LE Adomania 1

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DVD-ROM inclus

• tous les audios


A1 A1
A1

adomania
• toutes les vidéos

adomania
Méthode de français
Corina Brillant • Sophie Erlich • Céline Himber

La méthode Adomania propose d’apprendre le français dans une


démarche collaborative et une perspective actionnelle. Au fil de 8 unités
qui sont autant d’étapes permettant de progresser, les élèves suivent

Méthode de français
ensemble un parcours à la fois varié et bien balisé.
Documents axés sur le vécu des adolescents, activités à réaliser en interaction
et tâche collective finale maintiennent les élèves dans une dynamique d’action
et une envie d’apprendre.
Les nombreux outils linguistiques, les aides au lexique, un dispositif d’évaluation
complet et 8 documentaires vidéo viennent faciliter l’apprentissage et ouvrir sur
d’autres activités, pour progresser en français mais aussi s’ouvrir culturellement,

adomania
sur la France et sur le monde.

Matériel pour le niveau 1


• un livre de l’élève avec DVD-ROM inclus (tout l’audio au format mp3 et les vidéos)
• un cahier d’activités avec CD audio inclus et codes pour télécharger
le Parcours digital®
• 3 CD audio classe avec audio du livre de l’élève, du cahier d’activités et tests
du guide pédagogique
• un guide pédagogique avec des tests et les fiches pédagogiques pour
l’exploitation des vidéos

Numérique j lisible sur tous supports (PC/Mac/tablette)

Manuel numérique>
• un manuel numérique enseignant

enseignant enrichi
contenus du livre de l’élève, activités pour TNI, audio avec tests inclus, vidéos,
guide pédagogique, cahier d’activités + une fonctionnalité de classe virtuelle
Méthode de français
• un manuel numérique de l’élève
> contenus du livre de l’élève, cahier d’activités, audios et vidéos + un accès aux
120 activités du

19/1572/5
ISBN : 978-2-01-401522-5

9 782014 015225

P001-004-V01-9782014015225.indd 1-3 22/12/2015 18:34


Crédits photographiques et droits de reproduction : voir la page 128.

Tous nos remerciements à :


– TV5MONDE et Évelyne Pâquier ;
– toute l'équipe du collège Massillon de Clermont-Ferrand, les collégiens et leurs parents ;
– Nelly Mous pour les pages DELF.

Couverture : Nicolas Piroux


Conception graphique : Anne-Danielle Naname – Sylvaine Collart pour les pages d’ouverture,
Cultures et Ensemble pour.
Mise en pages : Anne-Danielle Naname
Secrétariat d'édition : Sarah Billecocq
Illustrations : Aurélien Heckler. Pages 90, 91, 98, 99, 103, 107 et 111 : Gabriel Rebufello. Personnage
récurrent et personnages de jeux vidéo pages 17 et 21 : Christophe Le Guez.

ISBN 978-2-01-401522-5
© HACHETTE LIVRE, 2016
58, rue Jean Bleuzen, CS 70007, 92178 Vanves Cedex, France.
http://www.hachettefle.fr
Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que « les copies ou reproductions
strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que « les analyses et les courtes
citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement
de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans
autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait
donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
Avant-propos

est une méthode qui s’adresse à des adolescents débutant leur apprentissage du français
comme langue vivante 1 ou 2.
Adomania 1 couvre une partie du niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues
(CECRL). Prévu pour 50 à 60 heures de cours, le niveau 1 de la méthode prépare au DELF A1.

Adomania, apprendre ensemble


Pour aborder l’apprentissage d’une langue, la notion de groupe est importante : parce qu’une langue
sert à communiquer avec les autres et parce que les élèves l’apprennent dans une classe, au contact
d’autres élèves, et vivent cette aventure ensemble.
Pour donner envie aux adolescents d’apprendre le français et les mobiliser dans une démarche 
collaborative, Adomania leur propose une perspective actionnelle et les invite à franchir 8 étapes
successives, au parcours balisé de découvertes et d’activités à réaliser le plus souvent en interaction.
Chaque étape aborde une thématique différente, proche de leur univers pour susciter leur intérêt, et
se termine par la réalisation d’une tâche collective pour les maintenir dans une dynamique d’action.

