Enredados en la escuela

Escuela n°121 "Ciganda"

2023
Unidad didáctica tercer año
 "Creo que una vez que el hombre
termine de destruirse a sí mismo... en
ese momento va aparecer un hombre
nuevo... Un hombre que va a querer la
tierra, que va amar a los animales, la
naturaleza... Siempre soñé con fundar Carlos Páez Vilaró
una escuela ecológica, que no pudo ser
en Casapueblo, siempre soñé que los
jóvenes tendrían que juntarse para tratar
temas esenciales y entre ellos... El
respeto a la naturaleza, porque es el gran
jardín que tenemos, es nuestra casa
grande."
 LA NATURALEZA SE ENREDA
NOMBRE DE
CON EL ARTE.
LA UNIDAD:
DURACIÓN: MARZO-ABRIL
 Del PROYECTO DE CENTRO:“LA NIÑEZ, EL JUEGO Y

¿DE DÓNDE EL MOVIMIENTO"

PARTIMOS? De los acuerdos institucionales de comienzo de año en

los que se incluía seleccionar un artista para abordar
el espacio "Creativo-expresivo".

De los contenidos programáticos de tercer año.

 ¿CÓMO LO VAMOS A HACER? basado en el M.C.N.

Aprendizajes a partir
Aprendizaje Aprendizaje por
de situaciones
colaborativo indagación
auténticas

Aprendizaje basado Aprendizaje a través

en problemas de lo lúdico.
 ¿Qué vamos a enseñar y qué esperamos que aprendan?
Componente y Competencias específicas Contenidos CRITERIO DE LOGRO
espacio. para cada unidad curricular. La selección incluye contenidos del PEIP y del programa 2023 para el (tomados de 2°grado-2023)
primer tramo.

Componente UNIDAD CURRICULAR: LENGUA ORALIDAD Expresa su opinión, brinda razones y

Alfabetizaciones ESPAÑOLA El diálogo de los personajes de cuentos, historietas y dibujos animados. relaciona ideas.
fundamentales COMPETENCIA ESPECÍFICA QUE LECTURA Lee en forma autónoma e incorpora
Espacio de Comunicación CONTRIBUYE A LA COMPETENCIA El significado de palabras a partir del contexto. elementos paralingüísticos.
GENERAL DE COMUNICACIÓN. Las inferencias textuales en el párrafo. Las inferencias en la lectura de diccionarios (material Produce textos escritos utilizando con
Desarrolla prácticas de oralidad, de y virtual). adecuación recursos lingüísticos y
lectura y escritura según los distintos La lectura de información en mapas y planos. paralingüísticos en relación con la
registros, para adecuar los procesos de ESCRITURA puntuación y la concordancia.
la comunicación a los requerimientos La trama de historietas, dibujos animados y películas.
de cada ámbito de enunciación. La concordancia: verbo y sustantivo. * Los signos de exclamación e interrogación. La coma
en la enumeración.
La organización gráfica de la información: el cuadro sinóptico y el mapa conceptual.

Componente UNIDAD CURRICULAR: MATEMÁTICA NUMERACIÓN NATURAL Resuelve problemas aplicando las
Alfabetizaciones COMPETENCIA ESPECÍFICA. La serie numérica. Mínimo hasta 5 cifras. operaciones de las operaciones de
fundamentales Utiliza diferentes estrategias Conteo: Conteo ligado a la combinatoria. adición, sustracción, multiplicación y
Espacio Científico- matemáticas, conectando conceptos Representaciones: Producir e interpretar números. Escrituras equivalentes de un mismo división de números naturales.
Matemático entre sí y explicando los procedimientos número. Expresa las medidas de una misma
realizados para resolver problemas en Orden: Mayor, menor, igual. Anterior y siguiente. Insertar un número en un intervalo. cantidad de magnitud de un objeto en
distintos contextos. COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN ADITIVA: Regularidades de la serie numérica oral y diferentes unidades del objeto.
escrita.
VALOR POSICIONAL: Valor y lugar de cada cifra, inclusión y agrupamiento.
NUMERACIÓN RACIONAL: Representaciones. Composición y descomposición aditiva de
la unidad: 1⁄2, 1⁄4.
MAGNITUDES Y MEDIDAS: Las unidades de medida. Instrumentos de medida. Estimación.
Componente y Competencias específicas para cada Contenidos CRITERIO DE LOGRO
espacio. unidad curricular. La selección incluye contenidos del PEIP y del programa (tomados de 2°grado-2023)
2023 para el primer tramo.
Componente UNIDAD CURRICULAR: Los biomas del Uruguay: pradera, humedales, monte, costa y serranías. Identifica el ecosistema acuático y
Alfabetizaciones CIENCIAS DEL AMBIENTE: BIOLOGÍA ECOSISTEMA Y CONCIENCIA AMBIENTAL. reconoce sus componentes utilizando
fundamentales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Ecosistema ejemplos del mundo y de nuestro país.
Espacio Científico- Interactúa dialogando con sus pares dando acuático.
Matemático razones que justifican las opiniones y preguntas componentes y
que surgen en la interacción con el otro ante relaciones.
hechos y fenómenos del mundo natural.

