I- LE COMMENTAIRE DE TEXTE

Le commentaire de document est un exercice didactique qui consiste à expliquer un

document (texte, graphique, tableau statistique, …) c'est-à-dire à l’éclairer ou à le rendre
intelligible. Commentez un document c'est utiliser ses connaissances en rapport avec les
programmes scolaires et sa culture pour l’expliquer, l’interpréter, l’apprécier afin d’en saisir
l’intérêt. Le commentaire permet au candidat de faire preuve d’esprit critique.
Le Candidat est guidé par des questions qui l’amènent en principe à faire :
- La présentation du document
- L’analyse du document
- La synthèse du document.
Il faut donc que le candidat fasse montre de connaissances et qu’il soit précis et
rigoureux dans ses réponses.
1- Les questions portant sur la présentation du document
1.1- La question introductive (Nature du document, idée générale, auteur,
contexte historique…)
- La Nature du document (ce qui caractérise le document).
Le document peut être un discours, un article de presse, une lettre, un mémoire, un
texte juridique, une biographie, une interview…
- L’Idée générale

Il s’agit de répondre à la question, « de quoi parle le document ? » C’est l’idée maîtresse qui
sert de fil conducteur à l’ensemble du document.
Elle doit être exprimée de façon précise et courte (doit tenir en une seule phrase).
- L’Auteur : Le concepteur du document
Il faut dire de lui ce qui est indispensable à la compréhension du document. A quel titre a-t-il
produit ce document ?
- Le Contexte historique
Ce qui est dans la proximité évènementielle du document, c’est-à-dire les faits essentiels qui
précèdent ou entourent l’évènement, les circonstances historiques de la rédaction du
document. A la suite de quels évènements en est-on arrivé là ? Le contexte historique ne
concerne que le commentaire de document en histoire.
1.2- La question d’analyse (explication d’un passage du texte, recherche de
réponses dans le texte)
Expliquer : il peut signifier éclairer ou éclaircir ou élucider une allusion, un passage du texte,
le faire comprendre en ressortant les non-dits, en apportant les preuves des affirmations de
l’auteur. On ne donne pas son opinion, on entre dans la peau de l’auteur et on dit plus
clairement sa pensée.
1.3- La question d’évaluation et la question-conclusion
 - La question d’évaluation
C’est une question qui vise à tester les qualités critiques du candidat. Elle fait ressortir
l’esprit critique, l’opinion, le raisonnement logique. C’est donc une question d’avis qui se
présente sous les formes suivantes :

 Partagez-vous l’opinion de l’auteur… ?

 Etes-vous d’accord avec l’auteur… ?
 Pensez-vous que l’auteur a raison… ? Justifiez votre réponse.
 Discutez l’opinion de l’auteur…
 Appréciez-vous l’idée de l’auteur selon laquelle…
 Commentez le passage suivant…
Discuter : c’est étudier l’opinion en allant d’abord dans le sens de l’auteur (justifier
l’affirmation de l’auteur) et ensuite nuancer l’opinion en montrant ses insuffisances, les
limites de la pensée de l’auteur.
La notion de discuter peut-être remplacée par "Que pensez-vous de… ?", "Partagez-
vous… ?", "Etes-vous d’accord…","Appréciez-vous… ?"
Justifier : c’est apporter seulement des arguments qui soutiennent l’affirmation de l’auteur.
Commenter : nécessite une réponse à deux volets : une explication puis une critique.
Critiquer : il s’agit de porter un jugement raisonné sur la pensée de l’auteur.
- La question-conclusion (portée du document, esprit d’ouverture)
C’est une question d’ouverture, une question de culture générale dont la formulation se
présente comme suit :

 En vous appuyant sur le texte et sur vos connaissances, dites en quoi… ?

