Photofiches Ce1

CE1
cycle 2
Photofiches
Lucien Castioni
Professeur des écoles
Sylvia Duraes
Professeure des écoles
Muriel Pujol
Sophie Raimbert
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Création de la maquette : Florence LE MAUX, adaptation
Mise en pages :
Illustration de la couverture : Marine CAZAUX
Fabrication : Marc CHALMIN
Illustrations : Caroline HESNARD
Responsable de projet : Julie BERTHET AMARA
Assistante d’édition : Sévana ESKIDJIAN
ISBN : 978-2-01-627193-3
© Hachette Livre 2019, 58, rue Jean Bleuzen, CS 70007, 92178 Vanves Cedex.
www.hachette-education.com
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d’une part, que les « copies ou
reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part,
que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction
intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ».
Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de
l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par
les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Avant-propos
Cette collection a été conçue pour permettre à chaque enseignant(e) de mettre en
œuvre un enseignement du français à la fois simple et efficace qui profite à tous les élèves, y com-
pris ceux qui sont en difficulté. Pour atteindre cet objectif, elle s’appuie sur la pédagogie explicite.
Celle-ci se traduit par un enseignement très structuré. L’enseignant(e) accompagne l’élève dans ses
apprentissages. Il (Elle) l’aide à construire son savoir grâce à des retours fréquents sur les appren-
tissages. Il (Elle) lui donne des clés pour réussir, ce qui lui permet de renforcer sa confiance en soi
et sa motivation.
Tous les élèves n’avancent pas au même rythme et ils n’ont pas besoin du même temps pour construire
une notion et la maîtriser. Les enseignant(e)s doivent « prendre en compte la diversité des élèves
pour construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage »
(Référentiel de compétences de l’enseignant). Au cycle 2, les programmes rappellent qu’il s’agit de
mettre en place les aménagements pédagogiques appropriés aux besoins éducatifs des élèves.
Ainsi, il est important de proposer des exercices supplémentaires :
– d’une part pour remédier aux difficultés qui se manifestent à l’issue des exercices du manuel ;
– d’autre part, pour permettre aux élèves de s’exercer, d’automatiser et de réviser.
En proposant deux parcours d’exercices différents pour chaque leçon du manuel (un parcours remé-
diation et un parcours entraînement), ces photofiches permettent de répondre à ce double objectif et
aident l’enseignant(e) dans la mise en place d’une pédagogie différenciée dans sa classe.
Pour chaque leçon du manuel, deux photofiches d’exercices sont proposées : une photofiche de
remédiation et une photofiche d’entraînement.
1. Les photofiches de remédiation

Dans ces photofiches, la charge cognitive est allégée. L’élève n’a pas à recopier l’exercice ni à le
mettre en forme. Le travail d’écriture est limité : l’élève peut donc se concentrer uniquement sur
les réponses. Chaque exercice ne traite que d’une seule sous-compétence pour permettre un travail
ciblé sur les difficultés rencontrées par l’élève.
Ces exercices peuvent être utilisés :
– lors de la pratique autonome, pour des élèves en difficulté dans la tâche d’écriture ;
– lors de séances spécifiques de remédiation.
2. Les photofiches d’entraînement