Adomania, apprendre facilement


Adomania propose :
des parcours d’apprentissage courts et clairement repérables au sein des étapes : 1 leçon =
1 double page ;
des documents – visuels, écrits et oraux (2 heures d’enregistrements) – variés et centrés sur le vécu
des adolescents, pour aborder la langue de manière facile et vivante ;
un travail sur la langue clair et contextualisé qui s’accompagne d’activités de systématisation
collaboratives ou individuelles, souvent ludiques, regroupées dans une double page d’entraînement ;
des tableaux de langue et des encadrés de vocabulaire enregistrés ;
une page « Cultures » inspirée de la presse ado et adaptée au niveau de langue des élèves ;
une tâche collective facile à réaliser en classe et proche des actions mises en œuvre par les ados
dans la vie réelle ;
un dispositif d’évaluation complet avec une évaluation sommative des compétences en réception
et en production à la fin de chaque étape et une évaluation de type DELF A1 toutes les deux étapes.
Une évaluation formative (autoévaluation) est proposée en fin d'étape dans le cahier d’activités.

Adomania, composants et bonus


En bonus, pour chaque étape, Adomania offre aux élèves, curieux de découvrir la vie de collégiens
français, un documentaire vidéo original en 8 séquences.
En complément de ce livre de l’élève, le cahier d’activités permet de réviser à l’écrit et à l’oral,
de s’autoévaluer et de réfléchir sur sa façon d’apprendre (astuces et stratégies). Il propose
également 8 pages de disciplines non linguistiques (DNL). Quant au guide pédagogique, il met à
disposition les corrigés, des conseils pédagogiques et les fiches d’exploitation des vidéos réalisées en
collaboration avec TV5MONDE.
Enfin, le manuel numérique enseignant propose une fonctionnalité de classe virtuelle, pour encore
plus d’interactivité.
est née de notre réflexion et de notre expérience de professeures de FLE. Nous espérons
qu’elle vous aidera, vos élèves et vous, à partager, ensemble, des moments riches en vitamines FLE !
Les auteures

trois 3
Mode d'emploi d'une étape 102 piste audio du DVD-ROM inclus (mp3)

activité de production orale


Ac t i o n! micro-tâche

Une page d’ouverture active Trois leçons d’apprentissage

Activités d’échauffement Leçon 1  pour découvrir la thématique et le vocabulaire

Documents oraux et écrits Production finale en interaction

Objectifs
pragmatiques Tâche finale
Lexique essentiel de l’étape
Activités de compréhension
Contrat d’apprentissage et d’échange oral Virelangue

Une double page « Cultures » et « Ensemble pour… »

Rubrique culturelle en lien avec la thématique de l’étape

Activités de découverte
et d'échange

Tâche collective finale

Renvoi à la vidéo

Activité de réflexion
interculturelle Co-évaluation de la tâche

4 quatre
DICO p. 116  renvoi au dico visuel en fin d’ouvrage VIDÉ renvoi à la vidéo correspondante du DVD-ROM inclus
Fiches d’exploitation des vidéos disponibles dans le guide
exercice d’entraînement collectif pédagogique et sur le site de TV5MONDE : www.tv5monde.com
à faire en temps limité rubrique « Enseigner ».

Leçons 2 et 3  pour approfondir la thématique et travailler la langue


Activités de découverte Compréhension
de la langue des documents

Micro-tâche finale Phonétique

Tableaux de grammaire DNL Tableaux d‘actes de parole Lexique essentiel


et de conjugaison de la leçon

Une double page « Entraînement » Une page d’évaluation

Évaluation des compétences


de compréhension (orale et écrite)
et de production (orale et écrite).
Notée sur 20 points.

