Fii 23 - U2 - Fiche 8

FICHE N° 8
ACTIVITÉ de CONTEXTUALISATION : …Violence Éducative Ordinaire

1. Avant-visionnement :
À votre avis, qu’est-ce que la violence éducative ordinaire (VEO) ? Répondez oralement.
Pour moi, / À mon avis, / Je pense que la VEO, c’est les violences exercées au/x … par … au sein
de …
2. Visionnement : 00 à 0:30 Un dialogue
Regardez la vidéo et répondez aux activités.
A. Observez l’homme, qu’est-ce qu’il fait ?

Rangez les actions dans le bon ordre. Attention aux intrus !
Appeler quelqu’un Dessiner sur le mur Faire le ménage, nettoyer
Chercher un objet Dialoguer avec qqn Inspecter le lieu
Crier sur qqn Écouter la radio Marcher sur de la terre
Découvrir de la saleté Faire la cuisine Parler au téléphone
B. Indiquez quelle est sa réaction face à la découverte des dessins sur le mur. Il a une réaction :
● ambiguë ● colérique ● mesurée

● apaisée ● enthousiaste ● positive
● attentive ● excessive ● spontanée
● blessante ● indignée ● violente
C. À qui peut-on attribuer les dégradations des murs ?

……………………………………………………………..
3. Visionnement : à partir de 0:30 Un dialogue

Regardez la fin de la vidéo et répondez aux activités.
D. Finalement, la résolution du conflit arrive à travers :
● une discussion ● une réprimande ● de l’encouragement

● une punition ● des félicitations ● une frappe, un coup
E. Expliquez le pourquoi de cette résolution du conflit.

Réfléchissez à la phrase finale de la vidéo.
LA CAMPAGNE
La Fondation pour l’Enfance et l’association Stop VEO – Enfance sans violences - lancent avec
l’agence Publicis Conseil un film pour sensibiliser le grand public à la nécessité de ne pas recourir
aux violences éducatives ordinaires.
1. La violence éducative ordinaire est la partie non reconnue de la violence faite aux enfants. Elle est
encore considérée comme légitime car exercée dans un but éducatif. Elle est présente dans tous les
pays du monde et évolue selon les époques. Ce terme recouvre toute forme de violence, qu’elle soit
physique, psychologique ou verbale. Elle peut prendre différentes formes et recouvre l’ensemble des
pratiques coercitives et punitives utilisées pour « éduquer » les enfants.
2. - violence verbale : moqueries, propos humiliants, cris, injures... ;
- violence psychologique : menaces, mensonges, chantage, culpabilisation...
- et/ou violence physique : gifles, pincements, fessées, secousses, projections, tirage de cheveux, tapes
sur les oreilles...
3. Les VEO sont utilisées depuis des siècles dans notre société qui véhicule l’idée que l’obéissance et les
châtiments corporels sont des principes éducatifs. Ainsi, ces violences se perpétuent de génération en
génération. Selon une méta-analyse de Gershoff en 2016, 75% des enfants seraient frappés avant l’âge
de 5 ans et plus de la moitié des parents frapperaient leur enfant avant même qu’ils atteignent leurs
deux ans.
4. Il apparaît également que les parents ne sont pas informés des conséquences qu’engendrent ces
violences éducatives sur le développement neuronal et psychologique de l’enfant. Ils manquent de
connaissances sur le développement cognitif de l’enfant et ils interprètent, souvent à tort, leurs
comportements. Ainsi, il est, à tort, très répandu de croire qu’un enfant deviendra un « enfant-roi »
et prendra le contrôle sur ses parents si ces derniers ne se comportent pas sévèrement avec lui.
5. La majorité des parents est bienveillante et souhaite que leur enfant grandisse harmonieusement et
devienne un adulte épanoui. Cependant, être parent, c’est très difficile et on ne reçoit pas de
formation.
6. Cette nouvelle campagne a donc pour objectif de sensibiliser les parents pour qu’ils privilégient
toujours le dialogue.
COMPRÉHENSION ÉCRITE
1. Vocabulaire : Associez chaque mot à sa signification.
Coups répétés donnés sur les arrières en guise de châtiment.
1. Une moquerie Coup donné avec le plat ou le dos de la main sur la joue de qqn.
2. Un mensonge
Sans raison valable ; de façon erronée.
3. Une gifle
Qui a été largement propagé, qui a connu une grande diffusion.
4. Une fessée
5. Une projection Action ou habitude de ridiculiser. Ironie, plaisanterie.
6. Un châtiment
Punition sévère donnée à qui a commis une faute, pour le corriger.
7. À tort
Qui est harmonieusement développé.
8. Répandu.e
9. Bienveillant.e Affirmation contraire à la vérité faite dans l'intention de tromper.
10. Épanoui.e
Action de jeter en avant, de lancer.
Qui se montre attentif au bien et au bonheur des autres.