Les exercices de ces photofiches peuvent être utilisés :
– en compléments des exercices du manuel lors de la pratique autonome de la leçon ;
– lors d’une séance de travail en autonomie pour les élèves qui ont terminé leur travail et en particu-
lier dans les classes à multiniveaux ;
– comme un outil de réactivation. La réactivation est une étape primordiale pour la mémorisation du
savoir et l’automatisation des savoir-faire. Il s’agit de revoir une compétence plusieurs fois dans l’an-
née afin d’assurer son maintien en mémoire à long terme. Seuls les connaissances et le savoir-faire
ainsi mémorisés sont réellement appris et susceptibles d’être réinvestis plus tard. Régulièrement, en
cours d’année, l’enseignant(e) demande aux élèves de revoir une compétence en effectuant un seul
exercice de la photofiche à chaque séance.
Pour faciliter la répartition des révisions sur l’année, un tableau de planification est proposé au début
du guide pédagogique.
Cet ouvrage est donc conçu comme un accompagnement pédagogique permettant la sécurité du
parcours d’apprentissage. Nous espérons que notre démarche, basée sur une approche pragmatique
de l’enseignement, apportera à chaque enseignant(e) les moyens nécessaires pour mener tous ses
élèves à la réussite.
Les auteurs
33
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Sommaire
Corrigés
Photofiches Corrigés Page
Photofiches de la
de des photofiches du
d’entraînement photofiche
remédiation de remédiation manuel
d’entraînement
GRAMMAIRE
1 La phrase 6 130 7 130 14
2 La ponctuation 8 130 9 130 16
3 Les constituants de la phrase 10 130 11 131 20
4 Le verbe 12 131 13 131 22
5 Le sujet 14 131 15 132 24
6 L’accord sujet/verbe 16 132 17 132 26
7 Le nom 18 132 19 132 30
8 Le pronom personnel 20 133 21 133 32
9 Les déterminants 22 133 23 133 34
10 L’adjectif 24 134 25 134 36
11 Le groupe nominal 26 134 27 134 38
12 Les types de phrases 28 134 29 135 42
13 La forme négative 30 135 31 135 44
LE VERBE
14 L’infinitif et le verbe conjugué 32 135 33 135 50
15 Passé, présent, futur 34 136 35 136 52
16 Le présent : les verbes être et avoir 36 136 37 136 56
17 Le présent : 38 136 39 137 58
les verbes du 1er groupe (-er)
18 Le présent : 40 137 41 137 60
les verbes irréguliers du 3e groupe
19 Le futur : les verbes être et avoir 42 137 43 138 64
20 L e futur : 44 138 45 138 66
21 Le futur : faire – aller – dire – venir 46 138 47 138 68
22 L’imparfait : les verbes être et avoir 48 139 49 139 72
23 L’imparfait : 50 139 51 139 74
24 L’imparfait : faire – aller – dire – venir 52 139 53 140 76
25 Le passé composé 54 140 55 140 78
ORTHOGRAPHE
26 Lettres, sons, syllabes 56 140 57 141 84
27 Le son [o] 58 141 59 141 86
28 Le son [e] 60 141 61 142 88
29 Le son [ɛ] 62 142 63 142 90
30 Le son [j] 64 143 65 143 92
31 La lettre s 66 143 67 143 96
32 La lettre c 68 144 69 144 98
33 La lettre g 70 144 71 144 100
34 An/am, en/em, in/im, on/om 72 145 73 145 102
35 Les mots invariables 74 145 75 146 104
36 Les lettres finales muettes 76 146 77 146 106
37 Le masculin et le féminin des noms 78 146 79 147 110
38 Le singulier et le pluriel des noms 80 147 81 147 112
39 Le masculin et le féminin des adjectifs 82 148 83 148 114
40 Le singulier et le pluriel des adjectifs 84 148 85 148 116
41 Les accords dans le groupe nominal 86 149 87 149 118
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Corrigés
Photofiches Corrigés Page
Photofiches de la
de des photofiches du
d’entraînement photofiche
remédiation de remédiation manuel
d’entraînement
LEXIQUE
42 Les niveaux de langue 88 149 89 149 124
43 Les mots-étiquettes 90 150 91 150 126
44 Les familles de mots 92 150 93 150 128
45 Les synonymes 94 151 95 151 130
46 Les antonymes (mots de sens 96 151 97 151 132
contraire)
47 L’ordre alphabétique 98 152 99 152 136
48 Le dictionnaire : chercher un mot 100 152 101 152 138
49 Le dictionnaire : lire un article 102 153 103 153 140
50 Le dictionnaire : 104 153 105 153 142
les différents sens d’un mot
OUTILS POUR LIRE
51 Lire à voix haute (1) 106 154 107 154 146
52 Lire à voix haute (2) 108 154 109 154 148
53 Comprendre une consigne 110 155 111 155 150
54 Visualiser les personnages 112 155 113 155 152
et leurs actions
55 Visualiser le lieu et le moment 114 156 115 156 154
56 Repérer les différentes façons 116 156 117 156 156
de désigner un personnage
57 Repérer la chronologie d’un texte 118 157 119 157 158
58 Choisir un livre 120 157 121 157 160
OUTILS POUR ÉCRIRE
59 Copier un mot ou une phrase 122 157 123 157 164
60 Écrire une phrase simple 124 157 125 157 166
61 Répondre à une question 126 158 127 158 168
62 Poser une question 128 158 129 158 170
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Nom : ....................................... Date : .................................... PHOTOFICHE DE REMÉDIATION
– Exercices 1 et 2 : Identifier
une phrase.
1
– Exercices 3, 4 et 5 : Construire
La phrase
Grammaire
une phrase.
Manuel pp. 14-15
1 Coche la case si la suite de mots est une phrase.
a. je porte des lunettes de soleil.
b. Les hérissons mangent les vers de terre
c. Nathan ressemble à son grand frère.
d. la Belgique est un pays européen
e. Nous avons un jardin immense.
2 Entoure les suites de mots qui sont des phrases.
a. Je finis mon le repas. d. Mes vêtements étendus sont.
b. Nous nageons dans le grand bain. e. Elle pose beaucoup de questions.
c. Ils pêchent des. f. Les enfants jouent.
3 Barre un mot pour former une phrase.
a. Le portail du jardin confiture est ouvert. c. Vous marteau marchez sur le sentier.
© Hachette Livre 2019 – Français Explicite CE1 – Reproduction autorisée pour une classe seulement.
b. Tu écris une nuage carte postale. d. Je gagne château la partie.
4 Entoure les majuscules et place les points aux bons endroits. (Il y a 5 phrases.)
Il existe des oies sauvages et des oies domestiques Les petits s’appellent
les oisons Le mâle s’appelle le jars Elles mangent surtout de l’herbe Les oies
sont très intelligentes ; elles peuvent être dressées
5 Relie ces groupes de mots pour former des phrases.
Ils parlent • • des crêpes.

Vous mangez • • une émission à la radio.
Marielle achète • • un roman policier.
Je lis • • de tes exploits.
Nous écoutons • • des sandales roses.
6
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Nom : ....................................... Date : .................................... PHOTOFICHE D’ENTRAÎNEMENT
– Exercice 6 : Identifier
une phrase.
1
– Exercices 7, 8 et 9 : Construire
La phrase
Grammaire
une phrase.
Manuel pp. 14-15
6 Barre les suites de mots qui ne sont pas des phrases.
a. Le chien attrape avec la balle.
b. Nous les suspendons rideaux.
c. Tu tiens ta promesse.
d. vous imaginez un nouveau jeu
e. Clément va à la pêche chaque dimanche.
7 Ajoute un mot pour former une phrase.
a. Nous plongeons dans piscine.

��
b. Le dromadaire a une seule.

��
c. Mon de colle est vide.

��
8 Remets ces mots dans l’ordre pour faire des phrases. Ajoute la majuscule et le point.
a. sauvages – ces – canards – sont

��
b. attendons – le – nous – commissaire

��
c. je – une – grille – pain – de – tranche

��
9 Réécris chaque phrase en séparant les mots.
a. Simonasommeil. ��
b. Elleéplucheuneorange. ��
c. Nousdormonssouslatente. ��
d. Leguerriersaisitsonarc. ��
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Corrigés des photofiches
Grammaire 2 a. Quelle belle journée !

b. Où a lieu ton rendez-vous ?
c. Rends-moi mon sac !
1 La phrase REMÉDIATION,
p. 6
d. J’attends mon frère.
e. Va ouvrir !
1 a
. je porte des lunettes de soleil. f. J’adore ce film !
b. Les hérissons mangent les vers de terre . Appelle-moi demain
3 a ! ?
c. Nathan ressemble à son grand frère. ✕ b. Pourquoi est-il si triste ? !
d. la Belgique est un pays européen c. Rejoins-moi immédiatement ? !
e. Nous avons un jardin immense. ✕ d. Je préfère venir à vélo . !
2 a
. Je finis mon le repas. e. En quelle classe es-tu ? .
b. Nous nageons dans le grand bain. f. Où as-tu rangé ma casquette . ?
c. Ils pêchent des. 4 a
. Que regardes-tu ! d. Sors de là.
d. Mes vêtements étendus sont. b. Que regardes-tu. e. Sors de là ?
e. Elle pose beaucoup de questions. c. Que regardes-tu ? f. Sors de là !
f. Les enfants jouent.
3 a
. Le portail du jardin confiture est ouvert.
b. Tu écris une nuage carte postale.
c. Vous marteau marchez sur le sentier.
d. Je gagne château la partie. 2 La ponctuation ENTRAÎNEMENT,
p. 9
4 Il existe des oies sauvages et des oies domestiques. 5 P