Exercices d’entraînement Exercices d’entraînement


collectifs individuels

+ Une préparation au DELF A1


toutes les deux étapes
cinq 5
Tableau des contenus
Apprenons à… Communication Grammaire

ÉTAPE 0 p. 8
Communiquer en classe

ÉTAPE 1 • Dire et épeler nos noms et nos prénoms • Épeler • Le verbe s’appeler
• Entrer en contact • Dire son nom • Qu’est-ce que c’est ? / C’est
Faisons • Donner des informations personnelles • Saluer et prendre congé • Les articles indéfinis
connaissance p. 11
Tâche finale
• Se présenter et présenter • Le verbe être
quelqu’un (+ tu/vous)
créer un profil pour un jeu vidéo • Dire son adresse mail

ÉTAPE 2 • Échanger sur nos préférences musicales • Exprimer ses préférences • Les verbes en -er
• Parler de nos goûts et de nos activités • Parler de ses goûts • Les articles définis
Fans de • Poser des questions personnelles • Demander et dire l’âge • La négation (1)
musique p. 23
Tâche finale 
• Poser une question fermée • Le verbe avoir
• La question intonative et
faire un portrait musical la question avec est-ce que

ÉTAPE 3 • Échanger sur nos différences • Parler des liens familiaux • Les adjectifs possessifs
• Présenter notre famille • Parler de sa famille • La négation (2)
Nous sommes • Parler de notre nationalité • L’accord des adjectifs
tous frères ! p. 37
Tâche finale 
• Les adjectifs de nationalité
• Les pronoms toniques
présenter la classe à des collégiens • Le pronom on = nous
français

ÉTAPE 4 • Parler de sport • Exprimer la fréquence • Le verbe faire


• Échanger sur nos activités sportives • Poser des questions • Faire et jouer + article
Bougeons ! p. 49 • Décrire des personnes • Décrire physiquement • La question qu’est-ce que ?
(+ révision de est-ce que)
Tâche finale  • C’est ou il/elle est
organiser une journée du Sport
au collège

ÉTAPE 5 • Parler de la vie au collège • Dire la date • Le verbe aller


• Parler de notre emploi du temps • Demander et dire l’heure • Pourquoi / parce que
Rendez-vous • Fixer un rendez-vous • Indiquer un horaire • Les questions avec où
au collège p. 63 • Demander et donner et quand
une explication • Il y a
Tâche finale  • Situer dans le temps
imaginer un collège de rêve • Fixer un rendez-vous

ÉTAPE 6 • Parler de la mode • Parler des ressemblances • Les adjectifs


• Parler de nos achats • Demander et dire le prix démonstratifs
La mode • Décrire notre style • Donner une appréciation • Le verbe pouvoir
et nous p. 75
Tâche finale 
• Les articles indéfinis
et définis
créer le vêtement ou l’accessoire • La question avec quel(le)(s)
du collège

ÉTAPE 7 • Décrire notre logement • Dire où on habite • Le verbe venir


• Organiser notre chambre • Téléphoner et répondre • Les prépositions de lieu (1)
Chez nous p. 89 • Parler de nos activités quotidiennes au téléphone • L’impératif pour donner
• Inviter chez soi des conseils
Tâche finale • Chez + pronom tonique
imaginer un logement original • Les verbes pronominaux

ÉTAPE 8 • Parler de destinations de rêve • Parler de ses rêves • Le verbe partir


• Faire des projets de vacances • Localiser • Le futur proche
Partons • Raconter un voyage • Parler du temps • Les prépositions devant
en voyage ! p. 101 Tâche finale 
les noms de pays, d’îles
et de villes
préparer un voyage de classe

DELF A1 Préparation 1 p. 35 Préparation 2 p. 61 Préparation 3 p. 87 Préparation 4 p. 113

6 six
Lexique Phonétique Mon cours de… Cultures
• Les mots transparents Quelques références
• Les jours de la semaine culturelles françaises
• Les nombres de 0 à 10
• Les consignes et les objets de la classe
• L’identité • La prononciation de l’alphabet Informatique : Pseudonymes et
• Les personnes • La liaison avec les articles Dire son adresse mail surnoms célèbres
• Quelques mots d’Internet indéfinis
• Les salutations et les présentations

• La musique • Le son [ɑ̃] Musique : La musique française,


• Les nombres de 11 à 69 • La question intonative Les instruments star internationale
• Les activités de musique
• Les goûts
• Les instruments de musique
• Les objets de technologie (1)
• Les langues • Le son [ɛ̃] Enseignement civique Les Français et
• La famille • La discrimination du masculin et moral : les langues étrangères
• Les lieux et du féminin des adjectifs de Le respect de la différence
• La description (1) nationalité
• Les nationalités
• Les couleurs

