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    Integrantes: Didáctica Ii

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    Este documento presenta los integrantes y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de ciencias sociales. Los recursos incluyen materiales bibliográficos, audiovisuales, cartográficos, informáticos y de comunicación, que cumplen funciones como la motivación, facilitación, transmisión y comprensión. Se comparan los modelos del Cono de Edgar Dale y el Rombo de Le Franc para clasificar los medios didácticos en función de su grado de concreción y aproximación a la realidad.

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    Este documento presenta los integrantes y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de ciencias sociales. Los recursos incluyen materiales bibliográficos, audiovisuales, cartográficos, informáticos y de comunicación, que cumplen funciones como la motivación, facilitación, transmisión y comprensión. Se comparan los modelos del Cono de Edgar Dale y el Rombo de Le Franc para clasificar los medios didácticos en función de su grado de concreción y aproximación a la realidad.

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    DIDÁCTICA II

    MEDIOS Y MATERIALES DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN CC. SS

    INTEGRANTES
    • CORREA FUENTES ELMER
    • LABÁN GARCIA MARIA
    • SUMI MAMANI FLORENTINA
    • VALLEJO BURE VICTORIA VANESSA
    • VASQUEZ LUDEÑA RENEE
    MEDIOS Y MATERIALES DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN CC. SS

    Los recursos didácticos de Ciencias Sociales están constituidos por un variado


    conjunto de medios, instrumentos, materiales y estrategias especiales
    de enseñanza–aprendizaje, que, empleados y desarrollados adecuadamente, dentro
    y fuera del aula, contribuyen a elevar la motivación y mejorar el ambiente y las
    situaciones de aprendizaje.
    •Motivadora
    •Facilitadora
    •Transmisora
    •Participadora
    FUNCIONE •Flexibilizadora
    •Indagadora
    S •Constructora
    •Comprensora
    •Formativa
    MATERIALES TECNICAS
    • Bibliográficos • Motivación.
    • Audiovisual • Aproximación a lo real
    • Cartográfico • Aprender a observar
    • Informáticos • Analizar y comprender
    • Los medios de comunicación • Cultivo y práctica de destrezas
    • Instrumental • Capacidad crítica y responsabilidad
    • Documental • Valores estéticos y emocionales
    • Medio-ambiental
    • Otros Materiales
    CUADRO COMPARATIVO
    CONO DE EDGAR DALE ROMBO DE LE FRANC
    Edgar Dale clasifica los medios educativos en función Lefranc clasifica los medios didácticos diferenciando a
    del grado de concreción de dichas experiencias y el los que se acercan más a la realidad, de aquellos que se
    orden en que ellos son efectivos, para los estudiantes alejan de ella; es decir, de la experiencia directa con la
    según su edad.  realidad.

    Dicho modelo representa una pirámide o cono de Lefranc ubica en una parte del rombo a las experiencias y
    experiencias en el que los pisos corresponden a medios didácticos que se aproximan a la realidad en
    diversos métodos de aprendizaje. En la base están los diversos grados. Y en la otra parte, coloca aquellos
    más eficaces y participativos y en la cúspide los menos recursos audiovisuales que, por ser su propia naturaleza,
    eficaces y abstractos. sólo constituyen representaciones de la realidad.

    Pretende demostrar en qué medida cada medio Su objetivo es crear experiencias haciendo uso del medio
    proporciona una representación más o menos alejada para desarrollar inteligencia
    de la realidad.

    Muestra el valor de los materiales audiovisuales y su  Coloca los recursos audiovisuales como una
    función con grado de realismo. representación de la  realidad.
    GRACIAS

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