FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL

SECCIÓN: 02

PROFESOR TITULAR: LICDA. JENNYFER TEJADA

INSTRUCTORA: GABRIELA RODRÍGUEZ

TEMA: DESARROLLO FILOGENÉTICO DEL PSIQUISMO HUMANO

INTEGRANTES

CASTELLANOS MARTÍNEZ MARIELA EUNICE 32-1372-2023

CHACÓN RIVERA KATHERINE SOFÍA 32-1247-2023

HERNÁNDEZ ALVARADO EMELY ALEXANIA 32-0069-2023

PAREDES ABARCA FERNANDA BEATRÍZ 32-1498-2023

 INTRODUCCION

Los procesos psíquicos cognitivos son importantes ya que permiten al cerebro

procesar la información que recibe de los sentidos, le permite regístrala y de igual

forma recuperarla cuando sea necesario.

El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va

adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. Está

relacionado con el conocimiento: proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar

la memoria, el lenguaje, la percepción, la resolución de problemas y la

planificación.

Todas las personas contamos con ciertas habilidades cognitivas las cuales

permiten que llevemos a cabo nuestras tareas cotidianas, como por ejemplo, el

saber hacia dónde nos dirigimos, percibir los cambios que ocurren en nuestro

entorno, poner el foco de nuestra atención en donde lo deseamos, tomar

decisiones sencillas e importantes, recordar que es lo que tenemos que hacer

durante el día, reconocer los sonidos, calcular cuánto es lo que tenemos que

pagar al hacer la compra, entre muchas otras más acciones básicas e

indispensables en nuestra vida cotidiana.

Los procesos cognitivos básicos son sumamente importantes ya que son la base

que nos va a permitir recibir la información, almacenarla y utilizarla para después

poder llevar a cabo los procesos cognitivos superiores.

En el presente trabajo se investigaron los procesos psíquicos cognitivos más

importantes, de esa forma poder dar a conocer como estos funcionan y se ven

involucrados en nuestro día a día.

 OBJETIVO GENERAL

Comprender los procesos psíquicos que determinan las áreas cognitivas del ser

humano, por medio de diferentes actividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar que actividades son las que determinan las áreas cognitivas para

despertar los procesos psíquicos.

• Utilizar una caja misteriosa, para activar diferentes áreas cognitivas en el

sujeto experimentado
 MARCO TEÓRICO

PROCESOS PSÍQUICOS COGNITIVOS

ATENCIÓN

Este proceso cognitivo le permite al individuo concentrarse o poder seleccionar de

manera correcta en diferentes situaciones o estímulos relevantes.

Pero siempre existe la pregunta ¿Para que funciona el proceso de la atención? Su

función más importante es ser un filtro de los estímulos que nos rodean, con esto

se refiere a que en este proceso se va evaluando una relevancia y así poder hacer

un procesamiento más profundo o solo de las cosas que consideraremos

importantes. Así que, el proceso psíquico cognitivo de la atención es una

capacidad mediante la cual se ponen en marcha procesos que le permitan al

individuo ser más receptivos a un estímulo determinado, permitiendo de esa forma

realizar las tareas con eficacia.

La atención tiene muchas características, siendo estas una capacidad que se tiene

de poder seleccionar, mantener o incluso dirigir la información relevante.

La atención es una estructura multidimensional compuesta de fenómenos como: el

examinar estratégico, la exclusión de estímulos secundarios, la atención

sostenida, la atención dividida, la inhibición de la acción impulsiva, y la selección y

supervisión de respuesta. (Piaget, 1930)

Piaget fue un teórico que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes

etapas: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones

concretas y etapa de las operaciones formales, cada una de las cuales representa

la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer.

"Es un proceso activo de búsqueda de la correspondiente información, distinción

de las características entre sí, creación de una hipótesis apropiada y, después,

comparación de esta hipótesis con los datos originales" (Vygotsky, 1960).

Vygotski destacó que los procesos psicológicos superiores surgen de la actividad

humana mediada por instrumentos psicológicos de carácter semiótico. Por lo

tanto, el desarrollo cognitivo parece depender del dominio progresivo de unos

sistemas de mediación simbólica cada vez más complejos.

Es la medida en la que observamos el comportamiento de otros. Para que

imitemos un comportamiento éste tiene primero que captar nuestra atención.