oints d’interrogation (en rouge) :
Les petits s’appellent des oisons. Le mâle s’appelle a. Es-tu contente ? c. Est-ce que c’est tout ?
le jars. Elles mangent surtout de l’herbe. Les oies e. Connais-tu la réponse ?
sont très intelligentes ; elles peuvent être dressées. Points d’exclamation (en vert) : b. Aïe, aïe, aïe !
5 I ls parlent des crêpes. d. Quelle patience ! f. C’est mon livre préféré !
Vous mangez une émission à la radio. 6 a
. Ne t’éloigne pas trop !
Marielle achète un roman policier. b. Acceptez-vous de m’aider ?
Je lis de tes exploits. c. Ouvre le coffre !
Nous écoutons des sandales roses. d. Combien coûte un ticket de bus ?
e. Quel jour vas-tu à la bibliothèque ?
La phrase ENTRAÎNEMENT, f. Lâche-moi !
1 p. 7
g. Es-tu content ?
6 a
. Le chien attrape avec la balle. 7 a
. Ne la touche pas !
b. Nous les suspendons rideaux. b. Regardez-moi !
c. Tu tiens ta promesse. c. C’est une légende.
d. vous imaginez un nouveau jeu. d. As-tu pris ton bain ?
e. Clément va à la pêche chaque dimanche. e. Repose ce vase à sa place !
f. Ismaël joue du piano.
7 a
. Nous plongeons dans la piscine.
b. Le dromadaire a une seule bosse. 8 A
lycia va chez son ami Léo. Il l’invite d’abord
c. Mon pot de colle est vide. à goûter. Ensuite, ils regardent les déguisements.
Léo met un costume de chevalier. Puis il prête
8 a
. Ces canards sont sauvages.
à Alycia une robe de princesse.
b. Nous attendons le commissaire.
c. Je grille une tranche de pain.
9 a
. Simon a sommeil.
b. Elle épluche une orange.
c. Nous dormons sous la tente. 3 Les constituants REMÉDIATION,
d. Le guerrier saisit son arc. de la phrase p. 10
1 a
. Dans la cour , les enfants jouent .
2 La ponctuation REMÉDIATION,
p. 8 b. Les enfants jouent dans la cour .
c. Les enfants , dans la cour , jouent .
1 a
. Tristan dévale les escaliers.
b. Comment s’appelle ta voisine ? 2 a
. Valentina danse .
c. Les sportifs sortent des vestiaires. b. Les détectives enquêtent .
d. À quelle heure dînons-nous ? c. Nous arrivons .
e. N’oublie pas tes gants et ton bonnet ! d. La cuisinière travaille .
f. À qui est ce crayon ? e. Les enfants courent .
130
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– Exercices 1 et 2 : Reconnaître
le verbe être et le verbe
Le présent :
16
avoir au présent.
– Exercices 3 et 4 : Conjuguer
les verbes être et avoir

Manuel pp. 56-57 avoir au présent.
Le verbe
1 Relie chaque verbe conjugué à son infinitif : être ou avoir.
nous avons •
je suis • • avoir
tu es •
vous avez • • être
elles ont •
2 Colorie l’infinitif du verbe conjugué dans chaque phrase.
a. Nous sommes satisfaits. être – avoir
b. Mickaël est trompettiste. être – avoir
c. J’ai peur des guêpes ! être – avoir
d. Elle a une sœur jumelle. être – avoir
e. Les enfants sont au zoo. être – avoir
3 Colorie la forme du verbe avoir qui convient.
a. Elle a as une jolie montre.
b. Elles ont a des coups de soleil.
c. Tu ai as dix ans.
d. Ils as ont de bons souvenirs.
e. Nous avons ont faim et soif.
4 Colorie la forme du verbe être qui convient.
a. Nous sont sommes comédiens.
b. Je suis es en retard.
c. Vous sont êtes de bons clients.
d. Ils sont êtes à la frontière.
e. Tu es est sportif.
36
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– Exercice 5 : Reconnaître
Le présent :
16
avoir au présent.
– Exercices 6, 7 et 8 : Conjuguer
les verbes être et avoir

Manuel pp. 56-57 avoir au présent.
Le verbe
5 Recopie chaque verbe conjugué dans la bonne colonne.
tu es – vous avez – nous sommes – elles ont – j’ai –

il est – nous avons – vous êtes – je suis – tu as
Être Avoir
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
6 Complète chaque phrase avec le verbe être conjugué au présent.
a. Elle ............................... généreuse.
b. Ils ............................... à la terrasse du restaurant.
c. Nous ............................... courageux.
d. Tu ............................... au dernier rang.
7 Complète chaque phrase avec le verbe avoir conjugué au présent.

a. Elles ..................................... des tenues de paysannes pour le défilé.
b. Tu ..................................... de la peine.
c. Nous ..................................... besoin d’aide.
d. Il ..................................... les cheveux bouclés.
8 Complète chaque phrase avec être ou avoir conjugué au présent.
a. Elle ..................................... beaucoup de chance !
b. Cet oiseau ..................................... un rapace.
c. Nous ..................................... à l’abri.
d. Tu ..................................... des goûts étranges.
e. Les lapins ..................................... à l’intérieur de leurs terriers.

37
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Photofiches – Corrigés
15 Passé, présent, futur REMÉDIATION,