• Les sports • Le son [R] Éducation physique Le sport, c’est aussi


• Le corps • La prononciation du verbe faire et sportive : dans la rue !
• Les actions (sauter, marcher…) Le matériel sportif
• La description physique
• Les sportifs/sportives

• Le collège • Les sons [b] et [v] Mathématiques : Jours de fête


• Les mois et les saisons • Les liaisons avec d, f et x Les heures, les minutes
• L’emploi du temps et les secondes
• La journée
• Les rendez-vous

• Les vêtements et les accessoires • Les sons [y] et [u] Arts plastiques : La mode,
• Les nombres de 70 à 100 • La prononciation du verbe Les techniques de dessin quelle histoire !
• Les achats pouvoir
• Le style
• Les appréciations

• Le logement, les pièces et les meubles • Les sons [s] et [z] Géométrie : Drôles de maisons
• L’organisation • La prononciation du verbe venir Calculer la surface
• Les activités quotidiennes

• Les pays, les îles, les capitales et les continents • Le son [ɔ̃] Géographie : Photos « mystère »
• Les lieux • Les consonnes finales muettes La France
• Les activités de vacances
• Le temps et la température
• Les points cardinaux

ANNEXES Dico visuel p. 115 à 120 Actes de parole p. 121-122 Précis grammatical p. 123 à 126 Tableau de conjugaisons p. 127

sept 7
ÉTAPE

Rendez-vous 5
au collège
1 Regarde les photos et trouve :
a. une salle de classe.
b. des élèves.

2 En France, les élèves ne vont pas


au collège le mercredi après-midi.
Et toi ?

Apprenons à…
• parler de la vie au collège
• parler de notre emploi du temps
• fixer un rendez-vous

Et ensemble…
VIDÉ
SÉQUENCE 2
5
imaginons un collège de rêve
LEÇON

1 Parlons de la vie au collège


1 http://college-julesferry.fr

COLLÈGE JULES FERRY


Accueil | Le collège | Contact | Rechercher

bibliothèque
salles de classe

cantine

gymnase

cour de récréation

1 Observe le document 1 . 2 Avec la classe, décrivez votre collège.


a. Qu’est-ce que c’est ?
Dans notre collège, il y a vingt salles
b. Associe les photos suivantes aux lieux de classe, il n’y a pas de cantine...
du document 1 .

1 2 3 Observe l’affiche 2 . Quelles vacances


correspondent aux dates suivantes ?
a. Du 14/02 au 02/03
b. Du 20/12 au 05/01
c. Du 18/04 au 04/05

3 4 4 PAR DEUX. Dis une date.


Ton/Ta camarade l’écrit en chiffres.

Le vingt-quatre octobre. Le 24/10.

64 soixante-quatre
ÉTAPES 1 2 3 4 5 6 7 8

CALENDRIER SCOLAIRE
7 96 Relis le blog 3 et écoute les
Rentrée scolaire le mardi 1 septembre
er adolescents. Ils donnent quelles
notes à leur collège ?
Vacances de du 18 octobre
la Toussaint au 3 novembre
8 Note ton collège. Compare
Vacances du 20 décembre tes réponses avec la classe.
de Noël au 5 janvier

Vacances du 14 février La cantine est super. 18 sur 20 !


d’hiver au 2 mars

Vacances du 18 avril
de printemps au 4 mai

Vacances d’été le samedi 4 juillet

97 VOCABULAIRE
3 http://blogdescollegiens.com Le collège
la bibliothèque un(e) élève
BLOG DES COLLÉGIENS la cantine le gymnase
un(e) collégien/collégienne une note
Note ton collège ! la cour de récréation une salle de classe
20/20 = Excellent ! 14/20 = Bien ! un cours les vacances (f.)
17/20 = Très bien ! 10/20 = Passable ! n° 5 p. 72

Ta note Les mois (m.)


Les cours Les élèves janvier mai septembre
La cantine Les cours de sport février juin octobre
mars juillet novembre
ENVOYER avril août décembre
n° 1 p. 72

Les saisons (f.) DICO p. 117 

le printemps l’été (m.) l’automne (m.) l’hiver (m.)

