Antigone Ismène Hémon

Synthèse de lecture
: Scène 3 : Antigone et Ismène

Objectif : Découvrir le nœud / Étudier l’argumentation
Texte support : "ISMÈNE : Écoute, j’ai bien réfléchi toute la nuit...ANTIGONE : Comme tu as bien tout pensé !"
Antigone, 1944, jean ANOUILH, p.p. 24-27
I- Identification du texte
1. Situation de passage :

Antigone sort à l’aube pour enterrer son frère. Quand elle rentre, elle est interrogée par la nourrice qui voudrait savoir si
elle a un amoureux.
2. Caractéristiques : Discours : Dialogue
- Qui parle ? - Antigone - Quand ? - Le matin
- A qui ? - Ismène - De quoi ? - De l’enterrement de Polynice
- Ou ? - Le palais - Pourquoi ? - Convaincre
Type : Argumentatif. Tonalité : Polémique.
II- Axes de lecture

1. La stratégie argumentative des deux protagonistes :
Les arguments d’Ismène Les arguments d’Antigone

 La peur de la condamnation à mort: «Nous ne  Le devoir d’enterrer leur frère: «Lui, il doit ns
pouvons pas, il ns ferait mourir» faire mourir, et nous, nous devons aller enterrer
 L’amour de vie: «Je ne veux pas mourir» notre frère»
 Le sentiment de réflexion: «Je réfléchis plus que  trop de réflexion est inutile dans ce type de
toi» ; «J’ai raison plus souvent que toi» circonstance: «Il y a des fois où il ne faut pas trop
 La peur du roi ; de la condamnation à mort: «Il réfléchir»
est plus fort que nous» ; «il nous ferait mourir»  Le refus d’être raisonnable et de comprendre: «Je
 La peur de la foule ; d’être un exemplaire d’un ne veux pas avoir raison»
condamné: «Ils nous hueront» ; «Ils nous  Le refus des règles de conduite
cracheront à la figure» ; «Il faudra souffrir» ; familiales: «Comprendre… Vous n’avez que ce mot-
«Souffrir, sentir la douleur» ; «On peut plus la là dans la bouche, tous, depuis que je suis toute petite
supporter» … Comprendre. Toujours comprendre. Moi, je ne
veux pas comprendre»
2. Le profil des deux sœurs :
Antigone Ismène
Impulsive (elle n’en fait qu’à sa tête) Raisonnable (elle réfléchit) : Ses arguments sont
Courageuse devant la mort réalistes: elle dit que Créon n’a pas totalement tort : « Il
Résolue à poursuivre son projet est le roi, il faut qu’il donne l’exemple« ,
Entêtée : Antigone reprenne les arguments de sa sœur à Peureuse, craintif et lâche: Craint la souffrance et la
la forme négative : « Il y a des fois où il ne faut pas trop mort
réfléchir; / Moi je ne veux pas comprendre un peu. / Je ne Conformiste, résignée
veux pas avoir raison. Moi je ne suis pas le roi. Il ne faut Lexique de la peur :
pas que je donne l’exemple  Il nous ferait mourir.
Lexique du courage  D’abord c’est horrible.
 Les phases négatives - Elle n’avait qu’à ne  Ils nous hueront.
pas désobéir.  Ils nous cracheront à la figure
 Nous devons aller enterrer notre frère -Il  Souffrir, sentir la douleur
ne faut pas que je donne l’exemple  On peut plus la supporter
 Moi je ne veux pas comprendre
Ironie (comme tu as pensé!)

III- Synthèse :
Dans ce dialogue argumentatif, la tentative d’Ismène, le model conformiste, a échoué à cause de l’entêtement d’une jeune
courageuse et anticonformiste ; Antigone.
Synthèse de lecture : Scène 5 Antigone et Hémon
Objectif : Identifier le coup de théâtre dans une tragédie
Texte support : "ANTIGONE, cours à Hémon. Pardon ...C'est fini pour Hémon, Antigone.", Antigone, 1944,
Jean ANOUILH, p.p. 37-44
I- Identification du texte
1. Situation du passage :
- La scène précédente était la scène d’adieu où Antigone léguait sa chienne à la nourrice et s’appropriait de la
tendresse pour affronter les évènements.

2. Caractéristiques : Discours : Dialogue
- Qui parle ? - Antigone - Quand ? - Le matin/midi
- A qui ? - Hémon - De quoi ? - De leur relation, leur avenir
- Ou ? - Le palais - Pourquoi ? - Informer
Tonalité : Lyrique.
II- Axes de lecture :

1. Une scène d’amour
Au début de la scène, Antigone se comporte comme une jeune femme amoureuse : «Elle se serre contre lui un peu plus
fort ». Elle ne parle pas car ses gestes suffisent à dire sa tendresse et son amour :
«Ils restent un instant sans rien dire, puis elle commence doucement»
« Il la tient dans ses bras, il sourit, il la regarde.»
Il y a aussi la présence directe d’un champ lexical de l’amour : mon amour, mon chéri, je t’aime.
2. Une scène de rupture

Après La réconciliation entre les deux amoureux et la déclaration d’amour réciproque, vient La rupture → le mariage est
annulé ; «elle se détache d’Hémon et prend un autre ton».
Elle est alors «bouleversée».
Enfin, elle repousse Hémon, instaure entre elle et lui une distance physique mais aussi une distance par la dureté de ses
paroles : «Et elle ajoute, se détournant, dure».
L’anaphore de JAMAIS mise en tête de la phrase met en valeur cette fâcheuse révélation, cette décision
irrévocable. Rupture sans explication.
Hémon, surpris, accepte passivement la décision de son ex- fiancée.
3. L’emploi des temps :

Antigone emploie le mode conditionnel au passé.
Le mode verbal dominant dans les répliques d’Antigone c’est le conditionnel. Elle emploie ce mode parce que tout ce dont
elle parle n’est pas une réalité, mais un projet : avoir un garçon, se marier avec Hémon, devenir mère sont des faits virtuels.
«Le petit garçon que nous aurions eu…, je l’aurais serré…, il aurait eu une maman…»
Antigone sait déjà que ces projets sont de l’ordre de l’irréel, ils ne se réaliseront jamais car son destin est scellé.
Hémon emploie le mode indicatif au présent.
Hémon croit que le bonheur est possible, qu’il va épouser Antigone et fonder avec elle une famille. «Nous aurons d’autres
soirs»
Hémon comprend qu’il s’agit d’une rupture: Antigone veut rompre la promesse de mariage qu’elle a faite à Hémon. Mais
en fait, Antigone est sur le point d’entreprendre une action dangereuse qui compromet sa vie.
Le spectateur quant à lui comprend que cette scène est un adieu, que l’engagement d’Antigone ne pourra qu’être tenu car
elle va mourir.
III- Synthèse
Le passage présente un coup de théâtre : la fin de la relation de fiançailles. C'est un événement inattendu qui va
certainement introduire un changement dans la suite de l'intrigue.

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: Scène 3 : Antigone et Ismène

II- Axes de lecture

Les arguments d’Ismène Les arguments d’Antigone

2. Le profil des deux sœurs :

II- Axes de lecture :

2. Une scène de rupture

3. L’emploi des temps :

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