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PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD 3
IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
TEMA 1:
Procesos cognitivos básicos para el aprendizaje
MSc. Mayra Calle
INTRODUCCIÓN
Los procesos cognitivos son la vía a través de la cual se adquiere el

conocimiento. Partiendo de las premisas: Que no todos los seres
humanos aprendemos de la misma manera, en el mismo momento
y de la misma forma. El aprendizaje es el resultado de la
interacción con el contexto en el que se desenvuelve el estudiante,
esta demostrado que cada persona tiene una inteligencia múltiple.
Por lo tanto debemos desarrollar las habilidades mentales que nos
permitan, realizar cualquier actividad.
OBJETIVO
Reconocer la importancia que generan los procesos

cognitivos dentro de la base del aprendizaje
SUBTEMA 1: PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
Entre los procesos mentales

necesarios para llevar a cabo el
aprendizaje podemos citar los
sentimientos, la emoción,
percepción, conciencia, aptitudes,
atención y memoria.
shorturl.at/hryzT
PROCESOS COGNITIVOS
INFERIORES SUPERIORES
Percepción Inteligencia
IMAGINACIÓN
Sensación Pensamiento
Atención Lenguaje
Memoria Afectos
PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
En conjunto con las percepciones trabaja nuestro cerebro quien tiene

la facultad de realizar la interpretación de lo percibido que es
canalizado por el lenguaje, estos procesos son denominados los
procesos cognitivos los cuales se desarrollan en tres fases:
1. Recibir la información por medio de la percepción.
2. Procesar la información a través de la inteligencia
3. El poder retener la información donde se trabaja con los distintos
tipos de memoria que pueden ser corto o a largo plazo.
shorturl.at/wJPT4
PERCEPCIÓN
Podemos definir la percepción La complejidad de la percepción
como el proceso mediante el dependerá del nivel madurativo
cual obtenemos información producto de las múltiples
proveniente del exterior formaciones neuronales
(ambiente). producto de la información e
interpretación del ambiente que
nos permiten percibir a las
personas, lugares y objetos
inicialmente del entorno
cercano.
shorturl.at/nwHY4
La percepción se da en forma consciente e
inconsciente; consciente cuando el sujeto tiene
la capacidad de percibir acontecimientos que le
permitan reconocer mencionados eventos. La
parte inconsciente hace referencia al proceso
de inclusión y exclusión y así organizar las
sensaciones, estos estímulos se dan mediante
la mediación de mecanismos inconscientes.
shorturl.at/jrHJO
CANALES PERCEPTIVOS
shorturl.at/HQY35
shorturl.at/nsIMY
https://youtu.be/jAc8A5NhJKk
shorturl.at/hoqsG shorturl.at/iwCFX
ATENCIÓN
Podemos definir la atención como un
proceso selectivo de la información para
la organización de programas de acción.
(Gento Palacios & Sánchez Manzano, 2010) “Se

ha comprobado también que los niños
pequeños mantienen la atención mejor ante
objetos concretos que ante representaciones
gráficas, y mejor ante los objetos que tienen
una significación inmediata para ellos”.
shorturl.at/kyNYZ shorturl.at/pCMV9
PROCESOS
Dentro de los procesos atencionales también ATENCIÓN FOCALIZADA

nos podemos encontrar con alteraciones
producto de trastornos orgánicos y psicológicos
ATENCIÓN SOSTENIDA
tales como la distracción (producto de factores
internos y externos), labilidad de la atención ATENCIÓN SELECTIVA
(variación constante de la atención) y
fatigabilidad (cansancio repentino frente a la ATENCIÓN ALTERNANTE
actividad)
ATENCIÓN DIVIDIDA
MEMORIA
OPERACIONES FUNDAMENTALES DE LA MEMORIA
CODIFICACIÓN
“capacidad que posibilita el recuerdo de
experiencias y acontecimientos. La
mayoría de los investigadores actuales
ALMACENAMIENTO
piensa que la memoria es un proceso de
elaboración activa, paralelo o
semejante a la percepción, pero sin que
sea una copia mental”. RECUPERACIÓN
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL
La memoria nos permite trabajar
las experiencias previas y
relacionarlas con las actuales, el MEMORIA OPERATIVA
almacenamiento, retención y
recuperación son mecanismos
utilizados por las experiencias MEMORIA A CORTO PLAZO
previas.
MEMORIA A LARGO PLAZO
https://www.youtube.com/watch?v=poWoBGYI4Qg
shorturl.at/JMQUY
Actividad de cierre
https://www.youtube.com/watch?v=rskYDEnO0_Y
BIBLIOGRAFÍA
Ardila, A., Roselli, M., & Matute, E. (2005). Neuropsicologia de los Trastornos
del Aprendizaje: Manual moderno. México.
» Arias Gallegos, W. L. (2013). Neuropsicología del Aprendizaje: El aporte de tres
Neurocientificos Soviéticos. Revista Psicológica Arequipa, 107-123.
» Ballesteros, S. (2014). La Atención selectiva modula el procesamiento de la
información y memoria implícita. Acción Psicológica, 7-20.
» Bericat, E. (2012). Emociones. Sociopedia, 1-13

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