Material 1

ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA
La educación
EN CONDICIÓN DE ESPECTRO como camino a
AUTISTA Y OTROS DESAFÍOS EN la inclusión
EL APRENDIZAJE"
Modulo 5
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACDAD
Educación
Tiene como objetivo que los y las estudiantes entiendan el mundo que los
rodea que descubran sus propios talentos y que puedan convertirse en
individuos íntegros y en ciudadanos activos.
Es una herramienta clave para desarrollar el potencial de las personas para

que puedan elegir y llevar adelante su proyecto de vida.
Es un derecho fundamental para ampliar las oportunidades y ejercer otros

Derechos Humanos.
Modelos conceptuales de
la discapacidad
• A lo largo de la historia las personas con discapacidad fueron
consideradas por la sociedad de distintas maneras.
• Esta mirada sobre la discapacidad que predomina en una sociedad

importa porque influye en las actitudes en las prácticas en las leyes en
las prestaciones y en los servicios que cada sociedad diseña para este
grupo de la población y también influye en qué tipo de Educación se
les ofrece.
• A lo largo de la historia encontramos tres modelos conceptuales de la

discapacidad.
1) Modelo de prescindencia
2) Modelo médico rehabilitador y
3) Modelo social
El modelo de prescindencia
• Esta forma de entender la discapacidad viene de mucho tiempo atrás es la

más antigua considera a la persona con discapacidad como un obstáculo para
el avance de la sociedad.
• Este modelo se puede ubicar en tres grandes momentos de la historia de la

humanidad en primer lugar cuando existían los grupos nómadas, una persona
con discapacidad representaba un peligro para todo el grupo porque
retrasaba la marcha.
• También en la antigua Grecia las personas con discapacidad no cumplían con

el parámetro de la belleza y de la fuerza que se esperaba y por eso se
entendía que podían ser descartadas.
• Durante la Segunda Guerra Mundial, el nazismo en Alemania exterminó a las

personas con discapacidad porque no cumplían con los requisitos de la raza
Aria.
• En la actualidad aún quedan huellas de ese modelo de discapacidad.

Modelo médico rehabilitador
• Este modelo se inició en el siglo XIX pero todavía está presente en algunas prácticas y actitudes de la sociedad.
• Desde esta mirada la discapacidad se encuentra en las deficiencias y en las limitaciones de la persona y por eso es necesario curarla o
corregirla.
• A través de la rehabilitación entonces se busca normalizar a las personas con discapacidad para que se acerquen lo máximo posible a
un estándar que cumple la mayor parte de la sociedad.
• Para este modelo importa el diagnóstico médico y por lo tanto el tratamiento o la rehabilitación y no toma en cuenta el contexto
social.
• Se cree que lo mejor es que las y los niños y jóvenes con discapacidad estudien separados del resto en una educación especial con un
programa y técnicas especializadas, desde esta mirada más tarde en el tiempo se cambió un poco y se buscó integrar a los alumnos
con discapacidad en las escuelas comunes, pero todavía en aulas separadas, en aulas especiales, o solamente aquellos estudiantes con
discapacidad que pudieran adaptarse a cumplir con los programas de la educación común.
Modelo social de la discapacidad
• Es el que predomina hoy, surge a partir del movimiento organizado de la discapacidad en
Estados Unidos y en Europa en la década de fines de los 60 y los 70s que reivindica que
las personas con discapacidad son iguales en dignidad y en valor y esto desde un enfoque
de Derechos Humanos.
• A diferencia de los modelos anteriores que ven la discapacidad en la deficiencia de la

persona el modelo social pone el foco en las barreras sociales y físicas del entorno, que
son las que discapacitan, es decir, pone el foco en el contexto.
• La calidad de vida de las personas con discapacidad depende, del acceso a las
oportunidades para vivir una vida plena, es decir a la salud, educación, trabajo , deporte,
recreación.
• Concibe la discapacidad como una problemática de la sociedad toda vez que debe
producir entornos que se adapten a la diversidad humana, sin discriminación, no es un
problema de los individuos.
• Este modelo se corresponde con el modelo de Educación inclusiva que implica que las
personas con discapacidad estudien en las escuelas del barrio en los liceos, en la
universidad con apoyos y ajustes si es que los necesitan.
Miradas de la
discapacidad y
su vínculo con la
educación
Es importante cómo miramos la

