DUA Redes de Reconocimiento

Red de Reconocimiento
Diseño Universal para el

Aprendizaje
https://drive.google.com/file/d/1ANex46sfyxtHeI8nSXW2wRQRkDbmGq6w/view
¿Cuál es el objetivo de este taller?
Reconocer en el marco del Diseño Universal de

Aprendizaje, elementos clave de las REDES DE
RECONOCIMIENTO, las cuales van a permitir a
docentes y directivos de la Educación Básica
Regular, brindar opciones pedagógicas para
promover aprendizajes considerando la
percepción, el lenguaje y los símbolos, y la
comprensión que tienen cada uno de sus
estudiantes.
¿Cuál es el elemento que debo tener en cuenta en la planificación
de una EdA inclusiva?
Despertar la
curiosidad.
Valorar todo
lo que hacen.
Conocer sus gustos Programar con

e inquietudes anticipación. Elogiar a nuestros
estudiantes.
El DUA es un modelo de trabajo en aula que brinda FLEXIBILIDAD
Recordamos… y se AJUSTA a lo que el estudiante NECESITA.
Hemos visto las Redes afectivas
REDES DE RECONOCIMIENTO
El ”Qué” del aprendizaje.
Los intereses de las personas, el

estado de animo o las
experiencias previas
El PORQUÉ del aprendizaje:

Se trata de utilizar diferentes estrategias para
motivar al estudiante, mantener esa
motivación y para facilitar su participación
activa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje
¿Quiénes podrían utilizar los cubos?
¿Para quién pudo haber

sido elaborado?
¿Este material es
accesible para todos?
El Diseño Universal para el Aprendizaje tiene como objetivo ayudar a los
estudiantes a convertirse en “estudiantes expertos”: INGENIOSOS Y CONOCEDORES
Redes de
RECONOCIMIENTO,
Representado, por las
áreas de la corteza
sensorial, la de percibir y
procesar las señales
sensoriales del cuerpo.
PERCIBIR LA INFORMACIÓN Y DARLE SIGNIFICADO
Permite reconocer y aprender a través de diferentes canales sensoriales
ENFATIZA: conceptos claves de manera creativa, usa

tu voz, tu cuerpo apoyos visuales
UTILIZA: “rutinas de pensamientos” que ayuden a

los estudiantes a COMPARAR ideas y ANALIZARLAS
ELABORA; un glosario para tus estudiantes, con

vocabulario especifico del tema, en un lenguaje
sencillo.
Brinda instrucciones claras y enseña modelos de
trabajo/producto modelo ya realizado), para que
comprendan lo que se espera de ellos.
Red de Reconocimiento:
Pautas.
El “QUÉ” del Aprendizaje
1 Proporcionar diferentes opciones para percibir la

información.
2 Proporcionar múltiples formas para el lenguaje y

los símbolos.
3 Proporcionar opciones para la comprensión.

1. Proporcionar diferentes opciones para percibir la información.
¿Qué texto preferirías leer?

1. Proporcionar diferentes opciones para
percibir la información.
Ofrecer situaciones vivenciales:

El aprendizaje manipulativo siempre es enriquecedor
ayuda a comprender, interiorizar y retener información
pues la vinculan con su propia experiencia.
Experimentación directa.
Ofrecer materiales visuales y auditivos:

Otorgan ideas de forma rápida y tienen la función de Videos con Intérpretes de LSP
brindar información permanentemente, son llamativas,
siempre se deben acompañar de descripciones escritas u
orales.
Infografías
Audios accesibles.
2. Proporcionar múltiples formas para el lenguaje y los símbolos.
¿Qué ajustes puedo incorporar en esta

actividad?
A) Una infografía
B) Un audio explicativo
C) Experiencia vivencial
D) Un video explicativo
¿Qué significa para ti, la palabra LIMA?

Los símbolos son representaciones. Es decir, cada palabra o número representa una idea.
A medida que nuestros estudiantes van asignándole un significado a los símbolos (palabras),
van a poder darle sentido a los textos y COMPRENDER

Brindar glosarios con apoyos visuales:

• Dar nuevas palabras que incluyan imágenes y asociarlas a
sinónimos que ya conozcan los estudiantes.
Usar diccionarios con imágenes:

• Realizar diccionarios con los estudiantes donde dibujen o
peguen ilustraciones referentes a los conceptos que van
aprendiendo.
Ilustrar las ideas:

• Usar herramientas visuales que ayuden a captar las principales
ideas de la sesión como por ejemplo: infografías, tablas,
videos, fotografías, etc.
2. Proporcionar múltiples formas para el lenguaje y los
símbolos.
Definición sencilla
Ejemplificación - Contextualización Ilustración

¿Qué ajustes podríamos incorporar en este texto en cuanto al lenguaje y apoyos

visuales?
A) Agregar una imagen. C) Brindar definiciones, ejemplos e imágenes de palabras
nuevas.
B) Elaborar un glosario ilustrado. D) Agregar un video.