2. Marquez vrai/faux/pas dit, puis identifiez le paragraphe qui justifie votre réponse.
V / F / PD Paragraphe
a. Les VEO se définissent exclusivement par des agressions physiques et

verbales habituelles envers les enfants.
b. Les VEO affectent particulièrement la France. D’où, la nouvelle

campagne.
c. Les VEO correspondent à des idées reçues depuis longtemps.
d. Les associations reconnaissent le manque d‘information des parents

pour éduquer leurs enfants.
e. À partir de l’âge de 5 ans, trois quarts des enfants souffrent des VEO.
f. Selon Gershoff, plus de la moitié des parents font recours aux VEO.
PRODUCTION ÉCRITE collaborative

Voici une pétition incomplète contre la violence éducative ordinaire (VEO). Vous allez rédiger les
arguments appuyant la demande.
Pour ce faire, vous devez :
A. former des groupes en fonction de la quantité de paragraphes du corps argumentatif de la pétition;

B. analyser la relation entre les idées de chaque paragraphe de même que les procédés
argumentatifs en jeu;
C. décider des ressources de la langue qui vous permettront de transmettre ces relations (connecteurs
/ ressources lexicales);
D. rédiger chaque paragraphe en opérant les transformations nécessaires.
Voici des ressources pour mieux organiser les paragraphes:
FONCTIONS DES Ressources linguistiques

EXPRESSIONS
1. Enchaîner des (Tout) d’abord, en premier lieu, premièrement, au premier abord

arguments En second lieu, et, de plus, par ailleurs, ensuite, d’ailleurs, deuxièmement
En dernier lieu, enfin, finalement, pour finir
Donc, ainsi, bref, pour toutes ces raisons, voilà pourquoi, en conclusion, pour conclure
2. Introduire un En ce qui concerne, quant à,

thème/ aspect Pour ce qui est de…
3.Introduire Concrètement, particulièrement. Par exemple, en particulier, tel que, ainsi,

un exemple Pour exemplifier, voici (le cas de… / une statistique / des résultats…)
4. Accentuer Il est important de (+ inf) que, il est nécessaire de (+ inf) que

une idée, mettre il faut (+ inf) que…, on doit (+ inf) que
en évidence Il est clair que…, il n’est pas impossible que, encore
Surtout, notamment, principalement…
A quand une éducation non violente ?
Marine MANARD
10/11/2022
A l’approche de la Journée internationale des droits de l’enfant, 520 professionnels, personnalités et

sociétés savantes (dont la Société française de pédiatrie, la Société française de pédiatrie médico-
légale et l’Association française de pédiatrie ambulatoire) adressent une lettre ouverte au Président
de la République, Monsieur Emmanuel Macron et lancent une grande pétition pour promouvoir
l’éducation non-violente.
Afin de souligner l'urgence de la situation, nous proposons aux citoyens et citoyennes de se joindre
au mouvement en signant cette pétition.
79% des parents ont confié avoir recouru à une violence « éducative »
CORPS ARGUMENTATIF DE LA PÉTITION 1
La France accuse un grand retard en matière d’éducation

Une éducation non-violente est associée à un meilleur développement de l’enfant

Cette éducation non-violente est à l’opposé du laxisme

Les parents ont besoin d’être accompagnés

Nous demandons :
● Une grande campagne de communication sur les besoins et les droits des enfants,
expliquant clairement ce que sont les violences éducatives physiques et psychologiques, et
proposant des alternatives concrètes à ces violences.
● Que soit sanctionnée toute incitation à la violence éducative dans l’espace public, comme
c’est actuellement le cas pour les violences envers les femmes.
● Que les professionnels de l’enfance bénéficient d’une formation théorique solide reposant
sur des connaissances validées scientifiquement et qu’ils sachent également accompagner
et soutenir les parents.
● Un accès aisé à l’information pour les familles, un soutien continu afin de limiter le recours
aux attitudes violentes, et en cas de vulnérabilité particulière, permettre un
accompagnement plus soutenu et adapté.
Nous avons conscience que les mentalités en matière d’éducation mettent du temps à évoluer et
que le vote d’une loi ne suffit pas à freiner de manière significative les violences dans les familles.
Cette évolution de l’éducation doit donc mobiliser les efforts de tous, tant sur le terrain, que sur un
plan médiatique et politique. Le coût sociétal de la violence éducative est phénoménal sur le long
terme.
Exemple pour le premier paragraphe
RELATION ENTRE
PARA LES IDÉES -
IDÉES PROCÉDÉS ARGUMENT RÉDIGÉ
GRAPHE (CONNECTEURS –
LEXIQUE)
1. a.- Publication d’un baromètre Relation : La Fondation pour l’Enfance a

