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    Manipulation Des Vivants

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    Fiche pédagogique

    Objet d’étude : le discours objectivé. Niveau : 2 As


    Séquence : produire un texte pour démontrer,prouver Duré :2h
    un fait.
    Activité : compréhension de l’écrit.
    Support : manipulation des vivants

    Objectifs : Matériel requis :


    Lire le texte pour en sélectionner les principales -tableau, texte , fiche.
    informations sous forme de plan.

    Lire pour dégager les caractéristiques du


    discours en relation avec la visée.

    Déroulement de la séance

    I. Activités d’exploration et de découverte.

    Consigne 1 : Observez le paratexte et identifiez les éléments qui le composent, sur quoi vous informe t’il ?

    Le titre : manipulation des vivants.

    L’auteur : Albert Jacquard.

    La source : À toi qui n’es pas encore né(e)

    Édition : Calmann- Lévy, paris,2000.

    Consigne 2 : complétez le tableau à partir d’informations contenu dans le paratexte.

    Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pour quoi ?


    Albert Jacquard Aux lecteurs (toi La manipulation Àtravers un texte Pour Informer
    qui n’es pas des vivants. explicatif.
    encore né.

    II. Activités de structuration du savoir

    Consigne03: Après avoir lu attentivement le texte répondez aux questions suivantes :

    1. A quel endroit du texte le thème est-il annoncé ?

    Dans le 3ème paragraphe

    2. A quoi le premier et le second paragraphe auraient-ils servi ?

    Le premier paragraphe annonce le constat, le deuxième paragraphe annonce le domaine où s’impose le constat.

    3. D’après vos connaissances quels sont les noms de sciences que l’auteur appelle ici sciences dites de
    la vie ?

    La biologie, la géologie, la génétique,


    4. Le texte part d’un constat : l’humanité doit d’abord se méfier d’elle même. Comment expliquez-
    vous cette affirmation.

    L’auteur affirme que l’humanité doit se méfier d’elle même parce que l’être humain est le responsible de ça
    propre destruction.

    5. Quelle est la découverte fondamentale qui a tout transformé ?

    La découverte de la molécule d’adn.

    6. Quel exemple nous est fourni au paragraphe 4?

    La modification génétique des céréales nécessaires à l’alimentation.

    7. Pourquoi l’exemple est-il autant développé ?

    L’exemple donné est la preuve indiscutable que se danger cause des modifications génétiques.

    8. Sur quoi se clôt le texte ?

    Le texte se clôt avec une phrase interrogative, comment arbitrer entre ….considérables ?

    9. Est-ce que ce texte sert uniquement à expliquer pour informer ou bien pensez-vous que
    l’explication ici vise à nous faire réagir ?

    L’autre cherche non seulement à Informer mais aussi à faire réagir .

    Consigne 4: Elaborez le plan détaillé du texte.

    III. Activités synthèse et de mise en point :


    Lisez le texte puis complétez le tableau suivant :

    Les étapes de la démonstration

    L’observation

    L’hypothèse

    L’expérimentation

    Résultats

    Conclusion/ formulation
    d’une loi générale.
    Consigne 6: d’après l’étude précédente comment doit-on procéder pour prouver un fait ou un
    phénomène.

    Pour prouver un fait ou un phénomène on utilise

    Le raisonnement déductif part d’un principe pour aboutir à sa conséquence logique.

    Il passe du général ou particulier

    Le raisonnement déductif : il part d’une idée générale pour en déduire des propositions
    particulières

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