 Quels sont selon vous les freins au développement de … ?
 Quelles solutions envisagez-vous pour résoudre le problème de … ?
 Comment les problèmes soulevés par…peuvent-ils être résolus ? (Ici, il s’agit
d’identifier d’abord les problèmes ensuite proposer une solution à chacun des
problèmes soulevés).
 Quel est l’impact de… ?
 Quelle est la portée historique du document… ?
Il s’agit pour l’impact ou pour la portée, des événements postérieurs dont les germes se
retrouvent dans le texte ou le document.
L’intérêt du document : ce que le document a apporté de nouveau pour la connaissance de
la période concernée ou de certains personnages ou de certains problèmes.
 NB 1 : MAITRISER LES VERBES CONSIGNES

La Réussite du commentaire de documents en Histoire-Géographie commence

par la maîtrise des VERBES de consigne.

EXPLIQUER :
C'est rendre plus clair, plus compréhensible dans son propre '' français'' et dans
le contexte, la phrase soulignée ou le passage tiré du document. Pour ce faire, il
faut insister sur les mots-clés, apporter des informations tirées du cours, des
chiffres et des exemples appropriés.

Exemple : Explique le passage suivant : le recul de la forêt ivoirienne est

imputable aux activités humaines.

Explication :
A travers ce passage, il ressort que la disparition rapide (mot-clé) de la forêt
ivoirienne est liée (mot-clé) aux actions de l'homme que sont l’urbanisation,
l'agriculture, les feux de brousse, l'exploitation forestière...(exemple). En effet,
évaluée à environ 16 millions d'hectares au début des années 60, la forêt
ivoirienne a régressé considérablement et il n'en reste que moins de 3 millions
d'hectares aujourd'hui (chiffre).

COMMENTER :
C'est d'une part expliquer ce qui est donné dans l'énoncé (voir expliquer) puis
donner son jugement personnel, d'autre part. C'est-à-dire son point de vue.

Exemple : la colonisation a été néfaste pour la Côte d'Ivoire. Commente cette

phrase.

Commentaire :
(1ere partie) La colonisation, cette forme d'occupation illégale du territoire
ivoirien par la France débutée officiellement le 10 mars 1893 a causé
effectivement plein de torts aux peuples ivoiriens. En effet, les Ivoiriens ont fait
face à plusieurs injustices que sont notamment, les travaux forcés, les corvées,
les emprisonnements, l'expropriation de leurs terres...

(2eme partie) Cependant, NOUS PENSONS que (point de vue) la colonisation

n'a pas été que mauvaise car, elle a aussi apporté quelques bienfaits notables à la
CI que sont : les cultures commerciales (café, cacao), les routes, les rails,
l'alphabétisation...

DISCUTER :
C'est aussi expliquer dans une première partie l'expression donnée puis dans une
deuxième partie, aborder les limites, les insuffisances ou rappeler les éléments
importants non évoqués.

Exemple : le développement de la Côte d'Ivoire s'appuie sur des facteurs

naturels. Discute cette affirmation.

Discussion :
(1ere partie) Plusieurs facteurs naturels contribuent largement au développement
économique de la Côte d'Ivoire. Le pays bénéficie en effet, d'un relief
relativement plat et monotone pour faciliter l'implantation humaine et pratiquer
l'agriculture. De végétations, de sols et de climats variés favorables au
développement d'une diversité de cultures (coton, hévéa, cacao, palmier à huile).
Et d'une hydrographie dense permettant l'activité de pêche et le développement
des activités portuaires.

(2eme partie) Mais, il à préciser qu'en dehors des atouts naturels, le

développement du pays repose aussi sur des atouts humains comme sa
population nombreuse, composite et jeune ainsi que sur des atouts politiques :
les actions et réformes de l'Etat...

N.B 2 : TROIS ASTUCES pour réussir un commentaire de texte en HG.

 1) Lire d'abord les questions posées avant de lire le texte proposé. Cela
vous permet d'avoir un aperçu du contenu et vous oriente dans la
formulation de vos réponses.

2) Maîtriser les verbes de consigne (présenter, expliquer, commenter,

discuter... cf, publication passée). La maîtrise de ces verbes vous
permettra de répondre avec justesse aux questions posées et vous donnera
plus de chance d'avoir tous les points associés à ces questions.