p. 34 16 Le présent : REMÉDIATION,
les verbes être et avoir p. 36
1 b
ientôt – maintenant – hier – en ce moment – dans
une semaine – l’année dernière – aujourd’hui – 1 n
ous avons
autrefois – demain – il y a cinq minutes je suis être
2 a
. Mardi prochain , Alexandre part en voyage. tu es
b. Aujourd’hui , la pharmacie est fermée. vous avez avoir
c. En ce moment , les pompiers éteignent elles ont
un incendie. 2 a
. Nous sommes satisfaits. être – avoir
d. Avant-hier , c’était l’anniversaire de Tania. b. Mickaël est trompettiste. être – avoir
e. Je pars maintenant . c. J’ai peur des guêpes ! être – avoir
f. Il passera dans 5 minutes . d. Elle a une sœur jumelle. être – avoir
3 a
. La nuit dernière, le renard est entré e. Les enfants sont au zoo. être – avoir
dans le poulailler. . Elle a as une jolie montre.
3 a
b. Avant-hier, le trajet en car a duré
b. Elles ont a des coups de soleil.
deux longues heures.
c. L’été prochain, nous partirons en Italie. ✕ c. Tu ai as dix ans.
d. Actuellement, nous vivons à la campagne. d. Ils as ont de bons souvenirs.
e. L’année prochaine, je m’inscrirai au karaté. ✕ e. Nous avons ont faim et soif.
4 Je passerai te voir . Nous sont sommes comédiens.
4 a
après mon travail. b. Je suis es en retard.
action au passé
J’ai repassé toutes c. Vous sont êtes de bons clients.
mes chemises. d. Ils sont êtes à la frontière.
Le chaton tète sa mère. action au présent e. Tu es est sportif.
Nous monterons
en haut de la tour Eiffel. action au futur
Nathan sera gardien 16 Le présent : ENTRAÎNEMENT,
de but. les verbes être et avoir p. 37
5 Être Avoir
15 Passé, présent, futur ENTRAÎNEMENT,
p. 35
tu es vous avez
nous sommes elles ont
il est j’ai
5 a
. En ce moment, je me réchauffe devant le poêle.
b. Hier, Maman a fait une mousse au chocolat. vous êtes nous avons
c. Demain, nous irons au cinéma. je suis tu as
d. En ce moment, l’infirmière fait une prise de sang.
6 a
. Elle est généreuse.
6 a
. Hier / Demain, nous avons pêché des crabes. b. Ils sont à la terrasse du restaurant.
b. Dans un an / Autrefois , on tirait l’eau au puits. c. Nous sommes courageux.
c. Vanessa travaillait dans cette usine, il y a dix ans / d. Tu es au dernier rang.
aujourd’hui.
d. Demain / Avant-hier, je déposerai les enfants 7 a
. Elles ont des tenues de paysannes pour le défilé.
chez leur grand-mère. b. Tu as de la peine.
e. Dans trente minutes / Tout de suite, les biscuits c. Nous avons besoin d’aide.
sortiront du four. d. Il a les cheveux bouclés.
7 a
. En ce moment, les filles jouent ont joué à la 8 a
. Elle a beaucoup de chance !
marelle. b. Cet oiseau est un rapace.
c. Nous sommes à l’abri.
b. Il y a cinq minutes, les animaux sont sortis
d. Tu as des goûts étranges.
sortiront de leur cage.
e. Les lapins sont à l’intérieur de leurs terriers.
c. Demain, je présenterai présentais mon exposé.
d. L’année dernière, le rallye a eu a lieu en Afrique.
e. Actuellement, les éléphants vivent vivront
en liberté. Le présent : les verbes
17 REMÉDIATION,
8 a
. Aujourd’hui, nous prenons l’avion. du 1er groupe (-er) p. 38
b. Demain, Sonia nous rendra visite.

c. Autrefois, il n’y avait pas école le jeudi. 1 opérer – annuler – rougir – brosser – devoir –
d. Avant-hier, j’ai fait du canoé. frotter – chauffer – entendre
136
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– Exercices 1 et 2 : Identifier
les mots invariables.
Orthographe
35
– Exercices 3 et 4 : Utiliser
Les mots invariables Manuel pp. 104-105

1 Entoure les mots qui n’ont pas changé dans chaque paire de phrase.
a. Je vais très souvent dans cette rue.

Nous allons très souvent dans ces rues.
b. Hier, ils écoutaient leur musique préférée.

Hier, tu écoutais tes musiques préférées.
c. J’aime beaucoup la crème glacée.

Elles aiment beaucoup les crèmes glacées.
2 Écris chaque mot ou groupe de mots dans la bonne colonne.

le boulanger – pourquoi – un cousin – pendant – le chat – un champion – devant – parfois
Mots invariables Autres mots
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
3 Relie chaque mot invariable à son contraire.
loin • • peu
devant • • avant
jamais • • derrière
après • • toujours
beaucoup • • près
4 Utilise les mots invariables suivants dans ces phrases : souvent, autant, hier, sous.
a. J’ai fait mes devoirs ...................................... .
b. Ma sœur va ...................................... au marché.
c. Ta chambre est bien rangée, il n’y a rien ...................................... le lit !
d. Mon chien a mangé ...................................... de croquettes que ma chienne.
74
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– Exercice 5 : Identifier
Orthographe
35
– Exercices 6, 7 et 8 : Utiliser
Les mots invariables Manuel pp. 104-105

5 Entoure seulement les mots invariables.
autour – une fleur – danser – lentement – pour – un livre – demain – le voyage –

entrer – enfin – un musicien – comme – écrire – dans – un cheval – bien
6 Remets les lettres dans l’ordre pour trouver des mots invariables.
s u s e d s s u l p
a. le contraire de dessous : ..................................... d. le contraire de moins : .............................
f o a r p i s t t e e e l n n m
b. le contraire de souvent : ..................................... e. le contraire de rapidement : ........................
j o a u d u r ’ u h i a s s n
c. le jour avant demain : ..................................... c. le contraire de avec : .............................
7 Écris la suite de ces phrases.
a. Demain, .................................................................................................................................................................................. .
b. Maintenant, .......................................................................................................................................................................... .
c. Avant-hier, ........................................................................................................................................................................... .
d. Ici, ............................................................................................................................................................................................... .
e. Souvent, ................................................................................................................................................................................. .
8 Complète ces phrases avec un mot invariable qui convient.
a. ...................................... as-tu trouvé cette réponse ?
b. Je n’ai pas vu mes cousins depuis ...................................... .
c. Je ne mangerai pas tout ça, il y en a ...................................... .
d. Les oiseaux se posent ...................................... sur ce mur.
e. Le boulanger se lève très ...................................... pour préparer du bon pain.
f. Cette voiture de course roule ...................................... vite.

