Carnet Dapprentissage Extrusion Soufflage

Programme d'apprentissage
en milieu de travail
Opérateur ou opératrice
d’extrudeuse
Procédé « soufflage »
Carnet d’apprentissage
EQ-5085-02 (03-2010)
Septembre 2009
Remerciements
Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel de main-d’œuvre de l'industrie des

plastiques et des composites en partenariat avec Emploi-Québec et à partir de la norme
professionnelle du métier d’opérateur ou d’opératrice d’extrudeuse, dans le but de
préciser les compétences à maîtriser pour la qualification professionnelle dans ce
métier.
NOUS TENONS À REMERCIER LES EXPERTS ET EXPERTES DU MÉTIER AINSI QUE LES
MEMBRES DU COMITÉ DIRECTEUR QUI ONT PARTICIPÉ À LA VALIDATION DU CARNET
D’APPRENTISSAGE.
Antonio Serra Marcel Laurin

Formateur Formateur
Plastiques Industriels Soniplastics Inc.
Martin Labrecque André Deschamps

Chef de groupe Superviseur de formation
PH Tech Inc. Rehau Industries Inc.
Liette Lemieux Roger Gagnon

Directrice de la production Formateur
Produits de plastique Ben-Pak Inc. / Plastiques Micron Inc.
Copak
Guy Plourde Denis Trahan

Président Gestionnaire d’usine
Les Plastiques Milsi Inc. Duchesne et Fils Ltée
Patrick Lauzon Daniel Magny

Superviseur à l’extrusion Opérateur d’extrudeuse
Omniplast Inc. Duchesne et Fils Ltée
Patrick Mercier Réjean Landry

Technicien de procédé Opérateur d’extrudeuse
Vifan Canada Inc. Emballage alimentaire Reynolds Canada
Inc.
Jean-François Dalpé
Directeur R-D
Emballage alimentaire Reynolds Canada
Inc.
Mamadou Ndongo David Le Porho

Président Chargé de projets
Polyconsult International Inc. Polyconsult International Inc.
Marc-André Gélinas, T.P., PMP Guylaine Lavoie

Chargé de projets Directrice générale
Comité sectoriel de main-d’œuvre de Comité sectoriel de main-d’œuvre de
l’industrie des plastiques et des l’industrie des plastiques et des
composites composites
Pierre Guay, ing Serge Lajoie

Chef d’équipe Responsable de secteur
Commission de la santé et de la sécurité Direction des programmes et de la veille
du travail (CSST) sectorielle
Dossier de l’apprenti ou de
l’apprentie
DOSSIER DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE
NOM _____________________________________________________________________
ADRESSE _________________________________________________________________
VILLE _____________________________ CODE POSTAL _________________________
NUMÉRO DE TÉLÉPHONE ______ __________________
No du carnet Emploi-Québec : ____________
Notes sur la protection des renseignements personnels
1. Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux
documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.
2. Les renseignements recueillis sont destinés à l’administration du Programme
d’apprentissage en milieu de travail d’Emploi-Québec.
3. Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des
renseignements personnels, veuillez vous adresser à Emploi-Québec.
Table des matières
PRÉSENTATION.......................................................................................................... 1
CERTIFICAT DE QUALIFICATION PROFESSIONNELLE ....................................................... 3
DÉFINITION DU MÉTIER ............................................................................................... 5
TABLEAU SYNTHÈSE DE LA NORME PROFESSIONNELLE .................................................. 7
HABILETÉS ET COMPORTEMENT GÉNÉRAL .................................................................... 11
PRINCIPAUX RISQUES POUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ ASSOCIÉS AU MÉTIER .................. 13
MODULES (ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS | CONTEXTE,

CONDITIONS ET CRITÈRES D’ÉVALUATION)
MODULE 1 PLANIFIER SON TRAVAIL ........................................................................... 15

MODULE 2 APPROVISIONNER LA LIGNE DE PRODUCTION ............................................. 21
MODULE 3 PRÉPARER LA LIGNE DE PRODUCTION ....................................................... 27
MODULE 4 PROCÉDER AU DÉMARRAGE DE LA LIGNE D’EXTRUSION ............................... 33
MODULE 5 ARRÊTER LA LIGNE DE PRODUCTION ......................................................... 41
PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE ............................................................................ 47
RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR ......................................................................... 49
RÈGLEMENT SUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ AU TRAVAIL ................................................ 51
LEXIQUE TECHNIQUE .................................................................................................. 53
ANNEXE : Normes en vigueur dans le secteur de l’extrusion des plastiques .................... 55

Présentation
Ce carnet d’apprentissage comprend les Des suggestions concernant la progression

modules d’apprentissage en entreprise pour dans le métier sont incluses dans le Guide
le métier d’opérateur ou d’opératrice du compagnon ou de la compagne
d’extrudeuse dans l’industrie du plastique. d’apprentissage.
Chaque module comprend une compétence
C’est par des signatures apposées au
à acquérir et à maîtriser.
moment jugé opportun que l’on confirme
À l’aide de ce document, les apprentis et les l’acquisition des compétences. La personne
apprenties pourront acquérir des autorisée à signer au nom de l’entreprise
compétences et démontrer la maîtrise de doit aussi confirmer l’acquisition de ces
leur métier sous la supervision de compétences.
personnes qui l’exercent déjà avec
Ce carnet comprend également le plan
compétence. Ainsi, tout au long de
individuel d’apprentissage, qui sert à établir
l’apprentissage, les compagnons et
la liste des compétences à acquérir. Pour
compagnes d’apprentissage pourront
obtenir des renseignements plus complets à
évaluer l’exécution des tâches du métier par
ce sujet, on consultera le Guide du
les apprentis ou les apprenties et vérifier
compagnon ou de la compagne
leurs habiletés par rapport aux
d’apprentissage.
compétences visées.
L’engagement à poursuivre les objectifs du
programme d’apprentissage en milieu de
travail est confirmé par la signature d’une
entente. Il n’y a pas de durée déterminée
pour la réalisation des modules et l’appren-
tissage de chaque tâche peut être fait dans
l’ordre qui convient dans l’entreprise.
x IMPORTANT o
Il appartient aux apprentis et aux apprenties de prendre soin de ce carnet, car
il s’agit de l’unique document où sont consignés les détails de leur
apprentissage.
1
Certificat de qualification
professionnelle
Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester que le ou la titulaire possède la