Observamos muchos comportamientos a lo largo del día, pero muchos de ellos no

nos interesan. (Bandura, 1961)

SENSACIÓN

La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la recepción

de estímulos mediante los órganos sensoriales. Estos transforman las distintas

formas de energía en estímulos importantes para los seres vivos. La sensación se

produce cuando el estímulo excita un órgano sensorial.

En el ámbito de la psicología una sensación hace referencia al fenómeno por el

cual nuestro cuerpo detecta un estímulo o estimulación, tanto interna como

externa. Una sensación provocada por un estímulo externo puede ser, por
 ejemplo, sentir una caricia; mientras que una sensación interna puede ser un dolor

de cabeza o sentir los ruidos que emite nuestro estómago vacío.

La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por

estímulos aislados simples (Matlin y Foley 1996). La sensación también se

define en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos frente a un

estímulo (Feldman, 1999).

Proceso según el cual los receptores sensoriales y el sistema nervioso reciben y

representan la energía de los estímulos procedentes del entorno. La sensación es

el procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos principales,

es decir:

• VISTA

• TACTO

• OLFATO

• GUSTO

• OÍDO.

MEMORIA

La memoria es el proceso por el cual las personas son capases de codificar,

almacenar información y así también poder recuperarla muchas veces de forma

voluntaria y así también de manera involuntaria. Para cualquier persona la

memoria es la capacidad de poder almacenar experiencias vividas y poder

beneficiarse de ella en un futuro, a este proceso mental se le define como la

capacidad para poder retener o incluso poder hacer uso secundario de una
experiencia vivida, basándose en las acciones del sistema nervioso y en particular

el cerebro.

La memore permite tener lengua materna y otras lenguas que puede a ver

aprendido, poder mantener hábitos, habilidades motoras, conocimiento del mundo,

de seres queridos y odiados, y poder referir a ellos durante la vida.

AL no poder conservar la experiencia pasad el sujeto no reconocería los objetos

que lo rodean, por lo tanto no podría orientarse en el medio que lo rodea.

Al no fijar la experiencia en la memoria es imposible alguna enseñanza, así como

también ni un desarrollo intelectual ni practico.

La memoria cuenta con tres tipos de sistemas de almacenamiento los cuales son:

1. Sensorial: La información es retenida de una forma no procesada es decir

que no ha sido catalogada e interpretada y solo perduran un corto periodo

de tiempo

2. Corto plazo: Es la evocación inmediata, este tipo de memoria tiene una

capacidad limitada.

3. Largo plazo: Esta tiene un almacenamiento más prolongado del material

después de su repetición frecuente y reproducción, la memoria a largo

plazo realiza un proceso de adquisición y organización supeditado a lo que

ya se conoce, lo que hace posible la lectura y su comprensión.

Cualquier sistema de memoria cuenta de tres procesos los cuales son la

codificación, el almacenamiento para conservar la información durante un tiempo y

la recuperación de la información almacenada.

El olvido es un factor que tiene relación con la memoria y la recuperación de los

recuerdos, el olvido es la imposibilidad de acceder a una información que estaba

 almacenada en la memoria. Ya que se eliminan todos los datos o recuerdos que

no se consideran relevantes y se mantiene los que si son necesarios e

importantes.

La caducidad de los datos almacenados se da mas que todo en la memoria

sensorial y a corto plazo ya que tiene una capacidad limitada tiene que optimizar

sus recursos.

Muchas veces puede ser que tengamos dificultad al acceder a la información

almacenada, esto puede estar sucediendo por el estrés ya que esto produce

hormonas que bloquean el acceso.

PERCEPCIÓN

La percepción es uno de los procesos cognitivos que consiste en captar, procesar

y dar sentido de forma activa a la información y se forma imagen de la realidad

que le rodea, la percepción es básica para nuestra supervivencia, nos permite

entender la situación, recordar y memorizar o detectar peligros, cambiando en

función de las necesidades que se vayan presentando ya sean cotidianas o

urgentes. ¿Qué entendemos por percepción? Percibir es captar la realidad

(hechos, objetos, cambios) que nos rodean también es la manera de como

interpretamos la información externa e interna que recibimos de manera que

adquiera sentido para nosotros.

Existen varios tipos de percepción que son los 5 más reconocidos que son:

• Percepción visual: (forma, color, movimiento).

• Percepción olfativa: De los olores.

• Percepción auditiva: de los ruidos y los sonidos.

• Percepción táctil: combina los sentidos de la piel (presión, vibración,

estiramiento)

• Percepción gustativa: de los sabores.

