Enfoques Transversales Tic

COMPETENCIA 28 : SE
DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
N R.M. N° 668-2010- • Normas de Aplicación de
Tecnologías de Información y
O ED que aprueba la Comunicación en los Centros de
R directiva N° 040- Recursos Tecnológicos (CRT) y en
las Aulas de Innovación Pedagógica
M 2010-ME/VMGP- (AIP) de la Instituciones Educativas
A DIGETE. de Gestión Pública.
T
I
V
• Proyecto Huascarán. Asignación de
I R.M. Nº 0364- personal docente a los Centros
D 2003-ED, aprueba Educativos seleccionados por el
A Proyecto Huascarán y funciones de
D
la directiva 003- los especialistas TIC de los órganos
intermedios
2003
Informar sobre
el
cumplimiento
de los
docentes en el
aprovechamie
nto de los
recursos
tecnológicos.
FUNCIONES Capacitar y
Formular el plan DEL acompañar a los
de trabajo en el ENCARGADO docentes de su
CRT y AIP. DEL CTR y I.E. en el uso de
DAIP
la TIC
Mantener
operativos y
disponibles los
servicios y
recursos
tecnológicos.
Asegurar el
cumplimiento de
las normas
éticas, morales y
de buenas
costumbres al
emplear los
recursos
Supervisar tecnológicos.
que los
estudiantes Asegurar el
y docentes FUNCIONES DEL uso de
elaboren ENCARGADO internet con
materiales DEL CTR y DAIP fines
educativos educativos.
con uso de
TIC.
Administrar
el
Facebook ,pa
gina Web …
etc
institucional
RUTA DEL DÍA
Tema La competencia transversal en las
sesiones de Aprendizaje
Producto Diseño de Sesión de Aprendizaje
integrando la competencia transversal: Se
desenvuelve en entornos virtuales de las
TIC.
Propósito Conocer e integrar las competencias,
capacidades, y desempeños de la
competencia transversal en las sesiones
de aprendizaje.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIO
1.-¿En qué parte del Currículo Nacional esta presente las TIC?
2.-¿Qué enfoque sustenta la transversalidad de las TIC en el
CN?
3.-¿Cómo lograr el desarrollo de competencias y capacidades
del estudiante?
PERFIL DE EGRESO
El estudiante aprovecha
responsablemente las
tecnologías de la
información y de la
comunicación (TIC) para
interactuar con la
información, gestionar
su comunicación y
aprendizaje.
Sustento o
Enfoque
Enfoques Descripción
Desarrolla en los individuos habilidades para buscar,

interpretar, comunicar y construir la información
La alfabetización
digital trabajando con ella de manera eficiente y en forma
participativa para
desempeñarse conforme las exigencias de la
sociedad actual.
Comprende la familiaridad con la cultura digital y las
La mediación interfaces interactivas incluidas en toda tecnología,

interactiva propia de la
los entornos adopción de prácticas cotidianas en entornos virtuales, la
virtuales
selección y producción de conocimiento a partir de la
complejidad de datos y grandes volúmenes de
COMPETENCIA 28: SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC CON RESPONSABILIDAD Y ÉTICA
Personaliza
entornos
virtuales Interact
Gestiona úa en
informaci CAPACIDADE entorno
ón del s
entorno
S
virtuale
virtual s
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
CAPACIDADE
S
PERSONALIZA GESTIONA
INTERACTÚA CREA
CAPACIDADE
S
• Su perfil
• Su reputación digital
• La apariencia y funcionalidad del
entorno
• El conjunto de sus aplicaciones y
materiales digitales
Para manifestar su identidad digital
PERSONALIZA
CAPACIDADE
S
• Interpretación de tipos
y niveles de
información
• La ubicación,
almacenamiento y
sistematización de
información relevante
para sus actividades
GESTIONA
CAPACIDADE
S INTERACTÚA
• Se relaciona con otros
para construir vínculos en
entorno sociocultural
diverso y globalizado.
• También en
comunidades virtuales
mediante trabajo
colaborativo
Para desarrollarse en la
comunidad virtual.
CAPACIDADE
S
CREA • Objetos virtuales en diversos
formatos
• con originalidad.
• En relación con los diversos
contextos socio-culturales.
• En un proceso de mejoras
sucesivas y retroalimentación.
Para desarrollar su cultura

digital
Personaliza entornos virtuales:
consiste en adecuar la apariencia y
funcionalidad de los entornos
virtuales de acuerdo con las
actividades.
CAPACIDADES Gestiona información del
Se entorno virtual: consiste en
desenvuelven organizar y sistematizar la
en entornos información del entorno virtual
virtuales
Interactúa en entornos
generados por
virtuales: consiste en organizar e
las TIC
interpretar las interacciones con
otros para realizar actividades.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos: es construir
materiales digitales con diversos
propósitos.
Transversalidad de la
competencia TIC
ESTUDIAN
TE
FUERA DE
ESCUEL
LA ESCUELA
A
FUERA FUERA DE
AUL CAS
DEL AULA LA CASA
A A
… depende de la presencia ubicua del entorno virtual
… es necesaria e inherente a las TIC en la vida

cotidiana
IDEA FUERZA
Las TIC se incorporan como una
competencia transversal dentro de un
modelo de “Aprovechamiento de las
TIC”, que busca la optimización del
aprendizaje y de las actividades
educativas en los entornos
proporcionados por ellas.
REFLEXIONEMOS
http://youtube.com/watch?v=YFl4WacPmUQ
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIO
1.-¿Cuál es el mensaje del Video ?