maîtrise du métier d’opérateur ou d’opératrice d’extrudeuse et, de ce fait, est une personne
qualifiée.
On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprenti ou

l’apprentie maîtrisera tous 1 les éléments de compétence de chacun des
modules et qu’une évaluation aura été faite par le compagnon ou la compagne
d’apprentissage sur la base des conditions et des critères d’évaluation
indiqués.
Le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MESS) émet le certificat de qualification à la

personne qui maîtrise les compétences décrites dans ce carnet d’apprentissage.
1. Les éléments de compétence marqués « s’il y a lieu » ne sont à maîtriser que si l’équipement s’y rapportant est
utilisé dans l’entreprise.
3
Définition du métier
Les opérateurs et les opératrices d’extrudeuse évoluent dans l’industrie du plastique et exécutent
des tâches liées à la transformation, en continu, de matières thermoplastiques en produits finis ou
semi-finis. Le réglage et la conduite des équipements d’extrusion font partie de leurs principales
activités, mais ils ont aussi la responsabilité de l’ensemble de la ligne de production. Celle-ci
comprend non seulement l’extrudeuse et la filière, mais aussi les équipements auxiliaires
nécessaires à la réalisation complète du produit.
Afin de mener à bien leurs tâches, les opérateurs et opératrices d’extrudeuse doivent avoir acquis
une bonne connaissance du procédé en question. Nous distinguons quatre procédés différents
dans lesquels ils peuvent intervenir :
) Le procédé « gonflage »
) Le procédé « profilé et tube »
) Le procédé « soufflage »
) Le procédé « plaques et feuilles »
Dans chaque procédé, le principe d’extrusion reste le même; seuls la forme de la filière employée
et les types d’équipements auxiliaires diffèrent. Ainsi, les compétences seront en partie différentes
selon les procédés. L’opérateur ou l’opératrice doit être en mesure de planifier son travail, de
préparer la matière première nécessaire, de préparer et de démarrer sa ligne de production, de
maîtriser la qualité du produit en cours de production, et enfin, d’arrêter la ligne tout en respectant
les règles de santé et sécurité en vigueur.
Les personnes évoluant au poste d’opérateur ou d’opératrice d’extrudeuse doivent absolument

faire preuve d’autonomie et d’efficacité, puisque la production repose essentiellement sur elles.
Elles doivent pouvoir comprendre et mettre rapidement en application les instructions qu’on leur
donne, s’adapter facilement aux changements et faire preuve de discipline à travers les étapes de
la production.
Connaissance des caractéristiques des équipements de sécurité.

Connaissance de l’utilisation des équipements de sécurité.
Connaissance des caractéristiques des matières premières.
5
Tableau synthèse de la norme
professionnelle
PROFESSION : OPÉRATEUR OU OPÉRATRICE D'EXTRUDEUSE

CNP 9422
Compétence visée 1 – Être capable de planifier son travail
1.1 Organiser les étapes du travail

Éléments de
1.2 S’assurer de la mise en place des mesures de sécurité
compétence
1.3 S'assurer de la disponibilité et de l'état des outils de travail
Compétence visée 2 – Être capable d’approvisionner la ligne de production
2.1 Procéder à la vérification de la propreté des systèmes d’alimentation

Éléments de 2.2 S'assurer de la disponibilité et de l'état des matières premières requises
compétence
2.3 S'assurer de la préparation et de l’acheminement des matières premières et des fournitures connexes au poste de
travail
7
CNP 9422
Compétence visée 3 – Être capable de préparer la ligne de production
3.1 Vérifier l'état général de l’extrudeuse

3.2 Valider la disponibilité et l’état des pièces interchangeables (filières, moules, cannes, couteaux, aiguilles et buse de
soufflage)
Éléments de
3.3 Installer les pièces interchangeables
compétence
3.4 Appliquer la procédure de préchauffage de l’extrudeuse et de la filière
3.5 Vérifier l’état des équipements auxiliaires
3.6 Installer les équipements auxiliaires
Compétence visée 4 – Être capable de procéder au démarrage de la ligne d'extrusion
4.1 Ajuster les paramètres de démarrage de l’extrudeuse
4.2 Appliquer la procédure de purge de l’extrudeuse et de la filière
4.3 Procéder à l’ajustement de la paraison
4.4 Activer la séquence des moules

Éléments de
4.5 Procéder à l'ajustement des équipements auxiliaires
compétence
4.6 Contrôler les paramètres de production
4.7 S'assurer de la qualité du produit
4.8 Emballer et stocker le produit
4.9 Maintenir l'état de la ligne de production
8
CNP 9422
Compétence visée 5 – Être capable d’arrêter la ligne de production
5.1 Appliquer la procédure d'arrêt de la ligne de production
5.2 Procéder au démontage et au rangement de la filière ou du moule

Éléments de
compétence 5.3 Procéder au rangement de l'aire de travail, des outils et des équipements auxiliaires
5.4 Appliquer les politiques internes de suivi de la production
9
Habiletés et comportements
généraux
CONTRAINTES PARTICULIÈRES
L’opérateur ou l’opératrice accepte d’être affecté ou affectée aux quarts de travail : jour/soir/nuit,
rotations, fins de semaine et quarts de 12 heures.
HABILETÉS COGNITIVES, MOTRICES ET SENSORIELLES
Habiletés cognitives :
L’opérateur ou l’opératrice d’extrudeuse doit être en mesure :
¾ d’exécuter, de coordonner plusieurs opérations en parallèle