Mediante la percepción, la información que llega a todos los sentidos se procesa y

se forma la idea de un solo objeto. Es posible sentir distintas cualidades de un

mismo objeto y así percibir de que objeto se trata. Por ejemplo, cuando podemos

ver una cacerola, percibimos el objeto, su ubicación y su relación con otros objetos

también podemos oír tintineo de la tapa al ser levantada de forma rítmica por el

vapor que se forma en punto de ebullición. Podemos oler el guiso que se está

cocinando y reconocemos ese peculiar olor, si lo tocamos con la mano percibimos

el dolor de una quemadura (algo que genera un reflejo que nos hace quitar la

mano). En pocas palabras estamos conscientes de la situación. (Goldstein, 2002-

2006)

La condición de selectiva en la percepción es como una consecuencia de la

naturaleza subjetiva de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y

selecciona un campo perceptual de lo que se desea percibir.

Es temporal ya que es un fenómeno a corto plazo, la forma en que los individuos

procesan a medida que adquieren experiencias o necesidades y motivaciones

dicha temporalidad permite al responsable cambiar la percepción del consumidor

sobre un producto. la naturaleza del estímulo el individuo recibe influencias en la

naturaleza del estímulo se incluyen aspectos sensoriales que hacen elemento de

 manera intensa que otros y esto nos lleva a diferenciar distintas clases de

estímulos.

• El tamaño

• El color

• La luz y forma

• El movimiento

• La intensidad

PENSAMIENTO

El pensamiento es la capacidad que el ser humano tiene de utilizar el leguaje para

formar ideas y representaciones de la realidad y relacionar unas con otras,

reflexionar y resolver obstáculos en la vida cotidianas. Es esa voz interna que nos

acompaña durante toda la vida y que nos permite razonar, decidir, comunicarnos,

imaginar y aprender nuevas cosas. El concepto de pensamiento hace referencia a

procesos mentales, voluntarios o involuntarios en donde el individuo desarrolla sus

ideas relacionadas con su entorno es decir los pensamientos son ideas, recuerdos

y creencias en movimiento que relacionan entre sí.

Esta es una actividad mental que requiere esfuerzo y aparecen cuando la persona

enfrenta un problema, pero también podríamos decir que tenemos la capacidad de

anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla. El pensamiento una

actividad global del sistema cognitivo con mecanismos de memoria, atención,

aprendizaje, procesamiento de la información es una experiencia interna e

intersubjetiva. (Copyright, 2022)

El pensamiento puede ser de varios tipos:

El pensamiento deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere una

conclusión a partir de sus premisas.

Creativo: Con el pensamiento creativo se juega a crear novedosas ideas o

soluciones originales y únicas ante problemas por medio del cuestionamiento que

en un principio parece ser evidente.

Critico: es la capacidad de analizar y evaluar los razonamientos.

Analítico: es el que nos permite crear piezas de información a través de premisas

lógicas con el objetivo de tener conclusiones. Analiza cada detalle de algo o de un

suceso para comprenderlo de forma adecuada y obtener una respuesta única o

solución lógica.

La teoría desarrollada principalmente por el filósofo estadounidense Jerry Fodor la

cual supone una especie de leguaje especifico utilizado en los procesos mentales

que permite el desarrollo de pensamientos complejos. También se compara al

cerebro con el hardware de una computadora que sería la estructura central de

procesamiento y a la mente como el software del potencial psicológico es decir

datos y programas que son utilizados mediante el razonamiento. (Copyright, 2022)

En los pensamientos no existen actividades intelectuales ya que siempre van de la

mano de otros procesos metales que tienen que ver con las emociones y están

generados y regulados en una parte del cerebro llamado sistema límbico esto

último quiere decir que no son ajenos a los sentimientos y las emociones.
 IMAGINACIÓN

La imaginación es la habilidad de crear a nivel cognitivo, imágenes o escenas y

estas no están presentes en el campo perceptivo de quien las articula podrían

estar condimentadas por la inclusión. De tal manera que es posible reproducir

situaciones del pasado que no solo implican contenidos visuales, si no también

situaciones del pasado que no solo implican contenidos visuales si, no también las

sensaciones que le acompañan ya sean positivas y negativas. Y estas también

permiten explorar las ideas y los consejos e incluso combinarlos para generar

productos numerosos que nunca existieron o con los que no se experimentó de

una manera directa y es así como se dividen dos tipos de imaginación que son la

(reproductiva y la simple)