3. Proporcionar opciones para la comprensión:
¿Qué necesita mi estudiante antes de aprender a

MULTIPLICAR?
Saberes previos.
Lluvia de ideas:
• Realizar preguntas con apoyos de imágenes, plantear
situaciones cotidianas y recibir las posibles soluciones de
nuestros estudiantes.
Mapas conceptuales u organizadores gráficos:

• Ofrecer un mapa conceptual incompleto e ir
desarrollándolo con sus estudiantes en base a preguntas
para constatar los saberes previos.
Discusión en mesas:
• Estimular las respuestas con preguntas, de forma que
pongan en práctica lo que saben de ese tema y lo expresen.
Se pueden lanzar ejemplos de respuestas.
Fortalecer procesos de metacognición

• Dividir las tareas por pasos pequeños y simples.
• Manejar autoevaluaciones que contengan
preguntas sencillas sobre la actividad que acaban
de realizar.
Apoyar a la retención de información:

• Realizar exposiciones.
• Repasos en grupos o individuales.
¿Qué estrategia puedo incorporar para

que este texto sea accesible a todos?
A) Un organizador gráfico
B) Un audio explicativo
C) Elaborar exposiciones
D) Realizar discusiones en mesa.

¿Qué es la lectura fácil y a quiénes beneficia?
La lectura fácil es una forma

de crear documentos A través de los textos adaptados a Lectura
que son más fáciles de entender. fácil, los usuarios tienen la oportunidad de
informarse, tomar decisiones por ellos
Es útil para todas las personas. mismos, elegir y ser autónomos.
Pero, sobre todo, es útil para
las personas con dificultades de
comprensión.
Para hacer la lectura fácil,

es importante seguir unas normas
y validar los documentos.
https://www.plenainclusion.org/publicaciones/buscador/?
_sfm_descargable_lectura_facil=1
¿Qué diferencias encontramos en ambos textos? Según mi opinión, ¿Qué
texto sería accesible para todos? ¿Por qué?
1
2
IDEAS FUERZA
El Diseño Universal para el Aprendizaje, tiene bases neurocientíficas aplicadas a la educación,
por ello, sus aportes son importantes para los procesos educativos.
Las redes de reconocimiento están especializadas en recibir la información y darle sentido. La

forma en la que perciben la información los estudiantes, es diversa, por ello, debemos ver “a
través de los ojos” para brindarles el material adecuado.
La presentación de materiales en distintos formatos, incrementará el aprendizaje en mi

experiencia de aprendizaje. Además, todos se benefician.
La activación de conocimientos previos es clave para fortalecer la comprensión.

Conociendo lo que mi estudiante sabe, puedo seguir incrementando sus aprendizajes.
La lectura fácil es una medida de accesibilidad cognitiva, es decir llegue a más personas.
Por ello, brindar esta medida en nuestros recursos de aula, es darle la opción a más
estudiantes, de poder acceder a la información con mayor facilidad.
Test estilos de aprendizaje
https://ligadegenios.com/test-
estilos-de-aprendizaje/

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Diseño Universal para el

Reconocer en el marco del Diseño Universal de

Conocer sus gustos Programar con

Hemos visto las Redes afectivas

El ”Qué” del aprendizaje.

Los intereses de las personas, el

El PORQUÉ del aprendizaje:

¿Para quién pudo haber

ENFATIZA: conceptos claves de manera creativa, usa

UTILIZA: “rutinas de pensamientos” que ayuden a

ELABORA; un glosario para tus estudiantes, con

1 Proporcionar diferentes opciones para percibir la

2 Proporcionar múltiples formas para el lenguaje y

3 Proporcionar opciones para la comprensión.

¿Qué texto preferirías leer?

Ofrecer situaciones vivenciales:

Ofrecer materiales visuales y auditivos:

¿Qué ajustes puedo incorporar en esta

¿Qué significa para ti, la palabra LIMA?

van a poder darle sentido a los textos y COMPRENDER

Brindar glosarios con apoyos visuales:

Usar diccionarios con imágenes:

Ilustrar las ideas:

Ejemplificación - Contextualización Ilustración

¿Qué ajustes podríamos incorporar en este texto en cuanto al lenguaje y apoyos

B) Elaborar un glosario ilustrado. D) Agregar un video.

¿Qué necesita mi estudiante antes de aprender a

Mapas conceptuales u organizadores gráficos:

Fortalecer procesos de metacognición

Apoyar a la retención de información:

¿Qué estrategia puedo incorporar para

D) Realizar discusiones en mesa.

La lectura fácil es una forma

Para hacer la lectura fácil,

Las redes de reconocimiento están especializadas en recibir la información y darle sentido. La

La presentación de materiales en distintos formatos, incrementará el aprendizaje en mi

La activación de conocimientos previos es clave para fortalecer la comprensión.

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