¾ de conserver une grande capacité de concentration dans un environnement mouvementé et
souvent bruyant
¾ de prendre rapidement de nombreuses décisions concernant la modification des paramètres
de production selon la qualité produite
Habiletés motrices :
L’opérateur ou l’opératrice d’extrudeuse doit :
¾ être en mesure de manier avec dextérité et précision ses outils pendant l’ajustement des
équipements
¾ posséder une condition physique appropriée pour effectuer le travail en général
Habiletés sensorielles :
Il est essentiel que les sens tels que la vue, l’ouïe, l’odorat et le toucher de l’opérateur ou
l’opératrice d’extrudeuse soient entièrement fonctionnels.
Comportements socioaffectifs :
L’opérateur ou l’opératrice d’extrudeuse doit être en mesure :
¾ de faire face à des situations stressantes et à un rythme de travail soutenu tout en

maintenant des relations saines avec ses collègues et son entourage
¾ de collaborer avec ses collègues de travail et d’interagir positivement au sein de l’équipe
¾ de faire preuve d’autonomie et d’initiative dans l’exécution des tâches qui lui sont confiées
¾ de partager ses connaissances et expériences des différents procédés avec ses collègues
11
Principaux risques pour la
santé et la sécurité associés
au métier
SOURCES DE RISQUES EFFETS POTENTIELS PRINCIPAUX MOYENS DE PRÉVENTION
• Aménagement des espaces de travail

Filière et extrudeuse • Gants protecteurs et visières
• Brûlures
chaudes • Port de manches longues
• Bonnes pratiques de travail

• Coupures
Couteau et autres outils • Rangement et manutention
• Mains prises entre
tranchants • Port des équipements de protection
les rouleaux
individuelle (EPI)
• Maux de dos • Bonnes pratiques de travail

Transport de charges : • Élongations • Utilisation d’équipements et d’outils de
filières, moules, etc. musculaires levage adéquats
• Chutes • Entraide, permis d’exploitation
Espaces restreints, • Entretien des lieux

planchers glissants ou • Contusions • Aménagement ergonomique des
humides postes de travail
Changements de
• Problèmes
température : endroits • Habillement adéquat
pulmonaires
chauffés ou non, ouverture • Pratiques de travail et délai adaptés
(grippe, etc.).
et fermeture fréquentes des aux conditions météorologiques
• Coups de chaleur
portes d’accès
• Irritation des yeux
Additifs aux matières • Affections • Respect des exigences SIMDUT¹
premières cutanées et • Port des EPI
respiratoires
1. SIMDUT : Système d'information sur les matières dangereuses utilisées au travail
13
Principaux risques pour la
santé et sécurité associés au
métier
SOURCES DE RISQUES EFFETS POTENTIELS PRINCIPAUX MOYENS DE PRÉVENTION
• Mouvements et changements de
• Fatigue
position
Travail debout • Problèmes aux
• Pauses régulières
articulations
• Tapis

• Contusions
• Habillement adéquat
Pièces en mouvement • Pincements
• Mise en place des équipements de
• Coincements
protection collective (EPC)
) Se rapporter aux normes en vigueur décrites en annexe.
14
Module 1 :
Planifier son travail
COMPÉTENCE VISÉE
1 – Être capable de planifier son travail
ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS
¾ Ponctualité
¾ Sens de l’organisation
¾ Sens de l’observation
¾ Leadership
¾ Minutie, attention, vigilance
¾ Sens de l’initiative
¾ Débrouillardise
¾ Capacité à accomplir plusieurs tâches en parallèle
¾ Efficacité : être orienté ou orientée vers les résultats en environnement de production
¾ Capacité à travailler en équipe
¾ Prudence : travailler de façon sécuritaire
¾ Sens des responsabilités
¾ Esprit rigoureux et méthodique
¾ Capacité à rendre compte de façon précise
ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE
À noter : Les éléments de compétence sont numérotés et en gras.

Les sous-éléments de compétence sont les points en gras.
Les sous-éléments de tâche sont les autres points.
15
ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE 5* Maîtrise**
1.1 Organiser les étapes du travail :
• Établir un inventaire des tâches à réaliser.

o Interpréter les instructions du bon de travail.
o Corriger toutes anomalies dans les instructions de travail.
• Déterminer les tâches critiques.

o Clarifier et ordonnancer les tâches selon les priorités établies.
• Estimer les délais.

o Évaluer l'avancement du travail des équipes précédentes et prévoir
les délais pour les équipes suivantes.
• Répartir la charge de travail.

o Évaluer les besoins en personnel.
o Donner les instructions de travail aux membres de l'équipe. −−−−−−

−−−−−−
1.2 S’assurer de la mise en place des mesures de sécurité :
• Veiller à la propreté et à la sécurité de l’environnement de

travail.
o Dégager les sorties de secours, les voies de circulation et les aires
de travail selon le règlement.
o Faire fonctionner les différents équipements de sécurité (douches
corporelles et oculaires, etc.).
o Connaître les personnes secouristes et l’emplacement des trousses
de premiers soins et des extincteurs.
o Ranger les équipements et outils non utilisés.
o Transvider les matières dangereuses (toxiques, inflammables) dans
des contenants appropriés et bien identifiés.
o Remédier aux déversements de produits ou d'huiles.
o Vérifier les systèmes de ventilation de l'aire de travail.

o Vérifier les systèmes de sécurité des extrudeuses et des

équipements auxiliaires.
o Vérifier l’état des connexions électriques.
−−−−−−
o Vérifier l’état du sol.
−−−−−−
16
ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE (suite) 5* Maîtrise**
1.2 S’assurer de la mise en place des mesures de sécurité :
• Éliminer les risques d’accident de travail.