3) Maîtriser le contenu de vos leçons. La réponse aux questions posées

nécessite une argumentation solide fondée sur des dates, des chiffres et
des exemples tirés de vos leçons.
Les maîtriser donc, vous permettra de mieux répondre aux consignes demandées
et de convaincre le correcteur.

LA DISSERTATION
Introduction
 Disserter, c'est faire un développement généralement écrit sur un sujet donné.
Il consiste à organiser avec méthode des connaissances sur une question. C’est
donc faire un exposé, une réflexion méthodique sur un sujet. Les candidats dans
cet exercice, doivent montrer leur capacité à raisonner, à tenir un discours
logique, à faire la preuve de leurs connaissances dans un exposé démonstratif,
cohérent, argumenté. Aussi la dissertation développe-t-elle chez ces derniers,
l'esprit critique, le raisonnement logique et la personnalité.

I- LA STRUCTURATION DE LA DISSERTATION
La dissertation, aussi bien en histoire qu'en géographie se présente en trois
parties :

1- L’introduction
L’introduction comporte trois éléments.
- Présentation du sujet
 Situer le sujet dans l'espace et/ou le temps. En histoire,
particulièrement, on parle de contexte historique.
 Montrer que vous l'avez compris en précisant si besoin est :
 Le sens de certains termes du sujet.
 Le choix des bornes chronologiques.
 Le cadre géographique.
- Problématique
La problématique est la question essentielle soulevée par le sujet. Le candidat
doit la déceler et l’exprimer de façon affirmative ou interrogative. La deuxième
forme est la plus conseillée (sous forme de question centrale).
- Annonce du plan
Ce sont les idées essentielles autour desquelles sera organisé le devoir. Ce sont
les principales articulations du développement.
- N.B : Le plan doit toujours être annoncé très clairement, de manière à
permettre au correcteur de saisir les différentes parties du devoir.

2- Le développement
C'est le corps du devoir. Il est organisé en parties séparées. Chaque partie est un
élément de réponse de la problématique annoncée dans l'introduction. La partie
est organisée en sous-parties présentées sous forme de paragraphes. Chaque
paragraphe énonce une ou plusieurs idées à expliquer et puis à illustrer. La
démarche à suivre est la suivante :
- au début de chaque partie, une phrase introductive annonce l'idée principale
et/ou les sous-parties à développer,
- terminer chaque partie par une conclusion partielle et une phrase de transition.

3- La conclusion
La conclusion doit respecter des étapes bien définies.
-Dresser d'abord le bilan du développement en répondant clairement à la
problématique posée dans l'introduction.
-Élargir ensuite, le sujet en ouvrant de nouvelles perspectives en rapport avec le
sujet.
NB : Laisser un espace entre l'introduction et le développement (2 lignes),
entre les parties du développement (1ligne), et enfin entre le développement
et la conclusion (2 lignes).

II- LES DIIFERENTS TYPES DE SUJETS

Les sujets de dissertation ont des libellés généralement courts formulés
autour d’un thème central ; ces libellés peuvent être des affirmations à justifier, à
analyser ou à discuter. Il existe plusieurs types de sujets comme l’indique le
tableau ci-dessous.

PROPOSITION DE
TYPE DE SUJET EXEMPLE
PLAN
Étude comparée de la
décolonisation de la I-Les ressemblances
Le sujet comparatif
Côte d’Ivoire et de II-Les dissemblances
l’Algérie
Le sujet évolutif ou La Côte d’Ivoire de I- La répression de
chronologique 1947 à 1960 1947-1950 II- La
collaboration et
 l’indépendance de 1950
à 1960
I- Les crises de la guerre
La guerre froide est-elle
froide II- Le
Le sujet dialectique essentiellement une
rapprochement est-ouest
période d’affrontement ?
dans la guerre froide
I- Les conditions de
développement II-
Le sujet analytique ou L’agriculture dans L’apport dans
thématique l’économie ivoirienne l’économie III- Les
problèmes et tentatives
de solutions
Les atouts du
I- Les atouts naturels II-
développement
Le sujet inventaire les atouts humains III-
économique de la côte
Les atouts politiques
d’Ivoire
I-Les États-Unis créent
le bloc occidental
Les États-Unis et le bloc
Le sujet de synthèse II-Les Etats-Unis, leader
occidental.
et protecteur du bloc
Occidental