5 Et dans ton pays ? Quelles sont les dates Dire la date


des vacances scolaires ? le mardi 1er (premier) septembre
du 23 au 25 janvier
en décembre
6 Lis le blog 3 . Dans ton collège, en été, en automne, en hiver, au printemps
les professeurs notent comment ? n° 6 p. 72

Il y a

20 Il y a une cantine. Il n’y a pas de cantine.

20 VIRELANGUE 98

Les sons [b] et [v] comme dans novembre


Écoute et répète le plus rapidement possible.
Ambre va en vacances en novembre, Barnabé en
A+ février et Jebril en avril !
n° 7 p. 73

soixante-cinq 65
LEÇON

2 Parlons de notre emploi du temps

1 Regarde l’emploi du temps. Quelles matières tu as/n’as pas dans ton emploi du temps ?
DICO
p. 117 

lundi mardi mercredi jeudi vendredi


8 h 15
9 h 15 EPS histoire-géo histoire-géo SVT
9 h 15
EPS langue vivante maths français / physique-
10 h 15 maths chimie
Récréation
10 h 30
français vie de classe arts plastiques SVT / français
11 h 30 technologie
11 h 30 bibliothèque / français SVT / langue vivante français
12 h 30 devoirs technologie
Déjeuner
13 h 45
14 h 45 langue vivante maths EPS
14 h 45
maths éducation histoire-géo EPS
15 h 45 musicale
15 h 45
16 h 45 histoire-géo maths

2 99 Regarde l’emploi du temps et écoute. 100 Pour demander et dire l’heure


On est quel jour ?
Il est quelle heure ? = Quelle heure il est ?
Il est neuf heures. = 9 h 00
Il est neuf heures et quart. = 9 h 15
3 99 Réécoute et choisis les heures que tu entends. Il est neuf heures et demie. = 9 h 30
Retrouve les heures correspondantes sur l’emploi Il est dix heures moins le quart. = 9 h 45
du temps. Il est midi. = 12 h 00
Il est minuit. = 00 h 00
cinq heures moins le quart
14 h 15 = deux heures et quart
= quatorze heures quinze
quatre heures moins le quart ≠ quatorze heures et quart
n° 2 p. 72

dix heures et demie cinq heures et quart


101 Pour indiquer un horaire
quatre heures et demie neuf heures et quart
J’ai cours de maths à neuf heures.
J’ai cours de maths de neuf heures à dix heures.
Neuf heures et quart, c’est 9 h 15.

4 PAR DEUX. Choisis un cours sur l’emploi du temps de l’activité 1 . Ton/Ta camarade devine le jour.

J’ai cours d’EPS de deux heures moins le quart


Le vendredi !
à quatre heures moins le quart.

66 soixante-six
ÉTAPES 1 2 3 4 5 6 7 8

5 102 Écoute et regarde l’emploi du temps p. 66.


Quel est le cours de ce matin ?
Mon COURS de MA HS

6 102 Observe le tableau ci-dessous et réécoute.


Associe les post-it aux personnes correspondantes.
a : le professeur 1 1 3
un quart = 4 un demi = 2 trois quarts = 4
Selma Yannis Le professeur Lucie Une heure dure 60 minutes.
Une minute dure 60 secondes.
a 1. Observe. Combien de temps durent
Ce matin : un quart d’heure, une demi-heure,
nos moments préférés trois quarts d’heure ?
au collège.
b 2. Dans ton collège, combien de temps
c d durent les cours ? La récréation ?
La
bibliothèque
Les cours Une journée d’école ?
de sport La cantine Les cours durent trois quarts d’heure.
le lundi matin
le matin le midi
à 11 h 30
à8h

Ac t i o n!
103 Pour situer dans le temps 8 EN PETITS GROUPES. Faites la liste
de vos moments préférés au collège.
Aujourd’hui En général Expliquez pourquoi.
Ce matin Le matin
Ce midi Le midi J’adore la récréation
Cet/Cette après-midi L’après-midi de 10 h à 10 h 15 parce
Ce soir Le soir que je joue au foot
n° 3 et 8 p. 72-73 avec mes copains !