o Appliquer les règlements en vigueur pour la tenue vestimentaire.
o Veiller à ce que les équipements de protection individuelle (EPI) et
collective (EPC) soient fonctionnels et utilisés correctement. −−−−−−
−−−−−−
1.3 S'assurer de la disponibilité et de l'état des outils de travail :
o Vérifier la disponibilité des outils de travail nécessaires.

o Vérifier l'état général des outils.
o Faire fonctionner les petits outils de manière sécuritaire (perceuse,
etc.).
o Utiliser les outils spécifiques à chaque intervention.
o Remplacer de manière sécuritaire les pièces ou accessoires de base
pour le bon fonctionnement de l'outillage (lame de couteau, etc.).
o Vérifier si les fournitures nécessaires sont disponibles (guenilles,
papier, crayon, etc.). −−−−−−
−−−−−−
* Le compagnon ou la compagne doit cocher la case lorsque le sous-élément est maîtrisé par l’apprenti ou
l’apprentie. Le compagnon ou la compagne aura coché au préalable la case « Maîtrise » pour le même sous-
élément dans son Guide du compagnon ou de la compagne. Si le sous-élément est non applicable, indiquer
« N/A » au lieu de cocher la case.
** Le compagnon ou la compagne ainsi que l’apprenti ou l’apprentie doivent inscrire leurs initiales dans la colonne
« Maîtrise » lorsque la compétence est considérée acquise par l’apprenti ou l’apprentie. Tous les sous-éléments
auront été cochés auparavant.
17
CONTEXTE DANS LEQUEL L’APPRENTISSAGE EST RÉALISÉ
1. LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES ÉQUIPEMENTS DE PROTECTION

INDIVIDUELLE ET DE SÉCURITÉ SUIVANTS :
□ Lunettes de sécurité
□ Bottes ou chaussures de sécurité
□ Gants de protection
□ Protecteurs auditifs (bouchons, coquilles)
□ Couvre-tout (sarrau, combinaison, tablier, manches longues)
□ Documents pertinents (plan d’évacuation, fiches signalétiques, étiquettes)
□ Douche corporelle
□ Douche oculaire
□ Système de ventilation
□ Extincteur
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________
2. LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES OUTILS ET ÉQUIPEMENTS SUIVANTS:
□ Outils de nettoyage (grattoir, spatules)
□ Systèmes pneumatiques, hydrauliques et électriques
□ Chariots de levage
□ Ruban à mesurer
□ Pinces
□ Jeu de tournevis
□ Outils de coupe
□ Accessoires de nettoyage (balais, aspirateur, torchons)
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________
3. LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES MATÉRIAUX SUIVANTS:

□ Granulés plastiques et poudres
□ Additifs, charges et renforts
□ Colorants
□ Solvants
□ Encres d’impression
□ Autres (préciser) : __________________________________________________
18
ATTEINTE DE LA COMPÉTENCE
CONDITIONS D’ÉVALUATION
Dans le cours normal du travail.
Dans l’exécution autonome des tâches.
Avec les documents pertinents (bons de commande, feuilles de route, étiquettes).
Avec les équipements et les outils en place.
À partir de demandes verbales ou écrites.
Selon les directives du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.
CRITÈRES D'ÉVALUATION
Application des normes de santé et de sécurité.
Rigueur dans le port des équipements de protection individuelle et collective.
Compréhension des instructions et précision dans l'exécution du travail.
Justesse de l'analyse des détails du travail qui peuvent en influencer la durée.
Justesse de la vérification de l'état général du poste de travail.
Compréhension du fonctionnement des outils de travail.
Précision de l’évaluation des quantités de matières premières nécessaires.
Compréhension des étiquettes et des fiches signalétiques SIMDUT.
Précision dans la préparation des différents équipements.
Les personnes soussignées confirment la maîtrise de la compétence

du MODULE 1
« PLANIFIER SON TRAVAIL »
L’apprenti ou
l’apprentie :
Nom en lettres moulées Signature Date
Le compagnon
ou la
compagne :
L’employeur :
19
Module 2 :
Approvisionner la ligne de
production
COMPÉTENCE VISÉE
2 – Être capable d’approvisionner la ligne de production
¾ Leadership
¾ Patience
¾ Débrouillardise
¾ Méthode : capacité à établir des relations de cause à effet
¾ Bonne résistance physique
¾ Vision des couleurs
¾ Habileté manuelle
¾ Capacité de gérer des situations de crise (imprévus, dépannage momentané et
autres).
21

2.1 Procéder à la vérification de la propreté des systèmes

d’alimentation :
o Vérifier l’état des systèmes d’alimentation (trémies, mélangeurs,…).

o Nettoyer les systèmes d’alimentation selon la procédure en vigueur.
o Changer les filtres selon la procédure en vigueur. −−−−−−

−−−−−−
2.2 S'assurer de la disponibilité et de l'état des matières premières

requises :
o Déterminer les matières premières, additifs et colorants requis pour

la production.
o Évaluer la quantité des matières nécessaires pour la production.
o Vérifier les quantités et les spécifications des matières disponibles
pour la production.
o Commander les matières, colorants et additifs en bas niveau
d'inventaire.
o Planifier l'étuvage des matières.
o Déterminer l'indice d'humidité de la matière.
o Examiner l’état de la matière à utiliser (granulométrie, coloration,
contamination). −−−−−−
−−−−−−
2.3 S'assurer de la préparation et de l’acheminement des matières

premières et des fournitures connexes au poste de travail :
o Manipuler et entreposer les matières premières (boîtes, sacs,

silos…) selon les procédures de l’entreprise.
o Utiliser les boîtes et les sacs selon la procédure « premier entré,
premier sorti ». −−−−−−
−−−−−−
22
2.3 S'assurer de la préparation et de l’acheminement des matières

premières et des fournitures connexes au poste de travail :
o Régler les températures des étuves et les temps de chauffe de la

matière selon la norme en vigueur.
o Préparer l’ensemble des fournitures connexes et nécessaires à la

commande (tubes, palettes, emballages, étiquettes, encres…).
o Préparer l’acheminement des matières premières.