2.-¿Qué acciones realizo antes de ejecutar las sesiones de
aprendizaje con uso TIC?
3.-¿Cómo se desarrolla la sesión de aprendizaje usando la TIC?
REFLEXIONE
MOS
Existe un abanico de posibilidades
para aprovechar las TIC en el
desarrollo de capacidades:
• páginas interactivas,
• aplicaciones para crear objetos
virtuales,
• link educativos, etc.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Las Competencias transversales son
aquellas que pueden ser desarrolladas
por los estudiantes a través de diversas
situaciones significativas promovidas en
las diferentes áreas curriculares.
( Currículo Nacional)
ELEMENTOS DE LA
SESIÓN
EJEMPLO 1
Propósito de aprendizaje del primer grado de primaria.
COMPETENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMUNICACIÓN
 Escribe en nivel alfabético en torno a los
Escribe diversos tipos Adecúa el texto nombres de los dispositivos tecnológicos.
de texto en su lengua a la situación 
Revisa el texto con ayuda del docente, para
materna comunicativa ver si se ajusta al propósito.
Competencia  Explora dispositivos tecnológicos como,
Transversal Personaliza computadora, Tablet, teléfonos,
Se desenvuelve en los entornos celulares, mouse, teclados y los utiliza
entornos virtuales virtuales en actividades específicas teniendo en
generados por las TIC cuenta criterios de seguridad y cuidado
EJEMPLO 2
Propósito de aprendizaje para quinto grado de primaria
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Organiza y  Escribe textos de forma coherente
Escribe diversos desarrolla las y cohesionada, ordena las ideas
tipos de texto en su ideas de forma en torno a un tema y las
lengua materna coherente y jerarquiza en ideas principales de
cohesionada acuerdo a párrafos.
Competencia  Elabora documentos en
Crea objetos
Transversal Wordpad para explicar ideas,
virtuales en
Se desenvuelve en proyectos y tareas, con base en
diversos
los entornos información de diversas fuentes
formatos
virtuales generados y los comparte con sus pares.
por las TIC
Propósito de aprendizaje para segundo de
EJEMPLO 3
secundaria, Desarrollo Personal, Ciudadanía
COMPETENCIA y Cívica
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa cooperativamente en la
Convive y participa
Interactúa con planeación y ejecución de acciones en
democráticamente
todas las defensa de los derechos de la niñez.
en la búsqueda del
personas Asimismo, cumple responsablemente
bien común.
sus deberes y responsabilidades.
Competencia Participa en actividades colaborativas
Transversal en comunidades y redes virtuales como
Se desenvuelve en Interactúa en
Facebook, para intercambiar y
los entornos entornos compartir información de manera
virtuales generados virtuales individual o en grupos de trabajo de
por las TIC acuerdo a su contexto.
IDEA FUERZA
Una sesión de aprendizaje se desarrolla siguiendo una

secuencia lógica para desarrollar un conjunto de
aprendizajes; teniendo en cuenta procesos pedagógicos,
didácticos y cognitivos.
Puede usarse la TIC en cualquier momento de la
secuencia didáctica.
TRABAJO COOPERATIVO
Por grado se realizara las sesiones de
aprendizaje de la primera unidad. Con
ayuda del material recibido y el
acompañamiento del docente de CRT.
Realizando la coordinaciones para los
días siguientes.
CIERRE
Se los invita a formar un círculo y
que cada participante mencione
en una sola palabra ¿Qué traje? y
¿Qué me llevo? El día de hoy

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COMPETENCIA 28 : SE

Desarrolla en los individuos habilidades para buscar,

La mediación interfaces interactivas incluidas en toda tecnología,

Para manifestar su identidad digital

Para desarrollar su cultura

… depende de la presencia ubicua del entorno virtual

… es necesaria e inherente a las TIC en la vida

1.-¿Cuál es el mensaje del Video ?

Una sesión de aprendizaje se desarrolla siguiendo una

Por grado se realizara las sesiones de

aprendizaje de la primera unidad. Con

ayuda del material recibido y el

acompañamiento del docente de CRT.

Realizando la coordinaciones para los

Se los invita a formar un círculo y

que cada participante mencione

en una sola palabra ¿Qué traje? y

¿Qué me llevo? El día de hoy

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