Remarque 1 : Lorsqu’une citation est suivie de : Discutez ; Commentez ;

Analysez et Discutez ; Expliquez et discutez, il faut adopter un plan dialectique.
Remarque 2 : Lorsque la citation est suivie de : Expliquez, Justifiez, Montrez,
Argumentez, vous devez adopter un plan thématique dans lequel vous recensez
toutes les idées qui vont dans le sens de l’affirmation contenue dans le libellé.
Remarque 3 : Quand le sujet se présente sous la forme suivante : En quoi … ?
Dans quelle mesure… ? Dans quel sens … ? A quoi peut-on mesurer ? Il faut
adopter un plan thématique qui nous amènera à recenser l’ensemble des
arguments en faveur de cette affirmation.

N.B : Il est utile de connaître quelques types de sujets souvent proposés. En

aucun cas, il ne faut appliquer mécaniquement les plans proposés ci-dessus. Au
contraire, ces quelques exemples ne doivent être qu'un point de départ pour une
réflexion personnelle.
 III- LA DEMARCHE POUR REUSSIR UNE DISSERTATION LA
DÉMARCHE POUR TRAITER UNE DISSERTATION
1- La compréhension du sujet
-Lire le sujet à plusieurs reprises
-Souligner les mots clés en déterminant leur signification
-Déterminer les limites et le problème en répondant aux questions suivantes :
quand, où, quoi, pourquoi, comment…

2- La construction du devoir
- rechercher les idées, toutes les idées,
-regrouper les idées, les organiser en fonction de deux (2) ou trois (3) centre
d’intérêt ou thèmes,
-faire le plan détaillé,
-rédiger au brouillon l’introduction et la conclusion.

3- La rédaction du devoir
-recopier l’introduction sur la feuille de copie,
- rédiger directement le développement les différentes idées partir du plan
détaillé,
-recopier la conclusion après le développement.

IV- ASTUCES POUR REUSSIR LES DIFFERENTES PARTIES DE

LA DISSERTATION EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE

INTRODUCTION :
Comment réussir les différentes parties de l’introduction ?

Réussir sa « généralité » en histoire-géographie

''LA GÉNÉRALITÉ'' ou encore ''L'ENTREE EN MATIERE'' est la première
étape d'une introduction dans une dissertation.
Une généralité réussie donne envie au correcteur de parcourir totalement votre
introduction et au besoin votre devoir dans son entièreté. Cette étape n'est donc
pas à bâcler.

Voici en quelques lignes comment élaborer une généralité en histoire-

géographie.

EN GÉOGRAPHIE :

La Généralité en Géographie peut porter sur :

- La localisation du pays (la localisation ne doit pas être vague mais elle doit
avoir un lien avec le sujet) en ajoutant si nécessaire la population et la
superficie
- Le rang du pays par rapport à une activité (Côte d’Ivoire, 1er producteur
mondial de cacao)
- Un constat (une évolution, un retard, une croissance, un dynamisme d'un
phénomène)

Exemple de sujet : Les atouts naturels du développement économique de la CI

GENERALITE1 : La Côte d’Ivoire est un pays de l'Afrique occidentale située
dans une zone chaude entre les longitudes 2'30 et 8'30 ouest et les latitudes 4'30
et 10'30 nord. Cette situation géographique lui confère des atouts naturels
favorables au développement de son économie.

GENERALITE 2 : Classée comme première puissance économique de la zone

UEMOA, la Côte d'Ivoire présente ces dernières années, une croissance très
remarquable de son économie. Le pays doit son dynamisme économique à
plusieurs atouts dont ses atouts naturels.

EN HISTOIRE :
La généralité ici peut porter sur deux éléments essentiels :
- la définition du thème clé du sujet
- le contexte historique (événement ou circonstance ayant entraîné le thème clé
du sujet)

NB : si le sujet porte sur une organisation (ONU, UA), on peut partir de sa date
de création et ajouter son objectif ou sa mission. Ou bien, partir du contexte de
sa création.