o Vérifier les branchements des silos aux mélangeurs.

o Ouvrir et régler les pompes d'aspiration.

o Calibrer et régler les mélangeurs et les vis doseuses selon les
−−−−−−
proportions et débits requis.
−−−−−−
23

□ Douche oculaire
□ Extincteur
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________
□ Pinces
□ Outils de coupe
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________

□ Colorants
□ Solvants
□ Autres (préciser) : __________________________________________________
24
Respect des normes de santé et de sécurité.

du MODULE 2
« APPROVISIONNER LA LIGNE DE PRODUCTION »
L’apprenti ou
l’apprentie :
Le compagnon
ou la
compagne :
L’employeur :
25

Module 3 :
Préparer la ligne de
production
COMPÉTENCE VISÉE
3 – Être capable de préparer la ligne de production
¾ Leadership
¾ Patience
¾ Débrouillardise
autres)
27

3.1 Vérifier l'état général de l’extrudeuse :
o Vérifier la disponibilité de toutes les composantes.

o Inspecter toutes les composantes de l’extrudeuse selon la procédure
établie.
o Vérifier les installations hydrauliques, pneumatiques et électriques.
o Corriger et rapporter toutes les anomalies relevées. −−−−−−
−−−−−−
3.2 Valider la disponibilité et l'état des pièces

interchangeables (filières, moules, cannes, couteaux, aiguilles et
buse de soufflage) :
o Sélectionner les cannes de soufflage selon les goulots des produits

à fabriquer.
o S'assurer de l'état et de la disponibilité des pièces interchangeables
• Appliquer les procédures d’assemblage des composantes.

o Préparer le moule avant le montage sur la ligne.

o Faire ajuster les pièces interchangeables au besoin. −−−−−−

−−−−−−
28
3.3 Installer les pièces interchangeables :
• Appliquer la procédure de changement des tamis et filtres.

o Nettoyer la grille de contre-pression.
o Vérifier et remplacer les filtres et tamis.
o Installer la tige ainsi que la filière et la couronne de paraison selon la
procédure en vigueur.
o Monter le(s) moule(s) et la(s) préforme(s) selon la procédure en
vigueur.
o Brancher les arrivées et sorties des liquides de refroidissement.
o Monter et régler la position des cannes de soufflage.

o Vérifier le fonctionnement des cannes de soufflage.

o Régler le positionnement pour l’extraction.

o Vérifier l'espace entre le(s) moule(s) et l'extrudeuse, les bagues de

coupe, les cannes de soufflage et les couteaux chauffants.
o Procéder au centrage de la filière.
o Assurer l'installation de toutes les autres pièces interchangeables.


−−−−−−
3.4 Appliquer la procédure de préchauffage de l'extrudeuse et de la

filière :
o Brancher l'alimentation électrique de la filière.

o Procéder à la mise sous tension des colliers chauffants.
o Vérifier le fonctionnement des thermocouples et les brancher
correctement.
o Régler les températures de chaque zone selon les directives.
o Vérifier les valeurs indiquées par chaque thermocouple.
o Brancher les arrivées et sorties des liquides de refroidissement.
o Démarrer le système de refroidissement (air, eau, huile).
o Vérifier la circulation du liquide ou de l’air de refroidissement.
o Détecter les dysfonctionnements élémentaires et y remédier.


−−−−−−
29
3.5 Vérifier l’état des équipements auxiliaires :
o Sélectionner les équipements auxiliaires nécessaires.

o Examiner toutes les composantes des équipements auxiliaires.
o Vérifier le système de coupe de bordure.
o Vérifier la hauteur de la lame.
o Vérifier l'état du convoyeur et du robot.
o Choisir le diamètre du brûleur en fonction du contenant.

−−−−−−
3.6 Installer les équipements auxiliaires :
o Positionner correctement les équipements auxiliaires sur la ligne de

production.
o Utiliser de façon sécuritaire les équipements de manutention.
o Raccorder correctement chaque équipement auxiliaire.
o Ajuster correctement chaque équipement auxiliaire avant la

production. −−−−−−
−−−−−−
30

□ Douche oculaire
□ Extincteur
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________
□ Pinces
□ Outils de coupe
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________

□ Colorants
□ Solvants
□ Autres (préciser) : __________________________________________________
31

du MODULE 3
« PRÉPARER LA LIGNE DE PRODUCTION »
L’apprenti ou
l’apprentie :
Le compagnon
ou la
compagne :
L’employeur :
32
Module 4 :
Procéder au démarrage de la
ligne d’extrusion
COMPÉTENCE VISÉE
4 – Procéder au démarrage de la ligne d’extrusion
¾ Leadership
¾ Patience
¾ Débrouillardise
autres).
33

4.1 Ajuster les paramètres de démarrage de l’extrudeuse :
o Comparer les valeurs des températures avec les valeurs des

consignes.
o Ajuster les températures des zones de chauffage.
o Démarrer les pompes d'aspiration de la matière première.
o Démarrer la vis à basse vitesse, jusqu'à ce que la matière atteigne la
filière.
o Vérifier la température de la matière fondue. −−−−−−
−−−−−−
4.2 Appliquer la procédure de purge de l’extrudeuse et de la filière :
• Vérifier et retirer la matière initiale.

o Éliminer complètement les résidus de la matière précédente avec la
matière de purge ou la commande.
o Interpréter les résultats de la purge.
o Valider la conformité de la matière après la purge.
o Nettoyer les lèvres de la filière avec l’équipement adéquat.
o Corriger toutes les anomalies relevées lors de la purge. −−−−−−

