEZAS
    • Se ha ejecutado el mantenimiento escolar al 100%
    • Se ha realizado la matricula oportuna en todas las IIEE de las redes educativas.
    •
    CGE 03. Se ha recepcionado los materiales y bienes educativos.
    • Se ha cumplido con el CENSO ESCOLAR al 100%.
    Condiciones • Se recepciona y distribuye los productos de Qaliwarma en todas las IIEE.
    Operativas • Elaboración y seguimiento de la calendarización anual de manera colegiado y oportuna.
    • Se ha logrado disminuir el porcentaje de inasistencia de los directivos/docentes en las IIEE.

    DIFICULTADES
    • Los directivos/docentes no cuentan con las herramienta de trabajo para realizar individualmente los sistemas MINEDU (mantenimiento,
    SIAGIE, SIMON, etc).
    • El porcentaje elevado de ausentismo por parte de los estudiantes por falta de compromiso de los padres de familia.
    • Los alimentos de Qaliwarma no llegan oportunamente a las IIEE.
    • Existen muchos locales escolares , mobiliario e infraestructura que por su antigüedad de construcción, no brindan las condiciones físicas
    adecuadas para el desarrollo de las actividades escolares.
    Fortalezas y dificultades de las actividades de cada uno de los
    compromisos

    FORTALEZAS
    • Se ha incrementado el número de estudiantes que leen y escriben en cada Institución Educativa.
    • Que como UGEL manejemos un mismo objetivo en cuanto al abordaje pedagógico (lectoescritura)
    • Entre el 75% y 80% los directivos han alcanzado el nivel logrado en el factor de involucramiento.
    CGE 04. • Acompañamiento presencial a la práctica pedagógica de manera mensual a todos los directivos.
    Gestión de la • Ejecución del diálogo reflexivo con los directivos/docentes para la mejora de los aprendizajes.
    práctica • La capacidad brindada por los especialistas a los coordinadores.
    • Los trabajos colegiados a cargo de los coordinadores.
    pedagógica • La participación total de los directivos y docentes en la ejecución de las CAP y espacios de Inter aprendizaje.
    • Los temas tratados en las CAP, se realizaron en función a las necesidades encontradas en las instituciones y alineado al objetivo con
    la UGEL.

    DIFICULTADES
    • Algunos directivos/ docentes no desarrollan y/o ponen en practica lo brindado en las CAP y EIA.
    • Falta de compromiso de algunos docentes para mejorar la practica pedagógica.
    Fortalezas y dificultades de las actividades de cada uno de los
    compromisos

    FORTALEZAS
    • Todas las IIEE cuenta con RI aprobados.
    • Se cuenta con la organización de los aliados estratégicos.
    • Se cuenta con la información de los directores y responsables de convivencia en el portal SISEVE.
    • Se ha desarrolla actividades preventivas en violencia escolar.
    CGE 05. • Se ha desarrollado diversas Escuela de padres.
    Gestión del • Se vienen organizando la elección y conformación de los municipios escolares.
    Bienestar • Se vienen brindando actividades de soporte socioemocional a la comunidad eductivas.
    • Las IIEE cuentan con los protocolos de atención en caso de violencia.
    Escolar
    DIFICULTADES
    • Dificultades en la intervención a los casos de violencia.
    • Poca participación de los padres en las actividades de Escuela de Padres.
    • Dificultad para comunicar las necesidades socioafectiva de los estudiantes
    • Poca predisposición de las autoridades comunales para el desarrollo de actividades programadas por la institución
    Fortalezas y dificultades para realizar el seguimiento

    • Se ha desarrollado Espacios de Interaprendizaje con las IIEE.


    • Socialización del PAT-R con los directivos/docentes permanentemente.

    FORTALEZAS
    • Participación de todos los coordinadores en la elaboración del PAT-R, garantizando el compromiso de
    seguimiento y cumplimiento de las actividades programadas.
    • Compromiso personal de cada coordinador para cumplir con las actividades del PAT

    DIFICULTADE
    • La UGEL solo ha autorizado el mínimo de días de visitas las IIEE.
    • Los pocos materiales de escritorio brindados a las REDES (papel bond, tinta de
    impresora, papelotes, etc. )

    S
    • Las EIA han sido actividades autofinanciadas por los coordinadores.
    ¿ Cómo han respondido a las dificultades? Presentación de metodología e instrumento que
    utilizan para realizar el seguimiento

     Se prioriza la visita a las IIEE que tienen mayores


    necesidades formativas
     Los coordinadores hemos cubierto con los gastes
    de materiales fungibles.
     Se ha buscado aliados estratégicos para la
    adquisición de materiales (para la impresión de la
    documentación).
     Los coordinadores han subvencionado los gastos
    (alimentación, transporte y materiales ) en el
    desarrollo de las CAP y EIA.
    GRACIAS

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