75
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3 l oin peu 4 a
. une bordure → le bord
devant avant b. un dentiste → une dent
jamais derrière c. retarder → le retard
après toujours d. regarder → le regard
beaucoup près e. la toiture → le toit
f. chanter → un chant
4 a
. J’ai fait mes devoirs hier.
g. une poterie → un pot
b. Ma sœur va souvent au marché.
h. ventiler → le vent
c. Ta chambre est bien rangée, il n’y a rien sous
i. un sportif → le sport
le lit !
j. la montagne → un mont
d. Mon chien a mangé autant de croquettes que
k. une plantation → un plant
ma chienne.
l. tricoter → un tricot
35 Les mots invariables ENTRAÎNEMENT,

p. 75
36 Les lettres finales muettes ENTRAÎNEMENT,

p. 77
5 autour – une fleur – danser – lentement – pour –
un livre – demain – le voyage – entrer – enfin –
un musicien – comme – écrire – dans – un cheval – 5 un loup – avec – un bac – un camp – un lac – petit –
le Sud – gros – du riz – un choc – le fond – un nœud –
bien
un crapaud – bref – un pétard – le record – le surf –
6 a
. le contraire de dessous : dessus le pied
b. le contraire de souvent : parfois
c. le jour avant demain : aujourd’hui 6 a
. méchant → méchante
b. gris → grise
d. le contraire de moins : plus
e. le contraire de rapidement : lentement c. absent→ absente
f. le contraire de avec: sans d. un rat → une rate
e. lent → lente
7 P
ropositions de réponses f. profond → profonde
a. Demain, nous irons au stade. g. gratuit → gratuite
b. Maintenant, nous apprenons l’orthographe. h. parfait → parfaite
c. Avant-hier, j’ai joué avec mon chien.
d. Ici, Mila a perdu son doudou. 7 a
. se reposer → le repos
e. Souvent, je me lève tôt. b. une centaine → cent
c. arrondir → un rond
8 P
ropositions de réponses d. fruitier → un fruit
a. Comment as-tu trouvé cette réponse ? e. camper → un camp
b. Je n’ai pas vu mes cousins depuis longtemps. f. une rangée → le rang
c. Je ne mangerai pas tout ça, il y en a trop. g. entasser → un tas
d. Les oiseaux se posent souvent sur ce mur. h. le troisième → trois
e. Le boulanger se lève très tôt pour préparer
du bon pain. 8 a
. sourd d. gratuit
f. Cette voiture de course roule très vite. b. méchant e. tard
c. fruits f. blond
Mot à trouver : retard
36 Les lettres finales muettes REMÉDIATION,
p. 76
1 souvent neuf forts bavards facteur

après grand possible trois blanche 37 Le masculin et le féminin REMÉDIATION,
repas dent des noms p. 78
2 a
. pendan t
1 Féminin Masculin
b. lour d
c. éviden t une rue ✕
d. foi s une écharpe ✕
e. épinar d
f. éléphan t le stylo ✕
g. canar d un bureau ✕
h. pie d la table ✕
i. ar t
une voiture ✕
3 b
londe ver t
renarde lon g 2 r enard
verte renar d outil • un
basse froi d danseuse
froide ba s table • une
longue blon d fromage
146
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– Exercice 1 : Classer des mots.
– Exercices 2 et 3 : Trouver
43
le mot-étiquette.
Les mots-étiquettes Manuel. pp 126-127

– Exercice 4 : Trouver les mots
spécifiques.
Lexique
1 Relie chaque liste au mot-étiquette qui correspond.
mardi – samedi – jeudi – dimanche •

• les légumes
été – automne – hiver – printemps • • les jours
• les singes
une salade – des haricots – des épinards •
• les saisons
un chimpanzé – un gorille – un macaque •
2 Trouve le mot-étiquette qui regroupe chaque ensemble.
a. ......................................................... b. ......................................................... c. .........................................................
3 Entoure le mot-étiquette dans chaque liste.
a. la Terre – Mars – Jupiter – une planète – Saturne
b. une tulipe – une rose – une fleur – une pâquerette – un coquelicot
c. un meuble – un lit – une table – une armoire – un fauteuil
d. un saumon – un requin – un thon – un poisson – une sardine
4 Barre l’intrus dans chaque liste.
a. des aliments du jambon – du carton – du melon – des pâtes – un yaourt
b. des jouets une poupée – un puzzle – une toupie – une fenêtre – la dînette
c. des mois mardi – mars – mai – février – octobre
d. des bijoux un bracelet – une bague – un manteau – des boucles d’oreilles
90
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– Exercice 5 : Classer des mots.
– Exercices 6 et 7 : Trouver
43
le mot-étiquette.
Les mots étiquettes Manuel pp. 126-127

– Exercice 8 : Trouver les mots
spécifiques.
Lexique
5 Classe ces mots sous le mot-étiquette qui convient.
un sapin – du lait – un pommier – une banane – de l’eau – un chêne – une pomme –
du café – une orange
Des boissons Des arbres Des fruits
………………………………………………………….... ………………………………………………………….... …………………………………………………………....
………………………………………………………….... ………………………………………………………….... …………………………………………………………....
………………………………………………………….... ………………………………………………………….... …………………………………………………………....
6 Complète ces phrases avec un mot-étiquette.
a. Le violon, le piano, la flûte et la trompette sont des �� .
b. La barque, le canoë, le voilier et le paquebot sont des �� .
c. La coccinelle, la sauterelle, la mouche et l’abeille sont des �� .
d. Les spaghettis, les coquillettes, les tagliatelles et les macaronis sont des �� .
7 Trouve les mots-étiquettes et complète ces schémas.
la tarte aux pommes le basket

..................................... .....................................
la galette ..................................... ..................................... le judo

des Rois
..................................... le quatre-quarts ..................................... .....................................
8 Remplace chaque mot-étiquette en gras par 2 mots plus précis.
a. Joris a pris des récipients dans la cuisine.

Joris a pris une ................................................. et un ................................................. dans la cuisine.
b. Des véhicules sont garés sur le parking.
Une ................................................. et un ................................................. sont garés sur le parking.
c. Morgane collectionne les images de ses héros préférés.
Morgane collectionne les images de ................................................ et de ..................................................
91
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7 a
. Nathan dit à sa cousine : « J’ai chopé un bout de 7 la tarte aux pommes
l’éclair au chocolat
gâteau pour le goûter. »
b. Nathan dit à sa maîtresse : « Je vais manger la galette
avec mon ami ce midi. » DES GÂTEAUX
des rois
c. Nathan dit à son frère : « J’en ai marre tu as
encore bousillé mon robot ! » le millefeuilles le quatre-quarts
8 a
. Mes cousins vont bientôt résider à Bordeaux.
b. Mme Dujardin a acheté une automobile le basket le football
d’occasion.
c. Karim nous a préparé un repas savoureux. DES SPORTS le judo
le tennis le kayak
43 Les mots-étiquettes REMÉDIATION, Autres propositions de réponses pour le premier