7 Associe une explication à chaque élève et imagine


l’explication de Lucie.

Yannis Selma
105 VOCABULAIRE

Parce que je fais mes devoirs à la bibliothèque.


L’emploi du temps (m.) DICO p. 117  La journée
a
les arts plastiques (m.) le matin
les devoirs (m.) le midi
b Parce que j’adore faire de l’exercice le matin. l’éducation musicale (f.) l’après-midi (m. ou f.)
l’éducation physique et sportive/EPS (f.) le soir
l’histoire-géographie/l’histoire-géo (f.)
une heure
104 Pour demander et donner les langues vivantes (f.)
une minute
une explication les mathématiques/les maths (f.)
une seconde
la physique-chimie
– Pourquoi (est-ce que) tu aimes la récréation ? les sciences de la vie et de la terre/ les SVT (f.)
– Parce que je parle avec mes copains ! la technologie
n° 9 p. 73 la vie de classe
n° 8 p. 73

soixante-sept 67
LEÇON

3 Fixons un rendez-vous
1 Observe l’agenda. Choisis un événement ou une activité. Explique pourquoi.
Je choisis la fête du Printemps parce que j’adore danser !

COLLÈGE JULES FERRY


lundi 2 lundi 9 lundi 16
AGENDA 12 h 30-13 h 30 12 h 30-13 h 30 12 h 30-13 h 30
DU 1 AU 31 MARS
ER

* à la bibliothèque
** en classe de langues Club jeux* Club photo* Club vidéo*

vendredi 20 samedi 21 lundi 23 jeudi 26


19 h-21 h 30 9 h-12 h 12 h 30-13 h 30
Fête du Journée Sortie à
Club l’aquarium
Printemps : Portes langues** (pour les 6e)
on danse ! ouvertes

2 Lis les conversations. Ils vont à quelle 3 Observe les dessins. Ils vont où ?
activité ? Retrouve les dates sur l’agenda.
a
On…
a b
Tu es libre On mange
vendredi ? à la cantine
On va à la fête ensemble
du Printemps aujourd’hui ?
ensemble ?
Non, ce midi
Bonne idée ! ce n’est pas
Rendez-vous possible, je vais
vendredi au club jeux. b
à 19 heures Je…
au collège ?
Demain midi ?
D’accord,
à vendredi ! OK. À demain !

106 Le verbe aller


c Nous…
Je vais Nousallons
Tu vas Vousallez
Il/Elle/On va Ils/Elles vont
Je vais à la journée Portes ouvertes.
au club jeux.
à l’aquarium. n° 4 et 10 p. 72-73

68 soixante-huit
ÉTAPES 1 2 3 4 5 6 7 8

107 Pour fixer un rendez-vous


6 108 Écoute les élèves et réponds.
On va à la fête ensemble ? a. Est-ce qu’ils participent à la journée
Tu es libre vendredi ? Portes ouvertes ? Quand ?
Non, je ne suis pas libre. / Ce n’est pas possible. b. Où est le rendez-vous ?
Oui, d’accord ! / OK ! Rendez-vous à 19 h au collège.
À demain ! / À vendredi ! 109 Les questions
n° 11 p. 73 avec où et quand
– Quand est-ce que tu es libre ?
4 Associe les propositions et les réponses. = Tu es libre quand ?
a – Je suis libre de neuf heures à dix heures.
Tu vas au club photo à 12 h 30 ? – Où est-ce que c’est ? = C’est où ?
b – C’est au gymnase.
n° 12 p. 73
Rendez-vous mercredi à 14 h ?
c
1 PHONÉTIQUE
On fait nos devoirs 110
ensemble à 17 h ? D’accord, à mercredi !
Les liaisons avec d, f et x
2
Cet après-midi, ce n’est pas possible.
Écoute et retrouve les liaisons.
Comment elles se prononcent ?
3 n° 13 p. 73
Non, je ne suis pas libre ce midi.

5 Observe l’affiche.
a. Qu’est-ce qu’elle propose ? 7 PAR DEUX. Choisissez une date sur l’agenda
b. Que font les collégiens qui participent ? du collège p. 68. Posez-vous des questions.