−−−−−−
4.3 Procéder à l'ajustement de la paraison :
• Programmer la paraison.
• Ajuster la vitesse de production.

o Ajuster les temps de coupe.
• Ajuster le débit d’extrusion.

o Ajuster la paraison en fonction du poids des contenants. −−−−−−

−−−−−−
34
4.3 Procéder à l'ajustement de la paraison :
• Vérifier les épaisseurs des parois.

o Affiner le centrage de la filière.
o Mesurer les échantillons du contenant à l'aide des équipements
appropriés. −−−−−−
−−−−−−
4.4 Activer la séquence des moules :
• Atteindre les paramètres de production.

o Contrôler le mouvement de balancier du moule.
o Vérifier la synchronisation des mouvements du moule.
o Ajuster les vitesses de fermeture et régler les courses d'ouverture du
moule.
o Vérifier la synchronisation de tous les mouvements dans un cycle
complet.
o Régler les temps et les pressions de présoufflage et de soufflage
ainsi que les délais de relâchement.
o Ajuster les vitesses de transfert et de coupe. −−−−−−

−−−−−−
4.5 Procéder à l'ajustement des équipements auxiliaires :
o S’assurer de la mise en fonction de tous les équipements auxiliaires.

o Vérifier l’efficacité des différents équipements auxiliaires.
o Ajuster précisément les différents équipements auxiliaires en
fonction des temps de cycles requis. −−−−−−
−−−−−−
4.6 Contrôler les paramètres de production :
• Vérifier et interpréter les alarmes et les valeurs affichées sur les

panneaux de contrôle.
o Inspecter de façon régulière la ligne de production.
o Optimiser chaque temps impliqué dans un cycle complet. −−−−−−

−−−−−−
35
4.6 Contrôler les paramètres de production :
o Détecter et analyser les anomalies en cours de production.

o Remédier à toute variation significative des paramètres de
production.
• Assurer l'approvisionnement continu en matières premières et

en fournitures connexes.
o Contrôler les systèmes d'alimentation. −−−−−−

−−−−−−
4.7 S'assurer de la qualité du produit :
• Inspecter les produits en cours de fabrication.

o Rectifier tous les défauts ou anomalies de surface.
• Faire les tests requis sur les produits finis par rapport aux
spécifications.
o Utiliser les techniques et les outils appropriés pour vérifier la qualité

du contenant (forme, épaisseur des parois, finition du goulot,
étanchéité, lustre, autres…).
o Contrôler la qualité des impressions et autres traitements
secondaires.
o Faire valider, par le service de contrôle de la qualité, la première

pièce jugée conforme.
o Analyser et apporter des mesures correctives ou préventives lors de

l’observation d’une non-conformité.
o Enregistrer les non-conformités selon les règles de traçabilité. −−−−−−

−−−−−−
4.8 Emballer et disposer du produit :
• Identifier le produit fabriqué.
o Compter les pièces et les insérer dans les boîtes selon les directives.
o Appliquer les instructions d’emballage.
o Acheminer les boîtes dans les aires de stockage définies.
o Respecter les normes ergonomiques pour la manipulation des

produits finis. −−−−−−
−−−−−−
36
4.9 Maintenir l'état de la ligne de production :
o Effectuer les changements de filtres et de tamis durant la

production.
o Inspecter régulièrement la ligne de production pour prévenir des
irrégularités et des défauts d’usure de la machinerie.
o Nettoyer les filtres des équipements les plus sollicités.
o Garder l'aire de travail propre et sécuritaire.
o Ranger les outils et les matériaux non utilisés. −−−−−−

−−−−−−
37

□ Douche oculaire
□ Extincteur
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________
□ Pinces
□ Outils de coupe
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________

□ Colorants
□ Solvants
□ Autres (préciser) : __________________________________________________
38

du MODULE 4
« PROCÉDER AU DÉMARRAGE DE LA LIGNE D’EXTRUSION »
L’apprenti ou
l’apprentie :
Le compagnon
ou la
compagne :
L’employeur :
39
Module 5 :
Arrêter la ligne de production
COMPÉTENCE VISÉE
5 – Arrêter la ligne de production
¾ Leadership
¾ Patience
¾ Débrouillardise
autres).
41

5.1 Appliquer la procédure d'arrêt de la ligne de production :
o Arrêter et vider les systèmes d’alimentation (pompes, mélangeurs,

trémies…).
o Arrêter les équipements auxiliaires.
o Appliquer la procédure de purge de l’extrudeuse
o Éteindre les zones de chauffage du fourreau.
o Fermer toutes les alimentations de la ligne de production
(pneumatiques, hydrauliques, électriques). −−−−−−
−−−−−−
5.2 Procéder au démontage et au rangement de la filière et du moule :
o Arrêter le système électrique de la filière et retirer les thermocouples.

o Utiliser de façon sécuritaire les équipements de manutention.
o Démonter la filière de l’extrudeuse.
o Retirer et nettoyer la grille de contre-pression.
o Désassembler et nettoyer les composantes de la filière et des
moules.
o Ranger les composantes de la filière et les moules selon les
directives.
o Rapporter toutes les anomalies relevées.
−−−−−−

−−−−−−
5.3 Procéder au rangement de l'aire de travail, des outils et des

équipements auxiliaires :
o Nettoyer les outils et les équipements après utilisation.

o Changer les pièces usées des outils et des équipements.
o Retirer les équipements auxiliaires de la ligne de production. −−−−−−
−−−−−−
42
5.3 Procéder au rangement de l'aire de travail, des outils et des

équipements auxiliaires :
o Procéder au rangement des outils et des matériaux après utilisation.