Componente UNIDAD CURRICULAR: Las aguas superficiales, circulación y transporte en cuencas hidrográficas del Describe diferentes características de
Alfabetizaciones Geología y Astronomía Uruguay. El tiempo y las precipitaciones como agentes erosivos (meteorización). las aguas superficiales.
fundamentales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. Las propiedades físicas del suelo. Observa, recopila y organiza
Espacio Científico- Reconoce y clasifica los bienes naturales y La traslación de la Tierra. El ciclo de las estaciones, solsticios, equinoccios. información sobre aspectos y
Matemático culturales del entorno y sus usos para interactuar relaciones del sistema Tierra‑Sol.
con el ambiente de forma armónica. Cuestiona afirmaciones y pide
Observa, indaga y reconoce características de los explicaciones sobre fenómenos
diferentes territorios (escuela, barrio,localidad, naturales con o sin mediación.
comunidad) para comenzar a construir
representaciones espaciales.
Componente y espacio. Competencias específicas para cada unidad Contenidos CRITERIO DE LOGRO
curricular. La selección incluye contenidos del PEIP y del (tomados de 2°grado-2023)
programa 2023 para el primer tramo.

Componente UNIDAD CURRICULAR: El cuidado del ambiente y la participación de los ciudadanos Observa, reconoce y comunica la incidencia
Alfabetizaciones fundamentales FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA de nuestras acciones en el cuidado del
Espacio Ciencias Sociales COMPETENCIA ESPECÍFICA. ambiente, y participa de actividades
y Humanidades Identifica posibles acciones para aportar al trabajo en grupo necesario para colaborativas para la conservación y cuidado
el desarrollo de la vida comunitaria. de los espacios que habita, con mediación
docente.

Componente UNIDAD CURRICULAR: Los sistemas de localización. Orientación: puntos cardinales. Cuestiona, pide explicaciones y escucha
Alfabetizaciones fundamentales GEOGRAFÍA Bienes comunes ambientales: Usos y gestión de los recursos hídricos locales. opiniones de otros sobre la relación entre los
Espacio Ciencias Sociales COMPETENCIA ESPECÍFICA: Impacto ambiental. cambios del tiempo y la actividad humana,
y Humanidades Distingue, interpreta, escribe y vincula los bienes naturales y culturales del Las consecuencias de las actividades humanas en los cambios del tiempo con o sin mediación.
entorno y sus usos, para interactuar con el ambiente de forma armónica. atmosférico: Inundaciones y sequías.

Componente UNIDAD CURRICULAR: LENGUAJES DEL PLANO: Reconoce figura y fondo en composiciones
Alfabetizaciones fundamentales Artes Visuales y Plásticas Figura fondo. figurativas.
Espacio Competencia interpretativa La acuarela. Explora y reconoce el punto y la línea como
Creativo-Artístico Analiza, reflexiona y comprende el mensaje inmerso en las producciones ELEMENTOS PLÁSTICOS: generador de formas en el plano en el dibujo
artísticas desde lo connotativo y lo denotativo para interpretar las El punto y la línea como y la pintura.
producciones artísticas y decodificar su sintaxis. generador de formas en
Competencia productivo-creativa el plano. Relaciona las producciones de artistas de
Representa situaciones, ideas y emociones reales e imaginarias a través CULTURA VISUAL: diferentes contextos del arte nacional y
de sus producciones para expresarse y comunicarse con los demás. Artistas, sus obras y universal.
Competencia cultural contextos.
Reconoce y valora la existencia de diferentes contextos y entornos
culturales para desarrollar la
convivencia, la empatía y la valoración de los bienes culturales nacionales
y universales.
¿QUÉ VAMOS A • El arte de Carlos Paéz Vilaró, su relación
con la naturaleza en Casapueblo.

RELACIONAR? • El conocimiento de la red hídrica de

Uruguay con el cuidado de los bienes
comunes ambientales.
• Experiencias de los estudiantes con las
temáticas planteadas.
• Contenidos matemáticos que permitan
comprender y reforzar la sustentabilidad
de los recursos.
EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de acuerdo a las progresiones y a los perfiles de egreso

correspondientes.

Se focalizará principalmente en el proceso que realiza el estudiante, el interés por

superarse y los cambios registrados en sus producciones. La evaluación será cualitativa
y de proceso.

Se iniciará la utilización de portafolios para observar la materialización de un proceso,

siendo la memoria de todo el trayecto: producciones.

En el corte evaluativo del primer bimestre se confeccionarán matrices de valoración o

rúbricas que permitan comunicar a los niños y a las familias el proceso personal.