Exemple de sujet : L'ONU : forces et faiblesses

GENERALITE 1 : L'ONU, Organisation des Nations Unies est née le 26 juin

1945 à San Francisco. Cette organisation qui succède à la SDN au lendemain de
la deuxième guerre mondiale, constitue dès sa naissance un grand espoir de paix.
Dans sa mission d'apaisement et de sécurité mondiale, l'ONU a pu réaliser des
succès notables mais s'est vue être aussi confrontée à des difficultés.

GENERALITE 2 : Censée maintenir, la paix après le premier conflit mondial,

la SDN, Société des Nations a manqué d'efficacité et le monde à nouveau a
connu une seconde guerre mondiale. Pour garantir une paix véritable, les
vainqueurs alliés de la guerre ont mis en place le 26 juin 1945, une nouvelle
Organisation mieux organisée appelée ONU. Dans sa quête de paix et de
sécurité mondiale, cette organisation a connu des succès parsemés de
nombreuses difficultés.

NB : si vous avez un sujet qui porte sur les notions comme : guerre froide,
mouvement nationaliste, impérialisme, indépendance, coexistence pacifique...,
l'idéal serait de commencer votre généralité par la définition de ces thèmes clés.
Mais si vous vous sentez à l'aise en partant par le contexte historique, alors je
vous y encourage.

Technique pour mieux poser sa problématique en histoire-géographie

 La Problématique est la deuxième étape de l'introduction d'une dissertation
en histoire-géographie.
Pour mieux formuler et réussir votre problématique, il faut suivre les
conseils suivants :

1) Utiliser essentiellement l'adverbe :

« Comment ? » ou le déterminant interrogatif « Quel(les) ? » pour poser votre
question.

2) Pour poser la question, il faut associer l'adverbe « COMMENT » ou le

déterminant interrogatif « QUEL » à un connecteur logique comme : Dès lors,
alors, Par ailleurs, ...

3) Terminer la question par un point d'interrogation.

« COMMENT »? est adapté aux sujets portant sur la présentation ou la

description d'un phénomène.

EXEMPLES DE SUJETS

Sujet 1 : le tourisme en Côte d'Ivoire.

Sujet 2 : la pêche en Côte d'Ivoire.
Sujet 3 : l'agriculture ivoirienne.

Problématique : Dès lors, ''comment'' se présente le tourisme en Côte d'Ivoire ?

« Quel(les) » ? est adapté aux sujets portant sur l'importance, le rôle, l'apport, les
caractéristiques, les causes, les manifestations, les conséquences ...d'un
phénomène.
EXEMPLE DE SUJETS :
Sujet 1 : Causes et conséquences de la première crise de Berlin.
Sujet 2 : les ressources halieutiques dans l'économie ivoirienne.
Sujet 3 : l'élevage en Côte d'Ivoire : atouts et limites.

Problématique : ''Quelles'' sont alors les causes et conséquences de la première

crise de Berlin ?

NB : En Histoire-Géographie, il faut éviter les questions commençant par

pourquoi ? Ou qu'est-ce que ?... Pour poser votre problématique
Comment réussir son annonce du plan en Histoire-Géographie?

L'annonce du plan est la dernière partie de l'introduction. Elle permet au

correcteur de savoir si vous êtes ''hors'' ou ''dans'' le sujet proposé. Il faut donc
absolument et bien annoncer le plan comme son nom l'indique.
Voici quelques conseils pour bien annoncer votre plan :
1) Si vous avez deux parties à développer dans votre devoir, Pour annoncer
votre plan, il faut privilégier les connecteurs logiques comme : ''D'UNE
PART'' et ''D'AUTRE PART'' précédés de VERBES.

Exemple : Atouts et limites de la pêche en Côte d’Ivoire.

Problème : Quels sont les atouts et limites de la pêche en Côte d’Ivoire ?

Annonce du Plan : La réponse à cette question nécessite l'organisation

d'un travail en deux parties : PRÉSENTER D'UNE PART, les atouts de
la pêche ivoirienne et MONTRER ses difficultés, D'AUTRE PART.

