Présentation de l’épreuve

Meurtre à l’école
Alors que le pire orage de l’année s’acharne sur la ville et que les branches
dénudées fracassent la fenêtre de ton salon au rythme du vent déchaîné, la
sonnerie de ton cellulaire attire ton attention. Ton commandant est désolé de
t’apprendre que tu dois abandonner ta soirée de congé et revêtir ton habit de
travail puisqu’un meurtre vient d’être signalé dans le voisinage.

À contrecœur, tu te prépares en vitesse, sors ton imperméable préféré, retrouve

ton carnet de notes, sors ton arme de service du coffre-fort et quittes pour la
scène de crime.

Arrivé sur les lieux du crime, tu devras prendre en compte les différents éléments
présentés pour tenter d’établir qui est la victime, ce qui constitue le crime qui a
été commis, qui sont les différents suspects et, finalement, qui est le coupable.

Les policiers patrouilleurs ont déposé plusieurs documents dans le dossier

d’enquête. Ils seront tous utiles pour établir la possible culpabilité d’un
personnage et faire les représentations qui s’imposent au Directeur des
poursuites pénales et criminelles (DPCP) en vue d’un éventuel procès pour
meurtre. Sois attentif à tous les indices et à tous les éléments du dossier. Voici les
tâches que tu auras à réaliser d’ici la fin de ton enquête :

1) Rédaction d’un texte narratif en équipe présentant le récit du crime

commis;
2) Rédaction de la description de la scène de crime individuellement;
3) Remise finale des deux textes : le 4 février 23h59 sur Classroom.

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Étape 1 : Observation de la scène de
crime
Tout acte criminel se déroule dans un endroit précis; le lieu du crime.
« Le premier souci de la police est d’isoler ce lieu afin qu’aucun indice ne
soit détruit. Dès lors, seuls les enquêteurs auront accès à cette zone. […] leur
œil exercé et leur savoir-faire vont leur permettre de découvrir des indices
qu’ils enverront aux laboratoires de police scientifique afin qu’ils soient
examinés. »
Brian Lane, Crimes et enquêtes, adapté de l’anglais par Christiane Monnatte, Paris,
© Éditions Gallimard, et Londres ©1998 Dorling Kindersley Limited, p.40-41.

Porte attention à tous les indices que les policiers ont identifiés pour t’aider à
rédiger un compte rendu précis et pertinent. Pour être certain de ne rien laisser
de côté, n’oublie pas de consulter les rapports des experts.

Voici les indices retrouvés sur la scène de crime et inscrits au dossier :

Indice #1 : Il y a, sur le coin du bureau de la victime, un bécher contenant les
restes d’un précipité blanchâtre inconnu et inodore.

Indice #2 : Il y a un billet de ski sur le bureau de la victime.

Indice #3 : Il y a un papier de bonbon sur le bureau de la victime.

Indice #4 : Il y a une tasse de café presque vide qui repose sur une pile de
feuille sur le bureau de la victime.

Indice #5 : Une bouteille d’eau renversée par terre était identifiée au nom de
« Jacinthe ».

Indice #6 : Il y a une bouteille d’huile essentielle sur le bureau. Celle-ci est
pratiquement vide.

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Indice #7 : Un couteau de cuisine ensanglanté repose au sol, près du bureau de
la victime.
Prise d’empreintes :
Les empreintes de tous les enseignants et des membres du personnel se
retrouvent dans la salle des enseignants.
Seul le couteau aurait pu donner des preuves d’un possible suspect, après
analyse, aucune empreinte n’y figure. Ceci laisse présager que le coupable
portait des gants.
Aucune paire de gants n’a été retrouvée sur les lieux du drame.

Caméra de surveillance de l’école :

Étrangement, celles-ci ne fonctionnaient pas lors du drame.

Questions qu’un enquêteur peut poser lors d’un interrogatoire :

Comment avez-vous connu la victime ?
Quel genre de relation entreteniez-vous avec la victime ?
À quelle heure avez-vous quitté l’école ? Pourquoi ? Que faisiez-vous ?
Êtes-vous allé voir Emmy hier ? Pourquoi ? À quelle heure ?
Aviez-vous des raisons d’en vouloir à la victime ?
Avez-vous remarqué quelque chose de suspect lorsque vous êtes allé dans la
classe d’Emmy ou dans la salle des enseignants ?
Avez-vous des ustensiles de cuisine ? Où dinez-vous habituellement ?

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 Étape 2: Consignation des
indices

Description de la scène de crime

Indices observés sur la scène de crime

Description du crime commis

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5
Étape 3: Les suspects et la victime

Les Suspects

Lire les fiches d’identification des suspects et identifier les

informations qui te permettraient d’identifier le coupable.