discapacidad.
Evolución de las miradas con discapacidad
Evolución
Esta gráfica es una línea de tiempo que ubica los modelos conceptuales a lo largo de la historia
En primer lugar, el modelo de prescindencia se ubica desde la antigüedad hasta los años 40 del siglo anterior 1940 y este modelo en
la educación se condice con la exclusión de las personas con discapacidad del sistema educativo
Luego el modelo médico rehabilitador se ubica en la línea del tiempo a fines del siglo XIX y Siglo XX y ya sabemos que tiene
algunos visos de remanencia en la actualidad, su vínculo con la educación es este formato de educación especial donde las personas
con discapacidad estudian segregadas del resto de las personas o integradas en las escuelas comunes pero con aulas especiales o
programas especiales el que se ubica más adelante en la línea de tiempo a partir de los años 70s a la actualidad y con respecto a la
educación el modelo social se expresa en la educación inclusiva que apunta a la inclusión de todos los estudiantes sin
discriminación en la misma escuela y Centro Educativo con los apoyos que necesitan.
Evolución
La definición actual de la discapacidad es la que viene plasmada en la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad que afirma que la discapacidad se genera cuando una persona que tiene
limitaciones o deficiencias en alguna o varias dimensiones de su funcionamiento tanto funcionamiento
biológico psicológico o social se encuentra con barreras en el entorno que limitan su desarrollo y su
participación plena en la sociedad.
Por lo tanto, esta definición se compone de dos elementos la persona con deficiencia que se
encuentra con las barreras del entorno que son las que producen la discapacidad.
La discapacidad es entonces una condición o situación y no una característica de la persona la

persona se encuentra en situación de discapacidad porque se enfrentan las barreras esta
situación puede ir cambiando a lo largo de su vida.
Por lo tanto, los Estados tienen la obligación de eliminar las barreras del entorno y diseñar
entornos para todas las personas es decir alcanzar una accesibilidad universal.
Educación
Las personas con discapacidad Una educación es exitosa cuando

tienen los mismos derechos que todos los estudiantes son
las personas sin discapacidad, reconocidos y cuando la
también tienen derecho a la diversidad es celebrada en el
educación. centro educativo.
Es necesario educar “en y para la

diversidad, para poder vivir Las escuelas deben crear las
juntos” en esta sociedad con base condiciones adecuadas, para que
en: el respeto, el entendimiento, todos los estudiantes crezcan y
la cooperación, la solidaridad y aprendan juntos.
justicia.
La educación inclusiva será exitosa si:
Se brindan los apoyos necesarios a estudiantes y educadores para que todo puedan participar y
aprender.
El centro educativo cuenta con un liderazgo fuerte que promueve la inclusión de parte de la
dirección y demás miembros del equipo educativo.
Se cuenta con docentes que tienen conocimientos sobre diversas formas de enseñar para que
los y las estudiantes con diferentes habilidades y fortalezas puedan aprender juntos.
La dirección, docentes, familias y técnicos trabajan en equipo para determina las formas más
efectivas de brindar una educación de calidad en un ambiente inclusivo.
La educación inclusiva será
exitosa si:
• Hay una aceptación de todos los y las estudiantes en los ambientes comunes de aprendizajes y en la vida del
centro educativo.
• Se mira al estudiante por lo que puede hacer y no por lo que no puede hacer.
• Los educadores y las familias tienen altas expectativas sobre todos y todas.
• Se trazan las metas educativas de acuerdo a las capacidades de cada estudiante, esto quiere decir que los
estudiantes no tienen que tener el mismo objetivo educativo para estar juntos en una clase regular
(curriculum flexibles)
• Se diseñan las escuelas y las aulas para desarrollar el potencial y los talentos de todas las personas.
Educación inclusiva
• Tiene como principio fundamental la diversidad del alumnado y entiende que cada uno aprende de
forma diferente y a un ritmo diferente. Por este motivo, la educación inclusiva implica que los
centros educativos y los docentes desarrollen propuestas que se ajusten a las características de
cada estudiante.
• A nivel de las prácticas y metodologías, la educación inclusiva implica personalizar las estrategias
educativas, con el fin de promover los aprendizajes y la autonomía de las personas, para el
desarrollo de sus talentos y el ejercicio de la ciudadanía.

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ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA

Es una herramienta clave para desarrollar el potencial de las personas para

Es un derecho fundamental para ampliar las oportunidades y ejercer otros

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• A lo largo de la historia encontramos tres modelos conceptuales de la

• Esta forma de entender la discapacidad viene de mucho tiempo atrás es la

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• También en la antigua Grecia las personas con discapacidad no cumplían con

• Durante la Segunda Guerra Mundial, el nazismo en Alemania exterminó a las

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