2) Si vous avez trois parties à développer dans votre devoir, il faut plutôt
utiliser les connecteurs comme ''D'ABORD'', ''ENSUITE'' et ''ENFIN''
précédés ou suivis de VERBES.

Exemple : la crise de Cuba.

 Problème : Quelles sont les causes, manifestations et conséquences de la
crise de Cuba ?
Annonce du Plan : Pour répondre à cette interrogation, nous allons
structurer le devoir en trois parties : D'ABORD, IDENTIFIER les causes
de la crise de Cuba. DECRIRE ENSUITE, la manifestation de cette
crise. Et EVALUER ENFIN, ses conséquences.

NB 1 : ne jamais utiliser d'abord et ensuite pour annoncer le plan d'un sujet en

deux parties car, il n'y a jamais d'abord, ensuite SANS enfin.

NB 2 : lorsque vous avez un sujet en trois parties, pour ne pas répéter encore les
AXES de la question au niveau l'annonce du plan, Il faut utiliser la formule
suivante :

Par exemple : pour la question quelles sont les causes, manifestations et

conséquences de la crise de Berlin ?
Vous pouvez dire :
Annonce du Plan : Les réponses à ces questions constituent les différents axes
de notre devoir.

NB 3 : on utilise cette formule uniquement lorsque les axes à développer

ressortent (sont visibles) dans la question posée. Dans le cas contraire, il faut
utiliser la première formule en précisant les différentes parties à développer.

Comment réussir sa conclusion en HISTOIRE-GEOGRAPHIE

La conclusion en histoire-géographie et ses composantes.

Tout comme l'introduction, la CONCLUSION est une étape très importante qui
marque la fin d'un devoir de dissertation.
Malheureusement, par faute de la non-maîtrise de son contenu, cette étape est
généralement bâclée.
Quel est alors le contenu de la "CONCLUSION" ?

LA CONCLUSION a deux composantes :

1) LE BILAN : le bilan n'est rien d'autre que la REPONSE à la question

qu’on se pose dans l'introduction c'est-à-dire la réponse à la
problématique

NB : le bilan commence toujours par un connecteur de conclusion comme : AU

TOTAL, EN DÉFINITIVE, EN SOMME....

Par exemple à la problématique suivante,

Par ailleurs, quels sont les atouts de développement économique de la Côte
d’Ivoire ?
On pourrait répondre ceci :

Exemple de bilan :
Au total, nous retenons que la Côte d'Ivoire dispose de plusieurs atouts
favorables à son développement économique. Ces atouts sont d'ordre naturel,
humain et politique.

2) L'OUVERTURE : elle est facultative (pas obligatoire). Elle apporte

néanmoins un plus à votre conclusion quand vous l'avez réussie.
L'ouverture est une nouvelle ''PRÉOCCUPATION’' que soulève l'élève. Mais,
cette préoccupation doit avoir un lien avec le sujet traité.
L'OUVERTURE peut être sous forme INTERROGATIVE (une question) ou
sous forme AFFIRMATIVE.

Exemple d'ouverture sous forme INTERROGATIVE :

Toutefois, Malgré tous ces atouts garantissant son développement, la Côte
d'Ivoire ne souffre-t-elle pas de problèmes économiques ?
Exemple d'ouverture sous forme AFFIRMATIVE :

Ces nombreux atouts permettent à la Côte d'Ivoire de rayonner sur le plan

économique. Cependant, quelques difficultés conditionnent son développement
et la maintiennent toujours à la traîne.

NB : si l'un des axes du sujet traité a porté sur les problèmes ou difficultés, il est
conseillé d'orienter votre ouverture sur la PROPOSITION DE SOLUTIONS.

Exemple : si vous avez traité un sujet dans lequel vous avez évoqué les
problèmes de l'industrie ivoirienne, vous pouvez dire en ouverture :

Eu égard, à ces problèmes, l'État de Côte d'Ivoire gagnerait à trouver des

mesures efficientes pour développer et rendre plus compétitive son industrie.