Simple: es la que se enfoca en el pasado y es deformada por el paso del tiempo y

por las limitaciones de almacenamiento en la memoria

Reproductiva: consiste en la construcción mental de contenidos nuevos a partir

de experiencias vividas

En estos fenómenos se dan lo que es llamado los pensamientos contrafactuales,

esto es, la formulación a nivel hipotético de escenarios alternativos en donde se

imagina escenarios hipotéticos de como hubiera sido subida si hubiera tomado

otras decisiones y es que el imaginar es una actividad habitual en el ser humano

(que a menudo empiezan con un "y si”) que son la esencia del pensamiento

creativo o divergente.
 Procesos en los que está implicado el uso de la imaginación

1.rememoriacion: el simple hecho de recordar activa la imaginación pues traslada

hasta el inconsciente que no se encuentra presente en el momento inmediato,

este proceso tiene un importante componente reconstructivo ya que la información

que se atendió pierde originalmente con el tiempo sus detalles

2. predicción de sucesos a futuros: la imaginación no solo se dirige hacia

hechos si no también, a predicciones y sucesos a futuros consiste en crear

escenarios que podrían a contener a futuro las expectativas y los anhelos, son

muy importantes a la hora de imaginar estos sucesos.

3. predicción de las propias reacciones y planificar que hacer: la imaginación

también puede ser una fuente fundamental en la solución de los problemas la

planificación y la memoria perceptiva y asociadas todas ellas activan la corteza

prefrontal en donde se imagina un escenario ya previsto. Y este tiene el fin de

facilitar una adecuada adaptación al entorno incluyéndose la anticipación. Un

ejemplo claro de esto podría ser cuando tenemos una exposición y pensamos en

los escenarios y preguntas que nos podrían hacer y así mismo dar una respuesta

a estas y predecir todo lo que podría suceder.

4. creatividad: la creatividad se ha asociado con patrones de pensamiento que

surgen a través de escenarios como pueden ser la pintura o el dibujo y es hay en

dónde nuestra mente puede imaginar imágenes o paisaje, y luego son creadas por

la creatividad, por eso se cree que la creatividad y la imaginación son 2 grandes

aliadas debido a que primero se imagina y luego se crea.

5. cambios emocionales: la imaginación también puede ser usada en

psicoterapia como una herramienta con la que inducir estados emocionales

positivos o suavizar los negativos que tensan a la persona existen un sinfín de

métodos en donde se utiliza, pero el más importante es la visualización de lo que

queremos tener y es hay en donde podemos en práctica la imaginación.

6.evasion o disfrute: en ciertos casos la imaginación puede usarse en momentos

de dificultada existencial en el cuál la persona puede querer huir de su realidad y

de esta manera evitarla, y con imaginar un momento como por ejemplo estar al

lado de un ser querido que amo mucho o imaginar estar en algún lugar que le tare

paz evita y trae un estado de disfrute a la persona.

7.creacion de una autoimagen: aquí se pueda dar la imaginación de lo que

nosotros quisiéramos ser como personas o lo que quisiéramos lograr muchas

veces las personas utilizan este mecanismo de creación de auto imagen para

crear su propio ser perfecto tanto para ellos mismos como los de más y así de

esta manera entrar ese estado de satisfacción personal.

 METODOLOGÍA

EL sujeto con el que realizamos el experimento es del sexo femenino al cual le

vendamos los ojos en algunas pruebas para así poner obtener mejores resultados,

a continuación, explicaremos que materiales e instrumentos utilizamos para cada

proceso psíquico cognitivo y dicho procedimiento.

SENSACIÓN: Para este proceso se le presento una caja misteriosa, se le explico

que en dicha caja iban haber objetos los cuales eran una piña y un squishy, luego

de tocarlos ella nos diría que pervivía.

IMAGINACIÓN: Se le presento una serie de imágenes con las cuales el sujeto

tenía que crear una historia.

Lenguaje: Al sujeto se le presentaron una serie de trabalenguas los cuales primero

la tenía que decir despacio y la segunda vez rápido

ATENCIÓN: utilizamos un juego de vasos y en uno de ellos en su interior tenía

una pelota, todos los vasos iban a estar en constante movimiento luego al pararlo

el sujeto tenía que adivinar en que vaso estaba la pelota.

También en este mismo proceso cognitivo se le presento a la persona 3

adivinanzas las cuales se le leyeron para que adivinara la respuesta.

PERCEPCIÓN: Para esta prueba nueva mente se le vendaron los ojos al sujeto, le

presentamos dos tipos de jugos de naranja de diferentes marcas, el primero era

de la cascada y el segundo el del valle.