o Nettoyer l’aire de l’environnement de travail.
−−−−−−
−−−−−−
5.4 Appliquer les politiques internes de suivi de la production :
• Remplir les documents de suivi de production.

o Fermer les rapports de production.
o Signaler toutes les anomalies détectées lors de la production.
o Suivre la procédure en cours pour la mise à jour de l'inventaire
après la production. −−−−−−
−−−−−−
43

□ Douche oculaire
□ Extincteur
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________
□ Pinces
□ Outils de coupe
□ Autres (préciser) : ____________________________________________________

□ Colorants
□ Solvants
□ Autres (préciser) : __________________________________________________
44

du MODULE 5
« ARRÊTER LA LIGNE DE PRODUCTION »
L’apprenti ou
l’apprentie :
Le compagnon
ou la
compagne :
L’employeur :
45
Plan individuel
d’apprentissage
Nom de l’apprenti ou de l'apprentie : No du carnet Emploi-Québec :
APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
PROFIL SUIVI DE L'APPRENTISSAGE

D'APPRENTISSAGE
TITRE DU MODULE
Signature de la personne qui Entente
à acquérir à vérifier Date
représente Emploi-Québec (nº)
Planifier son travail
Approvisionner la ligne de production
Préparer la ligne de production
Procéder au démarrage de la ligne

d’extrusion
Arrêter la ligne de production
Le plan individuel d’apprentissage doit être rempli au début du programme d’apprentissage en milieu de travail. Le profil
d’apprentissage sera déterminé en indiquant, pour chaque module, si les compétences de l’apprentie ou de l’apprenti
sont à acquérir ou à vérifier. Cela permettra au compagnon ou à la compagne de mieux cibler les orientations à prendre.
47
Renseignements sur
l’employeur
Nom
Adresse
Ville Code postal Téléphone
Nom du compagnon ou de la compagne d’apprentissage
Entente Début Fin
Nom
Adresse
Entente Début Fin
Nom
Adresse
Entente Début Fin
49
Règlement sur la santé et
sécurité au travail
185. Cadenassage :
[D. 885-2001, a. 185]
Avant d'entreprendre tout travail de maintenance, de réparation ou de déblocage dans la zone

dangereuse d'une machine, les mesures de sécurité suivantes doivent être prises, sous réserve
des dispositions de l'article 186 :
1. la mise en position d'arrêt du dispositif de commande de la machine;

2. l'arrêt complet de la machine;
3. le cadenassage, par chaque personne exposée au danger, de toutes les sources d'énergie
de la machine, de manière à éviter toute mise en marche accidentelle de la machine
pendant la durée des travaux.
.
186. Réglage, déblocage, maintenance, apprentissage et réparation :
[D. 885-2001, a. 186]
Lorsqu'un travailleur doit accéder à la zone dangereuse d'une machine à des fins de réglage,
de déblocage, de maintenance, d'apprentissage ou de réparation, incluant la détection
d'anomalie de fonctionnement, et que, pour ce faire, il doit déplacer ou retirer un protecteur, ou
neutraliser un dispositif de protection, la machine ne doit pouvoir être mise en marche qu'au
moyen d'un mode de commande manuel ou que conformément à une procédure sécuritaire
spécifiquement prévue pour permettre un tel accès. Ce mode de commande manuel ou cette
procédure doit présenter les caractéristiques suivantes :
1. il rend inopérant, selon le cas, tout autre mode de commande ou toute autre procédure ;
2. il ne permet le fonctionnement des éléments dangereux de la machine que par
l'intermédiaire d'un dispositif de commande nécessitant une action continue ou un dispositif
de commande bimanuel ;
3. il ne permet le fonctionnement de ces éléments dangereux que dans des conditions de
sécurité accrue; par exemple, à vitesse réduite, à effort réduit, pas à pas ou par à-coups.
323. Travaux de maintenance ou de réparation : Lors des travaux de maintenance ou de

réparation, les mesures de sécurité suivantes doivent être prises :
[D. 885-2001, a. 323]
1. isoler la zone dangereuse d'une machine en opération ou protéger les travailleurs qui se
trouvent à proximité ;
2. délimiter les lieux où s'effectuent ces travaux afin de protéger toute personne susceptible
d'être exposée à un danger.
51
Lexique technique
Terme anglais ou d’usage courant Correspondance

Blender Mélangeur
Breaker plate Grille de contre-pression
Calibreur Calibrateur
Chain block Palan
Cylindre, barrel Fourreau
Die Filière
Die gap Entrefer
Dryer Séchoir
Gravimétriques Mélangeurs – Doseurs gravimétriques
Feed hopper Trémie d’alimentation
Feeder Système d’alimentation
FIFO (First In, First Out) Premier entré, premier sorti
Lift Chariot élévateur
Masterbatch Mélange maître
PEHD Polyéthylène haute densité
PELD Polyéthylène basse densité
PELLD Polyéthylène basse densité linéaire
PP Polypropylène
PVC Polychlorure de vinyle
Regrind Matière première rebroyée
Screen Filtre
Screen changer Échangeur de filtres
Screw Vis
Sensors Capteurs
Set point Valeur de consigne
Tireur Système de tirage
TPE Thermoplastique élastomère
Vacuum Système à vide
53
Terme anglais ou d’usage courant Correspondance
Vernier Pied à coulisse
Volumétriques Mélangeurs – Doseurs volumétriques
54
Annexe
Normes en vigueur dans le secteur de l’extrusion des plastiques :
EN 1114 : Machines pour le caoutchouc et les matières plastiques – extrudeuse et ligne

d’extrusion.
Partie 1 : exigences de sécurité pour les extrudeuses (1997).
[Code : NO-002456]
Partie 2 : prescriptions de sécurité pour les granulateurs en tête (2008).
[Code : NO-001497]
Partie 3 : prescriptions de sécurité pour les extracteurs (2001).
[Code : NO-002813]
EN 1417 : Machines pour le caoutchouc et les matières plastiques – mélangeurs à cylindre