Quand est-ce que tu vas


à la fête du Printemps ?
COLLÈGE JULES FERRY Le vendredi 20.

Le club vidéo, c’est où ?

C’est à la bibliothèque.

SAMEDI 21 MARS • 9 H12 H

PARTICIPE Ac t i o n!
À LA JOURNÉE 8 EN PETITS GROUPES. Faites l’agenda
du mois de votre choix pour
PORTES OUVERTES ! le collège Jules Ferry.
> FAIRE VISITER LE COLLÈGE Fixez un/des rendez-vous.
> PARLER AVEC LES FUTURS COLLÉGIENS
Puis comparez avec la classe.

Rendez-vous

Où ? Au gymnase du collège.
Quand ? Inscris ton nom et ta classe :
111 VOCABULAIRE
De 9 h à 10 h De 10 h à 11 h De 11 h à midi
Mathias Potin Les rendez-vous (m.)
(6e B)
une fête demain
une sortie ensemble
libre

soixante-neuf 69
CULTURES SOCIÉTÉ

fête
Jours de connaît les g r a n d e s f ê t e s f rançaises
Tout le monde a il o u la f ê t e nationale…
du Tra v
comme la fête n e m e n t s d u calendrier.
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Voici d’autres
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S S DD
MM JJ J VVV S D
MM M
DD MM M
LL L M
VV SS S D
MM JJ J V
MMM
LL L M

70 soixante-dix 23
ÉTAPES 1 2 3 4 5 6 7 8

1 Avec la classe, faites 3 Retrouve sur le calendrier de l’article les événements


une liste de fêtes de correspondant aux photos.
votre pays ou du monde. a b c
Notez les dates.

2 Lis l’introduction de l’article. d e

À quelles fêtes correspondent


les dates suivantes en France ?

EN PETITS GROUPES

Le 14/07 Le 01/05 4 Imaginez deux événements à ajouter sur le calendrier.


Présentez-les à la classe.
La fête des Collégiens : c’est le 20 mars, le jour du printemps !
Pas de cours, c’est une journée de fête à l’école !

Ensemble pour…
imaginer un collège de rêve

1E N PETITS GROUPES Faites la liste de vos idées pour un collège de rêve.

Dans notre collège de rêve…


– On utilise des ordinateurs dans les classes et il n’y a pas de cahiers.
– Il n’y a pas de notes.
– On n’a pas cours l’après-midi.

2 Préparez la présentation de votre collège de rêve.


Une affiche ? Un album photos ? Une vidéo ?

Les classes avec


des ordinateurs pour
tous les élèves. Les professeurs
ne donnent pas
de notes !

3 Présentez votre projet à la classe.


LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR…
LA PRÉSENTATION
LES IDÉES DU COLLÈGE DE RÊVE
VIDÉ
… ET CHOISIT SON COLLÈGE PRÉFÉRÉ ! SÉQUENCE 5

soixante et onze 71
Entraînement
Le verbe aller

4 PAR DEUX. Choisis deux dessins et fais


Entraînons-nous deux phrases avec le verbe aller. Ton/Ta
camarade trouve les dessins correspondants.
Ils vont à la bibliothèque.
Les mois Dessin a !

a b
1 EN PETITS GROUPES. Mettez les mois de
l’année dans l’ordre.

février avril juin décembre

janvier septembre août juillet c d

mai mars novembre octobre

Demander et dire l’heure


e

2 EN PETITS GROUPES. Choisis une horloge et dis


l’heure à ton/ta camarade.
Il/Elle retrouve la bonne horloge.
Il est neuf heures et quart !
Horloge a !

a b c

Entraîne-toi
d e
Le collège

5 Écoute. Les élèves sont où ?