PENSAMIENTO: Se le presento una sopa de letras con 14 palabras la cual tenía

que resolver en 5 minutos.

MEMORIA: colocamos 2 imágenes ambas tenían 4 diferencias en el cual tenía

que encontrarlas en el tiempo estimado de dos minutos

También presentamos 2 cuadros uno con números y el otro cuadro con puntos, se

le daba unos segundos para que el sujeto memorizara en que pate de los puntos

se encontraban los números luego de eso se le tapaba la parte del cuadro de los

números y el sujeto tenía que indicar donde recordar que estaban los números
 RESULTADOS DE LA EXPERIMENTACIÓN DE CADA PROCESO

COGNITIVO

SENSACIÓN: El sujeto contesto que lo que percibía tenía espinitas y según fue

tocan el objeto la persona acertó correctamente que el objeto se trataba de una

piña.

Se introdujo un segundo, se le pregunto a la persona que percibía a lo cual

contesto que sentía aguadito y carrasposo y al final acertó correctamente que se

trataba de un gusanito.

IMAGINACIÓN: El sujeto tubo un poco de dificulta para realizar la historia, pero al

final logró darle sentido a las imágenes que se le mostraron.

LENGUAJE: En el primer intento lo logro pronunciar muy bien, aunque con poco

de dificultad y sin errores.

ATENCIÓN: El sujeto puso mucha atención y los vasos se detuvieron acertó

correctamente en donde estaba la pelota.

En la primera adivinanza se le dificulto mucho y no pudo contestar se le repitió 5

veces, en la segunda adivinanza si pudo contestar correctamente y se le repitió 2

veces, pero hizo 3 intentos al tercero pudo contestar correctamente, en la tercera

adivinanza le costó mucho analizar se le repitió 3 veces y no pudo contestar

correctamente.

PERCEPCIÓN: El sujeto con mucha facilidad pudo contestar correctamente que el

primero era jugo del valle y el segundo era jugo cascada.

PENSAMIENTO: Solo encontró 8 palabras en la sopa de letras, pudimos

observar que las palabras que más se le dificultaba encontrar eran las que

estaban al revés o cruzadas.

MEMORIA: El sujeto logro identificar las diferencias de las imágenes con mucha

facilidad en el tiempo estimado.

El sujeto fácilmente pudo memorizar y señalar en qué lugar se encontraban.

 CONCLUCIONES

Concluyendo con el trabajo realizado pudimos comprender los procesos psíquicos

que determinan las áreas cognitivas del ser humano puesto que se explica cómo se
basa el psiquismo humano y la definición de cada área, explicamos el experimento
realizado, qué herramientas utilizamos para despertar estas áreas cognitivas y
expresamos que es lo que el sujeto experimentado sintió.

Pudimos reconocer que actividades son las que determinan las áreas para
despertar los procesos psíquicos

Hicimos uso de material didáctico que fue una caja misteriosa la cual la utilizamos
para activar el área cognitiva de sensación, se hizo uso de imágenes para el área
de imaginación, se aplicó el uso de trabalenguas para despertar el área de lenguaje,
se realizó una actividad que consistía en el uso de 3 vasos y una pelota para el área
de atención, para el área de la percepción al sujeto experimentado se le compartió
2 jugos de naranja pero de diferentes marcas con la intención que logrará identificar
y reconocer la marca de cada bebida, se puso a prueba al sujeto experimentado
con una sopa de letras para trabajar el área de pensamiento, y para trabajar la última
área se le presentaron 2 imágenes con la finalidad de que el sujeto logrará encontrar
las diferencias en cada imagen y así lograr activar el área de la memoria.

Finalizando con el experimento realizado pudimos concluir que cada actividad logró
su objetivo de activar cada área cognitiva en el sujeto experimentado es decir con
un humano.
 FUENTES CONSULTADAS

Psicología Básica (2009), Universidad de Valencia

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/3/Tema%203.%20Sensaci%C3

%B3n%20y%20Percepci%C3%B3n..pdf

Rovira Salvador, I (2018), Repasamos las maneras distintas en las que nuestro

cuerpo capta datos. Psicología y mente

https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-sensaciones

Llanga Vargas, E. F., Logacho, G., & Molina, L. (2019). La memoria y su

importancia en los procesos cognitivos en el estudiante. Atlante Cuadernos de

Educación y Desarrollo, agosto.

https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/memoria-importancia-estudiante.html