p. 90
schéma : le Paris-Brest, la tartelette aux fraises,
1 m
ardi – samedi – le fondant au chocolat….
jeudi – dimanche les légumes Autres propositions de réponses pour le second
schéma : le ski, le handball, le cyclisme,
été – automne –
l’équitation…
hiver – printemps les jours
une salade – 8 a
. Joris a pris des récipients dans la cuisine.
des haricots – des épinards lessinges → Joris a pris une casserole (cocotte, tasse,
assiette…) et un saladier (bol, ramequin, plat…)
un chimpanzé –
dans la cuisine.
un gorille – un macaque les saisons
b. Des véhicules sont garés sur le parking.
2 a
. des bonbons → Une voiture (moto, mobylette, trottinette…)
b. des outils et un camion (scooter, vélo…) sont garés sur
c. des vêtements le parking.
c. Morgane collectionne les images de ses héros
3 a
. la Terre – Mars – Jupiter – une planète – Saturne
préférés.
b. une tulipe – une rose – une fleur –
→ Morgane collectionne les images de Superman
une pâquerette – un coquelicot
(Batman, héros de jeu vidéo, de BD, de livres,
c. un meuble – un lit – une table – une armoire –
de films…).
un fauteuil
d. un saumon – un requin – un thon – un poisson –
une sardine Les familles de mots REMÉDIATION,
44 p. 92
4 a
. des aliments → du jambon – du carton –
du melon – des pâtes – un yaourt 1 a
. un aliment – aliment aire – aliment er
b. des jouets → une poupée – un puzzle – b. le calcul – calcul er – une calcul atrice
une toupie – une fenêtre – la dînette c. électri que – l’ électri cité – un électri cien
c. des mois → mardi – mars – mai – février – d. gonfle r – le gonfle ment – dé gonfle r
octobre e. just e – just ement – l’in just ice
d. des bijoux → un bracelet – une bague –
2 l ent enfermer
un manteau – des boucles d’oreilles la lumière le collage
la fermeture ralentir
la colle un aiglon
un aigle lumineux
43 Les mots-étiquettes ENTRAÎNEMENT,
p. 91
3 a
. l’observation – un observatoire – un observateur :
5 obtenir – observer
Des boissons Des arbres Des fruits
b. la grandeur – grandir – un agrandissement :
du lait un sapin une banane grand – gras
de l’eau un pommier une pomme c. habituel – habituellement – habituer :
du café un chêne une orange habiter – habitude
6 a
. Le violon, le piano, la flûte et la trompette sont d. légèrement – allégé – légèreté : légende – léger
des instruments (de musique). e. un montage – remonter – démontable :
b. La barque, le canoë, le voilier et le paquebot sont monter – montrer
des bateaux. 4 a
. trotter – trottiner – une trottinette
c. La coccinelle, la sauterelle, la mouche et l’abeille b. courage – un encouragement – décourager
sont des insectes. c. brûler – brûlant – une brûlure
d. Les spaghettis, les coquillettes, les tagliatelles et d. un poisson – un poissonnier – une poissonnerie
les macaronis sont des pâtes. e. un bain – se baigner – une baignade
150
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Nom : ....................................... Date : ....................................
Outils pour lire

PHOTOFICHE DE REMÉDIATION
– Exercice 1 : Repérer et
identifier les signes de
51
ponctuation de fin de phrase.
Lire à voix haute (1) Manuel pp. 146-147

– Exercices 2, 3 et 4 : Lire avec
l’intonation en tenant compte
de la ponctuation.
1 Entoure le point à la fin de chaque phrase et relie-le à son nom.
Ton frère a l’âge de conduire ? • point
Quel beau spectacle !
Paul range ses dessins dans une pochette. • point d’interrogation
J’ai trouvé de vieux livres dans le grenier.
Le pneu de mon vélo est crevé ! • point d’exclamation
2 Lis chaque question à voix haute.
a. Combien de chats as-tu ?
b. Quelle heure est-il ?
c. Où penses-tu partir en vacances cet été ?
d. Pourquoi ne veux-tu pas venir avec nous ?
e. Sais-tu que Sami a déménagé à Besançon ?
3 Lis chaque phrase à voix haute en exprimant l’émotion indiquée.
a. la surprise Te voilà déjà !
b. la joie C’est merveilleux de te revoir !
c. l’ennui Il n’y a rien à faire dans cet endroit !
d. l’énervement Tu es encore arrivé trop tard !
e. la douleur Aïe ! J’ai été piqué par une guêpe !
4 Lis chaque phrase à voix haute.
a. Le maire connaît tous les habitants du village.
b. Je dois bientôt aller chez le dentiste.
c. Notre avion décollera dans une demi-heure.
d. J’enlève mon manteau car j’ai trop chaud.

106
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Outils pour lire

– Exercice 5 : Lire avec
51
de la ponctuation.
Lire à voix haute (1) Manuel pp. 146-147

des verbes du dialogue.
5 Entoure le point à la fin de chaque phrase. de la ponctuation et des
Lis chaque phrase en tenant compte de ce point. verbes du dialogue.
a. Le film est fini ? b. Tu as gagné la course.

Le film est fini. Tu as gagné la course ?
Le film est fini ! Tu as gagné la course !
6 Entoure les verbes de dialogue. Lis ces phrases à voix haute en tenant compte
de ces verbes. Mets bien le ton.
a. « Sortez du terrain ! » ordonna l’arbitre.
b. Mario se fâcha : « Ce n’est pas moi qui ai cassé le vase ! »
c. Sam bougonne : « Il n’y a plus rien à manger ! »
d. « Vite ! Montez dans la barque ! » s’écria Quentin.
e. « Prête-moi ta gomme, s’il te plaît ! » chuchota Pablo.
f. Les spectateurs chantonnent : « Allez, les Bleus ! Allez, les Bleus ! »
7 Prépare la lecture de ce texte en entourant les signes de ponctuation et les verbes