Ces informations te seront utiles pour organiser ton

histoire qui servira à inculper ton suspect en cour par
la suite. Relève dans les interrogatoires de chacun
des personnages les indices qui te semblent étranges et
recoupe les informations qui justifieront ton choix final.

Voir le
document
intitulé Fiches
des suspects.

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 Le crime
En équipe, remplissez le tableau suivant.

Victime(s) :

Crime commis : 

Contexte et lieu du crime : 

Date et heure du crime (présumées ou confirmées) :

Date et heure de la découverte de la victime :

Date et heure de l’appel à la police :

Personne qui a signalé le crime :

Indices sur les lieux :

Autres indices :

Suspects : 

TOP SECRET – Pour l’équipe seulement

Coupable :

Mobile du crime : 

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 Le déroulement du crime
En équipe, notez tous les indices et les pistes qui pourront
aider (ou non!) les enquêteurs.

Créez une ligne du temps pour présenter les suspects.

Sur celle-ci, notez :

● L’heure et la date à laquelle la victime a été découverte;

● Ce que le suspect faisait et où il se trouvait quand la victime a
été découverte;
● L’heure à laquelle le suspect a vu la ou les victimes pour la
dernière fois;
● Ce que le suspect faisait et où il se trouvait à l’heure présumée
ou confirmée du crime;
● Ce que le suspect a fait au cours des heures ou des jours avant
et après le crime;
● Toute autre information pertinente pour aider les enquêteurs.

Chaque membre de l’équipe aura des tâches écrites à faire

individuellement, mais toutes les décisions doivent êtes prises
d’un commun accord pour que le travail soit cohérent.

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 Étape 4 : La rédaction

Meurtre à l’école
Évaluation en écriture

1re partie : Rédiger un récit policier collectif

À l’aide des indices que vous avez relevés dans les textes lus précédemment,
vous devez maintenant nous raconter l’histoire de ce meurtre macabre tels des
auteurs de roman policier.

Vous devez donc effectuer les tâches suivantes en équipe de 3 à 4 personnes

dans les prochains cours et à la maison :

➢ Déterminer qui est le responsable de l’équipe et qui s’assurera de

remettre le récit final via Classroom;
➢ Établir les différentes parties de votre récit collectif en complétant, de
manière extrêmement précise, les parties du schéma narratif : situation
initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement et situation finale.
Vous trouverez le document intitulé Planification sur Classroom;
➢ Vous devez inscrire le nom de chacun des membres de l’équipe dans au
moins une section du schéma ET dans le document de rédaction.
L’important est que la distribution des tâches soit équitable.
➢ Le responsable de l’équipe se rend sur Classroom pour prendre
connaissance du document de rédaction partagé par l’enseignante. Il le
partage ensuite aux autres membres de l’équipe en leur donnant les
droits de modification. C’est ce document qui sera corrigé.

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Dans les différentes périodes allouées à la rédaction, vous serez tous à la tâche
en même temps et respecterez l’échéancier d’écriture et le nombre de mots.

Mobile(s) possible(s) (hypothèses)

Autres informations pertinentes

Témoins

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Description de la scène
de crime
Évaluation formative en écriture
2e partie : Rédiger un texte descriptif
individuel
Dans cette partie, tu dois rédiger la description de la
scène de crime concernant le meurtre de Madame Emmy, enseignante de
français. Pour cela, tu dois utiliser les informations que tu as relevées dans les
différents interrogatoires des suspects (fiches des suspects sur Classroom), le
document du rapport (indice et justification de l’accusation) et le croquis de la
scène de crime (sur Classroom).
➢ Écris un texte descriptif de 100 à 150 mots présentant les faits, les indices
et les éléments qui servent à décrire ce qui s’est passé dans la salle des
enseignants et ce qui est arrivé à Madame Emmy dans le document
Description de la scène de crime sur Classroom;
➢ Assure-toi d’utiliser le vocabulaire propre à l’univers policier et
concentre-toi sur les faits. On ne doit pas savoir ce que tu penses, mais ce
que l’on sait, ce qui peut être vérifié et validé;
➢ Chacun des membres de l’équipe doit écrire un texte de sa description
de la scène de crime de manière individuelle.
Utilise tes qualités d’enquêteur
Bonne rédaction!

Crédits :

Isabelle Ducas

Annie-France Demers

Andréa Richard-Larochelle

Julie Proulx

Rachel Sparks

Krystel Bédard

William Aubut

Stéphanie Thivierge

Annie Pellerin

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