des violences dites éducatives description + publié un baromètre des
infligées aux enfants par leurs illustration violences dites éducatives
parents en France (Fondation infligées aux enfants par leurs
pour l’Enfance). Procédé : parents en France. Selon ce
b.- Recours de 79% des 1314 Exemplification baromètre, 79% des 1314
parents interrogés à au moins parents interrogés ont confié
Connecteur/lexiq
une violence dite « éducative avoir eu recours à au moins une
» la semaine précédant ue : violence dite « éducative » la
l’enquête. semaine précédant l’enquête.
Selon / verbe
confier (pour la
réponse des
parents
enquêté.e.s)
2. a.- France : 56ème pays au

monde dans l’interdiction des
violences éducatives infligées
b.- Grand retard en matière
d’éducation.
c.- Nécessité d’une implication
politique et médiatique forte
d.- Promotion de l’intérêt
supérieur de l’enfant, en
accord avec la politique de
l’OMS, de l’UNICEF, de la
Convention Internationale des
Droits de l’Enfant (CIDE) et les
données scientifiques
récentes.
3. a.- Trois types de violence

éducative ordinaire (VEO) :
1-violence verbale (cris,
injures, humiliations, etc.)
2-violence psychologique
(menaces, culpabilisation,
isolement de l’enfant à visée
punitive, etc.)
3-violence physique (pincer,
tirer les cheveux, tirer le bras,
gifler, donner une fessée, etc.)
b.- Consensus des travaux
scientifiques : intensité des
VEO = augmentation du risque
d’agressivité, d’anxiété, de
dépression, de troubles de la
personnalité, de délinquance,
d’addictions (alcool, drogues,
jeux vidéo…), de suicide, de
prise de risque.
Impact sur les compétences
cognitives, sociales et de
régulation émotionnelle de
l’enfant.
4. a.- Confusion entre éducation

non-violente et éducation
laxiste.
b.- Importance des règles /
violence pour leur imposition
c.- Parentalité bénéfique =
assomption de responsabilité
dans la transmission des
valeurs et la définition des
règles
5. a.- Difficulté d’être parent au

quotidien : une famille sur 4
est monoparentale.
b. Tentation forte du recours à
des gestes de violence
éducative : solution rapide
c.- Impossibilité des enfants
pour défendre leurs droits :
besoin de protection des
pouvoirs publics
d.- Interdiction des violences
physiques et psychologiques
par loi : besoin de :
1- connaissance de cette loi.
2- soutien aux parents et aux
professionnels en contact
avec les enfants pouvoir faire
respecter la loi.

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ACTIVITÉ de CONTEXTUALISATION : …Violence Éducative Ordinaire

A. Observez l’homme, qu’est-ce qu’il fait ?

Appeler quelqu’un Dessiner sur le mur Faire le ménage, nettoyer

Chercher un objet Dialoguer avec qqn Inspecter le lieu

Crier sur qqn Écouter la radio Marcher sur de la terre

Découvrir de la saleté Faire la cuisine Parler au téléphone

● ambiguë ● colérique ● mesurée

C. À qui peut-on attribuer les dégradations des murs ?

3. Visionnement : à partir de 0:30 Un dialogue

D. Finalement, la résolution du conflit arrive à travers :

● une discussion ● une réprimande ● de l’encouragement

E. Expliquez le pourquoi de cette résolution du conflit.

Coups répétés donnés sur les arrières en guise de châtiment.

Qui se montre attentif au bien et au bonheur des autres.

a. Les VEO se définissent exclusivement par des agressions physiques et

b. Les VEO affectent particulièrement la France. D’où, la nouvelle

c. Les VEO correspondent à des idées reçues depuis longtemps.

d. Les associations reconnaissent le manque d‘information des parents

PRODUCTION ÉCRITE collaborative

Pour ce faire, vous devez :

A. former des groupes en fonction de la quantité de paragraphes du corps argumentatif de la pétition;

FONCTIONS DES Ressources linguistiques

1. Enchaîner des (Tout) d’abord, en premier lieu, premièrement, au premier abord

2. Introduire un En ce qui concerne, quant à,

3.Introduire Concrètement, particulièrement. Par exemple, en particulier, tel que, ainsi,

4. Accentuer Il est important de (+ inf) que, il est nécessaire de (+ inf) que

A l’approche de la Journée internationale des droits de l’enfant, 520 professionnels, personnalités et

La France accuse un grand retard en matière d’éducation

Une éducation non-violente est associée à un meilleur développement de l’enfant

Cette éducation non-violente est à l’opposé du laxisme

Les parents ont besoin d’être accompagnés

1. a.- Publication d’un baromètre Relation : La Fondation pour l’Enfance a

2. a.- France : 56ème pays au

3. a.- Trois types de violence

4. a.- Confusion entre éducation

5. a.- Difficulté d’être parent au

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