du dialogue.
Le premier petit cochon était en train de faire des rêves dans sa maison
de paille, quand il entendit le méchant loup renifler au seuil de sa porte.
« Laisse-moi entrer, petit cochon ! grogna le loup. Je suis venu pour te
manger.
– Non, répondit le petit cochon d’une voix tremblante. Jamais de la
vie !
– Dans ce cas, tonna le loup, je soufflerai comme un bœuf et je ferai
sauter ta maison. »
Alors, il respira profondément ; souffla, souffla... souffla si fort qu’il fit
s’envoler la maison de paille.
Échappant de justesse aux terribles mâchoires du loup, le petit cochon
courut chez son frère, celui qui habitait la maison de bois.
Les Trois Petits Cochons (conte traditionnel anglais).
107
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6 L
es réponses pourront varier en fonction 7 Le premier petit cochon était en train de faire des
du dictionnaire utilisé. rêves dans sa maison de paille , quand il entendit
Selon le dictionnaire Hachette Benjamin, poche : le méchant loup renifler au seuil de sa porte .
a. une fraise : un fruit rouge ou une roulette de « Laisse-moi entrer , petit cochon ! grogna le loup .
dentiste. Je suis venu pour te manger .
b. une marque : une trace ou un nom donné à un – Non , répondit le petit cochon d’une voix
produit ou un appareil par ceux qui le fabriquent. tremblante . Jamais de la vie !
c. une plaque : une grande tache ou un morceau – Dans ce cas , tonna le loup , je soufflerai comme
plat de matière dure. un bœuf et je ferai sauter ta maison . »
d. un pont : le plancher d’un bateau ou une Alors , il respira profondément ; souffla , souffla ...
construction qui permet de passer au-dessus d’un souffla si fort qu’il fit s’envoler la maison de paille .
cours d’eau, d’une voie ferrée ou d’une route. Échappant de justesse aux terribles mâchoires
du loup , le petit cochon courut chez son frère ,
7 a. Pendant l’orage, Galaad a vu des éclairs
celui qui habitait la maison de bois .
très lumineux .
b. Lina a rangé ses feuilles dans sa chemise
en carton . 52 Lire à voix haute (2) REMÉDIATION,
p. 108
c. Vous avez envoyé une lettre à Mamie .
d. Les cyclistes ont franchi le col de la montagne . 1 a
. Hier , je suis allé au cinéma.
8 a
. note : appréciation d’un travail – signe qui b. L’enfant , perdu dans la forêt , cria de toutes ses
représente un son forces.
b. clavier : rangée de touches d’un piano – rangée c. Avant l’imprimerie , on écrivait les livres à la main.
de touches d’un ordinateur d. Grand-Mère tire les rideaux , il y a trop
c. jouer : s’amuser – se servir d’un instrument de lumière dans la chambre.
e. Pour faire ce gâteau , nous avons acheté
des œufs , de la farine , du lait et de la crème.
2 a
. Greg a mal au ventre : |il appelle le médecin.
b. Le prince fit ses adieux à son père,|le roi Nicolas,|
Outils pour lire et à sa mère,|la reine Joséphine.
c. « Est-ce que tu joues avec les autres enfants du
quartier ? »|demande Sofia à son amie Noémie.
51 Lire à voix haute (1) REMÉDIATION,
p. 106
d. « Vous êtes partis trop vite ! »|s’exclama le
chevalier,|en montant sur son cheval.
1 a
. Ton frère a l’âge de conduire ? e. Quand je serai grand,|j’aurai plusieurs animaux
b. Quel beau spectacle ! point de compagnie :|un chat,|deux chiens,|des poissons
c. Paul range ses dessins point rouges et peut-être un hamster.
dans une pochette . d’interrogation f. Avec des jumelles,|on peut voir les chamois qui
d. J’ai trouvé de vieux sautent sur les rochers,|en haut de la montagne.
point
livres dans le grenier . 3 a
. son ami – un oursin – ton ennemi –
d’exclamation
e. Le pneu de mon vélo est crevé ! un instrument – mon habit
2 Exercice oral : lecture. b. mes oreilles – les outils – ces hirondelles –
des ananas – quelques ennuis
3 Exercice oral : lecture. c. le petit orteil – tout en bas – un grand arbre –
4 Exercice oral : lecture. tout entier – huit années
d. cinq ans – chaque objet – cinq Indiens
4 a
. Les enfants ont envie d’une tarte aux pommes.
51 Lire à voix haute (1) ENTRAÎNEMENT,
p. 107 b. Un énorme éléphant s’approche des antilopes qui
sont effrayées.
5 a
. Le film est fini ?
Le film est fini .
Le film est fini ! 52 Lire à voix haute (2) ENTRAÎNEMENT,
p. 109
b. Tu as gagné la course .
Tu as gagné la course ? 5 I l y a très longtemps,|les vaches avaient un drôle
Tu as gagné la course ! de cri.||Elles ne faisaient pas « Meuhhh » comme
aujourd’hui,|mais « Cui-cui-cui » ;|ce qui faisait
6 V
erbes à entourer :
rigoler tout le monde.||Imaginez :|des grosses
a. ordonna
vaches ouvrant de grandes bouches et poussant
b. se fâcha
de minuscules « Cui-cui-cui ! ».||
c. bougonne
Les oiseaux,|par contre, |volaient dans le ciel
d. s’écria
en poussant de grands « Meuhhh ».||
e. chuchota Régis Delpeuch et Michel Piquemal,
f. chantonnent 20 Contes des pourquoi, © Éditions SEDRAP, 2006.
154
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Outils pour écrire

– Exercice 1 : Construire une
phrase à partir d’étiquettes.
60
– Exercice 2 : Compléter
Écrire une phrase simple une phrase.

– Exercice 3 : Écrire
Manuel pp. 166-167 une phrase simple.
1 Numérote ces étiquettes dans l’ordre pour construire une phrase.
a. mange ..... pomme. ..... une ..... Lilou .....
b. son ..... allume ..... ordinateur. ..... Adeline .....
c. de ..... sont ..... aiguilles ..... arrêtées. ..... pendule ..... la ..... Les .....
d. poulains ..... dans ..... Les ..... pré. ..... galopent ..... le .....
2 Relie chaque personnage à l’action qui convient.
La maîtresse • • passe la balle à son équipier.

Le médecin • • ont rapidement éteint le feu.
Je • • lit une histoire de dragons aux élèves.
Le joueur • • mesure ma température.
Les pompiers • • suis assis au fond de la classe.
3 Utilise un mot de chaque colonne pour écrire 4 phrases.
Personnage Action Complément
Karim traversent une cabane.
Les biches répare les fleurs.
Le cordonnier butinent mes bottes.
Les abeilles construit la route.
a. .........................................................................................................................................................................................................
��
b. .........................................................................................................................................................................................................
��
c. .........................................................................................................................................................................................................
��
d. .........................................................................................................................................................................................................
��
124
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Outils pour écrire

– Exercice 4 : Construire une
phrase à partir d’étiquettes.
60
– Exercice 5 : Compléter
Écrire une phrase simple une phrase.