– prescriptions de sécurité. [Code : NO-002227]
EN 12012 : Machines pour le caoutchouc et les matières plastiques – machines à

fragmenter.
Partie 1 : prescriptions de sécurité relatives aux granulateurs à lames (2007).
[Code : NO-002676]
Partie 2 : prescriptions de sécurité relatives aux granulateurs à joncs (2001).
[Code : NO-002884]
Partie 3 : prescriptions de sécurité relatives aux déchiqueteurs (2001).
[Code : NO-002813]
Partie 4 : prescriptions de sécurité relatives aux agglomérateurs (2007).
[Code : NO-004071]
EN 12013 : Machines pour le caoutchouc et les matières plastiques – mélangeurs internes –

prescription de sécurité. [Code : NO-002227] (2001)
EN 12301 : Machines pour le caoutchouc et les matières plastiques – calandres –

prescriptions de sécurité. [Code : NO-002720] (2000)
EN 13418 : Machines pour le caoutchouc et les matières plastiques – bobineuses pour films
ou feuilles – prescriptions de sécurité. [Code : NO-003431] (2004)
55

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Programme d'apprentissage

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel de main-d’œuvre de l'industrie des

Antonio Serra Marcel Laurin

Martin Labrecque André Deschamps

Liette Lemieux Roger Gagnon

Guy Plourde Denis Trahan

Patrick Lauzon Daniel Magny

Patrick Mercier Réjean Landry

Mamadou Ndongo David Le Porho

Marc-André Gélinas, T.P., PMP Guylaine Lavoie

Pierre Guay, ing Serge Lajoie

DOSSIER DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

VILLE _____________________________ CODE POSTAL _________________________

NUMÉRO DE TÉLÉPHONE ______ __________________

No du carnet Emploi-Québec : ____________

Notes sur la protection des renseignements personnels

CERTIFICAT DE QUALIFICATION PROFESSIONNELLE ....................................................... 3

DÉFINITION DU MÉTIER ............................................................................................... 5

TABLEAU SYNTHÈSE DE LA NORME PROFESSIONNELLE .................................................. 7

HABILETÉS ET COMPORTEMENT GÉNÉRAL .................................................................... 11

PRINCIPAUX RISQUES POUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ ASSOCIÉS AU MÉTIER .................. 13

MODULES (ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS | CONTEXTE,

MODULE 1 PLANIFIER SON TRAVAIL ........................................................................... 15

PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE ............................................................................ 47

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR ......................................................................... 49

RÈGLEMENT SUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ AU TRAVAIL ................................................ 51

LEXIQUE TECHNIQUE .................................................................................................. 53

ANNEXE : Normes en vigueur dans le secteur de l’extrusion des plastiques .................... 55

Ce carnet d’apprentissage comprend les Des suggestions concernant la progression

Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester que le ou la titulaire possède la

On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprenti ou

Le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MESS) émet le certificat de qualification à la

Les personnes évoluant au poste d’opérateur ou d’opératrice d’extrudeuse doivent absolument

 Connaissance des caractéristiques des équipements de sécurité.

PROFESSION : OPÉRATEUR OU OPÉRATRICE D'EXTRUDEUSE

1.1 Organiser les étapes du travail

Compétence visée 2 – Être capable d’approvisionner la ligne de production

2.1 Procéder à la vérification de la propreté des systèmes d’alimentation

Compétence visée 3 – Être capable de préparer la ligne de production

3.1 Vérifier l'état général de l’extrudeuse

Compétence visée 4 – Être capable de procéder au démarrage de la ligne d'extrusion

4.1 Ajuster les paramètres de démarrage de l’extrudeuse

4.2 Appliquer la procédure de purge de l’extrudeuse et de la filière

4.3 Procéder à l’ajustement de la paraison

4.4 Activer la séquence des moules

4.7 S'assurer de la qualité du produit

4.8 Emballer et stocker le produit

4.9 Maintenir l'état de la ligne de production

5.1 Appliquer la procédure d'arrêt de la ligne de production

5.2 Procéder au démontage et au rangement de la filière ou du moule

5.4 Appliquer les politiques internes de suivi de la production

HABILETÉS COGNITIVES, MOTRICES ET SENSORIELLES

¾ d’exécuter, de coordonner plusieurs opérations en parallèle

¾ de faire face à des situations stressantes et à un rythme de travail soutenu tout en

SOURCES DE RISQUES EFFETS POTENTIELS PRINCIPAUX MOYENS DE PRÉVENTION

• Aménagement des espaces de travail

• Bonnes pratiques de travail

• Maux de dos • Bonnes pratiques de travail

Espaces restreints, • Entretien des lieux

VILLE _____ CODE POSTAL _

NUMÉRO DE TÉLÉPHONE ____________

Connaissance des caractéristiques des équipements de sécurité.

• Établir un inventaire des tâches à réaliser.

• Déterminer les tâches critiques.

• Estimer les délais.

• Répartir la charge de travail.

• Veiller à la propreté et à la sécurité de l’environnement de

• Éliminer les risques d’accident de travail.

o Vérifier la disponibilité des outils de travail nécessaires.

o Vérifier l’état des systèmes d’alimentation (trémies, mélangeurs,…).

o Déterminer les matières premières, additifs et colorants requis pour

o Manipuler et entreposer les matières premières (boîtes, sacs,

o Régler les températures des étuves et les temps de chauffe de la

o Préparer l’acheminement des matières premières.

o Vérifier la disponibilité de toutes les composantes.

• Appliquer la procédure de changement des tamis et filtres.

o Brancher l'alimentation électrique de la filière.

o Sélectionner les équipements auxiliaires nécessaires.

o Positionner correctement les équipements auxiliaires sur la ligne de