112 le gymnase la classe


Situer dans le temps la cantine la bibliothèque

3 PAR DEUX. Choisis un moment et pose


une question à ton/ta camarade sur son Dire la date / Les saisons
emploi du temps.
Tu as cours de maths cet après-midi ?
Non. 6 Lis les dates. C’est quelle saison en France ?
Et dans ton pays ?
Le 25 décembre, en France, c’est en hiver. Dans
ce matin l’après-midi le midi mon pays, c’est en été.
ce soir le soir cet après-midi 25/12 14/01 31/03 21/07 20/10 1er mai

72 soixante-douze
ÉTAPES 1 2 3 4 5 6 7 8

PHONÉTIQUE. Les sons [b] et [v] Le verbe aller

7 Écoute. Lève la main quand tu entends 10 Fais quatre phrases avec les mots suivants.
le son [b] comme dans bonjour.
113
vais à la collège vous

L’heure / La journée fête nous allons à l’

vas club musique tu


8 Observe les heures. Dis si c’est le matin,
le midi, l’après-midi ou le soir. aquarium au je allez

Il est sept heures et demie, c’est le matin.

a b c Fixer un rendez-vous

11 Reconstitue deux dialogues avec les éléments


suivants.
a c
d e f D’accord ! Oui.
b
Non, ce n’est pas possible,
j’ai un cours de danse. Demain ?
d
Tu vas à l’aquarium e
avec ta classe, jeudi ? On fait nos devoirs
Demander et donner une explication ensemble à 16 h 30 ?
f
Super ! Rendez-vous jeudi alors !
9 Complète avec pourquoi ou parce que.
Puis associe les questions et les réponses.
Les questions avec où et quand
a … tu ne manges pas à la cantine ?
12 Écoute Nils.
Pose-lui des questions avec où et quand.
114
b … nous avons des copains et des copines.
Je fais mes devoirs le soir.

c … c’est jeudi, on n’a pas cours de français le jeudi ! Quand est-ce que
tu fais tes devoirs ?

d … est-ce que nous n’avons pas cours de français ?

PHONÉTIQUE. Les liaisons avec d, f et x


e … est-ce que vous aimez le collège ?
13 Écoute. Tu entends quelle liaison ?
a. Il ne va pas au collège, il a neuf ans !
115
f … je mange avec mes parents le midi. b. Quand est-ce que tu vas à la cantine ?
c. Nous sommes six élèves.
soixante-treize 73
Évaluation
1 116 Écoute la conversation. Vrai ou faux ? Justifie.

a. Émilie propose à Lisa une sortie avec le club de sport. d. Lisa est libre samedi soir.
b. La fête du collège est le 13 juillet. e. Émilie va à la fête du collège.
c. La fête est de 9 heures à 17 heures.
/5

2 3 Réponds aux questions du sondage.

Voici l’emploi du temps de Manon le lundi. http://college-julesferry.fr


Trouve cinq différences avec ton emploi du
temps et présente-les à ton/ta camarade. COLLÈGE JULES FERRY
A huit heures, Manon a cours de maths.
Moi, j’ai cours de français.
SONDAGE
a. À quelle heure est-ce que
LUNDI tu arrives au collège le matin ? répondre

8 h 00 Mathématiques 11 h 15 Technologie b. Tu manges où le midi ? répondre

9 h 00 SVT 12 h 15 Cantine


c. Tu fais une activité le midi ?
Quelle activité ? répondre
10 h 00 Récréation 13 h 45 Français d. Où est-ce que tu fais tes devoirs ? répondre
e. Est-ce que tu vas à la
10 h 15 Histoire-géo 14 h 45 Arts plastiques répondre
bibliothèque du collège ? Quand ?
/5 /5

4 Lis le blog et réponds.

http://blogdescollegiens.com
a. Qui aime et qui n’aime pas les vacances ?
b. Associe les pseudos et les dessins.
Les vacances scolaires et toi
Tommy21 Nono Lisette Cerise
Tommy21 J’adore les vacances d’été parce 1 2
qu’on n’a pas de cours de maths, d’histoire-géo…
Je fais du sport tous les jours, c’est super !

Nono Moi, je n’aime pas les vacances parce


que je ne suis pas avec mes amis et parce que
je ne fais pas d’activités !

Lisette Mes vacances préférées sont les


3 4
vacances d’hiver parce que je vais au ski avec
mes parents !

Cerise Moi, j’adore les vacances de Noël


parce que nous allons dans la maison de mes
grands-parents avec toute la famille !
/5

/20

Prêts pour
l'étape 6 ?
74 soixante-quatorze ÉTAPES 1 2 3 4 5 6 7 8

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