– Exercice 6 : Écrire
Manuel pp. 166-167 une phrase simple.
4 Écris 3 phrases en utilisant les étiquettes proposées.
Personnage Action Complément

Papa ouvre la lampe de chevet.
Les cahiers éteint sur la table.
Le boulanger sont posés sa boutique.
a. ��
b. ��
c. ��
5 Complète ces phrases.
a. Ingrid monte ........................................................................................................................................ .
b. ......................................................................................................................... sont dans la voiture.
c. Le fermier ........................................................................................................................ des œufs.
d. ................................................................................ ramasse des coquillages sur la plage.
e. La souris se cache ........................................................................................................................... .

6 Observe cette image et écris 3 phrases.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
125
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Outils pour écrire Photofiches – Corrigés
Repérer la chronologie B. a. Igor

57 REMÉDIATION,
b. C’est un vampire.
d’un texte p. 118
c. à l’école
d. Oui
1 M
ots qui indiquent le futur, en rouge :
b. demain c. dans un mois 2 b
. Comme tous les vampires de son âge, Igor va
Mots qui indiquent le présent, en bleu : à l’école. Mais l’arrivée du nouveau maître, Oskar
a. aujourd’hui d. maintenant Croquelouche, ne lui dit rien qui vaille.
2 M
ots qui indiquent le passé, en vert :
b. hier d. il y a longtemps.
Mots qui indiquent le présent : 58 Choisir un livre ENTRAÎNEMENT,
p. 121
a. à présent c. en ce moment.
3 a
. Hotep et la pierre noire
3 a
. Louise construit b. Évelyne Brisou-Pellen et Émilie Dedieu
une maison en Lego. • passé c. Hachette
b. Louise construira d. Tous lecteurs
une maison en Lego. • e. Hotep
c. Louise construisait f. en Égypte
une maison en Lego. • présent g. Réponses diverses. Vérifier les cahiers des élèves.
d. Greg passera
l’aspirateur. • 4 Réponses diverses. Vérifier les cahiers des élèves.
e. Greg a passé
l’aspirateur. • futur
Outils pour écrire

f. Greg passe
l’aspirateur •
4 a. 2 b. 1 c. 4 d. 3
59 Copier un mot ou une phrase REMÉDIATION,
p. 122
1 Vérifier les cahiers des élèves.

57 Repérer la chronologie ENTRAÎNEMENT, 2 a
. une banane
d’un texte p. 119 b. une orange
c. un raisin
5 a
. Maintenant
3 Vérifier les cahiers des élèves.
b. L’année prochaine
c. Autrefois 4 a
. Est-ce que les ours mang e du miel .
d. Dimanche dernier b. Quan t elle étai s petite, Manon aimait jouer
e. Dans une semaine à la poupée.

6 a
. passé
b. futur Copier un mot ou une phrase ENTRAÎNEMENT,
c. présent
59 p. 123
d. passé 5 Vérifier les cahiers des élèves.

e. futur
6 a
. Dans ce texte, l’animal dont on parle est :
7 a. 3 b. 5 c. 1 d. 4 e. 2 le chameau.
Le chameau a deux bosses.
b. Vérifier les cahiers des élèves.
Choisir un livre REMÉDIATION, 7 a

. Odilon, Draculivre.
58 p. 120 b. La question est : « Que se passe-t-il lorsqu’un
buveur d’encre consomme trop de fautes ? »
1 A.
c. Phrase à recopier : « D’ailleurs, Draculivre
devient comme fou dès qu’il trouve un livre rempli
auteurs
de mots mal orthographiés ou de verbes mal
conjugués. »
titre
illustrateur Écrire une phrase simple REMÉDIATION,

60 p. 124
éditeur
1 a
. Lilou mange une pomme.
b. Adeline allume son ordinateur.
collection c. Les aiguilles de la pendule sont arrêtées.
d. Les poulains galopent dans le pré.
157
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1. Les photofiches de remédiation

2. Les photofiches d’entraînement

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1 Coche la case si la suite de mots est une phrase.

a. je porte des lunettes de soleil.

b. Les hérissons mangent les vers de terre

c. Nathan ressemble à son grand frère.

d. la Belgique est un pays européen

e. Nous avons un jardin immense.

2 Entoure les suites de mots qui sont des phrases.

a. Je finis mon le repas. d. Mes vêtements étendus sont.

b. Nous nageons dans le grand bain. e. Elle pose beaucoup de questions.

c. Ils pêchent des. f. Les enfants jouent.

3 Barre un mot pour former une phrase.

5 Relie ces groupes de mots pour former des phrases.

Ils parlent • • des crêpes.

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6 Barre les suites de mots qui ne sont pas des phrases.

a. Le chien attrape avec la balle.

b. Nous les suspendons rideaux.

d. vous imaginez un nouveau jeu

e. Clément va à la pêche chaque dimanche.

7 Ajoute un mot pour former une phrase.

a. Nous plongeons dans piscine.

b. Le dromadaire a une seule.

c. Mon de colle est vide.

a. sauvages – ces – canards – sont

b. attendons – le – nous – commissaire

c. je – une – grille – pain – de – tranche

9 Réécris chaque phrase en séparant les mots.

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Grammaire 2  a. Quelle belle journée !

4  Il existe des oies sauvages et des oies domestiques. 5 P

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les verbes être et avoir

2 Colorie l’infinitif du verbe conjugué dans chaque phrase.

a. Nous sommes satisfaits. être – avoir

b. Mickaël est trompettiste. être – avoir

c. J’ai peur des guêpes ! être – avoir

d. Elle a une sœur jumelle. être – avoir

e. Les enfants sont au zoo. être – avoir

3 Colorie la forme du verbe avoir qui convient.

b. Elles ont a des coups de soleil.

d. Ils as ont de bons souvenirs.

e. Nous avons ont faim et soif.

4 Colorie la forme du verbe être qui convient.

a. Nous sont sommes comédiens.

c. Vous sont êtes de bons clients.

d. Ils sont êtes à la frontière.

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les verbes être et avoir

tu es – vous avez – nous sommes – elles ont – j’ai –

6 Complète chaque phrase avec le verbe être conjugué au présent.

a. Elle ............................... généreuse.

Grammaire 2 a. Quelle belle journée !

4 Il existe des oies sauvages et des oies domestiques. 5 P

1 souvent neuf forts bavards facteur

a. Le violon, le piano, la flûte et la trompette sont des �� .

b. La barque, le canoë, le voilier et le paquebot sont des �� .

c. La coccinelle, la sauterelle, la mouche et l’abeille sont des �� .